個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本(2篇)_第1頁(yè)
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第2頁(yè)共2頁(yè)個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本在學(xué)員與名師“同課異構(gòu)”實(shí)踐研討活動(dòng)中,學(xué)員們教學(xué)授課積極踴躍,評(píng)課議課進(jìn)行的更加熱烈。在這些授課教師身上,我不僅能看到精彩課堂的再次呈現(xiàn)更多精品。這次為期12天的培訓(xùn),安排的形式比較多樣,有集中地聆聽各位名師的講座,有學(xué)員與名師“同課異構(gòu)”聽課,評(píng)課、說課為主的實(shí)踐活動(dòng)??偟膩碚f,對(duì)自己的促動(dòng)還是比較大的。下面就談?wù)勥@段時(shí)間里自己的一些新得體會(huì):一、專家的理論講座——對(duì)教學(xué)知識(shí)進(jìn)行了一次充電參加這次小學(xué)數(shù)學(xué)研修班培訓(xùn),讓我對(duì)數(shù)學(xué)教研教學(xué)有了一個(gè)更新的認(rèn)識(shí),同時(shí)也擴(kuò)大了自己的知識(shí)面。在理論培訓(xùn)中,幾位專家、名師的專題講座,他們精湛的教育教學(xué)水平,扎實(shí)的教學(xué)功底和深厚的文化底蘊(yùn)深深的折服了我。特別是張君霞老師的講座是《反思性教學(xué)策略》,講座的內(nèi)容很實(shí)在,其間不是空洞的理論,都是一些實(shí)實(shí)在在的做法,談他自己的一些做法,在備課時(shí)是如何做的,想想自己平時(shí),雖然也是在備課,但是卻停留在最最基礎(chǔ)的層面上,根本沒有去深入分析教材的前后聯(lián)系,學(xué)生的學(xué)情分析,以至于直到學(xué)生出現(xiàn)問題了,才開始分析原因?qū)ふ覍?duì)策,事半功倍,真的是吃力不討好。聽了雷菊蘭老師關(guān)于解讀教材講座后,我的教學(xué)觀念得到了洗禮。做為一名普通的數(shù)學(xué)教師,對(duì)于課程改革的基本理念并不陌生,然而從未能夠靜下心來深入地對(duì)新課程新教材做更深入的研究、探索、思考、挖掘所蘊(yùn)含的深層次的東西卻并不多。二、學(xué)員與名師“同課異構(gòu)”——為提升課堂教學(xué)提供了平臺(tái)在學(xué)員與名師“同課異構(gòu)”實(shí)踐研討活動(dòng)中,學(xué)員們教學(xué)授課積極踴躍,評(píng)課議課進(jìn)行的更加熱烈。在這些授課教師身上,我不僅能看到精彩課堂的再次呈現(xiàn),更能深深的感受到他們對(duì)新課程教材的理解和把握。比如:張霞老師上的《觀察物體》和朱z斌老師上的《數(shù)字編碼》,他們對(duì)教材理解的不僅深而且準(zhǔn);葉z霞老師上的《認(rèn)識(shí)平均數(shù)》有放有收,這個(gè)度把握的很好。各位專家老師與學(xué)員那滔滔不絕的發(fā)言,獨(dú)到的見解下那深深的理論支撐讓我觸動(dòng)很大。評(píng)課不單單是說幾句客套話,寒暄幾句,需要聯(lián)系實(shí)際、設(shè)身處地的談出自己的見解和想法以及值得商榷的地方,不要“人云亦云,鸚鵡學(xué)舌”。通過培訓(xùn)進(jìn)一步充實(shí)了教學(xué)知識(shí),提升了教學(xué)能力,拓寬了教學(xué)視野,同時(shí)也使我認(rèn)識(shí)到了自己的不足之處,明確了今后努力的目標(biāo)方向。個(gè)人培訓(xùn)總結(jié)標(biāo)準(zhǔn)樣本(二)一、導(dǎo)師融智慧與學(xué)者風(fēng)范于課堂1、“學(xué)高為師,身正為范”這次跟崗培訓(xùn),最幸運(yùn)地是遇到了一位真正的名師——?jiǎng)⒑陚ダ蠋?。在二十天的時(shí)間里,我們親眼目睹了劉老師踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng),卓有成效的工作效率;親身感受了劉老師平易近人的處世態(tài)度和無微不至的關(guān)懷照顧。所有這一切,凝聚成劉老師難以抗拒的人格魅力,對(duì)我們有深深的感召作用他一直在用他的真誠(chéng)與關(guān)懷感動(dòng)著我們,用他的踏實(shí)做人、認(rèn)真做事的生活信條教育著我們,用她的高山仰止的人格魅力影響著我們。她的教誨、她的叮嚀、她的期望一直鼓舞著我們,相信,在我們今后的專業(yè)成長(zhǎng)的道路上還會(huì)產(chǎn)生深遠(yuǎn)的影響。2、劉老師不僅教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富是一位好的音樂教師,而且還是一名智慧型的教師,在觀課議課階段更是讓我們親身體驗(yàn)劉老師有著研究性的教師風(fēng)采:評(píng)課一針見血,直指問題之所在;改進(jìn)意見中肯,眼光獨(dú)到犀利。她的點(diǎn)評(píng)都能從不同側(cè)面捕捉教師的優(yōu)點(diǎn),從不同角度引領(lǐng)我們學(xué)習(xí)他人身上的長(zhǎng)處,針對(duì)具體的問題很具體找到能調(diào)整的方法和策略,提出可改進(jìn)的方案,中肯而又到位,在每一細(xì)節(jié)中的調(diào)撥和指導(dǎo)中都讓我們收獲很多。而我們的團(tuán)隊(duì)也本著相互學(xué)習(xí)借鑒的目的彼此知無不言、言無不盡,每節(jié)課之后認(rèn)真總結(jié)反思改進(jìn),無論是從理念還是教學(xué)實(shí)踐都提高很快。二、專題講座,拓寬視野。學(xué)習(xí)期間,幾位在廣東教育有影響力的專家、名師的專題講座,讓我如獲珍寶。1、深圳市教研員胡櫻平老師的《關(guān)于中小學(xué)音樂教學(xué)的思考與探究》的講座。其中胡櫻平老師講的從美國(guó)人的“務(wù)實(shí)觀”我們的學(xué)科的“務(wù)實(shí)觀”讓我反思了一些現(xiàn)象,創(chuàng)新教學(xué)的目的旨在挖掘?qū)W生的創(chuàng)造潛能,提高學(xué)生的創(chuàng)作技能。但是,在創(chuàng)新教學(xué)中教師往往出現(xiàn)了重視提高,忽視普及的偏差。2、導(dǎo)師劉宏偉老師的《音樂教學(xué)設(shè)計(jì)》講座,讓我們掌握了教學(xué)設(shè)計(jì)的規(guī)范寫法,教給我們

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