小學音樂-小螞蟻教學設(shè)計學情分析教材分析課后反思

《小螞蟻》教學設(shè)計教學目標：1、能準確、有感情的演唱《小螞蟻》。2、能進行簡單的二聲部演唱。3、在模仿、合作、體驗中，學習小螞蟻團結(jié)互助、勤勞勇敢的精神。教學難點：準確、有感情的演唱歌曲及二聲部的演唱教具準備：多媒體、課件、鋼琴、小螞蟻頭飾教學過程：一、導入（隨音樂律動）1.師生隨音樂《小螞蟻》做律動【設(shè)計意圖：通過律動自然地將音樂帶給學生，并初步感受歌曲旋律，為本課的歌曲教學做好鋪墊?！慷?、學唱歌曲1.播放歌曲視頻，學生帶著問題感受音樂：歌曲中唱到了哪種小動物？【設(shè)計意圖：用歌曲動畫導入讓學生很快進入到歌曲情境中，更直觀的感受歌曲】2.帶上小螞蟻頭飾，隨音樂表演并初步演唱二聲部【設(shè)計意圖：創(chuàng)設(shè)情境，聯(lián)系生活，讓學生在感知音樂的過程中發(fā)展想象力。用肢體語言表現(xiàn)動作，通過學生自己自己設(shè)計的表演，喚起學生的情感體驗，并初步感受二聲部?！?、師范唱歌曲小螞蟻。教師：其實，小螞蟻不僅是搬運糧食的小能手，它還有很多好習慣呢！我們再來聽！4、讀歌詞，對學生不明白的詞語進行解答。【設(shè)計意圖：了解歌詞，為學唱歌曲做鋪墊。】5、跟著歌曲錄音模唱，并找出你覺得難唱的句子，聽完歌曲反饋給教師，教師予以解決。6、隨琴學唱歌曲。(1)演唱第一段【試唱（速度放慢、具體指導）、完整唱】①第一句與第三句，節(jié)奏相同，音高不同，教師借助手勢指導?！驹O(shè)計意圖：用柯達伊手勢幫助孩子形成音準意識，通過比較旋律的異同更有助于學生快速掌握歌曲?！竣诘谌洹坝星榱x”，提示演唱姿勢及演唱方法。③放慢速度演唱?！驹O(shè)計意圖：培養(yǎng)學生的音樂聽覺能力?！浚?）演唱第二段。我們一起來唱一唱第二段！(單手彈琴、教師及時糾正細節(jié)）（3）完整演唱（跟琴）（唱二遍）（情緒指導）小螞蟻是很有趣、調(diào)皮的小螞蟻，指導學生找一點跳躍的感覺來演唱歌曲。（4）分組唱（跟琴演唱，生生、師生評價）（5）跟伴奏唱，教師指揮?！驹O(shè)計意圖：通過演唱、互評等環(huán)節(jié)，學生能唱好歌曲并進一步提高學生的評價及感受能力。為下一個教學環(huán)節(jié)做鋪墊?！咳⑼卣梗ㄒ唬┒暡垦莩?、出示二聲部幻燈片?！驹O(shè)計意圖：在教師的指導下隨琴演唱。指導演唱二聲部，提高學生形成正確的音準能力，有助于完成二聲部的演唱。2.跟音樂演唱二聲部。師生合作，教師演唱歌曲，學生演唱二聲部。3.分組演唱二聲部。4.完整演唱（演唱加表演）【設(shè)計意圖：通過音樂活動，充分調(diào)動學生積極性，通過歌表演，潛移默化的增強學生的團結(jié)、互助精神，在唱一唱、動一動中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，激發(fā)學生學習音樂的興趣。】輪唱1.教師指導學生分組練習，教師指揮，學生分組放慢速度演唱。2.多種形式演唱歌曲，分組輪唱、男女生分組唱。四、總結(jié)師：同學們，小螞蟻有非常多的好習慣，老師也希望你們像小螞蟻一樣，講文明、有秩序、愛勞動！《小螞蟻》學情分析一、本堂課是以唱歌為主的綜合課，要求學生能夠準確的唱好歌曲。在教學中，要指導學生用正確的方法演唱歌曲、感受音樂，通過音樂活動的練習，為學生唱好二聲部做準備。