小學(xué)校本課教學(xué)計(jì)劃

第頁(yè)小學(xué)校本課教學(xué)計(jì)劃小學(xué)校本課教學(xué)安排1

依據(jù)《國(guó)家基礎(chǔ)教化課程改革指導(dǎo)綱要》，從我校辦學(xué)特色和育人目標(biāo)動(dòng)身，本著有效利用現(xiàn)有教化資源，依靠本校老師、學(xué)生共同開發(fā)、實(shí)施的原則，實(shí)施校本課程教學(xué)。

一、校本課程開發(fā)的目的意義：

我校校本課程的開發(fā)是結(jié)合我校的傳統(tǒng)和特點(diǎn)，以及學(xué)生的愛好和須要，自主開發(fā)的適合我校的課程。學(xué)校課程的開發(fā)要提高課程的適應(yīng)性和實(shí)效性，適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的愛好和須要，適應(yīng)學(xué)校、社區(qū)發(fā)展的須要。校本課程的開發(fā)，為老師供應(yīng)了專業(yè)發(fā)展的機(jī)會(huì)和條件，也為學(xué)校培植辦學(xué)特設(shè)創(chuàng)建條件，有利于完善國(guó)家課程、地方課程，彌補(bǔ)其局限性。

二、校本課程教學(xué)的基本原則：

學(xué)校課程是由在國(guó)家課程安排框架內(nèi)，學(xué)校自行確定、自主

開發(fā)的課程，開發(fā)主體是學(xué)校老師。因此，我校校本課程教學(xué)堅(jiān)持遵循以下原則：

1、合作性：校本課程開發(fā)、教學(xué)時(shí)一種集體協(xié)作的事業(yè)，學(xué)校課程更是如此。在整個(gè)教學(xué)過程中老師要校長(zhǎng)、其他同事、學(xué)生、家長(zhǎng)、社區(qū)人員等通力合作，發(fā)揮群體才智。

2、民主性：學(xué)校校長(zhǎng)、老師、學(xué)生、家長(zhǎng)構(gòu)成學(xué)校教化的“共同體”，成為學(xué)校課程教學(xué)的主體。學(xué)生須要什么，喜愛學(xué)什么，“共同體”里老師、家長(zhǎng)最清晰。因此，在教學(xué)過程中，廣泛聽取他們的看法，形成一個(gè)民主氛圍。

3、選擇性：校本課程教學(xué)要有利于學(xué)生全面而主動(dòng)的發(fā)展，讓每一位學(xué)生的潛能都獲得充分和諧的發(fā)展，使特性得到張揚(yáng)。

4、開放性：校本課程教學(xué)時(shí)，在資源方面要充分利用一切可以利用的資源，包括學(xué)校、家庭、社區(qū)等多方面的資源；在主體方面要充分調(diào)動(dòng)校長(zhǎng)、老師、家長(zhǎng)、上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、參加的主動(dòng)性，共同進(jìn)行課程建設(shè)。

5、敏捷性：校本課程教學(xué)時(shí)，不求全求大求新，立足本校實(shí)際，量力而行，逐步完善。

三、校本課程教學(xué)常規(guī)管理：

校本課程的常規(guī)管理由教務(wù)負(fù)責(zé)，主要負(fù)責(zé)排課、老師上課

狀況的檢查。

對(duì)學(xué)生上課的管理，由班主任負(fù)責(zé)，由教務(wù)處負(fù)責(zé)檢查學(xué)生的上課狀況。要求教務(wù)處的常規(guī)管理方法講究科學(xué)，工作要細(xì)致入微，確保校本課的正常運(yùn)作。

校本課程在講授的內(nèi)容上執(zhí)行校本教材，在講授方法上不同于國(guó)家課程，要注意學(xué)法指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生思維的開啟，強(qiáng)調(diào)學(xué)問的拓寬，課堂氣氛要輕松開心，教學(xué)方法要不拘一格。

小學(xué)校本課教學(xué)安排2

為全面落實(shí)國(guó)家課程安排，加強(qiáng)校本課程資源的開發(fā)與應(yīng)用，實(shí)施符合學(xué)校特點(diǎn)、滿意學(xué)生需求的校本課程，深化課程改革，推動(dòng)素養(yǎng)教化。基礎(chǔ)教化課程改革目標(biāo)第六條明確指出：“變更課程管理過于集中的狀況，實(shí)行國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程管理，增加課程對(duì)地方、學(xué)校及學(xué)生的適應(yīng)性?！睘榱烁玫刎瀼匦抡n程改革的目標(biāo)，規(guī)范我校對(duì)校本課程的開設(shè)，弘揚(yáng)學(xué)校文化，發(fā)展學(xué)校特色，特制定本安排。

一、工作目標(biāo)

