《角的分類》教學(xué)設(shè)計(jì)

【教材】人教版小學(xué)數(shù)學(xué)第七冊《角的分類》P41【課時(shí)安排】第3課時(shí)冊第二單元《角的度量》的內(nèi)容，是學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了有關(guān)角的知識(shí)，有了度量角的簡單基礎(chǔ)。直角、銳角、鈍角是學(xué)生經(jīng)常見到的角，關(guān)于它們的定義應(yīng)通過學(xué)礎(chǔ)上，呈現(xiàn)直角、銳角、鈍角、平角、周角等圖形。在分類思想的指導(dǎo)下，三個(gè)特殊角同時(shí)出現(xiàn)，形成一個(gè)問題的模塊，為學(xué)生的思維提供時(shí)間和空間?！緦W(xué)情分析】中接觸很少，顯得比較抽象。小學(xué)四年級(jí)的學(xué)生的抽象思維雖然有一定的發(fā)展，但依然以形象具體思維為主，分析、綜合、歸納、概括能力較弱，有待進(jìn)一步培養(yǎng)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】知識(shí)目標(biāo)：從實(shí)際出發(fā)，通過互動(dòng)學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)銳角、直角、鈍角、平角和周角。通過觀察掌握銳角、鈍角、直角、平角、周角之間的關(guān)系。并能根據(jù)一定標(biāo)準(zhǔn)將角分類。能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手操作、合作與探究學(xué)習(xí)的能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。同時(shí)感受到生活中處處有數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)平角、周角，掌握銳角、直角、鈍角、平角、周角之間的關(guān)系。引導(dǎo)學(xué)生能按一種合理的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)角進(jìn)行分類?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】平角、周角的認(rèn)識(shí)及三種特殊角之間的關(guān)系?！窘虒W(xué)具準(zhǔn)備】教具：多媒體課件。學(xué)具：活動(dòng)角、量角器、三角板、一張長方形紙和一把折扇等?！窘虒W(xué)方法】1、讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)分類的過程，體現(xiàn)從簡單――復(fù)雜――簡單的過程，突出探究活動(dòng)，重視合作學(xué)習(xí)。出銳角和鈍角，突出課堂上教師和學(xué)生的平等對(duì)話。3、使用活動(dòng)角，通過師生互動(dòng)，探究科學(xué)分類法。同時(shí)使用課件，讓直角的兩條邊移到同一條直線上，兩條邊重合探究出平角和周角的特點(diǎn)，提升學(xué)生的認(rèn)知與思維層次。【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】教學(xué)流程設(shè)計(jì)1、找準(zhǔn)知識(shí)的生長點(diǎn),幫助概念的建構(gòu)。一、創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)疑激趣【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生身邊熟悉的事物導(dǎo)入，自然新穎，又富有時(shí)代性。不僅可以二、合作探究，自主建構(gòu)1、探究直角。（5）同桌互相討論：平角與直角的關(guān)系。1平角=（）直角（學(xué)生回答后，課件展示）【設(shè)計(jì)意圖：通過折一折，看一看，說一說的活動(dòng)，讓學(xué)生體會(huì)平角是由2個(gè)直角組成的特征；通過觀察交流中對(duì)比平角與直線的特征，引導(dǎo)學(xué)生了解它們之間的區(qū)別。這樣有利于學(xué)生知識(shí)的合理建構(gòu)，發(fā)展了學(xué)生的空間觀3、探究周角。（1）4、探究銳角和鈍角。角的特征（2）課件演示操作過程鈍角必須符合哪兩個(gè)條件？（大于90°而小于180°）三、拓展延伸，鞏固訓(xùn)練。1、你能辨認(rèn)出這些角是什么角嗎？1、讓學(xué)生看書并提出疑問，組織學(xué)生解疑。學(xué)生表述平角和周角后，適時(shí)恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)激起學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，使學(xué)生產(chǎn)生成功的體驗(yàn)。再讓學(xué)生了解平角和周角的度數(shù)各是多少時(shí)，先讓學(xué)生議一議，再找一找它們的關(guān)系。實(shí)踐出真知，本節(jié)課充分發(fā)揮學(xué)生的合作與交流，體驗(yàn)感知，讓學(xué)生利用自己喜歡的方法測量角的度數(shù)，豐富了學(xué)生的思維，為以后學(xué)習(xí)角的之間的關(guān)系做好鋪墊。練習(xí)的設(shè)計(jì)，由淺入深，