小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)范文

小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案設(shè)計(jì)范文小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案一：難忘的潑水節(jié)》教學(xué)目標(biāo)：的生字中自由挑選2—3個(gè)生字組詞并能說(shuō)一句話。生混淆。厚誼。教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)朗讀，體會(huì)揣摩人物內(nèi)心的情感。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入新課，突出主題，點(diǎn)明重點(diǎn)。(2分鐘)今天，老師要和同學(xué)們一起分享一個(gè)充滿溫情的、感人的小故事。讓我們一起說(shuō)出故事的名字，生齊讀課題。(指導(dǎo)生讀出溫情的語(yǔ)氣來(lái))第1頁(yè)共頁(yè)統(tǒng)節(jié)日，非常隆重，相當(dāng)于我們漢族的春節(jié)，每年都要舉辦一次。為什么1961重點(diǎn)內(nèi)容。二、檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)行匯報(bào)展示。(10分鐘)1、讀讀我最棒。(2分鐘)出示大屏幕fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi鳳凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸壽2、說(shuō)說(shuō)我能行。(3fènghuángdǎiēnqiāosǎjīnguàkāfēicǎi鳳凰傣恩敲撒襟褂咖啡踩duānzhànshòu端蘸壽3、詞語(yǔ)對(duì)對(duì)碰。(3龍恩壽柏潑特敬鮮腳度4、美文大放送。(2生自由讀課文，讀完后標(biāo)出自然段的序號(hào)，小組內(nèi)檢查糾正。第2頁(yè)共頁(yè)三、圖文對(duì)照，品讀課文。(28過(guò)渡語(yǔ)：伴著鳳凰花的花香，踏著象腳鼓的鼓點(diǎn)，讓我們一起走進(jìn)那難忘的潑水節(jié)。分鐘)(誰(shuí)的眼睛最亮，看得最認(rèn)真，一會(huì)兒老師可要出題目考大家的)名生匯報(bào)交流結(jié)果。(敲起象腳鼓，賽龍舟，放花炮，唱歌跳舞等形式)2、再讀課文，體會(huì)情感。(2分鐘)過(guò)渡：再美的節(jié)目也有落幕的時(shí)候，是把那一幕幕熱鬧的小天使把這篇文章美美地讀出來(lái)。(指名分段讀課文)3、品讀課文，體會(huì)情感。(1)向往之情(3分鐘)過(guò)渡：謝謝八位小天使，是你們的朗讀帶領(lǐng)我們穿越時(shí)空來(lái)到了1961年的潑水節(jié)，看到人山人海的場(chǎng)面，我突然想做個(gè)現(xiàn)場(chǎng)采訪(師現(xiàn)場(chǎng)采訪)“請(qǐng)你談?wù)劕F(xiàn)在的心情是怎樣的?”一句句樸實(shí)的話語(yǔ)，表達(dá)了傣族人民對(duì)這次潑水節(jié)的向往之情?？次闹惺侨绾蚊枋龅哪?(請(qǐng)看大屏幕)仔細(xì)看，認(rèn)真聽(tīng)(師范讀)生小聲試讀，指名生讀。指導(dǎo)讀時(shí)突出“特別”二字。分鐘)過(guò)渡：得知敬愛(ài)的周恩來(lái)總理要和他們一起過(guò)潑水節(jié)，傣族人第3頁(yè)共頁(yè)流一下)指名生回答。聽(tīng)了你們的回答，我已經(jīng)被傣族人民的熱情感染了讓我們懷著激動(dòng)的心情重現(xiàn)當(dāng)時(shí)的情景吧，傣族同胞們，讓我們一起歡呼吧。邊體會(huì)邊試著讀一讀。生試讀，指名生讀。以游戲的形式男女生合作讀。指導(dǎo)讀出激動(dòng)興奮的語(yǔ)氣來(lái)。分鐘)屏幕)來(lái)，認(rèn)識(shí)一下我們敬愛(ài)的周總理，師在圖上邊指著邊解說(shuō)。(只看他的表情，文中有一個(gè)詞語(yǔ)用得非常好，看誰(shuí)的眼睛亮，一下子就能找出來(lái)。)指名生上前邊指邊描述。以后描寫(xiě)人物時(shí)也可以從穿著入手，能力。分鐘)過(guò)渡：不知不覺(jué)中，歡樂(lè)的潑水節(jié)開(kāi)始了，老師今天就充當(dāng)一周總理會(huì)說(shuō)哪些祝福的話(可引導(dǎo)學(xué)生想象祝福的話語(yǔ))總理的祝福溫暖著傣族人民的心，他們也把最真摯的祝福送給第4頁(yè)共頁(yè)生讀后半句。清清的水，潑呀，灑呀!周總理和傣族人民笑哇，跳哇，是那么開(kāi)心!(師邊解說(shuō)邊播放圖片)4、情感升華。