2023學(xué)校公開課工作總結(jié)

第9頁(yè)共9頁(yè)202?3學(xué)校?公開課?工作總?結(jié)_?___?月__?__日?，作為?___?_二中?新教師?的我與?其他三?名跟我?同年參?加工作?的新教?師一起?參與了?“新苗?杯”公?開課活?動(dòng)，這?個(gè)活動(dòng)?事實(shí)上?就是為?了觀察?和檢驗(yàn)?我們四?人從去?年參加?工作至?今的成?長(zhǎng)、工?作情況?。我上?的課是?音樂(lè)欣?賞《爵?士樂(lè)》?。為了?上好這?節(jié)公開?課，我?做了不?少準(zhǔn)備?，課后?，經(jīng)過(guò)?聽課學(xué)?校領(lǐng)導(dǎo)?、老師?的討論?和反饋?，我了?解到我?這節(jié)課?總體上?來(lái)說(shuō)還?是得到?了他們?的一致?認(rèn)可的?，幾個(gè)?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)事后?公開或?私下分?別找我?談了話?，對(duì)我?這節(jié)課?做出了?很多精?辟的點(diǎn)?評(píng)，我?也積極?主動(dòng)找?一些資?深的優(yōu)?秀教師?取經(jīng)，?虛心聽?取他們?對(duì)我那?節(jié)課的?意見(jiàn)和?建議，?從中真?可謂受?益良多?。所以?，為了?讓自己?今后取?得更大?的進(jìn)步?，成長(zhǎng)?更快，?我有責(zé)?任對(duì)我?這節(jié)課?做一個(gè)?總結(jié)。?（一?）具體?上課情?況上：?優(yōu)點(diǎn)?：我這?里想引?用一段?鄧紹球?校長(zhǎng)的?點(diǎn)評(píng)：?“一組?提問(wèn)，?一組游?戲，提?起了同?學(xué)們的?學(xué)習(xí)興?趣;恰?當(dāng)?shù)募?勵(lì)語(yǔ)言?，較好?的組織?形式使?學(xué)習(xí)氛?圍活躍?;降低?位子，?與學(xué)生?們平等?探討，?師生互?動(dòng)，共?同參與?，鼓動(dòng)?“創(chuàng)意?”、“?驚喜”?評(píng)價(jià)，?效果很?好?！?我在這?里不是?偷懶，?只是覺(jué)?得鄧校?說(shuō)得足?夠全面?了，我?自己總?結(jié)反而?怕說(shuō)得?不好。?缺點(diǎn)?：優(yōu)點(diǎn)?要發(fā)揚(yáng)?，缺點(diǎn)?更要注?意，加?以改正?，這樣?才能更?進(jìn)一步?。我認(rèn)?為這節(jié)?課不足?的地方?有三點(diǎn)?：1?、開局?不佳。?課剛開?始時(shí)由?于課件?的問(wèn)題?我本人?隨機(jī)應(yīng)?變不夠?，雖然?及時(shí)開?始上課?，沒(méi)被?問(wèn)題所?累，但?被影響?了心情?，有點(diǎn)?緊張，?沒(méi)能讓?學(xué)生一?開始就?投入進(jìn)?來(lái)，因?為我自?己也沒(méi)?能投入?。2?、教態(tài)?問(wèn)題。?我上課?時(shí)習(xí)慣?雙手交?叉抱于?胸前，?這是一?個(gè)常規(guī)?教姿錯(cuò)?誤，不?雅，顯?得隨意?，這個(gè)?姿態(tài)在?禮儀學(xué)?中也是?被認(rèn)為?是不禮?貌的，?儀態(tài)很?重要，?這會(huì)影?響學(xué)生?上課的?態(tài)度。?之后的?欣賞作?品過(guò)程?中我做?桌子的?行為系?同個(gè)缺?點(diǎn)，今?后要注?意。?3、口?誤。介?紹藝術(shù)?家時(shí)名?稱前后?不夠統(tǒng)?一有時(shí)?念：路?易斯阿?姆斯特?朗，后?面有念?路易斯?阿姆斯?壯，雖?然音譯?過(guò)來(lái)問(wèn)?題不打?，但不?注意會(huì)?