1、聚焦課堂，探究校本課程的有效教學(xué)方式，進(jìn)一步完善和豐富校本課程現(xiàn)有資源。

2、做好市級(jí)“xx”課題“兒童英語歌謠式教學(xué)的實(shí)踐與探討”的探討及全面階段性展示工作。

3、通過校本課程的開設(shè)，建立全新的課程理念，發(fā)展老師專業(yè)水平，形成我校學(xué)校文化特色。

4、探究校本課程開設(shè)的組織形式、活動(dòng)內(nèi)容、考核評(píng)價(jià)等，逐步完善校本課程體系。

5、在保證課程的基礎(chǔ)性和統(tǒng)一性的前提下，依據(jù)學(xué)校的培訓(xùn)目標(biāo)與現(xiàn)有的課程和資源，滿意學(xué)校發(fā)展的須要。

二、工作原則：

以人為本原則、敏捷性原則、開放性原則、調(diào)查、探討、、實(shí)踐相結(jié)

合的原則。

三、探討重點(diǎn)

1、開展校本課程課堂教學(xué)探討，提高教學(xué)效益。

2、接著開展“兒童英語歌謠式教學(xué)的實(shí)踐與探討”課題探討。

3、結(jié)合農(nóng)村小學(xué)生的現(xiàn)狀，逐步養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。

四、實(shí)施策略

1、促進(jìn)溝通和相互學(xué)習(xí)，形成標(biāo)記性課程。

2、加強(qiáng)校本課程主管行政人員的培訓(xùn)和校本課程老師隊(duì)伍建設(shè)。

3、加強(qiáng)對(duì)校本課程的管理。學(xué)校行政領(lǐng)導(dǎo)將不定期參與聽課，檢查老師的課程綱要，包括具體的教學(xué)設(shè)計(jì)，詢問學(xué)生活動(dòng)狀況或查看學(xué)生作業(yè)。

4、建立激勵(lì)性評(píng)價(jià)機(jī)制。期末評(píng)比校本課程教研活動(dòng)先進(jìn)個(gè)人。

五、課程管理

1、校本課程學(xué)校統(tǒng)籌規(guī)劃，老師實(shí)施，學(xué)校監(jiān)督檢查，老師總結(jié)反饋。

2、學(xué)校對(duì)開設(shè)的校本課程統(tǒng)一制定課時(shí)安排，對(duì)任課老師、教學(xué)場(chǎng)地等規(guī)劃設(shè)計(jì)。

3、任課老師對(duì)學(xué)生參加學(xué)習(xí)狀況進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)；并對(duì)自己的教學(xué)反饋總結(jié)，以利于今后的校本課程教學(xué)。

4、每學(xué)期召開一次校本課程研討會(huì)，解決存在的問題，剛好總結(jié)校本課程的實(shí)施狀況。

小學(xué)校本課教學(xué)安排3

一、課程開設(shè)依據(jù)：

音樂教化是學(xué)校實(shí)施美育的重要組成部分，“合唱”作為音樂活動(dòng)的重要組成部分，具有深遠(yuǎn)的現(xiàn)實(shí)意義。對(duì)于孩子來說，合唱可以啟迪心智，尤其能夠培育集體主義觀念，提升其合作意識(shí)。

二、課程目標(biāo)

1.依據(jù)學(xué)校學(xué)生的實(shí)際狀況，實(shí)施校本課程。從簡(jiǎn)潔的輪唱形式入手，通過訓(xùn)練使學(xué)生了解合唱的相關(guān)學(xué)問，建立對(duì)合唱的深厚愛好。

2.駕馭一些發(fā)聲方法、發(fā)聲技巧和基本的音樂常識(shí)、樂理學(xué)問。

3.通過演唱一些內(nèi)容主動(dòng)向上的合唱曲目，凈化學(xué)生的心靈，增長(zhǎng)技能。在合唱排練過程中學(xué)會(huì)團(tuán)隊(duì)協(xié)作和換位思索的實(shí)力。

三、課程內(nèi)容：

了解合唱相關(guān)學(xué)問，駕馭合唱發(fā)聲方法，發(fā)聲技巧及基本樂理、音樂常識(shí)。一學(xué)期內(nèi)能完整的演唱三首以上合唱曲。

適應(yīng)對(duì)象：三至五年級(jí)

四、課程開設(shè)時(shí)間及授課地點(diǎn)：

每周三下午第六、七節(jié)課在學(xué)校合唱音樂教室。

五、留意事項(xiàng)

注意基礎(chǔ)的旋律和節(jié)奏培育。為以后的多聲部合唱教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

六、預(yù)期效果

通過合唱教學(xué)，培育學(xué)生建立對(duì)合唱的深厚愛好。將教學(xué)與視譜、唱歌、觀賞、創(chuàng)作相結(jié)合。在一個(gè)學(xué)期之內(nèi)學(xué)生能夠自主進(jìn)行讀譜視唱旋律，并能演唱一些內(nèi)容主動(dòng)、向上的合唱曲目，并在學(xué)期結(jié)束時(shí)順當(dāng)展示。

