小學(xué)音樂-看大戲教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析教材分析課后反思

課題《唱大戲》【教學(xué)內(nèi)容】１．學(xué)唱歌曲《看大戲》。２．初步了解豫劇相關(guān)知識。３．用打擊樂器和動作表現(xiàn)歌曲。【教學(xué)目標(biāo)】１．通過感受和體驗(yàn)戲曲歌曲，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)對戲曲音樂的喜愛之情。２．在聆聽、感受、模唱的音樂活動中，體會歌曲旋律與豫劇唱腔的相似之處，并在歌曲演唱中初步表現(xiàn)豫劇唱腔的特點(diǎn)。３．初步了解有關(guān)豫劇的知識?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】學(xué)唱歌曲，通過歌聲表現(xiàn)歌曲中豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)。【教學(xué)難點(diǎn)】處理歌曲中的空拍、拖腔、甩腔【教具】多媒體課件、鋼琴、打擊樂器【教學(xué)過程】課前播放《唱臉譜》導(dǎo)入師：這是我們學(xué)過的一首具有京劇特色的歌曲，今天我們再學(xué)習(xí)一首具有豫劇特色的歌曲。齊讀課題《唱大戲》。聽聽歌曲描述了什么？學(xué)習(xí)歌曲播放視頻《看大戲》師：歌曲唱了些什么內(nèi)容呢？生：。。。。。。。師：祖孫三代都是戲迷。那這戲到底為什么那么吸引他們呢？你們想不想知道?2.今天我們就一起看這里的一場戲，身臨其境的感受一下戲曲的魅力，看完后我們一起談?wù)勛约旱母惺?。【感受戲曲的特點(diǎn)與看戲時(shí)的心情】播放視頻《朝陽溝》【親身體會看大戲時(shí)的心情，進(jìn)一步了解歌曲的情緒，初步感受豫劇的唱腔特點(diǎn)】師：戲看完了。這是秦夢瑤小朋友演唱的《朝陽溝》選段，精彩嗎？生：鼓掌師：我們一起來交流一下自己的感受。老師先說：我覺得她唱的太有激情了，你們覺得呢？生：。。。。。。。師:看戲時(shí)心情怎么樣？生：。。。。。。。師:高興、歡快、激動，老師看你們現(xiàn)在也喜歡上看大戲了。那接下來學(xué)戲和唱戲時(shí)。是不是也要帶著，激動.高興.歡快的情緒，我們之所以能感受到這樣高興的情緒，是因?yàn)檫@個(gè)小姑娘唱的怎么樣生：師：表情豐富。動作生動活潑聲音高亢明亮。語言淳樸貼切生活這正是豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)3.介紹豫?、侔l(fā)源地②河南梆子③伴奏樂器，出示看大戲里音樂對比.引用戲曲伴奏樂器，更加具有豫劇韻味。④唱腔特點(diǎn)⑤聲腔與方言的聯(lián)系4．學(xué)習(xí)念白部分【結(jié)合方言學(xué)習(xí)】也就是說豫劇的唱腔之所以爽朗豪邁。