1.導入環(huán)節(jié)，通過律動，讓學生感受音樂的旋律。讓我們來活動活動，好嗎？2.利用小螞蟻頭飾表演，更形象、生動，激發(fā)學生的學習興趣，為二聲部的演唱做準備。二、學唱歌曲環(huán)節(jié)，孩子們能有感情、準確的演唱歌曲是本環(huán)節(jié)的難點。通過朗讀歌詞、反復聆聽音樂的旋律，學生對音樂有了大致的了解，在唱歌教學中，利用對比、柯爾文手勢等教學方法引導學生正確的演唱，為學生唱好歌曲起到至關(guān)重要的作用。1.利用模唱、柯爾文手勢等方法引導學生解決歌曲難點。2.模唱旋律，找出歌曲的難點，以學生互助、教師引導的方式予以解決。3.完整的演唱、分組演唱、跟音樂唱，循序漸進，指導學生的情緒，要做一群活潑、有趣的小螞蟻，給學生更形象的比喻，會更容易理解。三、拓展環(huán)節(jié)，通過歌表演二聲部，教師引導，學生自主，在演唱及活動中感受音樂、理解音樂、表現(xiàn)音樂，激發(fā)學生學習音樂的興趣。《小螞蟻》效果分析在課堂上，張老師親切的話語，親切的笑容讓學生不再拘束，一節(jié)課上，學生都融入在音樂學習中，此時的音樂課對學生來講，是一種享受，我想要做到這一點，跟老師自身的素質(zhì)是分不開的。其次，張老師把握住每一個教學環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。課的開始，張老師和學生一起律動，通過律動自然地將音樂帶給學生，初步感受歌曲旋律，為本課的歌曲教學做好鋪墊。接著，張老師播放了《小螞蟻》的視頻動畫，讓學生很快的進入到了歌曲的情境中，更直觀的感受歌曲，促進了學生對歌曲內(nèi)容的理解。另外，隨音樂演唱并表演二聲部環(huán)節(jié)，張老師為學生帶好小螞蟻的頭飾，創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)歌曲，讓學生在感知音樂的過程中發(fā)展想象力，用肢體語言表現(xiàn)動作，通過這樣的設(shè)計，喚起學生的情感體驗，感受小螞蟻團結(jié)友愛，互幫互助的好品格，懂得講文明、有禮貌。今天的整堂課中，很好地落實了“三維目標”。通過音樂的感受，豐富了學生的情感體驗，提高了音樂的審美能力。通過親身參與演唱、表演等音樂活動，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，充分發(fā)揮了學生的主體地位。在學唱歌曲的引導上，張老師循循善誘，動人的范唱，聲音和表情的指導，讓學生能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲，達到預(yù)定的教學目標?！缎∥浵仭方滩姆治龈枨缎∥浵仭酚晌浵伒牧曅匀胧?引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌、講文明，生動、有趣，學生易于接受。歌曲為大調(diào)式，音域為一個八度，旋律進行以同音反復與級進音程為主，生動、活潑。歌曲結(jié)構(gòu)方整，由四個樂句構(gòu)成。歌曲節(jié)奏以四分音符為主，第一樂句與第三樂句節(jié)奏相同，第二樂句與第四樂句節(jié)奏相同。歌曲音樂形象生動，具有進行曲風格，刻畫了小螞蟻“團結(jié)友愛在一起”的形象，易學易唱，適于學生表演?！