江蘇省徐州市屆高三語文下學(xué)期5月考前模擬試題打靶卷

①狂虐，左右不自保，敬則以太祖有威名，歸誠奉事。每下直，輒往領(lǐng)軍府。夜著青衣，扶匐道路。為太祖聽察蒼梧去來。太祖命敬則于殿內(nèi)伺機(jī)，未有定日。既而楊玉夫等危急殞帝，敬則時(shí)在家，玉夫?qū)⑹淄毒磩t，敬則馳詣太祖。太祖慮蒼梧所誑，不開門。敬則于門外大呼曰：“是敬則耳?！遍T猶不開。乃于墻投進(jìn)其首，太祖縈水洗視，視竟，乃戎服出。敬則從入宮，明旦集議，敬則拔白刃在床側(cè)跳躍曰：“官應(yīng)處分，誰敢作同異者！”太祖受禪，材官薦易太極殿柱，順帝不肯出宮遜位。明日，當(dāng)臨軒，帝又逃宮內(nèi)。敬則將舉人迎帝，啟譬令出。尋遷吳興太守?？づf多剽掠，有十?dāng)?shù)歲小兒于路取遺物，殺之以徇，自此道不拾遺。又錄得一偷召其親屬于前鞭之令偷身長掃街路久之乃令偷舉舊偷自代諸偷恐為其所識(shí)皆逃走境內(nèi)以清。三年，以改葬去職，詔贈(zèng)敬則母尋陽公國太夫人。太祖遺詔敬則以本官領(lǐng)丹陽尹。尋遷會(huì)稽太守。敬則名位雖達(dá)，不以富責(zé)自遇，略不衿裾，接士庶皆吳語，而殷勤周悉。明帝即位，既多殺害，敬則自以高、武舊臣，心懷憂恐。帝雖外厚其禮，而內(nèi)相疑備，數(shù)訪問敬則飲食體干，聞其衰老，且以居內(nèi)地，故得少安。（選自《南史·齊書·王敬則傳》有刪節(jié)）注釋∶①蒼梧王，劉旻，南朝宋第八任皇帝，后被殺。王敬則原為其侍衛(wèi)。10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（3分）A.又錄得一偷/召其親屬于前/鞭之令偷掃街路/久之乃令偷舉舊/偷自代諸偷/恐為其所識(shí)/皆逃走境/內(nèi)以清/B.又錄得一/偷召其親屬于前鞭之/令偷掃街路久之/乃令偷舉舊/偷自代諸偷/恐為其所識(shí)/皆逃走境/內(nèi)以清/C.又錄得一/偷召其親屬于前鞭之/令偷掃街路/久之乃令偷舉舊輸白代/諸偷恐/為其所識(shí)皆逃走/境內(nèi)以清/D.又錄得一偷/召其親屬于前鞭之/令偷掃街路/久之乃令偷舉舊偷自代/諸偷恐為其所識(shí)/皆逃走/境內(nèi)以清/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.尚方，古代制造帝王所用器物的官署，多以役徒服勞作，也作為羈押罪囚的地方。B.奉朝請(qǐng)，古代諸侯春季朝見天子叫"朝"，秋季叫"請(qǐng)"，稱定期參加朝會(huì)為奉朝請(qǐng)。C.處分，文中指關(guān)于皇帝人選的具體安排，現(xiàn)在多指對(duì)犯罪的人進(jìn)行處理或處罰。D.遜位，也稱退位，是指封建時(shí)代君主或其他統(tǒng)治者放棄自己職務(wù)和地位的行為。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是（3分） A.王敬則行事魯莽，去面見皇上啟奏事情，競?cè)粠е淦骶瓦M(jìn)去了，結(jié)果被朝廷處治。B.王敬則機(jī)智巧妙，他利用暨陽百姓對(duì)神靈的敬畏，剿匪成功，然后殺了十頭牛慶賀。C.王敬則忠于太祖，在蒼梧王被殺、朝中危亂之時(shí)，他竭盡全力幫助太祖掌握了權(quán)力。D.王敬則治亂嚴(yán)明，他用殺一儆百的方式，快速改變了吳興搶劫掠奪事件多發(fā)的狀況。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（8分）（1）殷琰遣將劉從筑四壘于死虎，懷珍造敏則以千人繞后，直出橫塘，賊眾驚退。（4分）（2）乃于墻上投進(jìn)其首，太祖索水洗視，視竟，乃戎服出。（4分）14．王敬則半生功勞顯赫，卻受到明帝"疑備"，他是如何自我保全的?請(qǐng)簡要概括。（3分）（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詩，完成15～16題。