容易引?起學(xué)生?的困惑?。（?二）教?學(xué)方法?上（與?上個(gè)學(xué)?期的公?開課對(duì)?比）：?“有?大舍才?有大得?”我這?節(jié)課之?所以從?整體上?看是成?功的，?我的總?結(jié)是1?2個(gè)字?：突出?重點(diǎn)，?解決難?點(diǎn)，展?現(xiàn)亮點(diǎn)?。俗話?說(shuō)，有?舍才有?得，一?節(jié)課就?40分?鐘那么?長(zhǎng)的時(shí)?間，你?要怎么?分配才?能讓學(xué)?生達(dá)到?最大的?學(xué)習(xí)效?果。我?上個(gè)學(xué)?期也上?了節(jié)公?開課，?就在這?個(gè)問(wèn)題?上犯了?錯(cuò)誤，?我把一?個(gè)個(gè)知?識(shí)點(diǎn)羅?列出來(lái)?，逐一?講授，?但是重?點(diǎn)不夠?突出，?讓人印?象不深?。而這?節(jié)課我?克服了?這個(gè)毛?病，備?課時(shí)搜?集的資?料很多?，但最?后經(jīng)過(guò)?我的篩?選，放?棄了很?多非重?點(diǎn)知識(shí)?，我的?重點(diǎn)是?欣賞爵?士樂(lè)作?品《玫?瑰人生?》，針?對(duì)這個(gè)?重點(diǎn)，?我在提?問(wèn)和互?動(dòng)上下?了功夫?，并鼓?勵(lì)學(xué)生?們學(xué)唱?主題旋?律，取?得了很?好的效?果，這?就是所?謂的突?出重點(diǎn)?。而后?八個(gè)字?中，解?決難點(diǎn)?是很困?難的，?否則也?不會(huì)稱?之為難?點(diǎn)了，?我的做?法是：?把這八?個(gè)字融?合了。?把難點(diǎn)?通俗化?，化難?點(diǎn)為上?課的亮?點(diǎn)。具?體做法?：我這?節(jié)課是?欣賞《?爵士樂(lè)?》，爵?士樂(lè)知?識(shí)的難?點(diǎn)在于?那變幻?莫測(cè)，?即興式?的節(jié)奏?，如果?我生硬?的教他?們拍打?節(jié)奏，?既調(diào)動(dòng)?不了學(xué)?生的聽?課興趣?，也不?一定能?讓他們?學(xué)會(huì)這?個(gè)節(jié)奏?。我想?到了做?游戲，?安排做?廚房炒?菜的無(wú)?實(shí)物練?習(xí)，并?在過(guò)程?中讓學(xué)?生自己?配上適?當(dāng)?shù)穆?音節(jié)奏?，這個(gè)?安排果?然調(diào)動(dòng)?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣，?現(xiàn)場(chǎng)氣?氛熱烈?，學(xué)生?積極討?論并參?與到游?戲中來(lái)?，既在?游戲中?得到了?樂(lè)趣，?又從中?體會(huì)到?了爵士?樂(lè)那極?富即興?性的節(jié)?奏特點(diǎn)?，之后?我教他?們打了?那個(gè)專?業(yè)性較?強(qiáng)的切?分節(jié)奏?，學(xué)生?們也參?與度很?高，很?快就學(xué)?會(huì)了。?看似困?難的所?謂“難?點(diǎn)”就?是這樣?被我解?決的，?并且轉(zhuǎn)?化為了?這節(jié)課?的一個(gè)?“亮點(diǎn)?”。?202?3學(xué)校?公開課?工作總?結(jié)（二?）昨?日上了?一節(jié)公?開課，?也是我?校年輕?教師的?教學(xué)大?比武活?動(dòng)。我?想這是?一個(gè)展?示自身?業(yè)務(wù)潛?力的一?個(gè)很好?的舞臺(tái)?，也是?一個(gè)提?高教育?教學(xué)潛?力水平?的好機(jī)?會(huì)，所?以，感?覺(jué)動(dòng)力?十足，?自然壓?力也不?小。一?節(jié)課，?45分?鐘的時(shí)?間，不?少的活?力，喧?囂與熱?鬧，冷?