三年級英語期末教學(xué)總結(jié)

第7頁共7頁三年級?英語期?末教學(xué)?總結(jié)?轉(zhuǎn)眼間?，本學(xué)?期的英?語科教?學(xué)工作?已經(jīng)圓?滿結(jié)束?：學(xué)生?英語聽?、說、?讀、寫?能力都?得到有?效的訓(xùn)?練，并?在期末?水平測?試中取?得了較?好的成?績?？?結(jié)本學(xué)?期教學(xué)?工作成?功的原?因，主?要在于?成功地?運(yùn)用新?課程改?革理念?，以課?堂教學(xué)?為中心?，在課?堂教學(xué)?中不斷?創(chuàng)新，?想方設(shè)?法提高?課堂效?率;在?課堂中?提高語?言信息?輸入的?質(zhì)量，?推動(dòng)學(xué)?得與習(xí)?得的結(jié)?合，讓?學(xué)生更?好地用?英語表?達(dá)、交?際，培?養(yǎng)學(xué)生?的創(chuàng)新?精神。?一、?營造創(chuàng)?新氛圍?激發(fā)創(chuàng)?新思維?培養(yǎng)學(xué)?生的創(chuàng)?新思維?，我們?不但要?遵循上?課的規(guī)?律去引?導(dǎo)學(xué)生?，傳授?知識(shí)，?還要藝?術(shù)地運(yùn)?用有聲?語言和?身勢語?言，培?育積極?民主的?課堂氣?氛，創(chuàng)?設(shè)一種?新型的?師生關(guān)?系，使?課堂更?自由開?放，更?富有情?境性。?我們采?用了多?種方法?，通過?多種途?徑，引?導(dǎo)和激?勵(lì)學(xué)生?的主動(dòng)?參與，?銳意創(chuàng)?新。在?教學(xué)過?程的設(shè)?計(jì)和安?排要注?意發(fā)揮?學(xué)生的?主體性?，尊重?學(xué)生的?獨(dú)立人?格，激?發(fā)學(xué)生?的探究?欲望，?培養(yǎng)學(xué)?生積極?求異的?思維能?力，想?方設(shè)法?培養(yǎng)其?獨(dú)立獲?得知識(shí)?，創(chuàng)造?性運(yùn)用?知識(shí)的?能力。?讓學(xué)生?在輕松?和諧的?課堂氛?圍中既?掌握了?知識(shí)，?又感受?了英語?教學(xué)的?樂趣，?激發(fā)了?他們的?創(chuàng)新思?維。?二、巧?設(shè)創(chuàng)新?探索機(jī)?會(huì)在語?言實(shí)踐?情境中?創(chuàng)新?我們要?善于挖?掘教材?中蘊(yùn)含?的創(chuàng)造?性因素?，努力?為學(xué)生?創(chuàng)設(shè)語?言實(shí)踐?的情境?，抓住?課文中?的重點(diǎn)?句型，?精心設(shè)?計(jì)練習(xí)?，引發(fā)?學(xué)生的?求知欲?望，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?給予每?位學(xué)生?參與的?機(jī)會(huì)，?讓學(xué)生?積極運(yùn)?用所學(xué)?知識(shí)，?把課文?語言轉(zhuǎn)?化成自?己的語?言。?創(chuàng)設(shè)語?言情境?，讓學(xué)?生置身?于這樣?的情境?中，使?他們產(chǎn)?生強(qiáng)烈?的交流?欲望，?讓他們?想盡辦?法運(yùn)用?語言相?互溝通?，這時(shí)?我們把?他們急?需的英?語教給?他們，?他們就?會(huì)運(yùn)用?所學(xué)的?知識(shí)，?編成各?種對話?。四?、創(chuàng)新?教育技?能培養(yǎng)?學(xué)習(xí)興?趣教?學(xué)技能?掌握的?好壞將?直接影?響到外?語教學(xué)?的效果?。熟練?使用現(xiàn)?代化教?學(xué)手段?是一個(gè)?新世紀(jì)?外語教?師所具?備的基?本能力??，F(xiàn)代?化教學(xué)?手段不?再是單?一的教?具，而?是多媒?體。多?媒體技?術(shù)能把?教學(xué)內(nèi)?容的圖?像、圖?形、聲?音、文?字、動(dòng)?畫等多?種形式?生動(dòng)、?直觀地?呈現(xiàn)出?來，有?助于培?養(yǎng)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?提高學(xué)?習(xí)效率?。一?學(xué)期的?教學(xué)使?我們深?深地認(rèn)?識(shí)到：?課堂教?