缎∥浵仭吩u測練習一、我來唱，您來聽1.和家人一起演唱歌曲《小螞蟻》，并給出評價！獎勵：A能獲得三個小紅花B能獲得兩個小紅花C能獲得一個小紅花家庭成員評價標準A能用正確的姿勢，有表情、準確的演唱歌曲B能用正確的姿勢、有表情的演唱歌曲C基本會唱歌曲，沒有表情的演唱爺爺奶奶爸爸媽媽我誰的獎勵多二、一起唱一唱規(guī)則：與家人一起完成歌曲《小螞蟻》的二聲部合唱，互相交換演唱。三、一起來勞動要求：與家長一起合作，完成一項家務(wù)活，如掃地等?！缎∥浵仭吩u課記錄新課程標準指出：音樂課要以審美為核心，以興趣愛好為動力，突出音樂特點，注重個性發(fā)展。一年級屬于低學段，這個學段的孩子具有以形象思維為主和好奇、好動、模仿能力強的身心特點，適于利用兒童的自然嗓音和靈巧形體，采用歌、舞、圖片、游戲等相結(jié)合的綜合手段，運用形象、直觀的方法進行教學?！缎∥浵仭肥且皇咨鷦踊顫姷膬和枨?，從小螞蟻的習性入手,引申到生活中人人都應(yīng)有禮貌、講文明，貼近生活，學生易于接受。歌曲為大調(diào)式，旋律進行以同音反復與級進音程為主，歌曲結(jié)構(gòu)方整，由四個樂句構(gòu)成，節(jié)奏以四分音符為主，第一樂句與第三樂句節(jié)奏相同，第二樂句與第四樂句節(jié)奏相同。音樂形象生動，具有進行曲風格，刻畫了小螞蟻團結(jié)友愛的形象，適于表演。這節(jié)課，我從授課教師的教學目標，音樂處理和孩子的情感體驗幾個方面做了觀察。課堂上，張老師自然大方的教態(tài)，親切的話語和笑容讓學生不再拘束，整節(jié)課，學生都輕松愉悅，臉上洋溢著笑容，享受著張老師帶給他們的音樂歡樂之旅，想要做到這一點，跟老師自身的素質(zhì)是分不開的。一、老師在熟悉音樂教材中，創(chuàng)造性地編排教材，面向全體學生，制定好切實可行的教學目標和教學步驟，注重音樂與自然，音樂與人文的結(jié)合，為取得優(yōu)良的教學效果打下了基礎(chǔ)。二、教學中，老師把握住每一個教學環(huán)節(jié)，注意挖掘教材的旋律美、節(jié)奏美。課的開始，張老師和學生一起律動，通過律動自然地將音樂帶給學生，初步感受歌曲旋律，為本課的歌曲教學做好鋪墊。接著，張老師播放了《小螞蟻》的視頻動畫，讓學生很快的進入到了歌曲的情境中，更直觀的感受歌曲，促進了學生對歌曲內(nèi)容的理解。另外，隨音樂演唱并表演二聲部環(huán)節(jié)，張老師為學生帶好小螞蟻的頭飾，創(chuàng)設(shè)情境，表現(xiàn)歌曲，讓學生在感知音樂的過程中發(fā)展想象力，用肢體語言表現(xiàn)動作，通過這樣的設(shè)計，喚起學生的情感體驗，感受小螞蟻團結(jié)友愛，互幫互助的好品格，懂得講文明、有禮貌。不難看出，學生在這樣生動有趣的教學氛圍中，都非常積極地表現(xiàn)出了自己對歌曲的理解和想象，以及自己對音樂課的喜愛。三、教師動情的演唱，生動、有趣的講解，豐富的音頻動畫，為啟發(fā)學生感受歌曲的情緒，以達到培養(yǎng)學生樹立正確審美趣味，積極進行審美體驗，提高學生音樂鑒賞力發(fā)揮了主導作用。今天的整堂課中，老師采取了兩種方式讓學生個性的情感體驗更豐富、更具體、更深刻：一是讓學生主動的去聽音樂、感受音樂、理解音樂。