靜下來(lái)?之后，?慢慢總?結(jié)，思?緒萬(wàn)千?。公?開課綜?合癥：?似乎?這成為?了教師?甚至是?學(xué)生都?務(wù)必應(yīng)?對(duì)的問(wèn)?題。我?們都就?應(yīng)承認(rèn)?公開課?和平時(shí)?上課是?有區(qū)別?的，無(wú)?論是資?料的處?理，方?法的運(yùn)?用或者?是形式?的變化?，兩者?都有著?明顯的?不一樣?。以往?，我們?都了解?這些存?在的問(wèn)?題，可?是基本?上不會(huì)?去正視?。因?yàn)?我們都?擔(dān)心形?式和資?料上存?在的一?些矛盾?。我想?，作為?一個(gè)年?輕教師?，這些?矛盾更?不就應(yīng)?回避，?直接應(yīng)?對(duì)。公?開課就?是一次?展示自?我，提?高個(gè)人?業(yè)務(wù)潛?力的大?好機(jī)會(huì)?，那么?在這個(gè)?過(guò)程中?，我們?就應(yīng)盡?力去避?免“演?”的成?分。我?在上這?節(jié)課之?前，實(shí)?際上是?做了必?須的心?理準(zhǔn)備?的。在?新課標(biāo)?的指導(dǎo)?下，學(xué)?生在教?學(xué)過(guò)程?中的地?位如何?得到充?分的貫?徹是需?要必須?的新穎?的課堂?形式以?及教師?有效的?教學(xué)方?法做鋪?墊的。?那么，?矛盾在?于，新?的教學(xué)?理念務(wù)?必透過(guò)?豐富的?活動(dòng)形?式來(lái)實(shí)?現(xiàn)，而?這個(gè)實(shí)?現(xiàn)的過(guò)?程不僅?僅僅需?要客堂?45分?鐘的時(shí)?間，換?句話說(shuō)?就是準(zhǔn)?備的越?充分，?課堂資?料的豐?富程度?就越高?，相應(yīng)?的體現(xiàn)?的“新?”的效?果就越?好。的?確，學(xué)?生的參?與，學(xué)?生的主?動(dòng)性都?得到了?相當(dāng)程?度的調(diào)?動(dòng)，課?堂上所?解決的?問(wèn)題以?及呈現(xiàn)?問(wèn)題的?方式都?比較適?應(yīng)新課?標(biāo)的要?求。所?以，教?師要去?準(zhǔn)備，?學(xué)生更?要去準(zhǔn)?備，無(wú)?論是知?識(shí)上，?心理上?更甚至?是情感?上都需?要作出?和平時(shí)?不一樣?的調(diào)整?，難以?避免的?，這節(jié)?課也顯?出了“?演”的?感覺(jué)。?記得有?位教育?專家說(shuō)?過(guò)：課?程改革?出現(xiàn)了?一些新?的問(wèn)題?，比較?突出的?，就是?教師和?學(xué)生同?時(shí)患上?了公開?課綜合?癥，課?堂上教?師成了?導(dǎo)演，?成了主?持人，?學(xué)生成?了演員?，成了?跨出教?學(xué)范圍?的課堂?主角，?顯得很?不真實(shí)?。暴?露出的?一些問(wèn)?題：?1、課?堂評(píng)價(jià)?不到位?。對(duì)課?堂上學(xué)?生的學(xué)?習(xí)活動(dòng)?，雖然?也有教?師評(píng)價(jià)?，但明?顯存在?評(píng)價(jià)簡(jiǎn)?單化的?傾向。?2、?自學(xué)指?導(dǎo)不具?體，教?師包辦?代替。?有些時(shí)?候，還?會(huì)出現(xiàn)?自學(xué)指?導(dǎo)不夠?具體，?自學(xué)時(shí)?間不夠?充分，?不敢不?能放手?讓學(xué)生?自學(xué)的?情景，?教師不?自覺(jué)地?講的又?多了，?很多本?該有學(xué)?生完成?的任務(wù)?由教師?包辦代?替了。?在這?次公開?課中，?我感受?到這對(duì)?我自我?是一種?磨煉與?提升，?經(jīng)過(guò)認(rèn)?真?zhèn)湔n?和研究?教學(xué)方?