癸丑春分后雪蘇軾雪入春分省見稀，半開桃李不勝威。應(yīng)慚落地梅花識(shí)，卻作漫天柳絮飛。不分東君專節(jié)物，故將新巧發(fā)陰機(jī)。從今造物尤難料，更暖須留御臘衣。注∶此詩作于神宗熙寧六年（公元1073年），因與王安石政見不合，蘇軾自求外放，調(diào)任杭州通判。15.下列對(duì)這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）A.首聯(lián)"雪入春分"點(diǎn)明時(shí)今，"省見稀"寫出春分下雪十分罕見，"不勝威"表明半開的桃李經(jīng)不起春雪的欺凌。B.頷聯(lián)"應(yīng)慚"寫出跟梅花相比，桃李更應(yīng)因見識(shí)短淺而慚愧，面對(duì)突如其來的春雪只能像柳絮一樣，漫天飄零了。C.頸聯(lián)"不分東君"寫出掌管自然造化的東君不按時(shí)令行事，"發(fā)陰機(jī)"寫出東君暗設(shè)機(jī)關(guān)圖謀摧殘半開的桃李。D.本詩以春雪入題，寓物說理，借題發(fā)揮，字里行間雖彌漫著詩人的不滿情緒，卻也暗含著詩人的曠達(dá)樂觀。16.有人評(píng)價(jià)蘇詩"出新意于法度之中，寄妙理于情境之外。"請(qǐng)結(jié)合作品，簡要分析詩中的"新意"和"妙理"。（6分）（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）《勸學(xué)》中，"___________,___________"兩句通過寫"木""金"的變化，說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變?cè)瓉淼臓顩r。（2）蘇軾《赤壁賦》中"___________,___________"兩句描寫了曹操攻破荊州后在長江邊橫執(zhí)長矛，飲酒作詩的英雄形象。（3）"荷"這一意象常常被文人墨客運(yùn)用于詩詞中，請(qǐng)舉出兩個(gè)詠荷的句子∶"___________,___________"三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成18～20題。紀(jì)錄片《先生》聚焦民國國家講壇上的大家身影，以最負(fù)盛名的近現(xiàn)代教育家為主角，揭示中國教育的宏觀走向和個(gè)性榜樣，梳理中國教育百年間的重大事件、觀念嬗變，旨在溯源問脈，固本圖新?！断壬返腳__▲___標(biāo)準(zhǔn)為∶開一代風(fēng)氣的教育啟蒙者;性情、經(jīng)歷、作為有傳奇性;對(duì)當(dāng)代教育具有參照和啟迪。頭十集選定的十位人物是∶蔡元培、胡適、馬相伯、張伯苓、梅貽琦、竺可楨、晏陽初、陶行知、梁漱溟、陳寅恪。他們也曾身為學(xué)生，唯理想至老不滅，或者說破滅一次，再理想一次。在___▲___的文化民國、烽火連天的戰(zhàn)亂守拙、大江大海的南渡北歸里，他們宛如燈塔，各自照亮二方山河?！断壬废盗屑o(jì)錄片以先生般的個(gè)性制作，映現(xiàn)先生們貼近群眾又___▲___的獨(dú)特全貌。為今日中國教育立鏡一面，呼喊十聲，余音裊裊是千年前范仲淹先生的長嘆∶"云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，___▲___。"他們將苦難化作光明的文字，用背影證明民族的正面。18.依次填入文中橫線處的詞語，全部恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（3分）A.遴選風(fēng)雨如晦鶴立雞群源遠(yuǎn)流長B.遴選波瀾壯闊卓爾不群山高水長C.篩選波瀾壯闊卓爾不群源遠(yuǎn)流長D.篩選風(fēng)雨如晦鶴立雞群山高水長9.下列各項(xiàng)中，和畫波浪線句子使用的修辭手法相同的一項(xiàng)是（3分）A.鐘鼓饌玉不足貴，但愿長醉不復(fù)醒。B.