從課桌文化透視大學(xué)生心理發(fā)展即興評述范文課桌文化

第第#頁共6頁［從課桌文化透視大學(xué)生心理發(fā)展］即興評述范文課桌文化摘要：課桌文化是不同時代下大學(xué)生情感表達與思想交流的載體。通過對課桌文化內(nèi)容關(guān)于心理方面的分析，可以清楚地了解到時代變遷下大學(xué)生心理發(fā)展的特點及規(guī)律。人生觀、價值觀、愛情觀是大學(xué)生心理發(fā)展面臨的主要困惑；大學(xué)生的社會性心里意識逐步增強；自我意識及情感宣泄成為大學(xué)生心理健康發(fā)展的重要方式。通過對高校課桌文化的內(nèi)容來研究和了解大學(xué)生心理發(fā)展的狀況，可為大學(xué)生心理健康發(fā)展及心理教育提供有效指導(dǎo)。關(guān)鍵詞：課桌文化大學(xué)生心理發(fā)展近年來，在許多高校的課桌上，隨意涂寫的現(xiàn)象變得越來越普遍，亂涂亂寫的內(nèi)容也比較廣泛，這種現(xiàn)象也引起了許多師生、學(xué)者的關(guān)注。當(dāng)然這種校園文化現(xiàn)象不是憑空產(chǎn)生的，而是有著一定的文化傳統(tǒng)。從現(xiàn)代大文學(xué)家魯迅時，這種文化現(xiàn)象就已開始了，魯迅小時候上課經(jīng)常遲到，經(jīng)常受老師批評，他為了改變遲到的情況而發(fā)奮讀書，在自己的課桌上刻了個“早”字，于是就再也沒有遲到過。但是不同的人對課桌文化的認(rèn)識不盡相同，課桌文化似乎已經(jīng)成為了校園文化的一部分。課桌文化的內(nèi)容非常繁多而且不盡相同，它廣泛滲入了大學(xué)生個人的思想和情感。因此在它廣泛融入大學(xué)生的思想感情后，它也就成為了反映大學(xué)生精神風(fēng)貌及內(nèi)心世界的一扇窗戶。筆者主要從高校課桌文化內(nèi)容的視角對大學(xué)生心理發(fā)展進行研究。（一）課桌文化對大學(xué)生心理狀況的反映高校課桌文化主要是大學(xué)生在課上或自習(xí)時，利用較短的時間通過一定的文學(xué)形式表達自己內(nèi)心思想情感及各種情緒的產(chǎn)物。段星鑫認(rèn)為“課桌文化是刻寫文化所衍生的一種文化分支。”因為在大學(xué)里，課桌文化主要創(chuàng)造者是大學(xué)生本身，而他們在創(chuàng)造這些形式不一、內(nèi)容繁多、主題廣泛的課桌文化內(nèi)容時，也是由很多心理因素促使的。根據(jù)所進行的問卷調(diào)查，可以將高校課桌文化內(nèi)容分為以下幾類：第一類是對人生價值意義與未來發(fā)展的思考及對愛情的表達與追求或情感的困惑；第二類是對社會現(xiàn)象及學(xué)校生活的評論與不滿；第三類是對我的認(rèn)知及內(nèi)心復(fù)雜情感的宣泄。與此同時，通過高校課桌文化的內(nèi)容可以分析出大學(xué)生創(chuàng)造課桌文化的心理因素：對人生觀、價值觀、愛情觀的困惑；對社會發(fā)展關(guān)注的程度越來越高；自我內(nèi)心反思與情感的宣泄；對學(xué)校生活現(xiàn)狀的思考等等。課桌文化的內(nèi)容創(chuàng)造與大學(xué)生心理發(fā)展密切相關(guān)，因此通過課桌文化內(nèi)容可以更好的透視和描繪大學(xué)生心理發(fā)展的狀況。（二）人生觀、價值觀、愛情觀是大學(xué)生心理發(fā)展面臨的主要困惑大學(xué)時光是一個充滿理想與美好未來的時間段，隨著年齡的增長，大學(xué)生的身心不斷發(fā)展與完善。在這個逐漸成熟的階段，大學(xué)生們思考人生問題，主要包括人生的意義，包括對愛情的渴望與追求等成為大學(xué)生在生活中面臨的主要問題。當(dāng)然對這些問題的思考也是大學(xué)生自我心理認(rèn)知意識增強的重要體現(xiàn)，有利于大學(xué)生自我完善和走向成熟，也為大學(xué)生即將走向社會提供了一個思想準(zhǔn)備。大學(xué)生活是豐富多彩的，但也充滿了許多迷茫。許多大學(xué)生在進入大學(xué)后難以適應(yīng)新的生活，因而很難確定自己的人生目標(biāo)，往往只是盲從別人的生活而生活。