【教學設(shè)計】《彈力》教學設(shè)計_第1頁
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文檔簡介

本節(jié)課是魯科版物理必修1第四章第2中應(yīng)用假設(shè)法；是第3節(jié)摩擦力是否存在的一個條件；同時涉及的微小形跡實驗所用方法為后面萬有引力常量測量埋下伏筆。為后面受力分析打下基礎(chǔ)。教學三維目標：1、知道什么是形變和彈性限度；通過堅硬物體形變的放大顯示，使學生知道放大法是重要的實驗方法，增強探索物理世界的樂趣。教會學生仔細觀察實驗現(xiàn)象、利用假設(shè)法和放大法，認識、學習彈力產(chǎn)生的條件和方向的判斷。展過程，可能存在問題：1、對彈力的概念及產(chǎn)生條件易混淆，2、對微小形跡的理解。教學方法與依據(jù)：根據(jù)本節(jié)課的教學內(nèi)容要求、制定的教學目標以及對學生學情分析，通過不同的體驗實驗讓學生認識正確的彈力的概念，糾正錯誤的前概念；通過小組討論探究，提高探究的積極性，形成有層次的知識生成。教學準備：老師要查閱準備大量的課外資料，如圖片、視頻繁等：準備一些適當?shù)膶嶒炂魅纾杭す?、氣球、玻璃瓶等采用多媒體、動手互動活動以及演示實驗相結(jié)合的教學手段教學環(huán)境：適用于室內(nèi)多媒體教學，便于學生通過實驗、圖片、視頻等多種方式學習認識彈力及其相關(guān)特點。學生仔細觀察視頻中橡皮為什么會發(fā)生這種變化呢？一、學生利用已有實驗器材分總結(jié)各小組發(fā)言，物體形變組，體驗物體的形變并選出代發(fā)生了伸長、縮短、彎曲、觀察法：觀察各種器思考：誰形變了？小結(jié)方案：用一激光器研究微小形變。發(fā)出一束光經(jīng)過平面鏡反引導學生探究：如何利用射后射到天花板上形成了放大法：利用實驗將放大法研究桌面的微小形變。一個亮點，再用手指壓平面平面鏡、玻璃瓶的微引導學生小結(jié)方案鏡一側(cè)的桌面，亮點在天花小形變放大。板上有明顯的移動。的不明顯。3、彈性限度教師說明放大法是重要的極限法：彈簧伸長超過限度的情況向3、彈力的方向如何確定？2、彈力產(chǎn)生的條件是：條件和方向判斷。分析常見物體的彈力方向的相同。向：實例1壓縮的彈簧把小球體的形變大小有關(guān)；形變越假設(shè)法：假設(shè)彈力存彈起，分析小球受到的彈力方大，彈力越大。實例2.分析放在桌面的書引導學生歸納總結(jié)彈力的方向的特征：歸納法：歸納彈力的于物體的接觸面

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