有情芍藥含春淚，無力薔薇臥曉枝。C.湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。D.烹羊宰牛且為樂，會(huì)須一飲三百杯。20.請(qǐng)用平易樸實(shí)的語言，將文中畫橫線的語句重新表述出來。（3分）（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）閱讀下面的文字，完成21～22題。人們常把不溶于水的固體氧化物稱為土，例如，將氧化鋁稱為"陶土"，氧化鈣稱為"堿土"等，事實(shí)上，稀土是鑭、鏡、釔等17種金屬元素的總稱。因?yàn)楫?dāng)時(shí)冶煉提純難度較大，用于提取這類元素的礦物比較稀少，而且獲得的氧化物難以熔化，也難以溶于水，也很難分離，且外觀酷似"土壤"，___①___，這一名稱從18世紀(jì)沿用至今?，F(xiàn)實(shí)中，小到手機(jī)屏幕、數(shù)碼相機(jī)，大到導(dǎo)彈、雷達(dá)、潛艇，___②___，作為不可再生的稀缺性戰(zhàn)略資源，它有"工業(yè)維生素""新材料之母"之稱，廣泛應(yīng)用于尖端科技領(lǐng)域和軍工領(lǐng)域。___③___。兩者的元素原子、電子層結(jié)構(gòu)和物理化學(xué)性質(zhì)，以及它們?cè)诘V物中共生情況和離子半徑皆不同。在應(yīng)用上，輕稀土也被業(yè)內(nèi)人士稱為"假稀土"，雖然存量大、應(yīng)用廣，但價(jià)值相對(duì)低廉;而重稀土資源稀缺，可用于航天、軍事、國防及新材料合成等高科技領(lǐng)域，價(jià)格昂貴，可替代性小。21．在上文橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密。每處不超過10個(gè)字。（6分）22.中華中學(xué)校園電視臺(tái)打算利用上述語段做一個(gè)介紹"稀土"知識(shí)的科普小視頻，視頻分三個(gè)板塊，請(qǐng)你為這三個(gè)板塊各設(shè)計(jì)一個(gè)小標(biāo)題，每個(gè)標(biāo)題不超過6個(gè)字。（5分）四、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（60分）五四青年節(jié)到來之際，全國各地955位中學(xué)生以《我不想做這樣的人》為題，寫下了對(duì)未來的思考。我不想做一個(gè)渾身帶刺的人，我不想做一個(gè)遺忘歷史的人，我不想做一個(gè)不愛國的人……當(dāng)我變成父母、師長、前輩的時(shí)候，希望我的孩子能對(duì)我說∶"我想成為你這樣的人!"復(fù)興中學(xué)某班級(jí)圍繞上述話題展開討論，作為班級(jí)學(xué)生，你有怎樣的感受和思考?請(qǐng)結(jié)合你的感受和思考寫一篇發(fā)言稿。要求∶選準(zhǔn)角度，確定立意，自擬標(biāo)題;不要套作，不得抄襲∶不得泄露個(gè)人信息;不少于800字。高三年級(jí)語文試題參考答案及評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）（3分）D（A項(xiàng)，類似與中原文化的青銅器是青銅容器；B項(xiàng)，分隔城內(nèi)不同社會(huì)等級(jí)和職業(yè)的社群的是貫穿全城南北的內(nèi)城墻；C項(xiàng)，秦始皇“將咸陽城區(qū)擴(kuò)展到渭河南岸，形成了河流橫貫大咸陽的都城格局”，是在原來處于渭河北岸的都城咸陽擴(kuò)建到了南岸，構(gòu)成河流橫貫格局，而非“另有一條河流”）（3分）C（材料三中的“多元”指的是“民族結(jié)構(gòu)”，即王族、祭司和銅匠是西亞人種，民眾是原住民）（3分）B（只能說明古蜀與越南地區(qū)的密切聯(lián)系，佐證了從蜀地通往越南路線存在的事實(shí)）4.