是因?yàn)楹幽先苏f說就怎么樣？利落豪爽。那我們要是會說幾句河南話.是不是就更能唱出豫劇的韻味了。現(xiàn)在老師就用河南方言.讀一下課題看大戲。你們想不想說說看。齊讀《看大戲》師評價(jià)：恩，很像河南人！下面的這幾句話。你們還會讀嗎？我們一起讀一下。生：。。。。。。。。。。。。。。。。師：你們有沒有發(fā)現(xiàn)這里面什么聲調(diào)用得最多？生：。。。。。。。。。。。。。。師：所以豫劇唱起來有點(diǎn)下滑下墜的感覺（比如：親家母，你坐下）歌曲根據(jù)河南方言把這段話中這幾個(gè)字做了拖腔，你們能用普通話讀？自由讀一遍，師生交流師講解：槐樹底下搭戲臺和將來我要唱大戲解決這兩句中得附點(diǎn)生齊讀【老師用雙響筒伴奏，并強(qiáng)調(diào)速度】師:這段與其它相比有什么不同。生：說唱師：原來學(xué)過的《中國功夫》中叫說唱，戲曲中就叫念白解釋最后一句的情緒，讀出決心和氣勢。5.學(xué)習(xí)唱詞部分（將來我要唱大戲）——讓我們唱起來，邊唱邊看樂譜【再聽一遍歌曲】找一找歌曲里哪段比較特殊生：4師：①#4是豫劇中的特色音。唱好#4才能唱出豫劇的韻味.有趣的味道6.現(xiàn)在教師彈唱旋律部分第一段歌詞，你們聽一下，可以把這部分為幾個(gè)段？生：兩段師：從哪開始分？師講：這沒有歌詞只有旋律這句叫什么？生：前奏、間奏師：在戲曲中叫“過門”也用戲曲的叫法（師把過門唱一遍、聽一聽怎么進(jìn)唱）一起把前半段唱一遍，感受一下哪一句，像河南方言中的下墜下滑音師生：找出。師：這是豫劇中典型的拖腔甩腔生唱第二遍拖腔甩腔感受（師糾正）【重點(diǎn)唱好爺爺奶奶老戲迷，老爺老戲迷這句話的】有幾個(gè)空拍生：4個(gè)師：0短空半拍0長空1拍【用動作手勢解決空拍】練習(xí)左右分組唱（如果一邊唱好，可省略這一環(huán)節(jié)）⑥注意：fp對比放開生唱第三遍8.我們把第二部分唱一遍，看一下后半段中有沒有與前半段旋律相同的句子？師生同唱。生。。。。。。。。。。。。師：講爺爺奶奶和爸爸媽媽一樣這句是典型的拖腔。練習(xí)爸爸媽媽愛謎戲愛呀愛謎戲這句第一遍講解愛戲迷→四拍第二遍愛呀愛戲迷0拍空【加動作】③第三遍練習(xí)：男女分組唱9.現(xiàn)在我們把第二段集體唱一遍師：結(jié)束句與上一句哪里開始不一樣的曲調(diào)？生：師：“戲”字。更爽朗了，高調(diào)結(jié)束，激動。集體唱結(jié)束句，唱出激動的心情10.從頭到尾唱一遍歌曲，強(qiáng)調(diào)情緒、速度、（老師用鑼鼓伴奏）三、表演：1、師表演：聽三段那一段師豫劇？生：鼓掌，第二段2、師：花木蘭《誰說女子不如男》選段，出示圖片，師生一起先學(xué)動作，3、集體表演唱，分組唱【加動作】四、擴(kuò)展：中國五大劇種介紹五、總結(jié)：傳承中華國粹，從你從我做起！用河南方言說：再見！學(xué)情分析