學(xué)的創(chuàng)?新需要?不停地?豐富專?業(yè)、個(gè)?人知識(shí)?，提高?業(yè)務(wù)能?力，對?國內(nèi)外?各種傳?統(tǒng)的和?新潮的?教學(xué)、?教法，?知已知?彼，能?夠融會(huì)?貫通，?在具體?的教學(xué)?過程中?，要針?對每一?課的不?同特點(diǎn)?，為自?己的學(xué)?生設(shè)計(jì)?最佳方?案，營?造一個(gè)?寬松、?民主、?和諧的?氛圍，?讓學(xué)生?在學(xué)習(xí)?中學(xué)會(huì)?如何去?獲得知?識(shí)的方?法，以?達(dá)到培?養(yǎng)創(chuàng)新?的意識(shí)?，提高?創(chuàng)新能?力的目?的，促?使學(xué)生?成為新?世紀(jì)所?需的人?才。?三年級?英語期?末教學(xué)?總結(jié)（?二）?這學(xué)期?我依然?擔(dān)任英?語教學(xué)?工作。?由于教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?不足，?我對教?學(xué)工作?從不松?懈，認(rèn)?真學(xué)習(xí)?英語組?織教學(xué)?方面的?書籍，?虛心學(xué)?習(xí)。經(jīng)?過半個(gè)?學(xué)期的?努力，?獲取了?一些教?學(xué)經(jīng)驗(yàn)?。以下?是我在?本學(xué)期?的教學(xué)?情況：?基本情?況：我?擔(dān)任3?08、?309?、31?0三個(gè)?班的英?語課，?共有學(xué)?生__?__人?。掌?握情況?：初步?掌握了?對__?__個(gè)?字母的?誦讀，?數(shù)字1?-10?的認(rèn)讀?，Ha?ppy?new?yea?r!的?唱讀。?教學(xué)?情況：?教學(xué)就?是教與?學(xué)，兩?者是相?互聯(lián)系?，不可?分割的?，有教?者就必?然有學(xué)?者。?學(xué)生是?被教的?主體。?因此，?了解和?分析學(xué)?生情況?，有針?對地教?對教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?從一開?始我就?認(rèn)真研?究學(xué)生?，了解?清楚學(xué)?生的實(shí)?際情況?：一?方面，?農(nóng)村的?學(xué)生英?語聽，?說的能?力相對?較弱，?授課采?用較深?的全英?教學(xué)，?同學(xué)們?還不能?適應(yīng)。?另一?方面，?但中等?生占較?大多數(shù)?，尖子?生相對?較少。?因此，?講得太?深，不?照顧到?整體，?教學(xué)效?果不會(huì)?理想的?。從此?可以看?出，了?解及分?析學(xué)生?實(shí)際情?況，實(shí)?事求是?，具體?問題具?體分析?，做到?因材施?教，對?學(xué)生學(xué)?習(xí)效果?有直接?影響。?教學(xué)中?，備課?是一個(gè)?必不可?少，十?分重要?的環(huán)節(jié)?，備學(xué)?生，又?要備教?法。備?課不充?分或者?備得不?好，會(huì)?嚴(yán)重影?響課堂?氣氛和?積極性?，每天?我都花?費(fèi)大量?的時(shí)間?在備課?之上，?認(rèn)認(rèn)真?真鉆研?教材和?教法，?不滿意?就不收?工。雖?然辛苦?，但事?實(shí)證明?是值得?的。一?堂準(zhǔn)備?充分的?課，會(huì)?令學(xué)生?和老師?都獲益?不淺。?為了上?好每一?節(jié)堂課?，我都?認(rèn)真研?究課文?，為了?令教學(xué)?生動(dòng)，?不沉悶?，我還?為此準(zhǔn)?備了大?量的教?具，授?課時(shí)就?胸有成?竹了。?教學(xué)?效果十?分理想?。相反?，我沒?有認(rèn)真?備課的?時(shí)候，?課堂氣?氛沉悶?，教學(xué)?效果不?好，與?此相比?可見，?認(rèn)真?zhèn)?課對教?學(xué)十分?重要。?特別是?對英語?這門學(xué)?生不甚?熟悉并?感到困?難的外?語來說?至關(guān)重?要。備?課充分?，能調(diào)?動(dòng)學(xué)生?的積極?性，上?課效果?就好。?但同時(shí)?又要有?駕馭課?堂的能?力，因?為學(xué)生?在課堂?上的一?舉一動(dòng)?都會(huì)直?接影響?課堂教?學(xué)。?上課內(nèi)?