當(dāng)然，還有許多大學(xué)生對自己專業(yè)不了解或不喜歡，不知道自己將來能干什么，所以他們往往就會懈怠、消極、迷惘，失去進取心。所有的這些困惑就會在大學(xué)生心里引起對自己人生價值的思考，對于困惑的宣泄有多種渠道，課桌文化是其中之一。根據(jù)研究表明，人的戀愛年齡為18歲。愛情是大學(xué)生身心所需要的，隨著年齡的增長及身體機能的成熟，大學(xué)生對愛情的思考與體會的愿望日益強烈。許多大學(xué)生都會在這期間通過與異性交往發(fā)展為愛情。無論他們的愛情是成功還是失敗，都會在大學(xué)生的心里留下濃濃的一筆，戀愛的喜悅需要表達，失戀的愁悶更需要宣泄，而課桌作為他們表達的載體，既滿足了自己的表現(xiàn)欲又不失含蓄，所以這種愛情宣言或宣泄留在課桌上就成為很自然的現(xiàn)象了。（三）大學(xué)生社會性心理意識的增強進去大學(xué)以后，大學(xué)生的身體機能已經(jīng)接近成熟，而在身體機能逐步成熟的同時也促進了大學(xué)生的智力與情感，特別是心理機能的發(fā)展及心理品質(zhì)在逐步得到提高，但這并不意味著大學(xué)生心理功能的社會性得到成熟。在這期間，心理功能的發(fā)展對適應(yīng)社會性的要求漸漸凸顯出來。心理功能的社會性突出表現(xiàn)為發(fā)現(xiàn)問題、思考問題和解決問題，因而在這期間他們的情感、思維就顯得更為理性和帶有社會性色彩了。正是因為大學(xué)生社會性心理功能的逐漸成熟，所以在生活中他們更關(guān)注國家、社會熱點現(xiàn)象和問題，并且勇于提出自己的看法并發(fā)表一些評論等，他們希望能夠靠自己的方式來解決社會問題。大學(xué)生社會性心理功能的增強是大學(xué)生心理發(fā)展成熟的一個重要特征。它影響著大學(xué)生的思想認(rèn)知能力及價值觀，對大學(xué)生的生活質(zhì)量具有非常重要的影響。（四）自我意識的增強及情感的宣泄是大學(xué)生心理發(fā)展的重要方式自我意識是一個人對自己周圍事物之間關(guān)系的認(rèn)識。自我意識的完善與否影響著一個人的思想和行為，影響其心理健康及人格的形成。在大學(xué)里，大學(xué)生的自我意識已基本成熟，但沒有真正地成熟，而是存在一系列的矛盾沖突。其中最突出的矛盾沖突是理想自我與現(xiàn)實自我的矛盾。理想自我是自己想要達到的，現(xiàn)實自我是自己目前現(xiàn)實的生活。然而在現(xiàn)實大學(xué)生活中，大學(xué)生都習(xí)慣用理想化的思維看問題，很多時候，往往理想與現(xiàn)實的差距很大。這種矛盾碰到很多的情緒困擾時，會令大學(xué)生們感到彷徨與苦惱。當(dāng)然自我意識的矛盾是多元復(fù)雜的，它在給大學(xué)生帶來苦惱與困惑的同時也會促使他們?nèi)ピO(shè)法解決這些麻煩，這也就促進了大學(xué)生的成熟。大學(xué)生社會性心理功能的增強以及自我意識的成熟，使得他們對社會、對生活、對人生、對學(xué)校的事情都更為敏感，更會去關(guān)注。因而這會很自然地影響到大學(xué)生的情緒。當(dāng)他們在面對這些事情，如果表現(xiàn)出樂觀積極的態(tài)度，會促進大學(xué)生生理和心理健康發(fā)展。但有時如果表現(xiàn)出消極、憂郁的情緒時，往往對任何事情都變得冷淡，如果這樣的消極情緒得不到宣泄，很容易會給大學(xué)生的心理健康帶來一系列的負(fù)面影響。大學(xué)生通過各種不同的文化形式，例如創(chuàng)作打油詩、篡改歌詞等內(nèi)容繁多、主題廣泛的課桌文化來宣泄自己的情感，傾訴內(nèi)心的困惑、憂愁和喜悅，使得課桌文化已滲透到大學(xué)生大學(xué)生活的方方面面。雖然這種方式不值得提倡，但大學(xué)生作為一個國家和民族的未來，文化作為一個國家的軟實力，無論是從個人成長還是從民族發(fā)展的角度，二者都值得我們?nèi)リP(guān)注，因此，對高校課桌文化的研究是不容忽視而且是迫在眉睫的，通過研究高校課桌文化的內(nèi)容有利于為大學(xué)生心理健康發(fā)展提供有效指導(dǎo)，并希望能引起全社會的廣泛關(guān)注與良性引導(dǎo)，促進大學(xué)生的健康成長與全面發(fā)展。