學(xué)情分析是教學(xué)設(shè)計(jì)的有機(jī)組成部分,與教學(xué)設(shè)計(jì)中的其他部分有著密切聯(lián)系,可以說,沒有學(xué)情分析,一切教學(xué)目標(biāo)的實(shí)施都不可能真正實(shí)現(xiàn),只能是空中樓閣.學(xué)生是課堂的真正主體,一切教學(xué)活動是圍繞這一主體的主動參與學(xué)習(xí)展開的,只有當(dāng)教師充分了解自己的學(xué)生,對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)前的各種情況分析,才能有效地利用學(xué)生的最近發(fā)展區(qū)完成各項(xiàng)學(xué)習(xí)活動,從而做到有的放矢.我通過觀察法、資料法、問卷法、實(shí)驗(yàn)法對學(xué)情進(jìn)行分析。內(nèi)容包括以下幾個(gè)方面：1、五年級共2個(gè)班，有學(xué)生69多人。我擔(dān)任五年級的音樂教學(xué)工作，男女生基本各占一半，通過四年多的學(xué)習(xí)，學(xué)生對簡單的音樂知識及唱歌方法，律動都有所了解。所以學(xué)唱的過程應(yīng)該不會很困難。2、但是學(xué)生對戲曲的了解還是非常缺乏，音樂這一門課，學(xué)生是比較喜歡的，但是戲曲可能大家了解的少，興趣就小，怎么才能吸引學(xué)生的眼球，成為怎么開始上課的重點(diǎn)。怎么讓學(xué)生了解豫劇的特點(diǎn)，還需要課前做充分的準(zhǔn)備。3、學(xué)生的情感.情感因素,是教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)中一個(gè)重要成分.情感因素是伴隨著知識經(jīng)驗(yàn)的掌握、觀念的形成以及內(nèi)部智力的成熟而發(fā)展起來的,它對外部智力的形成和創(chuàng)造能力的發(fā)展起著決定的作用.五年級的學(xué)生是小學(xué)最高的年級，相對而言都能遵守課上紀(jì)律，對唱歌有一定的基礎(chǔ)，但是也有共同的缺點(diǎn)：上課不活躍，不能積極的表現(xiàn)自己，重點(diǎn)在：怎么調(diào)動孩子們主動去學(xué)習(xí)，積極主動的學(xué)習(xí)，來配合教師教學(xué)。4、學(xué)生原有的生活經(jīng)驗(yàn).每名學(xué)生在來到學(xué)校學(xué)習(xí)的同時(shí),也帶了各自不同的生活經(jīng)歷和不同觀點(diǎn)、看法.這種已有的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)和對待社會的觀點(diǎn),對于即將進(jìn)行的課堂學(xué)習(xí)生活具有深刻的影響，這也需要老師靈活的課上應(yīng)變能力，準(zhǔn)確的把學(xué)生引導(dǎo)到學(xué)習(xí)中。5、學(xué)生的身心特征.不同年齡階段的學(xué)生,心理各有其特點(diǎn).教師應(yīng)根據(jù)不同的教育對象,選擇不同的教育方法.五年級的學(xué)生自尊心逐漸加強(qiáng)，很重視老師的評價(jià)，所以課上的評價(jià)語言一定還準(zhǔn)確到位。根據(jù)五年級學(xué)生的特點(diǎn)今年五年級教材調(diào)整為2013教育部審定的人民教育出版社出版的義務(wù)教育教科書。總之，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師一定要立足于自己的教學(xué)班，要運(yùn)用各種方法（問卷、談話、反饋、課堂觀察等），全面地“吃透”學(xué)生的情況。