《背影》教學(xué)設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)

設(shè)計(jì)：寶雞高新中學(xué)田玲點(diǎn)評(píng)：陜西省教科所薛翰銘《背影》選自《朱自清散文集》，是朱自清早期散文代表作，作為一篇敘事性散文入選人教版和蘇教版語文八年級(jí)上冊(cè)。選取愛之情展現(xiàn)得淋漓盡致。重點(diǎn)描寫了父親為我買橘子的場(chǎng)景，讓“背影”定格，成為永恒的經(jīng)典。教材選擇這篇經(jīng)典散文作為教學(xué)文本是符合新課標(biāo)第四階段目標(biāo)的。根據(jù)新課標(biāo)中“對(duì)作品中感人的情境和形象，能說出自己的體驗(yàn)；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言”的要求，我主要想通過探究、交悟到父子之間濃濃的深情，從而觸動(dòng)學(xué)生心靈，體察身邊的親情。綜上所述，立足文本，既能體現(xiàn)語言文字運(yùn)用的綜合性、實(shí)踐性、工具有所熏陶，是這篇課文教學(xué)的價(jià)值之所在。?！?，對(duì)于日常生活細(xì)節(jié)中滲透出來的愛，常常熟視無睹。因此，抓住散文的線索，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)文本，激起學(xué)生的情感共鳴，引發(fā)對(duì)于愛的思索，是很有必要的。有這方面的生活體驗(yàn)，理解起來應(yīng)該沒有難度，只要引導(dǎo)恰當(dāng)就行。文章語言簡練自然、樸素?zé)o華，讀起來也沒有多少障礙，會(huì)有閱讀成生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)描寫來刻畫人物，從而提高學(xué)生的語文綜合素養(yǎng)。教材、教師、學(xué)生、課堂、資料等等都是語文教學(xué)的資源。這節(jié)課的教學(xué)，將充分利用教師、學(xué)生和教材等資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積利用多媒體課件輔助教學(xué)。1.學(xué)習(xí)文章抓住細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的寫法。2.學(xué)習(xí)使用旁批的方法，從文章樸素自然的語言中感受父子之間的濃濃親情，體會(huì)父愛的深沉。重點(diǎn)：品味語言，深入體會(huì)情感，感受父子之間的濃濃親情。難點(diǎn)：觸動(dòng)學(xué)生心靈，感悟身邊的愛?！窘虒W(xué)過程】一、畫面導(dǎo)入親？預(yù)設(shè)：這是一個(gè)肥胖的父親，這位父親在艱難爬月臺(tái)，這是一個(gè)衣著樸素的父親等。師：從哪里讀出來的？預(yù)設(shè)：衣著、動(dòng)作。文《背影》。(板書課題)設(shè)計(jì)意圖：用美術(shù)作品導(dǎo)入，由形象的畫面到生動(dòng)的文字，激發(fā)學(xué)生閱讀、探究的興趣。而且二者之間有異曲同工之處，為“背影”定格，成為永恒經(jīng)典也埋下伏筆。二、美讀賞析，聚焦“背影”通過學(xué)生閱讀課文，理清文章思路，突出作品描寫的重點(diǎn)，進(jìn)行初步賞析。自讀，提問，感知。1.文題為“背影”，那么文中幾次寫到了父親的背影？“背影”在全文中起什么作用？3.文中描寫普普通通的“背影”，為什么會(huì)如此感人？描寫“背影”時(shí)主要刻畫了哪些細(xì)節(jié)？（理解細(xì)節(jié)描寫的作用）現(xiàn)在，再讀這讀，再次體會(huì)第二次背影）預(yù)設(shè)：穿戴、動(dòng)作等細(xì)節(jié)。通過細(xì)節(jié)描寫，把父親最本質(zhì)、最真性和藝術(shù)感染力。讀出深沉的父愛，是愛，讓“背影”定格在心中，也永恒在讀者心里，成為一幅質(zhì)樸深沉的父愛圖。（板書：永恒愛）屏顯：永恒的背影，深沉的父愛。設(shè)計(jì)意圖：初讀課文，能讓學(xué)生對(duì)全文有一個(gè)基本感知，理清文突出重點(diǎn)，聚焦背影，體會(huì)父愛的深沉，也為后面的品味語言和體會(huì)情感做好鋪墊。三、圈點(diǎn)旁批，體會(huì)情感這愛，讓潸然淚下，也讓我們感動(dòng)至極。為了更好地體悟文章的情感，今天我們?cè)賹W(xué)習(xí)一種閱讀的方法——旁批法。1.什么是旁批法呢？師：顧名思義，就是在文章旁邊寫批語。批語可以是賞析式的，的方法。原文旁批他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探傾”，連用三個(gè)動(dòng)詞，身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要完整的表現(xiàn)了父親爬爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀月臺(tái)時(shí)的吃力和艱難。著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向也和父親是一個(gè)胖子左微傾，顯出努力的樣子。出父親心中深深的愛表現(xiàn)力。感悟式旁批示例：原文旁批他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探我看到了一個(gè)為身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要了兒子不辭辛勞的父爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀親。