七、詳細(xì)措施：

1.保證校本課程實(shí)施期間，合理有序地支配教學(xué)內(nèi)容

2.仔細(xì)備好校本課程的教案

3.采納集體教學(xué)和實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的方式

4.唱與趣相結(jié)合，真正把校本課程的探討和開發(fā)落到實(shí)處。

小學(xué)校本課教學(xué)安排4

校本課程是基礎(chǔ)教化課程改革的組成部分，搞好校本課程的開發(fā)是落實(shí)新課程的須要，校本課程的開發(fā)與實(shí)施，給學(xué)校的發(fā)展，老師專業(yè)的發(fā)展，學(xué)生特性的發(fā)展，供應(yīng)了舞臺(tái)。依據(jù)黨的教化方針，國(guó)家課程實(shí)施方案，依據(jù)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)，充分利用學(xué)?，F(xiàn)有的教學(xué)特色，仔細(xì)做好校本課程的開發(fā)與探討。

一、開本課程開發(fā)理念

校本課程開發(fā)體現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)生發(fā)展為本”的教化理念，讓學(xué)生通過感知、感悟和體驗(yàn)受到本土文化的熏陶，培育健康的審美情趣豐富自己的精神世界;強(qiáng)調(diào)體驗(yàn)性活動(dòng)等社會(huì)閱歷，克服課程脫離社會(huì)生活的弊端，親密學(xué)生與本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)改變的聯(lián)系，使學(xué)生了解家鄉(xiāng)，酷愛家鄉(xiāng)，增加建設(shè)家鄉(xiāng)的責(zé)任感;通過學(xué)生自主的探究活動(dòng)，培育學(xué)生的探究實(shí)力和實(shí)踐實(shí)力。

二、校本課程開發(fā)的目標(biāo)

依據(jù)校本課程的意義和本鎮(zhèn)、本校實(shí)際，制定本校校本課程的開發(fā)主要目標(biāo)如下：

1、在學(xué)習(xí)過程中，培育學(xué)生酷愛家鄉(xiāng)、酷愛大自然的思想感情，培育學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。

2、了解家鄉(xiāng)的鄉(xiāng)土文化，汲取鄉(xiāng)土文化的養(yǎng)分，提高學(xué)生的人文素養(yǎng)以及環(huán)境意識(shí)。

3、能主動(dòng)參加、樂于探究、勤于動(dòng)手，具有初步的創(chuàng)新精神、時(shí)間實(shí)力，供應(yīng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

4、初步學(xué)會(huì)進(jìn)行人際溝通和溝通，發(fā)展合作精神，培育學(xué)生策劃、組織、協(xié)調(diào)和實(shí)施的實(shí)力。

5、初步具備搜集和處理信息的實(shí)力。

課程標(biāo)準(zhǔn)在“總目標(biāo)”之下，按學(xué)習(xí)單元分別從學(xué)問和實(shí)力、過程和方法、情感表現(xiàn)和價(jià)值觀三個(gè)維度提出詳細(xì)目標(biāo)，最終全面達(dá)成總目標(biāo)。

三、校本課程開發(fā)的特點(diǎn)

校本課程是為了指導(dǎo)學(xué)生獲得感性學(xué)問，促進(jìn)學(xué)生動(dòng)作技能、人文情懷的發(fā)展而設(shè)計(jì)的一系列針對(duì)本校實(shí)際的以教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)為中介的學(xué)生主體活動(dòng)內(nèi)容和形式，依據(jù)本土實(shí)踐，我校校本課程建設(shè)力求突出以下幾個(gè)特點(diǎn)：

1、課程內(nèi)容的鄉(xiāng)土性。

教材植根于顯示富有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。在運(yùn)用過程中，以本地的生產(chǎn)、生活和環(huán)境為學(xué)習(xí)探討對(duì)象，因?yàn)閷W(xué)生生活在進(jìn)化，相關(guān)的學(xué)習(xí)資源和實(shí)際機(jī)會(huì)無處不在無時(shí)不在，便于學(xué)習(xí)操作。

2、教學(xué)方法的活動(dòng)性。

主動(dòng)提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)課程的實(shí)踐性與體驗(yàn)性，以綜合實(shí)踐活動(dòng)為主，為學(xué)生設(shè)計(jì)體驗(yàn)性活動(dòng)和探討性專題。

3、課程本身的開放性。

課程的開發(fā)實(shí)施富有活力。課程的開發(fā)汲取廣闊老師、學(xué)生參加，課程由老師去實(shí)施，學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，師生在主動(dòng)互動(dòng)中，共同發(fā)展、課程在開發(fā)實(shí)施過程中須要不斷的修正完善，師生可以依據(jù)實(shí)際狀況予以補(bǔ)充、調(diào)整。