二則是讓學生通過創(chuàng)造性的表演，使學生領(lǐng)悟小螞蟻團結(jié)友愛，講文明懂禮貌的精神品質(zhì)。這兩種方式使學生的情感體驗實現(xiàn)的更為有效，也體現(xiàn)了教師不可缺少的引導作用。然后，再讓學生通過“喊號子”，加入并演唱設(shè)計好的二聲部部分，使學生的情感體驗更為豐富。整堂課很好地落實了“三維目標”。情感態(tài)度價值觀：通過音樂的感受，豐富了學生的情感體驗，提高了音樂的審美能力。過程與方法：通過體驗，模仿、合作，讓學生充分的聆聽音樂做作品，享受音樂審美過程的愉悅，并通過親身參與演唱、表演等音樂活動，積累感性經(jīng)驗，為音樂表現(xiàn)和創(chuàng)造能力的進一步發(fā)展奠定基礎(chǔ)，充分發(fā)揮了學生的主體地位。知識和技能：張老師在學唱歌曲的引導上循循善誘，動人的范唱，聲音和表情的指導，讓學生能夠自信、自然、有表情地演唱歌曲，達到預(yù)定的教學目標?！缎∥浵仭氛n后反思本堂課是以唱歌為主的綜合課，是一首生動活潑、趣味性強的兒童歌曲。歌曲具有進行曲的風格，刻畫了小螞蟻“團結(jié)友愛在一起”的形象。一年級的孩子活潑好動，接受能力強，吸收知識速度非?？臁Ｔ谶M行歌曲學唱中，我抓住歌曲的旋律特點及二聲部的演唱，激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生的音樂感受力。我依據(jù)《新課程標準》中指出的一年級學生形象思維為主和好奇、好動、模仿力強。在唱歌教學中，采用歌、舞、圖片等相結(jié)合的手段，進行直觀教學。在歌曲導入中，我讓學生帶上小螞蟻頭飾表演，并且做一群有秩序的小螞蟻，通過表演，潛移默化地增強學生的團結(jié)、合作能力，從而感受音樂、表現(xiàn)音樂。在表演唱環(huán)節(jié)，讓學生用自己喜歡的方式做動作，充分調(diào)動了學生的學習熱情。本堂課的難點在于歌曲有感情的演唱及二聲部的演唱。教學中，通過提示小朋友，做一群活潑、有趣的小螞蟻，找一些跳躍的感覺，學生的聲音便變得輕巧、有彈性。《新課程標準》中，對表現(xiàn)這一領(lǐng)域要一年級學生能夠?qū)χ笓]動作做出反應(yīng)，通過對比聆聽、柯達伊手勢等方式，更直觀的引導學生演唱歌曲第一、三樂句的的第一小節(jié)，第三樂句最后兩小節(jié)，學生很容易唱跑調(diào)，我先讓學生聆聽，加以手勢的輔助，學生能很快掌握歌曲難點。一年級的孩子剛開始接觸合唱，我為歌曲配上了二聲部旋律，簡單易唱，更容易表現(xiàn)歌曲的情緒，再引導學生（讓我們一起喊著號子，為小螞蟻加油?。┘霸谝魳坊顒又袑Χ暡康臐B透，學生很容易便掌握了二聲部的歌曲演唱，使學生快樂、自主的的學習。最后的輪唱環(huán)節(jié)是作為一個拓展，孩子初次用此種形式演唱，在沒有概念的唱歌中，用有趣的語言引導孩子進行輪唱，孩子在樂中學、樂中唱，展現(xiàn)了一個較好的輪唱歌曲《小螞蟻》。當然在本堂課的教學中還存在一些不足：在評價語言上，比較單調(diào)，缺乏有效性。在演唱的形式上還可再豐富一些，如男女對唱等。如何在課堂中進一步激發(fā)學生的積極性。針對以上不足，我將在今后的音樂教學中逐步提高，向有經(jīng)驗的教師請教，努力學習，做一名優(yōu)秀的音樂教師！《小螞蟻》課標分析新課標提出，徐盛通過音樂課程學習和參與豐富多樣的藝術(shù)實踐活動，探究、