我看到老人一個(gè)艱難的、凝鑄著愛的深情背影。原文旁批他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，我想起母親在巷深青布棉袍，蹣跚地走到鐵道邊，慢慢探口等我回家時(shí)被路燈身下去，尚不大難?？墒撬┻^鐵道，要拉長的身影，那被晚風(fēng)爬上那邊月臺(tái)，就不容易了。他用兩手攀掠起的衣襟，看到我時(shí)著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向高高揚(yáng)起的手臂，拉著左微傾，顯出努力的樣子。我的手靠著她回家的溫暖感覺。讀了這段文字，終于明白，那等待里飽含著母親深沉的愛。2.下面，請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，看看文中幾次寫流淚，選擇你法糅合在一起進(jìn)行旁批。（生默讀，進(jìn)行旁批，師巡回指導(dǎo)。）會(huì)到的情感先深情朗讀，再交流旁批。）預(yù)設(shè)：流淚的句子旁批見到父親，目睹破西，又想起祖母，不禁簌簌地流下淚來。這是難過的淚！望見父親為自己買橘時(shí)艱難的背影——這是感動(dòng)之淚！看不見送別的父親背影了——這是惜別的惆悵之淚！讀父親信，再現(xiàn)父親背影——這是思念之淚！3.你在閱讀時(shí)還在哪些令你感動(dòng)的地方做了旁批？讓我們來分享你的體會(huì)。思想感情。教學(xué)時(shí)，通過學(xué)生自主閱讀、旁批、再進(jìn)行合作交流、研討、完善等方式，體會(huì)的情感。）4.小結(jié)：我們會(huì)發(fā)現(xiàn)，如此深沉的情感，沒有華麗的辭藻，也沒品味到情感的？屏顯：樸素、自然的語言也能感人。旁批是閱讀的一種好方法。設(shè)計(jì)意圖：這是教學(xué)重點(diǎn)，亦是難點(diǎn)，旨在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)旁批的學(xué)習(xí)賞析本文的語言特色。四、遷移延伸，布置作業(yè)播放黃磊的《背影》，聆聽中回憶生活中那些令人感動(dòng)的細(xì)節(jié)：母親掠起我們遮住眼睛的劉海，翻好我們的衣領(lǐng)，遞上一杯牛奶；沒書包……只要你善于觀察，擁有感動(dòng)，就會(huì)寫出美文。今天，請(qǐng)同學(xué)用樸素自然的語言，把這個(gè)細(xì)節(jié)描述出來。設(shè)計(jì)意圖：課程。所以，在學(xué)習(xí)本文的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生做一次練筆，突出自然樸習(xí)語言文字運(yùn)用”“綜合性”“實(shí)踐性”的語文課程特點(diǎn)。背影朱自清永恒愛設(shè)計(jì)不勝枚舉，如何在新課標(biāo)理念下推陳出新，實(shí)現(xiàn)突破，讓我頗感棘手。來體會(huì)情感。四次流淚的細(xì)節(jié)描寫，力圖勾連“父子”情感，同時(shí)也給予學(xué)生一定的選擇權(quán)和自由度，以便引導(dǎo)學(xué)生深入理解文意。益的嘗試。反思設(shè)計(jì)和課堂，我有以下幾點(diǎn)突出體會(huì)：引玉”，再演練，聯(lián)系運(yùn)用，一節(jié)課下來，學(xué)生收獲頗豐。但是，什提升旁批水平的方向。二是做旁批有助于提高學(xué)生的發(fā)現(xiàn)探究能力。學(xué)生在旁批過程讓思考探究在審美層面上又有所延伸和拓展。默化地鍛煉了學(xué)生的語言組織能力。的固有框架，學(xué)生興趣盎然。這也給予了我感染和啟迪，讓我將自認(rèn)節(jié)——情感——愛”“三足鼎立”的穩(wěn)固造型，用“旁批”和“品味”加固，用“父背影”和“子眼淚”支撐，突出了教學(xué)重點(diǎn)，也突破我自設(shè)的瓶頸?！侗秤啊肥且黄獋鹘y(tǒng)經(jīng)典課文。如何在新課改理念的指導(dǎo)下，緊扣教學(xué)重點(diǎn)順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，又能不拾人牙慧，設(shè)計(jì)出新意，這對(duì)設(shè)計(jì)者來說真可謂是一個(gè)挑戰(zhàn)。學(xué)，然后關(guān)聯(lián)起其他三處，緊緊扣住了教材的核心。此后，由此展開是，教學(xué)設(shè)計(jì)的結(jié)構(gòu)簡潔、清晰，整體感強(qiáng)。設(shè)計(jì)的核心構(gòu)架由新課聯(lián)，互為補(bǔ)充。其中，借助旁批引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)賞析“我”四次流淚描寫的設(shè)計(jì)，與此前師生重點(diǎn)關(guān)注并研讀四處背影描寫的做法相得益彰。第二次旁批訓(xùn)練設(shè)計(jì)可謂用心良苦，既起到了勾連“父子”的作用，又達(dá)到了引導(dǎo)學(xué)生深入理解文意的目的。三是，以指導(dǎo)寫批注的到位，讓學(xué)生收獲頗多。教師提供的旁批范例簡單明了，示范性、指導(dǎo)性強(qiáng)。具體訓(xùn)練時(shí)，教師充分考慮到了八年級(jí)學(xué)生的實(shí)際，給學(xué)生智、巧妙，這種導(dǎo)入方式既有激趣功用，又能達(dá)到引導(dǎo)提示效果。由賞油畫到欣賞語言，由“具象”到“抽象”，這種過渡方式很自然，很精巧，而且意味深遠(yuǎn)。和散文教學(xué)而言，不僅僅是形式和手段，其實(shí)也是重要的教學(xué)內(nèi)容。“讀書百遍，其義自見”，朗讀本身就是理解賞析的過程。當(dāng)然，對(duì)《背影》這篇文字相對(duì)較長的文章來說，