四、校本課程編制的原則

在校本課程開發(fā)的過程中，力求遵循以下原則：

1、主體性原則;

2、開放性原則;

3、量力而行原則;

4、特性化原則。

五、校本課程的內(nèi)容

開發(fā)校本課程，須要對(duì)校本課程資源進(jìn)行評(píng)估與選擇，依據(jù)對(duì)國(guó)家課程和地方課程予以補(bǔ)充、拓展的原則，使之更符合學(xué)生、學(xué)校和社會(huì)的特點(diǎn)和須要。在充分依據(jù)學(xué)校課程資源和地方資源的基礎(chǔ)上，開發(fā)旨在發(fā)展學(xué)生特性特長(zhǎng)的、多樣化的、可供學(xué)生選擇的課程。

1、開發(fā)學(xué)校老師資源。

2、譚坊鎮(zhèn)校外教化資源豐富，依據(jù)本鎮(zhèn)實(shí)際，以家鄉(xiāng)地理-家鄉(xiāng)歷史-家鄉(xiāng)經(jīng)濟(jì)-家鄉(xiāng)人物-家鄉(xiāng)旅游-家鄉(xiāng)文化-家鄉(xiāng)特產(chǎn)為體系，介紹家鄉(xiāng)的地貌風(fēng)情，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的酷愛;充分利用家鄉(xiāng)的資源開發(fā)教化實(shí)踐活動(dòng)，培育學(xué)生多方面愛好愛好。

六、校本課程開設(shè)安排

全校各年級(jí)結(jié)合學(xué)校的校本課程開發(fā)方案，結(jié)合老師個(gè)人素養(yǎng)、學(xué)生年齡特點(diǎn)等逐步實(shí)施，并在實(shí)施中完善，總結(jié)閱歷。一般以班或年級(jí)為單位支配在愛好活動(dòng)課進(jìn)行，詳細(xì)教學(xué)時(shí)間一般是每周一節(jié)課，也可以進(jìn)行集中支配(如春游、秋游、考察等)。學(xué)校教育處負(fù)責(zé)課表支配，由詳細(xì)課任老師組織教學(xué)。大型活動(dòng)，則由學(xué)校統(tǒng)一支配。

七、校本課程的評(píng)價(jià)

1、成立校本課程評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)小組(由校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組兼)，教育處詳細(xì)負(fù)責(zé)校本課程的檢查和評(píng)價(jià)工作。

2、對(duì)校本課程的評(píng)價(jià)，應(yīng)重視過程性評(píng)價(jià)，旨在提高老師的學(xué)業(yè)水平及學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力。

3、各任課老師每學(xué)期需對(duì)學(xué)生的'學(xué)習(xí)狀況采納不同的方式進(jìn)行評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)該科目學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)效果。

4、我校校本課程開發(fā)的評(píng)價(jià)體系將體現(xiàn)：評(píng)價(jià)內(nèi)容多元化;評(píng)價(jià)過程動(dòng)態(tài)化;評(píng)價(jià)個(gè)體主動(dòng)化;評(píng)價(jià)方式質(zhì)性化;評(píng)價(jià)行為日?；?評(píng)價(jià)結(jié)果效益化。

八、做好校本課程的管理

1、完善校本課程的開發(fā)與申報(bào)制度。

2、激勵(lì)每位具備校本課程開發(fā)實(shí)力的老師自主申報(bào)開發(fā)課程，主動(dòng)參加校本課程的開發(fā)與實(shí)施。

3、依據(jù)老師所申報(bào)課程，對(duì)學(xué)生愛好、特長(zhǎng)、需求進(jìn)行調(diào)查，確定開發(fā)項(xiàng)目。

4、校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組指導(dǎo)老師制定校本課程實(shí)施安排。

5、組織實(shí)施，落實(shí)實(shí)施安排。

6、每學(xué)期校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組組織對(duì)校本課程實(shí)施狀況進(jìn)行評(píng)估，并賜予適當(dāng)嘉獎(jiǎng)。

7、加強(qiáng)校本課程及教輔材料、學(xué)具等設(shè)施的管理。

8、加強(qiáng)校本課程檔案建設(shè)，對(duì)校本課程開發(fā)中的全部資料搜集整理，期末上交校本課程領(lǐng)導(dǎo)小組，以利總結(jié)、改進(jìn)和推廣。