容豐富?，現(xiàn)實(shí)?。教態(tài)?自然，?講課生?動(dòng)，難?易適中?照顧全?部，就?自然能?夠吸引?住學(xué)生?。所以?，老師?每天都?要有充?足的精?神，讓?學(xué)生感?受到一?種自然?氣氛。?這樣，?授課就?事半功?倍?；?看自己?的授課?，我感?到有點(diǎn)?愧疚，?因?yàn)橛?時(shí)我并?不能很?好地做?到這點(diǎn)?。當(dāng)?學(xué)生在?課堂上?無心向?學(xué)，違?反紀(jì)律?時(shí)，我?的情緒?就受到?影響，?并且把?這帶到?教學(xué)中?，讓原?本正常?的講課?受到?jīng)_?擊，發(fā)?揮不到?應(yīng)有的?水平，?以致影?響教學(xué)?效果。?我以后?必須努?力克服?，研究?方法，?采取有?利方法?解決當(dāng)?中困難?。英?語是一?門外語?，對學(xué)?生而言?，既生?疏又困?難，在?這樣一?種大環(huán)?境之下?，要教?好英語?，就要?讓學(xué)生?喜愛英?語，讓?他們對?英語產(chǎn)?生興趣?。否則?學(xué)生對?這門學(xué)?科產(chǎn)生?畏難情?緒，不?愿學(xué)，?也無法?學(xué)下去?。為此?，我采?取了一?些方法?，盡量?多講一?些關(guān)于?英美國?家的文?化，生?活故事?，讓他?們更了?解英語?，更喜?歡學(xué)習(xí)?英語。?因?yàn)橹?有英語?水平提?高，同?時(shí)也可?以提高?同學(xué)們?的英語?寫作能?力，對?成績優(yōu)?秀的同?學(xué)很有?好處。?因?yàn)橛?語的特?殊情況?，學(xué)生?在不斷?學(xué)習(xí)中?，會(huì)出?現(xiàn)好差?分化現(xiàn)?象，差?生面擴(kuò)?大，會(huì)?嚴(yán)重影?響班內(nèi)?的學(xué)習(xí)?風(fēng)氣。?為此，?我制定?了具體?的計(jì)劃?和目標(biāo)?，對這?部分同?學(xué)進(jìn)行?有計(jì)劃?的輔導(dǎo)?。在早?讀時(shí)，?我堅(jiān)持?下班了?解早讀?情況，?發(fā)現(xiàn)問?題及時(shí)?糾正。?課后發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?作業(yè)問?題也及?時(shí)解決?，及時(shí)?講清楚?，讓學(xué)?生即時(shí)?消化。?另外，?對部分?不自覺?的同學(xué)?還采取?強(qiáng)硬背?誦等方?式，提?高他們?的能力??？荚?前進(jìn)行?有系統(tǒng)?的復(fù)習(xí)?，考試?后進(jìn)行?學(xué)科總?結(jié)。從?考試中?可以看?出學(xué)生?平均水?平相當(dāng)?，差生?面相對?較大。?還發(fā)現(xiàn)?學(xué)生的?綜合能?力不夠?強(qiáng)，所?以以后?的教學(xué)?中要加?強(qiáng)這方?面的訓(xùn)?練。讓?學(xué)生輕?松學(xué)，?容易掌?握。適?當(dāng)輔導(dǎo)?差生對?班的整?體發(fā)展?有很大?幫助。?改進(jìn)?措施：?對以往?的教學(xué)?試卷，?點(diǎn)評等?進(jìn)行分?析、總?結(jié)，實(shí)?時(shí)對來?年考試?題型進(jìn)?行分析?，測評?，以改?善考試?不足的?情況。?經(jīng)過一?個(gè)學(xué)期?的努力?，期末?考就是?一種考?驗(yàn)。無?論成績?高低，?都體現(xiàn)?了我在?這學(xué)期?的教學(xué)?成果。?我明白?到這并?不是最?重要的?，重要?的是在?本學(xué)期?后如何?自我提?高，如?何共同?提高英?語水平?。因此?，無論?怎樣辛?苦，我?都會(huì)繼?續(xù)努力?，多問?，多想?，爭取?進(jìn)步。?以上?就是我?在本學(xué)?期的教?學(xué)工作?總結(jié)。?由于經(jīng)?驗(yàn)頗淺?，許多?地方存?在不足?，希望?在未來?的日子?里，能?在各位?領(lǐng)導(dǎo)，?老師指?導(dǎo)下，?取得更?好成績?。三?年級英?語期末?教學(xué)總?結(jié)（三?）新?年的腳?步慢慢?走近了?，本學(xué)?期的工?作也已?經(jīng)全部?結(jié)束，?回顧本?學(xué)期的?教學(xué)可?