小學(xué)一年級語文《蔡倫造紙》原文及教案

【篇一】小學(xué)一年級語文《蔡倫造紙》原文紙發(fā)明以前，人們最早是把字刻在龜甲、獸骨上的，刻寫很不方便。后來，人們把字寫在竹片、木板上，再編成書，這種書非常重。也有人把字寫在白綢上，書雖然輕了，但很貴。到了漢朝，有個叫蔡倫的人，決心改進造紙技術(shù)，造出又輕又省錢的紙，供人們寫字。蔡倫想了很多辦法，他不斷地試驗，終于找到了一個好方法。他的馬樹皮、稻草或破布泡在水里，打碎成漿。再把漿薄薄地鋪在竹簾上，晾干后輕輕揭下來，就成了一張張的紙。因為蔡倫被封為龍亭侯，人們把這種紙叫做蔡侯紙。紙是我國古代四大發(fā)明之一?！酒啃W(xué)一年級語文《蔡倫造紙》教案教學(xué)要求：1、認(rèn)讀12個生字，掌握多音字“重”，會寫6個生字。2、正確、流利、有感情的朗讀課文。3、了解課文內(nèi)容，了解祖國的四大發(fā)明。重難點、關(guān)鍵：1、識字、寫字。2、知道紙是怎樣做出來的。課時劃分：兩課時第一課時教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)讀12個生字，掌握多音字“重”。2、正確、流利的朗讀課文。3、學(xué)習(xí)課文，收集資料。幫助學(xué)生領(lǐng)悟發(fā)明紙的必要性和重要性，理解蔡倫造紙是對人類的偉大貢獻。教學(xué)過程：一、展示資料，導(dǎo)入新課1、學(xué)生反饋自己收集的資料，說說在發(fā)明紙前，人們都把文字記載在什么地方？2、教師展示相關(guān)的圖片。3、討論：體會造紙的重要性。4、板書課題。二、通讀課文，整體感知1、學(xué)生借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、學(xué)生以小組為單位，分段讀課文。3、讀文思考：蔡倫是什么朝代的人？文中講了他一件什么事？4、指名反饋，教師小結(jié)。三、認(rèn)讀生字1、學(xué)生以小組為單位讀課文，合作找出本課的新詞。2、學(xué)生借助拼音認(rèn)讀生字。3、集體反饋，教師強調(diào)部分生字的讀音。4、學(xué)生用生字組詞說句。5、認(rèn)識多音字“重”。6、讀課文，在讀文中鞏固生字。四、教師小結(jié)，朗讀理解1、教師：從資料以及第一自然段的介紹，我們知道在蔡倫發(fā)明紙之前，人們把文字記載在龜甲、獸骨、竹片、木板上，一刻寫不方便，二攜帶不方便，所以說蔡倫造紙術(shù)的發(fā)明對人類是一個偉大的貢獻。2、導(dǎo)讀：自由讀課文，想一想，說一說蔡倫是怎樣造紙的？第二課時教學(xué)目標(biāo)：1、會寫6個生字。2、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文，知道蔡倫是怎樣造紙的，體會蔡倫為造紙所付出的努力。3、總結(jié)課文，延伸拓展。教學(xué)過程：一、檢查生字朗讀課文1、教師出示生字卡片，學(xué)生自由讀一讀。2、朗讀課文。二、繼續(xù)學(xué)文，了解造紙的過程1、學(xué)生讀課文，思考：紙是怎樣造出來的？2、指名反饋，并從文中找出相關(guān)的語句。3、在讀句中想象紙的制作過程。4、學(xué)生討論：紙的發(fā)明與之前比較，有什么好處。5、指名反饋，再次體會蔡倫的偉大貢獻。6、感情朗讀課文第2自然段。三、拓展延伸，了解四大發(fā)明1、教師出示句子“紙是我國四大發(fā)明之一?！?、讀了這句話你懂得了什么？3、那還有的三大發(fā)明是什么呢？4、讓學(xué)生感知四大發(fā)明。5、教師小結(jié)，激發(fā)學(xué)生的名族自豪感。四、指導(dǎo)書寫1、集體交流、反饋書寫生字時注意哪些地方。2、教師強調(diào)書寫的注意點和要點。3、學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡回輔導(dǎo)?！酒啃W(xué)一年級語文《蔡倫造紙》教案教學(xué)目標(biāo)：1、指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)13個生字，會寫8個字。并重點區(qū)分“紙”與“低”的字形，正確區(qū)分兩點水和三點水。2、正確、流利、有感情地朗讀課文，同時培養(yǎng)學(xué)生傾聽和評價朗讀的能力。3、使學(xué)生知道蔡倫如何發(fā)明了紙，了解我國古代四大發(fā)明，并為之感到驕傲和自豪。教學(xué)重點：學(xué)會生字，能正確書寫。了解古代四大發(fā)明。教學(xué)方法：游戲法、資料收集法、競賽法教學(xué)準(zhǔn)備：課前學(xué)生向父母了解我國古代四大發(fā)明。教學(xué)過程：第一課時一、談話導(dǎo)入。1、小朋友，你們知道我國古代的四大發(fā)明嗎？2、學(xué)生交流收集的資料。3、教師補充。揭題，板題。二、初讀課文。1、借助拼音自由讀課文，讀準(zhǔn)字音。2、同桌互讀課文，糾正不正確的讀音?！寄阏跒g覽《老百曉在線》提供的文章〗3、（出示生詞卡）指名讀，齊讀。4、齊讀課文，想想文中寫了一件什么事？5、說說蔡倫是怎樣造紙的。三、學(xué)習(xí)生字。1、小組合作學(xué)習(xí)生字，想辦法記住生字的形。2、小組匯報識字情況。3、齊讀生字，開火車讀生字。4、“火眼金睛”游戲鞏固生字。第二課時一、活動鞏固生字。1、開火車讀生字。2、“找朋友”游戲鞏固識字。3、“踩地雷”游戲鞏固識字。二、精讀課文。1、分自然段指名讀課文。2、齊讀第一自然段，說說以前人們把字寫在哪里？3、指名讀第三自然段，說說蔡倫是怎樣造紙的？4、讀讀第四自然段，說說我國古代的四大發(fā)明。5、有感情地朗讀課文。6、假如今天，我們的生活中沒有紙，將會怎樣呢？三、積累詞語。1、讀讀詞語卡。指讀、齊讀、開火車讀。2、選擇自己喜歡的詞語說一句話。第三課時一、朗讀課文。指名讀課文，齊讀課文。二、指導(dǎo)寫字。1、（出示生字卡）指名讀，齊讀，開火車讀。2、擴詞練習(xí)。3、說說寫這些字要注意什么？“術(shù)”字要記住木字上的一點；“紙