五特色中隊(duì)活動(dòng)總結(jié)范文

第5頁共5頁五特色?中隊(duì)活?動(dòng)總結(jié)?范文?六（2?）班主?任工作?總結(jié)?（__?__-?___?_學(xué)年?度）第?二學(xué)期?張萍?萍雖?然隨著?我班的?素質(zhì)教?育的推?進(jìn)，尊?重學(xué)生?的人格?，尊重?學(xué)生個(gè)?性發(fā)展?的呼聲?很高，?但在我?們的思?想意識?中，占?主導(dǎo)地?位的依?然是教?師的權(quán)?威性。?教師“?一言堂?”，教?師的師?道尊嚴(yán)?不容置?疑，班?級管理?更是班?主任自?唱主角?的舞臺?。傳統(tǒng)?的教育?觀念嚴(yán)?重阻礙?了和諧?師生關(guān)?系的發(fā)?展，形?成了學(xué)?生唯“?老師命?令”是?從的不?健康狀?況。長?久以來?學(xué)生的?人格得?不到尊?重，導(dǎo)?致師生?關(guān)系緊?張，學(xué)?生懼怕?老師，?很多教?學(xué)行為?都是因?為懾于?老師的?威力而?不得不?為。因?此，充?分尊重?學(xué)生的?主體地?位，把?教育民?主落實(shí)?到實(shí)處?已成為?當(dāng)今教?育的當(dāng)?務(wù)之急?。鑒于?此，在?“自主?管理型?班級創(chuàng)?建課題?研究”?中，我?把追求?民主和?諧的班?級管理?氛圍作?為重中?之重，?充分尊?重學(xué)生?的意見?，盡量?發(fā)揮每?一個(gè)學(xué)?生的主?觀能動(dòng)?性，做?到人盡?其用，?促進(jìn)學(xué)?生的全?面發(fā)展?。一?、平等?協(xié)商，?制定班?規(guī)俗?話說“?沒有規(guī)?矩不成?方圓”?，家有?家法，?校有校?紀(jì)，一?個(gè)班_?___?的良好?運(yùn)作當(dāng)?然也離?不開嚴(yán)?明的班?規(guī)。學(xué)?生是班?級制度?的實(shí)施?者和執(zhí)?行者，?如果班?級制度?得不到?學(xué)生的?認(rèn)可，?就起不?了應(yīng)有?的作用?。在總?結(jié)我個(gè)?人以往?班級管?理經(jīng)驗(yàn)?的基礎(chǔ)?上，制?定本班?各項(xiàng)規(guī)?章制度?時(shí)，我?首先根?據(jù)本班?實(shí)際，?草擬方?案，再?讓班干?部出初?稿，最?后在班?會上征?求全班?同學(xué)的?意見討?論通過?。最重?要的是?我們的?班規(guī)不?是一成?不變的?，面對?___?_個(gè)正?處于身?心急劇?變化中?的性格?迥異的?孩子，?我們的?班規(guī)也?在適當(dāng)?的時(shí)刻?作出具?體的調(diào)?整，以?更好地?服務(wù)于?全班同?學(xué)，為?每個(gè)孩?子的成?長護(hù)航?。在具?體實(shí)施?過程中?，這樣?的制度?因?yàn)橛?群眾基?礎(chǔ)，故?而有生?存的空?間，也?最終保?障了班?級各項(xiàng)?教學(xué)活?動(dòng)的順?利實(shí)施?。二?、人盡?其用，?參與管?理只?有讓學(xué)?生在_?___?中充當(dāng)?合適滿?意的角?色，使?他們真?正感受?到自己?是__?__中?不可缺?少的一?員，他?們才能?充分施?展自己?的才華?，班_?___?才能充?滿新的?生機(jī)和?活力。?因此，?在班_?___?工作中?，我積?極創(chuàng)造?條件，?與學(xué)生?坦誠交?流，廣?泛征求?大家的?意見，?讓學(xué)生?擔(dān)當(dāng)主?角，給?學(xué)生提?供自我?管理、?施展才?華的舞?臺，廣?開各種?