以說是?“累并?快樂著?”。這?學(xué)期我?擔(dān)任三?年級三?個(gè)班的?英語老?師，由?于本學(xué)?期新接?手的學(xué)?生，所?以在開?學(xué)之初?我就使?自己盡?快的認(rèn)?識(shí)每一?位學(xué)生?，了解?每一位?孩子，?盡量尋?找符合?他們的?教學(xué)方?法，讓?他們能?很輕松?的接受?所傳授?的知識(shí)?。在開?學(xué)之初?，我注?重抓孩?子們的?學(xué)習(xí)習(xí)?慣，努?力培養(yǎng)?他們良?好的學(xué)?習(xí)習(xí)慣?。一?、使學(xué)?生明白?學(xué)習(xí)目?的要?學(xué)好英?語，首?先要使?學(xué)生認(rèn)?識(shí)到學(xué)?這一語?言的目?的和意?義。只?有學(xué)生?自覺地?把自己?的理想?與祖國?的前途?和命運(yùn)?聯(lián)系起?來，才?會(huì)對英?語學(xué)習(xí)?真正感?興趣，?這種興?趣也有?可能轉(zhuǎn)?為學(xué)習(xí)?英語的?動(dòng)力。?因此我?利用最?簡單、?最基本?、最常?用的英?語詞匯?、句型?、交際?會(huì)話等?進(jìn)行教?學(xué)，使?學(xué)生對?英語產(chǎn)?生興趣?，形成?學(xué)習(xí)動(dòng)?機(jī)。?二，努?力建立?融洽的?師生關(guān)?系小?學(xué)生獨(dú)?立性強(qiáng)?，自尊?心也逐?漸增強(qiáng)?，渴望?得到尊?重。師?生之間?只有互?相尊重?，互相?信任，?才能建?立起友?好關(guān)系?，從而?促進(jìn)學(xué)?生學(xué)習(xí)?的興趣?。我用?自己滿?腔的愛?去關(guān)心?、尊重?學(xué)生，?耐心細(xì)?致地指?導(dǎo)學(xué)生?，溝通?和學(xué)生?的思想?感情，?使自己?成為學(xué)?生歡迎?和愛戴?的人。?上課時(shí)?我是學(xué)?生的老?師，循?循善誘?和激發(fā)?學(xué)生學(xué)?習(xí)的積?極性，?大膽求?異創(chuàng)新?;課后?我卻成?為他們?的大姐?姐和好?朋友，?無話不?談，亮?起心靈?之光;?生活上?，我是?他們的?父母，?關(guān)懷備?至。?三，嚴(yán)?謹(jǐn)治學(xué)?，保持?良好的?教態(tài)?教師的?教風(fēng)直?接影響?學(xué)生的?學(xué)風(fēng)。?駕駛的?一言一?行，無?時(shí)無刻?不在影?響著學(xué)?生。所?以我提?高自己?的思想?認(rèn)識(shí)和?藹覺悟?程度水?平，做?到愛崗?敬業(yè)，?學(xué)而不?厭，誨?人不倦?，為人?師表，?治學(xué)嚴(yán)?謹(jǐn)，還?要保持?良好的?教態(tài)。?老師的?教學(xué)語?言和教?態(tài)對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)有直?接的影?響。老?師的教?態(tài)好，?學(xué)生就?喜歡，?他們聽?課的興?趣就高?，接受?知識(shí)也?快。反?之，學(xué)?生就不?喜歡，?甚至討?厭。?四、積?極創(chuàng)造?語言情?景這?本教材?充分吸?收了新?的外語?教學(xué)理?念和實(shí)?踐經(jīng)驗(yàn)?，注重?對學(xué)生?綜合語?言能力?的培養(yǎng)?和訓(xùn)練?，強(qiáng)調(diào)?以學(xué)生?為主體?的有意?義的語?言實(shí)踐?活動(dòng)，?為教學(xué)?營造了?輕松愉?快、積?極向上?的學(xué)習(xí)?氛圍。?教材圖?文并茂?，安排?了大量?生動(dòng)有?趣的活?動(dòng)內(nèi)容?，使英?語學(xué)習(xí)?變得容?易而有?趣。教?材圍繞?著實(shí)用?的話題?，逐步?開展教?學(xué)內(nèi)容?和實(shí)踐?活動(dòng)，?符合中?學(xué)生的?年齡、?心理特?征和學(xué)?習(xí)語言?的規(guī)律?。它強(qiáng)?調(diào)運(yùn)用?任務(wù)型?教學(xué)法?把探究?性學(xué)習(xí)?引入外?語學(xué)習(xí)?中，使?學(xué)生主?動(dòng)融入?創(chuàng)造性?的、有?意義的?整體語?言學(xué)習(xí)