(3分鐘)相隔遙遠(yuǎn)的時(shí)空，我們都能感受到那份幸福，那份快樂(lè)，那么作為和周總理歡度潑水節(jié)的傣族人民，又是怎樣的心情呢?讓我們一起把情感抒發(fā)出來(lái)吧。(請(qǐng)看大屏幕)生齊讀。四、拓展延伸：(2分鐘)過(guò)渡：學(xué)習(xí)了傣族人民的潑水節(jié)，你還知道哪些民族的節(jié)日?五、教師小結(jié)。(1分鐘)潑水節(jié)已漸漸地落下帷幕，我們這節(jié)課的學(xué)習(xí)也即將結(jié)束，花香怡人，鼓聲悅耳，這真是難忘的一節(jié)課。小學(xué)二年級(jí)語(yǔ)文教案二:狐假虎威》教材分析：本課是一則成語(yǔ)故事，講了一只狐貍借老虎的威風(fēng)嚇跑了森林唬人，其實(shí)他們自己根本沒(méi)有什么本事。學(xué)情分析：初讀課文時(shí)，可從看圖入手，教師一邊讓學(xué)生看圖，一邊以講故事的語(yǔ)氣讀課文，讓學(xué)生初步了解課文內(nèi)容。細(xì)讀課文，要抓住關(guān)鍵詞句，指導(dǎo)朗讀，讓學(xué)生明白，真正厲害的是老虎，狐貍那神氣活現(xiàn)的嚇唬百獸不過(guò)是借了老虎的威風(fēng)罷了。第5頁(yè)共頁(yè)教學(xué)要求：1、正確、流利地朗讀課文，復(fù)述課文。句。3、理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)過(guò)程：一、導(dǎo)入1、(出示圖)圖上畫(huà)的是什么動(dòng)物?2、狐貍和老虎之間發(fā)生了一件事，今天我們要學(xué)第8課狐假虎威(板書(shū)課題)3、學(xué)習(xí)題目中的生字4、齊讀課題。二、初讀1、借助拼音自讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。生詞讀一讀。3、自學(xué)生字詞4、讀課文，要把課文讀得正確、流利。5、指名分段讀課文。師生共同糾正。三、初步理解課文內(nèi)容1、課文主要講了一件什么事?2、齊讀課文第6頁(yè)共頁(yè)四、教學(xué)生字五、指導(dǎo)寫(xiě)字第二課時(shí)教學(xué)要求：1、有感情地分角色朗讀課文。2、學(xué)會(huì)剩余的生字3、通過(guò)理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)二、新授1、教學(xué)第1自然段(1)指名讀第一自然段，其他同學(xué)看圖。(2)故事的起因是什么?你讀懂了什么?怎么知道的?(3)請(qǐng)你讀出狐貍那害怕的樣子。指讀，齊讀。2、教學(xué)第2——5自然段(1)在這關(guān)鍵的時(shí)候，狐貍怎么做的呢?自讀第2——5自然段。(2)你覺(jué)得狐貍和老虎怎樣呢?從哪些詞讀出來(lái)的呢?狐貍那裝腔作勢(shì)的樣子。b、老虎被蒙住了，從哪兒可以看出?c、這時(shí)狐貍越發(fā)膽子大了，你從哪兒看出來(lái)的?能讀出它那裝著不怕老虎的樣子嗎?練讀，指讀。第7頁(yè)共頁(yè)(3)這時(shí)，老虎開(kāi)始上當(dāng)了。(4)分角色朗讀第2——5自然段3、教學(xué)第6——8自然段(1)老虎既然松開(kāi)了爪子，狐貍為什么不趕快逃命，反而要帶老虎在百獸面前走一趟呢?(2)自讀第自然段。想一想，為什么呢?(這時(shí)老虎還是半信半疑的，如果狐貍逃跑，會(huì)被老虎看破，所以狐貍裝作“神氣活現(xiàn)”，帶老虎去百獸面前走一趟，這樣老虎就會(huì)信以為真了)(3)師引讀第8再往它身后一看，()(4)這里該讀出什么語(yǔ)氣，為什么?指名有感情地朗讀第8自然段。(5)老虎看到這，會(huì)怎么想?(6)有感情地齊讀第6——8自然段。4、教學(xué)第9自然段(1)齊讀第九自然段(2)你讀懂了什么/(3)再來(lái)看看題目是什么意思?5、分角色朗讀全文三、教學(xué)生字。第三課時(shí)教學(xué)要求：第8頁(yè)共頁(yè)1、在理解的基礎(chǔ)上會(huì)復(fù)述課文。2、初步認(rèn)識(shí)把字句，并能試著運(yùn)用。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)1、分角色朗讀2、說(shuō)說(shuō)“狐假虎威”的意思二、指導(dǎo)復(fù)述1、看看圖，想想故事，說(shuō)一說(shuō)。2、看看老師的板書(shū)來(lái)記憶，說(shuō)一說(shuō)。3、同桌互相說(shuō)。4、指名復(fù)述課文。5、自由組合排練這個(gè)課本劇，指名上來(lái)表演。三、認(rèn)識(shí)“把字句”。1、讀讀課后第4題的要求。2、自讀第一組的兩個(gè)句子比較在說(shuō)法上有什么不同。字句。四、小結(jié)。第三課時(shí)作業(yè)設(shè)計(jì)一、加偏旁組字組詞。瓜____()假____()爪____()昔____()元____()旦____()第9頁(yè)共頁(yè)二、將句子補(bǔ)充完整。