真正從學(xué)生的實(shí)際需要、能力水平、認(rèn)知傾向出發(fā)設(shè)計(jì)教學(xué)，才能選擇最佳策略，設(shè)計(jì)最有效的教學(xué)，幫助學(xué)生向前發(fā)展。教學(xué)才能取得滿意的效果，教學(xué)目標(biāo)才能順利達(dá)成。效果分析整堂課都充滿了濃厚的戲曲韻味，學(xué)生能跟著音樂完整的演唱歌曲。超出了我預(yù)計(jì)的效果，孩子們都能積極主動的學(xué)習(xí)歌曲。導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我直接用學(xué)過的歌曲《唱臉譜》導(dǎo)出于與豫劇相關(guān)的歌曲《看大戲》在這一環(huán)節(jié)，學(xué)生帶著問題看視頻，并能快速的說出歌曲的內(nèi)容，用問題“為什么祖孫三代都愛迷戲？”成功的提起學(xué)生的好奇心，進(jìn)入下一環(huán)節(jié)看豫劇《朝陽溝》看豫劇《朝陽溝》這一環(huán)節(jié)，也達(dá)到了學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)生不僅能從中感受到看戲時(shí)的心情，從而很容易理解為什么歌曲的情緒是歡快，高興的。也能通過視頻初步了解豫劇的唱腔特點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣。介紹豫劇環(huán)節(jié)，涉及很多內(nèi)容：發(fā)源地，名稱來源，伴奏樂器，唱腔特點(diǎn)，與方言的聯(lián)系等。學(xué)生對這些內(nèi)容學(xué)習(xí)的很認(rèn)真，選擇題都是搶答完成的。并積極的配合老師學(xué)習(xí)河南的方言，從而為學(xué)習(xí)歌曲打下基礎(chǔ)念白部分的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)的是讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，但對于學(xué)生課堂的表現(xiàn)（學(xué)的快），我直接讓他們齊讀，再解決附點(diǎn)部分。利用雙響筒伴奏，讓學(xué)生興致勃勃，聲音洪亮。最后一句的講解并有感情的讀自然的引出了下一環(huán)節(jié)：學(xué)唱學(xué)唱環(huán)節(jié)比我預(yù)想的學(xué)的要快，空拍處理效果非常好！以及其中的過門進(jìn)唱、拖腔甩腔，學(xué)生都能唱出豫劇的味道。學(xué)習(xí)的過程中也能積極的找到旋律相同的地方，用對比的方法學(xué)唱。最后都可以完整演唱，我給他們伴奏。表演環(huán)節(jié)，設(shè)計(jì)的是我先表演三段戲曲，看的同時(shí)，找出哪一段是豫劇。學(xué)生能準(zhǔn)確辨認(rèn)出哪段是豫劇，達(dá)到學(xué)習(xí)目標(biāo)，部分學(xué)生能看著圖片學(xué)習(xí)豫劇的動作，表演歌曲。其他兩段戲曲是什么劇種？這一問題自然的進(jìn)入擴(kuò)展環(huán)節(jié)，從而總結(jié)：傳承中華文化從你從我做起！每個(gè)環(huán)節(jié)銜接自然，都能在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)提前完成，學(xué)生真正的體會到了戲曲的魅力，大大提高了學(xué)習(xí)的興趣，有感情的學(xué)習(xí)歌曲、表演歌曲！超出預(yù)期效果，以致下節(jié)音樂課一提到《看大戲》的名字大家都一起哄亮的唱了起來！教材分析