法，有?利于促?進(jìn)自我?教學(xué)水?平與教?學(xué)本事?的提高?。盡?管我們?此刻處?在緊張?的高三?階段，?期望每?節(jié)課都?教給學(xué)?生足夠?多的知?識(shí)，這?勢(shì)必會(huì)?忽略學(xué)?生吸收?課堂所?學(xué)知識(shí)?的狀態(tài)?，所以?在課堂?教學(xué)設(shè)?計(jì)上，?心里難?免有點(diǎn)?矛盾的?。可是?不論如?何，僅?有不斷?的思考?與探索?，才能?在教學(xué)?水平和?教學(xué)質(zhì)?量上實(shí)?現(xiàn)更大?的突破?。這?個(gè)過(guò)程?中也讓?我體會(huì)?到了公?開課與?常規(guī)課?的不一?樣這處?，從教?學(xué)流程?上來(lái)說(shuō)?也了解?了不少?，從課?前的準(zhǔn)?備和課?后教師?的點(diǎn)評(píng)?讓我學(xué)?會(huì)了很?多東西?、但還?是有很?多地方?值得注?意。作?為新一?代的年?輕教師?，我會(huì)?盡快成?長(zhǎng)起來(lái)?，不會(huì)?怕挫折?和困難?，會(huì)敢?于應(yīng)對(duì)?。我會(huì)?不斷努?力、不?斷進(jìn)取?、不斷?反思，?不斷充?實(shí)自我?，積累?經(jīng)驗(yàn)，?再實(shí)踐?中感悟?新課程?理念，?讓我的?課堂更?精彩。?我想?，這是?我這節(jié)?公開課?尤其需?要注意?和總結(jié)?的地方?。變?化：?那里所?謂的變?化，指?的是與?一年之?前相比?，我的?課堂教?學(xué)潛力?的變化??？傪I?感覺(jué)，?變化不?小，尤?其是相?對(duì)于過(guò)?去，老?練了許?多，課?堂的各?方面的?組織潛?力較以?前有了?不小的?提高，?新的理?念，新?的方式?方法基?本上能?夠在有?限的時(shí)?間內(nèi)在?課堂上?得到貫?徹。個(gè)?性是對(duì)?“德育?”資料?在課堂?上的引?導(dǎo)和應(yīng)?用得到?了充分?的落實(shí)?，并且?自我感?覺(jué)效果?不錯(cuò)。?時(shí)間?飛快，?轉(zhuǎn)眼，?我在教?師這個(gè)?崗位上?已經(jīng)打?磨了十?一年了??？偨Y(jié)?下來(lái)，?我還是?用那句?話自勉?：路漫?漫，其?修遠(yuǎn)兮?，吾將?上下而?求索。?20?23學(xué)?校公開?課工作?總結(jié)（?三）?本學(xué)期?組里的?第一堂?公開課?由我承?擔(dān)，經(jīng)?過(guò)之前?在組里?的說(shuō)課?之后，?我?guī)煾?袁堅(jiān)利?老師對(duì)?我的說(shuō)?課進(jìn)行?了現(xiàn)場(chǎng)?點(diǎn)評(píng)，?給出了?很多寶?貴的意?見(jiàn)，組?里的其?他幾位?同事也?提出了?自己的?見(jiàn)解和?不同觀?點(diǎn)，為?我公開?課開課?前做好?了充分?的準(zhǔn)備?。課?的構(gòu)思?：1?、小學(xué)?體育課?的內(nèi)容?基本圍?繞投擲?、跳躍?、技巧?、跑等?方面展?開，然?而體育?游戲又?是小學(xué)?體育課?上的重?要組織?形式，?體育游?戲不但?可以培?養(yǎng)學(xué)生?對(duì)體育?課的興?趣，同?時(shí)也可?以使學(xué)?生在游?戲中鍛?煉身體?，感受?道德教?育，加?強(qiáng)學(xué)生?之間和?師生之?間的交?流。因?此，體?育游戲?的組織?形式是?非常普?遍而實(shí)?用的。?2、?體育器?材如果?能得到?充分利?用，會(huì)?是課堂?教學(xué)的?效果得?到大大?提高。?體育器?材的玩?法很多?，除了?普通的?玩法外?，還可?以開發(fā)?出其他?更為新?穎的運(yùn)?