小學(xué)校本課教學(xué)安排5

一、指導(dǎo)思想校本課程開發(fā)是實(shí)施素養(yǎng)教化的要求。

校本課程的開發(fā)，有利于變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生供應(yīng)學(xué)習(xí)過程中的方法選擇和內(nèi)容選擇，體現(xiàn)教化內(nèi)容的多元性和選擇性。我校的校本課程開發(fā)堅(jiān)持以《中共中央、國(guó)務(wù)院關(guān)于深化教化改革全面推動(dòng)素養(yǎng)教化的確定》和國(guó)家》為指導(dǎo)，結(jié)合我校整體建設(shè)與發(fā)《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）展的目標(biāo)，探究網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下校本課程開發(fā)的新途徑，反思自身實(shí)踐，外部閱歷，堅(jiān)持在改革中不斷探究新的思路，追求新的發(fā)展，以校本課程《綠色教化》的開發(fā)為突破口，逐步把本校建成辦學(xué)上的高標(biāo)準(zhǔn)、教學(xué)上的高效益、管理上的高效率、特長(zhǎng)上的高質(zhì)量、社會(huì)上的高信譽(yù)為標(biāo)記的特色學(xué)校，使老師參與課程的開發(fā)，贏得接著教化的良機(jī)，提高老師的專業(yè)化素養(yǎng)，更大程度地滿意社會(huì)家長(zhǎng)和學(xué)生的須要，盡可能地培育出有特性、有特色、學(xué)業(yè)有所長(zhǎng)的將來人才。20xx至20xx學(xué)年度的校本課程實(shí)施將以《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教》的精育的改革與發(fā)展的確定》和《基礎(chǔ)教化課程改革綱要（試行）神為指導(dǎo)，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校《關(guān)于校本課程開發(fā)的暫行規(guī)定》，細(xì)心組織實(shí)施學(xué)校審議通過的校本課程，并創(chuàng)建性地進(jìn)行校本課程的教學(xué)及探討。

二、課程目標(biāo)

1、力爭(zhēng)用一年的時(shí)間使校本課程開發(fā)工作初具雛形，充分發(fā)揮試驗(yàn)點(diǎn)校的作用。

2、通過校本課程的開發(fā)，培育一批一專多能的復(fù)合型、科研型的老師群體。

3、讓學(xué)生生動(dòng)、活潑、主動(dòng)、創(chuàng)建性地發(fā)展，提高自主學(xué)習(xí)、自我完善的實(shí)力。

三、課程要求

1、依據(jù)不同年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和須要，分別開發(fā)三個(gè)層次的課程內(nèi)容。即一、二年級(jí)為低年級(jí)層次；三、四年級(jí)為中年級(jí)層次；五、六年級(jí)為高年級(jí)層次。

2、課程的組織形式以活動(dòng)形態(tài)為主，課堂溝通為輔。

3、同年級(jí)學(xué)生可打破班級(jí)界限，根據(jù)自愿組合原則選題學(xué)習(xí)、開展活動(dòng)。

4、實(shí)施課程的老師由教務(wù)室統(tǒng)一支配。

四、課程內(nèi)容

《綠色教化課程》共分三大塊：（適用于低年級(jí)組）第一塊為〈綠色人文篇〉；詳細(xì)內(nèi)容包括：綠色常識(shí)、綠色人物、綠色事務(wù)、綠色機(jī)構(gòu)和綠色行動(dòng)等。（適用于中年級(jí)組）其次塊為〈綠色自然篇〉；詳細(xì)內(nèi)容包括：綠色動(dòng)物、綠色植物、綠色環(huán)境和綠色行動(dòng)等。（適用于高年級(jí)組）第三塊為〈綠色綜合篇〉。詳細(xì)內(nèi)容包括：人類衣食住行、工業(yè)農(nóng)業(yè)交通和綠色行動(dòng)等。

五、實(shí)施原則

1、理論與實(shí)踐相結(jié)合的原則：注意學(xué)問性學(xué)習(xí)，更注意實(shí)踐活動(dòng)與操作技能的訓(xùn)練。

2、分層遞進(jìn)原則：對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生，實(shí)施不同層次的課程內(nèi)容，并按教化邏輯進(jìn)行序列化。

3、自主性原則：同一層次的學(xué)生可依據(jù)自己的愛好、特長(zhǎng)選擇不同的課題或活動(dòng)方案進(jìn)行學(xué)習(xí)。

4、充分利用資源原則：盡可能地利用學(xué)校和社區(qū)的教化資源，并充分開發(fā)為本課程服務(wù)，做到人盡其能，物盡其用。

5、創(chuàng)新性原則：勇于實(shí)踐、大膽探究、敢于創(chuàng)新，不斷提高老師課程技術(shù)和學(xué)生的綜合實(shí)踐實(shí)力。

六、詳細(xì)操作、需求論證

（一）

1、利用現(xiàn)有資源，征集老師看法，確定課程的詳細(xì)內(nèi)容。

2、將本課程開發(fā)的目的、意義、項(xiàng)目上報(bào)區(qū)教研室審議，經(jīng)同意后定稿。

3、將開發(fā)的課程拿到學(xué)生、家長(zhǎng)中征求看法，看所開課程學(xué)生、家長(zhǎng)是否喜愛，是否須要，確定本課程開發(fā)的內(nèi)容、規(guī)模。