1、大大小小的野獸嚇得___________________________。2、我們的歌唱得__________________________________。3、船夫熱得______________________________________。三、將下列句子改為把字句。1、狐貍的話蒙住了老虎。________________________________________2、教室被我們掃干凈了。________________________________________四、把這個(gè)成語(yǔ)故事講給爸爸媽媽或你的朋友聽(tīng)。教學(xué)要求1、學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。會(huì)用一就造句。2、懂得故事內(nèi)容。3、學(xué)習(xí)全面看問(wèn)題的思想方法。4、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)本課生字。難點(diǎn)：弄懂為什么青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小有不同的看法。課前準(zhǔn)備1、生字卡片、幻燈或多媒體、小黑板2、青蛙與小鳥(niǎo)的頭飾若干。第頁(yè)共頁(yè)教學(xué)時(shí)間2課時(shí)教學(xué)過(guò)程第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：指導(dǎo)朗讀、理解課文一、學(xué)生瞬息萬(wàn)變讀課文，讀準(zhǔn)字音，感知課文大意1、板書(shū)課題：坐井觀天師：同學(xué)們通過(guò)自己讀書(shū)都知道了這個(gè)故事，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)坐井觀天的觀是什么意思。誰(shuí)坐井觀天。2、再讀讀這個(gè)故事，同桌互相檢查生字讀音是否正確。3、出示生字卡片，檢查讀音。(1)從學(xué)生中選出一個(gè)小老師，負(fù)責(zé)正音。聲母是n，錯(cuò)的聲母是平舌音)學(xué)生沒(méi)準(zhǔn)的字音教師指導(dǎo)。二、讀課文，理解青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的不同看法1、自己讀課文，想一想，從課文中哪些地方可以看出：小鳥(niǎo)說(shuō)天很大，青蛙說(shuō)天很小。詞語(yǔ)(無(wú)邊無(wú)際、井口那么大)找出來(lái)作上記號(hào)，再讀一讀。3、教師在黑板上簡(jiǎn)筆畫(huà)小鳥(niǎo)和青蛙。家。5、教師板書(shū)。第頁(yè)共頁(yè)6、教師指黑板引讀。(1)小鳥(niǎo)說(shuō)：天無(wú)邊無(wú)際。(2)青蛙說(shuō)：天不過(guò)井口那么大。三、再讀課文，理解小鳥(niǎo)和青蛙為什么對(duì)天有不同的看法那么大?讀課文，找出答案。法?(小鳥(niǎo)在天上飛，青蛙坐在井里)3、教師板書(shū)：天上、井里有井那么大是因?yàn)樗诰?。?(井底之蛙)四、指導(dǎo)朗讀，進(jìn)一步理解課文意思1、放幻燈及教學(xué)錄音。(有條件可用多媒體)不同的語(yǔ)氣。3、你最喜歡讀哪幾段，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。(抽生自由選讀，教師以參與的身份進(jìn)行朗讀指導(dǎo))4、同桌分角色讀、交換角色讀，互相評(píng)議。第二課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：做練習(xí)、學(xué)習(xí)生字第頁(yè)共頁(yè)一、齊讀課文二、表演坐井觀天，進(jìn)一步體會(huì)寓意1、假如你是青蛙，跳出井口后，你會(huì)看見(jiàn)些什么，你會(huì)想些什么，說(shuō)些什么?(自己練一練)2、帶上頭飾即興表演，大家評(píng)議。相指導(dǎo)表演，然后上臺(tái)帶頭飾表演)4、這個(gè)寓言故事告訴了我們一個(gè)什么道理?(學(xué)生自由談)5、小結(jié)：小鳥(niǎo)和青蛙都是說(shuō)的實(shí)話，可是由于它們所處的`位置不同，得出的結(jié)論就不一樣。坐井觀天是一個(gè)比喻，就是把那些目光狹小、自以為是的人比做井底之蛙。通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，啟發(fā)我們要學(xué)會(huì)從不同的角度去看問(wèn)題，才能得出正確的結(jié)論。三、做課后練習(xí)題1、讀課后第4題的兩個(gè)句子，讓學(xué)生體會(huì)到句子中兩個(gè)動(dòng)作連得很緊。2、同桌按一就的句式來(lái)仿說(shuō)句子