渠道，?鼓勵(lì)學(xué)?生積極?參與班?級管理?。開學(xué)?之初，?我首先?向?qū)W生?們強(qiáng)調(diào)?他們在?班級中?應(yīng)具有?的主人?翁地位?，強(qiáng)化?學(xué)生的?主體意?識和參?與班級?管理的?積極性?。然后?鼓勵(lì)學(xué)?生根據(jù)?自己的?實(shí)際把?自己想?擔(dān)任的?職務(wù)寫?下來，?我再統(tǒng)?籌安排?，盡量?遵照學(xué)?生的意?愿委以?職責(zé)。?這樣以?來我在?班級內(nèi)?設(shè)定了?更多的?崗位，?板報(bào)小?組、早?讀主持?、學(xué)習(xí)?組長、?路隊(duì)隊(duì)?長、衛(wèi)?生組長?、衛(wèi)生?班長…?…以課?間操的?管理為?例，介?紹一下?具體做?法：每?周選舉?三名認(rèn)?真負(fù)責(zé)?的同學(xué)?分別把?守走廊?、大廳?和操場?，對站?隊(duì)、行?走和做?操的過?程進(jìn)行?全程監(jiān)?控，發(fā)?現(xiàn)違紀(jì)?同學(xué)及?時(shí)批評?指正并?作以記?錄，對?于屢次?違紀(jì)且?不聽勸?告的同?學(xué)將在?全班同?學(xué)面前?進(jìn)行點(diǎn)?名批評?，并包?干當(dāng)天?的值日?。這樣?讓學(xué)生?來監(jiān)督?、管理?學(xué)生，?即解放?了老師?又發(fā)揮?了學(xué)生?的能動(dòng)?作用，?且問題?發(fā)現(xiàn)及?時(shí)，處?理得當(dāng)?，即使?是違紀(jì)?的同學(xué)?也心服?口服，?因?yàn)檫@?一舉措?是經(jīng)全?班同學(xué)?一致表?決通過?的。其?他如學(xué)?習(xí)、紀(jì)?律、做?操等方?面的管?理程序?也大致?如此，?實(shí)行的?是分層?多角度?民主管?理。?總之，?這些崗?位的設(shè)?定為每?一名學(xué)?生提供?了參與?管理班?級的機(jī)?會，形?成了“?人人有?事做，?事事有?人管”?的班級?氛圍，?使每個(gè)?學(xué)生都?能找到?自己的?位置，?擔(dān)任不?同的角?色，使?學(xué)生在?___?_活動(dòng)?的參與?中找到?自我，?激發(fā)學(xué)?生管理?班級的?主動(dòng)性?、創(chuàng)造?性。?三、班?級形象?，大家?維護(hù)?日常班?級生活?中，我?時(shí)刻注?意以民?主平等?的態(tài)度?，真誠?地向?qū)W?生滲透?“班榮?我榮，?班損我?損”的?思想，?讓學(xué)生?切實(shí)認(rèn)?識到自?己的形?象是和?班級緊?密結(jié)合?在一起?的。我?真誠的?態(tài)度讓?學(xué)生切?實(shí)感受?到老師?是真心?實(shí)意地?為他們?好，而?且也深?切體會?到只有?在保證?___?_利益?不受損?害的情?況下，?才會有?個(gè)人的?進(jìn)步和?提高。?久而久?之，學(xué)?生__?__榮?譽(yù)感增?強(qiáng)了，?主人翁?意識提?高了，?很多事?情都能?積極主?動(dòng)做好?。比如?，干值?日拖拉?應(yīng)付的?現(xiàn)象減?輕了，?不交作?業(yè)的同?學(xué)減少?了，令?大家頭?疼的室?外衛(wèi)生?區(qū)--?兩樓之?間的空?地上，?自覺撿?拾垃圾?的身影?增多了?。四?、榜樣?示范，?典型帶?動(dòng)“優(yōu)?秀少先?隊(duì)員”?“星級?學(xué)生”?“四好?少年”?的評選?，無疑?一股和?煦的春?風(fēng)，吹?起了學(xué)?生們講?文明、?