（二）對(duì)實(shí)施本課程的老師進(jìn)行上崗培訓(xùn)，做到先培訓(xùn)，后上崗，不培訓(xùn)，不上崗、組織實(shí)施

（三）由教務(wù)室統(tǒng)一支配課表、課時(shí)，相關(guān)老師組織學(xué)生進(jìn)行本課程的各層次課程的實(shí)施、實(shí)施步驟

（四）分三步走：

第一步：醞釀打算階段。資源分析、需求調(diào)查、課程開發(fā)定位，并寫出方案。

其次步：開發(fā)實(shí)施嘗試階段。分步開發(fā)課程內(nèi)容，并付諸實(shí)施。

第三步：初步定型，階段總結(jié)。仔細(xì)分析，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，不斷改善和提高課程質(zhì)量。

七、課程保障

1、由課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組負(fù)責(zé)審議和監(jiān)督實(shí)施。

2、建立課程實(shí)施階段匯報(bào)制度，剛好視察課程的實(shí)施動(dòng)態(tài)，總結(jié)閱歷，吸取教訓(xùn)，不斷改進(jìn)。

3、保證課程開發(fā)、實(shí)施經(jīng)費(fèi)。

4、力爭(zhēng)上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、家長(zhǎng)、社區(qū)、社會(huì)各界人士的支持。

八、課程評(píng)價(jià)

構(gòu)建合理的課程評(píng)價(jià)方式，著眼于學(xué)生的發(fā)展，承認(rèn)差異，幫助學(xué)生相識(shí)自我，了解學(xué)生發(fā)展中的須要，評(píng)價(jià)內(nèi)容上，注意學(xué)生的參加意識(shí)和活動(dòng)和體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)；在評(píng)價(jià)形式上，注意多樣性，即可以是表演式、競(jìng)賽式、匯報(bào)式等；在評(píng)價(jià)主體上，注意多元性，即可實(shí)行自評(píng)、互評(píng)、師評(píng)、家長(zhǎng)評(píng)等形式；在評(píng)價(jià)方法上，以激勵(lì)為主，注意學(xué)生的發(fā)展發(fā)覺；評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣，可定量，也可定性。

小學(xué)校本課教學(xué)安排6

為了加強(qiáng)學(xué)校的藝術(shù)教化，豐富校內(nèi)文化生活，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和藝術(shù)修養(yǎng)，進(jìn)一步展示我校落實(shí)素養(yǎng)教化的藝術(shù)風(fēng)采和文化底蘊(yùn)，使學(xué)生駕馭科學(xué)的發(fā)聲方法，提高他們的音樂感受力和表現(xiàn)力，培育其合作意識(shí)和集體觀念，開闊學(xué)生的音樂視野。本學(xué)期教學(xué)安排如下：

一、學(xué)生狀況分析：

本學(xué)期的學(xué)生大部分音色較好，對(duì)音樂有深厚的愛好，也是比較有音樂潛力及天賦的孩子。還有一部分學(xué)生是有經(jīng)過上學(xué)期的訓(xùn)練，也基本了解氣息、歌頌的正確位置。但也存在氣吸的淺、位置低、口腔張不開、下巴緊等現(xiàn)象。

二、訓(xùn)練方法及過程：

訓(xùn)練為了提高，提高為了表現(xiàn)。訓(xùn)練要有手段，合唱的基礎(chǔ)在于提高聲部的齊唱實(shí)力，聲部的基礎(chǔ)在于提高個(gè)人的基本功。為了使學(xué)生達(dá)到聲音上的和諧統(tǒng)一、自然清爽、光明甜蜜的效果，須要解決用聲上的響而不噪、輕而不虛、高而不擠、低而不壓現(xiàn)象。并漸漸擴(kuò)充到音準(zhǔn)、節(jié)奏、音域、咬字、吐字等現(xiàn)象。

(一)科學(xué)正確的氣息訓(xùn)練

氣息是發(fā)聲的動(dòng)力，只有駕馭正確的呼吸后，才能獲得志向的聲音。如靜坐練習(xí)、抽泣練習(xí)、放松嘆氣練習(xí)、聞花香練習(xí)等來體會(huì)胸腹式

呼吸法：慢吸慢呼、快吸快呼、呼吸限制訓(xùn)練等。這一環(huán)節(jié)，我采納先集體示范講解、再“一對(duì)一”嚴(yán)格把關(guān)檢查指導(dǎo)的方法。

(二)重視發(fā)聲訓(xùn)練

每節(jié)課依據(jù)學(xué)生的氣息及聲音水平，進(jìn)行不同的發(fā)聲訓(xùn)練。如：平穩(wěn)連貫的唱法訓(xùn)練、彈跳有力的唱法訓(xùn)練等。