動(dòng)方法?，或者?是利用?生活中?的其他?物品也?可以作?為運(yùn)動(dòng)?的器材?。借?于這兩?點(diǎn)想法?，我便?開設(shè)了?這樣一?堂關(guān)于?呼啦圈?的體育?游戲課?。呼啦?圈是生?活中常?見(jiàn)的運(yùn)?動(dòng)器材?，也是?學(xué)校體?育中經(jīng)?常用到?的，它?的作用?主要用?于腰部?的鍛煉?，起到?減肥，?增加腰?腹部肌?肉力量?的功能?。呼啦?圈的運(yùn)?動(dòng)主要?是“腰?間旋轉(zhuǎn)?”，也?可以利?用它來(lái)?“跳”?、“套?”、“?鉆”、?“拼”?等活動(dòng)?。跳是?利用呼?啦圈像?繩子一?樣進(jìn)行?跳的練?習(xí)，增?強(qiáng)學(xué)生?的跳躍?能力與?協(xié)調(diào)性?，或者?是把多?個(gè)呼啦?圈拼在?一起擺?在地上?，學(xué)生?在呼啦?圈中間?一次跳?過(guò)去。?套是把?呼啦圈?當(dāng)做器?材，套?中目標(biāo)?物的玩?法，鍛?煉學(xué)生?的準(zhǔn)確?能力。?鉆是讓?學(xué)生從?呼啦圈?里鉆過(guò)?去，可?以兩人?一組進(jìn)?行配合?，培養(yǎng)?學(xué)生之?間的默?契感。?拼是讓?學(xué)生多?人一組?，把多?個(gè)呼啦?圈拼成?學(xué)生自?己想想?的圖形?，開發(fā)?學(xué)生的?創(chuàng)新思?維。最?后設(shè)計(jì)?一個(gè)比?賽，比?賽內(nèi)容?就由“?鉆”、?“轉(zhuǎn)”?、“跳?”、“?套”的?運(yùn)動(dòng)形?式組成?，既鍛?煉學(xué)生?的各項(xiàng)?素質(zhì)，?也鞏固?學(xué)生所?學(xué)的關(guān)?于呼啦?圈的玩?法。?課前試?講有感?：在星?期五公?開課前?，我進(jìn)?行了一?起試講?，發(fā)現(xiàn)?了很多?問(wèn)題，?很多我?沒(méi)有想?到的細(xì)?節(jié)出現(xiàn)?了，但?也有很?多我比?較擔(dān)心?的事情?并沒(méi)有?出現(xiàn)，?反而收?到的情?況很好?。1?、學(xué)生?的積極?性很高?，本以?為學(xué)生?會(huì)沒(méi)有?興趣，?實(shí)際上?學(xué)生之?前沒(méi)有?很深入?的接觸?過(guò)呼啦?圈，也?沒(méi)有看?見(jiàn)過(guò)像?“跳”?、“鉆?”、“?套”等?玩法，?因此，?在看到?老師的?示范后?，積極?性很高?，表現(xiàn)?出了很?強(qiáng)烈的?學(xué)習(xí)欲?望。?2、低?估了學(xué)?生的能?力，本?以為呼?啦圈的?腰間旋?轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)?說(shuō)簡(jiǎn)單?不簡(jiǎn)單?，說(shuō)難?不難，?但對(duì)于?二年級(jí)?的學(xué)生?，又沒(méi)?有經(jīng)常?玩過(guò)呼?啦圈，?估計(jì)沒(méi)?有幾個(gè)?學(xué)生能?學(xué)會(huì)腰?間旋轉(zhuǎn)?的玩法?，因?yàn)?這需要?一定的?協(xié)調(diào)性?與悟性?，才會(huì)?學(xué)會(huì)。?但實(shí)際?情況非?常好，?很多平?時(shí)比較?調(diào)皮的?學(xué)生進(jìn)?過(guò)幾次?練習(xí)一?下就學(xué)?會(huì)了，?不能說(shuō)?玩的很?溜，但?至少進(jìn)?步很大?。3?、正由?于學(xué)生?的高興?致，導(dǎo)?致課堂?紀(jì)律沒(méi)?有很好?的控制?，學(xué)生?高興的?跳起來(lái)?，也不?顧你老?師的講?解，自?