本節(jié)課是人民教育出版社五年級音樂下冊第三單元戲曲音樂中的一節(jié)唱歌課。本節(jié)課是在欣賞我國傳統(tǒng)教學(xué)的基礎(chǔ)上學(xué)唱的一首戲歌。

一、分析音樂作品的內(nèi)容、表現(xiàn)手法與曲式結(jié)構(gòu)作詞：劉蕾作曲：仲黨

老槐樹槐樹槐槐樹底下搭戲臺

演大戲看大戲聽了大戲唱大戲

看呀看大戲唱呀唱大戲

爺爺奶奶老戲迷老呀老戲迷

聽呀聽大戲演呀演大戲

爸爸媽媽愛迷戲愛呀愛迷戲

看呀看大戲?qū)W呀學(xué)大戲

都說我是小戲迷小呀小戲迷

看呀看大戲演呀演大戲

將來我要唱大戲唱呀唱大戲

將來我要唱大戲唱呀唱大戲

老槐樹槐樹槐槐樹底下大戲臺

演大戲看大戲?qū)砦乙髴?/p>

將來我要唱大戲老槐樹槐樹槐

槐樹底下搭戲臺演大戲唱大戲

將來我要唱大戲?qū)砦乙髴騕1]歌曲《看大戲》是一首河南豫劇唱腔特點(diǎn)的歌曲，歌曲的音調(diào)吸收了流傳于河南的主要地方劇種——豫劇的唱腔風(fēng)格。歌曲是二四拍，旋律進(jìn)行中﹟4的運(yùn)用、大跳音程以及語言與旋律的緊密結(jié)合等特點(diǎn)，使歌曲帶有濃濃的豫劇風(fēng)格。歌曲帶有韻律的念白也增加了歌曲的趣味性。歌曲分為兩個(gè)部分：1、念白2、唱詞。唱詞部分可分兩段，從間奏從開。后半段的歌曲的高潮部分。二、介紹音樂家及作品創(chuàng)作背景作詞是劉蕾、作曲是仲黨。李仲黨男，漢族，1956年11月26日出生，河南省南陽市人。1985年畢業(yè)于上海音樂學(xué)院作曲指揮系，著名作曲家、國家一級作曲，現(xiàn)任河南省歌舞劇院業(yè)務(wù)副院長，河南省音樂家協(xié)會副主席。享受政府津貼省管專家。中國音樂家協(xié)會會員、中國民族管弦樂協(xié)會會員、中國電視音樂研究會會員、中奧維也納音樂學(xué)院兼職教授。中國民主同盟河南省委委員、民盟河南省文化廳總支委員會主委。本歌曲打破常規(guī)兒童歌曲風(fēng)格，結(jié)合豫劇風(fēng)格揉入，使歌曲別有一番滋味。三、音樂作品的創(chuàng)作價(jià)值和藝術(shù)特色歌曲《看大戲》是一首河南豫劇唱腔特點(diǎn)的歌曲，歌曲的音調(diào)吸收了流傳于河南的主要地方劇種——豫劇的唱腔風(fēng)格。把咱們的中華國粹融入到兒童歌曲中，使之能從娃娃就開始了解、學(xué)習(xí)，學(xué)生能通過歌曲初步的了解豫劇的唱腔特點(diǎn)，做到了傳承中國國粹。四、注重音樂作品的直接體驗(yàn)與感受我通過一次一次的實(shí)驗(yàn)，一次次聆聽，演唱感受到歌曲中唱出學(xué)戲唱戲是得情緒是激動、熱情的，感受到歌曲中唱出戲曲的熱愛，以及表達(dá)出河南豫劇的豪爽的唱腔特點(diǎn)。聽到歌曲就心情愉悅，高興。并能不自覺的帶出豫劇的表演動作。展示的豫劇的淳樸，朗朗上口的活力。評測練習(xí)能夠跟著音樂演唱歌曲能夠體會歌曲的情緒能夠準(zhǔn)確感受豫劇的唱腔特點(diǎn)能夠體會歌曲鐘融入了豫劇的唱腔特點(diǎn)能夠唱出豫劇的風(fēng)格特點(diǎn)了解中國五大戲曲，并通過了解能夠提高對戲曲的興趣課后反思整堂課都充滿了濃厚的戲曲韻味，學(xué)生能跟著音樂完整的演唱歌曲。超出了我預(yù)計(jì)的效果，孩子們都能積極主動的學(xué)習(xí)歌曲。優(yōu)點(diǎn)：1、每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)我都識精心設(shè)計(jì)，銜接自然，能引導(dǎo)學(xué)生主動的學(xué)習(xí)下一內(nèi)容。2、觀看視屏，讓學(xué)生身臨其境的感受音樂的魅力。以先興趣后感受再學(xué)習(xí)最后表演的原則，體現(xiàn)了先學(xué)后教的上課特點(diǎn)。3、堅(jiān)持情感學(xué)習(xí)，興趣是老師，提高孩子好奇心位原則，體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。4、重難點(diǎn)的處理采用的多種方法，握拳、點(diǎn)頭、讀等等，效果明顯。5、充分利用多媒體，看豫劇《朝陽溝》，讓學(xué)生身臨其境的看戲，這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)效果很好。不僅能從中感受到看戲時(shí)的心情，從而很容易理解為什么歌曲的情緒是歡快，高興的。也能通過視頻初步了解豫劇的唱腔特點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣。6、語言簡練，連貫。教師表演準(zhǔn)備充分，給整個(gè)課堂添彩。7、重難點(diǎn)突出，重點(diǎn)練習(xí)難點(diǎn)8、豫劇的唱腔與歌曲的聯(lián)系講解細(xì)致，從感受中學(xué)唱，在學(xué)唱中感受。