(三)努力做到字正腔圓

正確的咬字吐字是歌頌技巧中不行缺少的一部分。針對(duì)學(xué)生“奶聲”“扁嘴”的現(xiàn)象、幫助他們建立正確的發(fā)聲狀態(tài)和正確的母音口形，多用“a”“o”的母音訓(xùn)練。針對(duì)字頭吐不清、噴吐實(shí)力差的學(xué)生，多用爆破音的字進(jìn)行練習(xí)。并讓學(xué)生堅(jiān)持說一般話。駕馭好一般話的正確發(fā)音。結(jié)合發(fā)聲訓(xùn)練不同聲母、韻母的正確口形，使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)自然圓潤(rùn)的發(fā)聲。

(四)音準(zhǔn)訓(xùn)練：

音準(zhǔn)是音樂表現(xiàn)的基礎(chǔ)，好的音準(zhǔn)來源于基礎(chǔ)訓(xùn)練。多聲部合唱的音準(zhǔn)訓(xùn)練較為困難。采納先入為主的方法，讓學(xué)生先學(xué)低聲部旋律。

三、歌曲的演唱：

駕馭了聲樂基本功，隊(duì)員將把發(fā)聲訓(xùn)練與歌曲有機(jī)的結(jié)合起來，并滿意校內(nèi)外組織的各種文藝活動(dòng)須要，如：獨(dú)唱、重唱、組唱等。使學(xué)生更多得展示自我、熬煉自我的機(jī)會(huì)。通過排練好一首歌曲，不僅有利于學(xué)生聽覺和樂感的培育，更有利于發(fā)展學(xué)生的綜合音樂素養(yǎng)。

四、曲目的選擇。

本學(xué)期，將重點(diǎn)排練《讓我們蕩起雙槳》

五、活動(dòng)時(shí)間：

周五下午兩節(jié)課

總之，我將努力完善我的教學(xué)，盡我所能，讓孩子們那甜蜜、純凈的童聲充溢校內(nèi)。

小學(xué)校本課教學(xué)安排7

實(shí)施校本課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)宗旨，體現(xiàn)辦學(xué)特色的有效途徑。實(shí)施校本課程能更好地滿意學(xué)生的愛好和須要，促進(jìn)學(xué)生的特性發(fā)展；校本課程還可以有效提高老師的業(yè)務(wù)實(shí)力和水平。本學(xué)期校本課程安排如下：

一、指導(dǎo)思想：

（一）確立一個(gè)中心：人文素養(yǎng)的培育

通過對(duì)校本課程的須要評(píng)估，我們確定以體現(xiàn)課程改革的基本理念，遵循學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，適應(yīng)社會(huì)進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)發(fā)展要求為前提，將培育學(xué)生人文素養(yǎng)定為我校校本課程開發(fā)的基本方向。

（二）建立一個(gè)基礎(chǔ)：生活

以學(xué)生的生活為基礎(chǔ)，從生活動(dòng)身，引導(dǎo)學(xué)生理解生活的意義，生活的方式，擴(kuò)展學(xué)生生活閱歷，豐富學(xué)生的精神世界，使學(xué)生從思想到行動(dòng)，都能貼近生活，適應(yīng)生活。從而解決學(xué)生生活中的問題，并創(chuàng)建生活，享受生活。因此，我們的校本課程與學(xué)生的生活緊密結(jié)合。在課程的開發(fā)過程中我們重視師生的自我發(fā)展、自我體驗(yàn)，正視學(xué)生的個(gè)人學(xué)問。重視學(xué)生的自我意識(shí)、自我體驗(yàn)、自我選擇，張揚(yáng)學(xué)生學(xué)問中的特性化，使之共同成為時(shí)代精神的建構(gòu)者。

（三）明確一個(gè)原則：開放（包括內(nèi)容和形式上的開放）

開放可以給師生更廣袤的天地，校本課程內(nèi)容上的開放可以使老師更好的把握教改的實(shí)質(zhì)，形式上的開放可以促進(jìn)內(nèi)容更趨科學(xué)、完整。

二、校本課程的目標(biāo)和內(nèi)容

1、總目標(biāo)

全面貫徹黨的教化方針，體現(xiàn)課程改革的基本理念，以培育學(xué)生的創(chuàng)新精神為核心內(nèi)容，以學(xué)生發(fā)展為本，敬重學(xué)生，信任學(xué)生，指導(dǎo)學(xué)生，促使每一個(gè)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展，老師、學(xué)生共同成長(zhǎng)。培育自尊、自強(qiáng)、獨(dú)立的有獨(dú)特特性、有完善人格、有創(chuàng)建精神、敢于獨(dú)樹一幟的人才。因此，培育學(xué)生的人文素養(yǎng)是

我校校本課程的目標(biāo)，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，我們把它分為：敬重他人、相識(shí)自我、勤于反思、擅長(zhǎng)合作。