講禮儀?的__?__。?我借班?會機(jī)會?對學(xué)生?大講文?明守紀(jì)?、誠實(shí)?做人的?重要性?，并順?機(jī)把選?舉“百?優(yōu)紅星?少先隊(duì)?員”的?權(quán)利交?給每一?名同學(xué)?，請他?們在平?日的學(xué)?習(xí)生活?中及時(shí)?發(fā)現(xiàn)典?型，樹?立榜樣?。五?、家校?聯(lián)系，?形成合?力學(xué)?生每天?約有_?___?%的時(shí)?間在家?庭學(xué)習(xí)?生活，?他們的?很多行?為習(xí)慣?也受其?家長影?響頗深?，因此?，爭取?家長的?理解和?配合，?形成家?校教育?的合力?在班級?管理中?就顯得?尤為重?要了。?開學(xué)之?初，我?就請家?長們將?自己的?孩子在?成長過?程中遇?到的問?題寫下?來，解?決了的?寫出解?決方案?，沒解?決的寫?出自己?的困惑?。我再?對家長?的問題?進(jìn)行歸?類整理?，借家?長會的?機(jī)會和?家長們?交流尋?求解決?途徑，?以此拉?近和家?長的距?離，爭?取家長?對我們?班級管?理中很?多做法?的支持?。家長?們感到?老師和?自己一?樣是真?心為孩?子的發(fā)?展著想?，這樣?在開展?班級工?作時(shí)，?家長就?站到了?我們老?師一邊?，和我?齊心協(xié)?力管教?學(xué)生，?我的一?些工作?也變得?輕松了?不少。?因?yàn)?在平日?的學(xué)習(xí)?生活中?我給與?了學(xué)生?充分的?尊重和?信任，?平等和?真誠，?所以在?推行“?自主管?理型班?級創(chuàng)建?”過程?中我也?得到了?相應(yīng)的?豐厚的?回報(bào)。?大鬧課?堂的現(xiàn)?象減少?了，文?明守紀(jì)?的同學(xué)?增多了?;干值?日圍追?堵截的?場面越?來越少?，主動(dòng)?積極維?護(hù)班級?衛(wèi)生的?同學(xué)越?來越多?；課間?操噪雜?混亂的?情景不?見了，?取而代?之的是?無論老?師在場?與否的?井然有?序。學(xué)?期接近?尾聲，?以往飛?揚(yáng)浮躁?的現(xiàn)象?并未出?現(xiàn)，我?們班的?同學(xué)依?然在按?部就班?的學(xué)習(xí)?、生活?，并在?各方面?嚴(yán)格要?求自己?，不斷?進(jìn)步著?。這一?學(xué)期，?在衛(wèi)生?班長、?衛(wèi)生組?長的盡?心工作?下，我?們的衛(wèi)?生狀況?有了較?大改觀?；在各?路隊(duì)長?的精心?___?_下，?路隊(duì)走?得比以?前好了?很多；?在各學(xué)?習(xí)組長?的積極?帶動(dòng)和?幫助下?，后進(jìn)?生的學(xué)?習(xí)情況?得到了?好轉(zhuǎn)，?不完成?作業(yè)的?情況明?顯減少?，學(xué)習(xí)?成績有?所提高?。在學(xué)?校__?__的?歌詠比?賽中，?我班取?得了歌?詠比賽?一等獎(jiǎng)?，優(yōu)秀?指揮獎(jiǎng)?，勞動(dòng)?技能大?賽優(yōu)勝?獎(jiǎng)。?雖然取?得了些?許成就?，但也?不可避?免的遇?到了一?些困難?。期間?，由于?自控力?不夠，?有些同?學(xué)的行?為出現(xiàn)?了反復(fù)?現(xiàn)象；?還有的?學(xué)生長?期習(xí)慣?于被老?師“統(tǒng)?治”，?一旦接?受同學(xué)?的監(jiān)督?就開始?刁難同?學(xué)，甚?至惡語?相向；?還有的?同學(xué)從?來沒有?在班級?中擔(dān)任?過職務(wù)?，在管?理中顯?得比較?盲目，?甚至遭?受挫折?打擊后?不再愿?意擔(dān)當(dāng)?重任。