也有幾個(gè)地方不慎完美：再學(xué)唱是適當(dāng)給學(xué)生自由學(xué)習(xí)合作的空間，可能會有意想不到的收獲，再學(xué)唱的時(shí)候雖然學(xué)生都能會唱，但還是需要讓學(xué)生多種形式的多練習(xí)幾遍難句，可以分組練習(xí)，最后的演唱效果會更佳。最后表演歌曲的時(shí)候有部分同學(xué)沒有動起來，如果在表演之前能現(xiàn)簡單學(xué)幾個(gè)動作，學(xué)生參與表演的熱情會更高！總而言之，教師要靈活應(yīng)對課上的每一個(gè)問題，積極解決，整體來說每個(gè)環(huán)節(jié)都能在預(yù)計(jì)的時(shí)間內(nèi)提前完成，學(xué)生真正的體會到了戲曲的魅力，大大提高了學(xué)習(xí)的興趣，有感情的學(xué)習(xí)歌曲、表演歌曲！超出預(yù)期效果！課標(biāo)分析國家新課程標(biāo)準(zhǔn)已正式頒布實(shí)施多年，可以說，新課程標(biāo)準(zhǔn)是音樂課程10多年來實(shí)驗(yàn)成果的結(jié)晶。這是我國基礎(chǔ)教育改革的核心內(nèi)容，是實(shí)施教育改革的重要任務(wù)。給了教師廣闊的教學(xué)創(chuàng)新空間。加之科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展、競爭的日趨激烈、信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，對于我們的音樂教學(xué)來說機(jī)遇和挑戰(zhàn)同樣來得迫切。下面談?wù)劚菊n的課表分析：一、教學(xué)觀念的轉(zhuǎn)變學(xué)生是發(fā)展的人，學(xué)生更是具有獨(dú)立意義的人，本課在音樂教學(xué)中，我應(yīng)以學(xué)生為本，站在小學(xué)生的角度，了解學(xué)生的心理需求，改革傳統(tǒng)的唱歌課、音樂知識傳授課和思想品德教育課，創(chuàng)造性地、靈活地使用教材，由知識的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動學(xué)習(xí)的組織者、指導(dǎo)者、幫助者或促進(jìn)者，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會、關(guān)注生活，關(guān)注現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展變化,所以本課需要自主探究,合作學(xué)習(xí)，建立新型的學(xué)習(xí)方式。二、教學(xué)重心的轉(zhuǎn)變1.培養(yǎng)學(xué)生音樂表現(xiàn)能力新課標(biāo)提出要“培養(yǎng)學(xué)生自信的演唱、演奏能力及綜合性藝術(shù)表演能力，發(fā)展學(xué)生的表演潛能及創(chuàng)造性潛能，使學(xué)生能用音樂的形式表達(dá)個(gè)人的情感并與他人溝通、融洽感情，在音樂實(shí)踐活動中使學(xué)生享受到美的愉悅，受到情感的陶冶?！彼员菊n先興趣后情感再演唱，身臨其境的看大戲，感受戲曲的魅力與看戲時(shí)的心情。音樂教學(xué)中每個(gè)音樂知識都需要情感的投入，要做好正確的啟發(fā)和導(dǎo)向工作，讓學(xué)生在每次音樂學(xué)習(xí)過程中都有自己的情感體驗(yàn)和美的享受。2.強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造探索精神由于音樂的自由性、模糊性和不確定性給人們對音樂的理解與表現(xiàn)提供了想象、聯(lián)想的廣闊空間。因此，音樂是創(chuàng)造性最強(qiáng)的藝術(shù)之一。只有把音樂創(chuàng)作作為小學(xué)音樂教學(xué)的一項(xiàng)重要內(nèi)容獨(dú)立出來加以強(qiáng)調(diào)，小學(xué)音樂教學(xué)才能獲得最大的教育教益。三、教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變小學(xué)音樂教學(xué)有別于其他學(xué)科，它具有心理負(fù)擔(dān)輕、生動活潑、寓教于樂等特點(diǎn)。這就要求執(zhí)教者不斷探索新型的教學(xué)方式，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和自覺參與的意識，使音樂教學(xué)鮮活生動，富有吸引力。音樂教學(xué)是一個(gè)使學(xué)生身心主動參與的過程，在這個(gè)過程中，我們不能只限于一種教學(xué)