2、校本課程內(nèi)容

我們依據(jù)以下幾方面來確立學(xué)校本課程。

①學(xué)生發(fā)展的需求，敬重學(xué)生意愿，有利于學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展。

②學(xué)生的年齡特點(diǎn)，考慮學(xué)生的愛好愛好和認(rèn)知規(guī)律。

③學(xué)校的實(shí)際狀況，包括學(xué)校辦學(xué)特色目標(biāo)，師資和設(shè)施條件等。

3、詳細(xì)要求：

（1）任課老師要有詳細(xì)的教學(xué)安排，安排應(yīng)具體列述學(xué)生主體、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法手段、教改措施、成果呈現(xiàn)方式。附有教學(xué)配當(dāng)，配當(dāng)中應(yīng)列出每周的詳細(xì)學(xué)習(xí)內(nèi)容，老師參照教學(xué)配當(dāng)進(jìn)行授課，教育處依據(jù)教學(xué)配當(dāng)內(nèi)容予以不定期檢測(cè)。

（2）任課老師在授課過程中應(yīng)留意關(guān)注學(xué)生的主動(dòng)發(fā)展和自主提高，采納適合學(xué)會(huì)生特點(diǎn)的教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的情感意識(shí)和參加熱忱科學(xué)合理應(yīng)用激勵(lì)評(píng)價(jià)，使每個(gè)學(xué)生都可以得到全面發(fā)展和主動(dòng)發(fā)展。

（3）任課老師應(yīng)留意做好過程性資料的積累和整理，關(guān)注每個(gè)學(xué)生的發(fā)展改變，注意授后反思，剛好調(diào)整和彌補(bǔ)教學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。

（4）任課老師留意選取恰當(dāng)合理的展示和呈現(xiàn)方式，期末以成果回報(bào)的方式進(jìn)行驗(yàn)收評(píng)定，成果納入老師終結(jié)性評(píng)價(jià)體系。

4、時(shí)間：每周五下午其次、第三節(jié)課

三、評(píng)價(jià)方法：

1、對(duì)老師的評(píng)價(jià)：對(duì)老師的評(píng)價(jià)重過程，建立發(fā)展性的老師評(píng)價(jià)體系。依據(jù)老師積累的各種過程性資料以及成果展示，每學(xué)期分別評(píng)出優(yōu)、良等級(jí)。

2、對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生采納形成性激勵(lì)評(píng)價(jià)方式，注意學(xué)生主體參加實(shí)踐的過程及在這一過程中所表現(xiàn)出來的主動(dòng)性、合作性、操作實(shí)力和創(chuàng)新意識(shí)。過程評(píng)價(jià)與結(jié)果評(píng)價(jià)相結(jié)合，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體發(fā)展，敬重和體現(xiàn)學(xué)生個(gè)體發(fā)展。以促進(jìn)實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值為最終目標(biāo)。在實(shí)踐中，我們主要采納自我評(píng)價(jià)、老師評(píng)價(jià)

相結(jié)合的評(píng)價(jià)方式，依據(jù)學(xué)生的參加程度、及活動(dòng)進(jìn)程中的表現(xiàn)賜予相應(yīng)的等級(jí)。分別是優(yōu)、良、合格。

小學(xué)校本課教學(xué)安排8

一、指導(dǎo)思想：

依據(jù)英語課程改革的重點(diǎn)從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好動(dòng)身，提倡體驗(yàn)、參加、合作與溝通的方式和任務(wù)性的教學(xué)途徑，逐步發(fā)展學(xué)生的綜合語言運(yùn)用實(shí)力及新課標(biāo)的理念，這學(xué)期我們將開展英語校本課程來提高英語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)英語的好用性，讓英語走進(jìn)學(xué)生們的實(shí)際生活。

二、活動(dòng)目的：

通過英語校本課程的開展，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的愛好，培育學(xué)生良好的語音、語調(diào)、語感；通過聽說讀寫唱演背等多種形式的學(xué)習(xí)活動(dòng)，培育學(xué)生綜合語言應(yīng)用實(shí)力，提高英語綜合素養(yǎng);加強(qiáng)學(xué)習(xí)策略的培育，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的實(shí)力;提高外語課堂效益，創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)氛圍，加強(qiáng)英語的好用性，拓展運(yùn)用英語的時(shí)間和空間。

三、我校英語校本課程的內(nèi)容：

依據(jù)小學(xué)生生理和心理特點(diǎn)、我校學(xué)生的實(shí)際狀況以及他們認(rèn)知發(fā)展水平和情感須要，確定校本課程的內(nèi)容為四項(xiàng)：歌曲，歌謠，字母發(fā)音規(guī)則，課本劇。老師通過查找資料、問卷調(diào)查等形式確定了各項(xiàng)的詳細(xì)內(nèi)容。

四、詳細(xì)實(shí)施方案：

(一)歌曲與歌謠教學(xué)

1.在每