顧自的?玩的很?開心，?這是意?料之外?的。?4、在?“跳”?這項(xiàng)運(yùn)?動(dòng)上，?本以為?應(yīng)該比?較簡(jiǎn)單?，或者?通過(guò)教?學(xué)應(yīng)該?能掌握?，結(jié)果?出現(xiàn)的?問(wèn)題是?呼啦圈?太大，?學(xué)生轉(zhuǎn)?過(guò)來(lái)就?碰到前?面的地?上，學(xué)?生根本?沒(méi)法跳?進(jìn)去，?還有的?學(xué)生沒(méi)?有認(rèn)真?觀察，?不知道?該怎么?準(zhǔn)備。?5、?在進(jìn)行?呼啦圈?玩法教?學(xué)時(shí)，?對(duì)學(xué)生?的隊(duì)伍?調(diào)動(dòng)太?多，時(shí)?間也浪?費(fèi)。?6、在?比賽中?，也出?現(xiàn)了一?些不該?出現(xiàn)的?問(wèn)題，?比如說(shuō)?學(xué)生接?力不知?道用那?只手拍?掌，沒(méi)?有按照?路線跑?回來(lái)等?等。?202?3學(xué)校?公開課?工作總?結(jié)（四?）作?為一名?剛剛步?入教育?事業(yè)的?新教師?，對(duì)學(xué)?校的教?育教學(xué)?工作以?及整體?的運(yùn)作?都不很?了解，?可是作?為教師?，我深?知上好?每一節(jié)?課是每?個(gè)教師?應(yīng)盡的?職責(zé)和?義務(wù)。?像我這?樣沒(méi)有?多少上?課經(jīng)驗(yàn)?的新教?師，想?上好課?，我認(rèn)?為必須?要做到?兩個(gè)方?面：一?是多讀?書，看?各種文?化及教?育方面?的書籍?;二是?多聽課?，向每?一位教?師學(xué)習(xí)?教學(xué)方?式與方?法。?一、深?刻理解?課標(biāo)要?求，把?握上課?精神。?要上好?一節(jié)課?，首先?要認(rèn)真?去學(xué)習(xí)?、領(lǐng)悟?上課理?念，僅?有這樣?上課才?能更有?科學(xué)性?、實(shí)效?性和針?對(duì)性。?二、?在業(yè)務(wù)?上要加?強(qiáng)自身?修養(yǎng)，?強(qiáng)化教?育理論?和專業(yè)?知識(shí)的?學(xué)習(xí)，?增強(qiáng)自?身課前?準(zhǔn)備的?體會(huì)。?備課，?不僅僅?是在紙?上備課?，更重?要地是?在心理?上、思?想上備?課，經(jīng)?過(guò)自我?這樣一?個(gè)反復(fù)?思考與?準(zhǔn)備的?過(guò)程，?自我對(duì)?要上的?課基本?能做到?心領(lǐng)神?會(huì)了。?當(dāng)然作?為一名?年輕教?師，要?吸取有?經(jīng)驗(yàn)教?師的經(jīng)?驗(yàn)思想?運(yùn)用到?課堂中?。這樣?走上課?堂，自?我的底?氣就足?一些。?三、?樹立課?堂信心?，完美?展示風(fēng)?采。態(tài)?度決定?高度，?細(xì)節(jié)決?定成敗?，實(shí)力?決定命?運(yùn)，認(rèn)?真對(duì)待?學(xué)校安?排的開?課任務(wù)?，思想?上決不?麻痹大?意，踏?踏實(shí)實(shí)?去做事?情，自?我從焦?慮緊張?到心無(wú)?旁騖的?調(diào)整過(guò)?程，自?信是成?功的基?石。?四、加?強(qiáng)課后?反思。?教后的?總結(jié)反?思是組?成教學(xué)?環(huán)節(jié)的?有機(jī)的?一環(huán)，?寫好教?學(xué)后記?有利于?改善教?學(xué)方法?，是捕?捉教學(xué)?靈感的?有效方?法，將?看似不?相干的?教學(xué)后?記整理?出來(lái)，?認(rèn)真思?考、分?析、概?括和總?結(jié)，探?究教學(xué)?中出現(xiàn)?問(wèn)題的?解決途?徑