（4分）①材料二側(cè)重論說三星堆文化的影響；②材料三側(cè)重推斷三星堆文明的來源。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，答出2點(diǎn)即可。5.（6分）①要重視對(duì)考古發(fā)掘的研究；②要善于利用史料文獻(xiàn)；③要注意文化常常同時(shí)具有獨(dú)立性和交互性；④要有寬廣的視野，能多角度進(jìn)行比較；=5\*GB3⑤要言必有據(jù)，不盲從別人。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可。（二）現(xiàn)代文閱讀II（本題共4小題，16分）6.（3分）C（“旨在表明農(nóng)村生活的艱苦和物質(zhì)的匱乏”錯(cuò)，旨在表現(xiàn)喜如對(duì)美好生活的追求）7.（3分）D（“紅頭繩”比喻的是紅薯的細(xì)根）8.（4分）①作為線索，貫穿全文；②指代喜如所追求的美好事物；③象征喜如對(duì)幸福的期待和向往。評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，答出兩點(diǎn)即可。9.（6分）答題要點(diǎn)：①因體味到勞動(dòng)的辛苦，知道了父母的艱難，想替父母分憂；②想通過勞動(dòng)減輕對(duì)娘誤解的愧疚；③想通過勞動(dòng)獲得更多的收入，改善生活。答案要求：以喜如的口吻；符合情節(jié)和人物性格；要有稱呼用語。評(píng)分建議：每點(diǎn)3分，答出任意兩點(diǎn)即可。無稱呼語的，扣1分；不符合人物口吻和身份的0分。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）10.（3分）D（“一偷”是詞語，不宜斷開；“久之”表示時(shí)間長，通常放在句首；“為其所識(shí)”是恐的內(nèi)容，“恐”后不宜斷開）11.（3分）C（處分，現(xiàn)為對(duì)犯罪或犯錯(cuò)的人做出處罰）12.（3分）B（殺十頭牛是為了兌現(xiàn)對(duì)神靈的誓約）13.（8分）（1）（4分）殷琰派遣大將劉從在死虎修筑了四個(gè)堡壘，劉懷珍派遣王敬則帶領(lǐng)一千兵士繞到堡壘后面，徑直從橫塘殺出，賊兵驚慌撤退。評(píng)分建議：“壘”“以”詞義各1分，“筑四壘于死虎”倒裝句式1分，文句順暢1分。（2）（4分）（王敬則）就從墻上把首級(jí)拋進(jìn)去，太祖找水來洗后驗(yàn)視，看完，才穿戎裝出門來。評(píng)分建議：兩個(gè)“乃”和“竟”詞義各1分，首句省略句式1分。14.（3分）=1\*GB3①不把自己當(dāng)作富貴之人；=2\*GB3②待人恭敬（不傲慢）；=3\*GB3③用吳語和人交談；=4\*GB3④待人殷勤周到；⑤常懷憂恐之心。評(píng)分建議：每點(diǎn)1分，答出3點(diǎn)即可。參考譯文：王敬則，是晉陵南沙人。明帝即位后，讓他做直閣將軍。因?yàn)閹У哆M(jìn)入宮殿啟奏事情獲罪，被拘禁在尚方十來天，才又恢復(fù)直閣的職務(wù)。泰始初年，讓王敬則做龍?bào)J將軍，跟隨寧朔將軍劉懷珍征伐壽春。殷琰派遣大將劉從在死虎修筑了四個(gè)堡壘，劉懷珍派遣王敬則帶領(lǐng)一千兵士繞到堡壘后面，徑直從橫塘殺出，賊兵驚慌撤退。朝廷授予他可以定期參加朝會(huì)的資格，出京補(bǔ)任暨陽縣令。王敬則入職暨陽縣以后，當(dāng)時(shí)是兵荒剛過，縣里有一部分人逃入山中做了劫匪，成為當(dāng)?shù)匕傩盏牡溁肌Ｍ蹙磩t派人向劫匪首領(lǐng)致意，要他出來自首，會(huì)為他申辯。縣城里廟中的神像非常靈驗(yàn)酷烈，老百姓都非常相信，王敬則對(duì)神發(fā)誓絕不違背誓言。劫匪首領(lǐng)出首后，王敬則在廟中置辦酒會(huì)，在席間將他拘捕捆了起來，說：“我曾對(duì)神說，如果違背誓言，還敬神十頭牛。今天不能違背這一誓言?！庇谑橇⒓丛讱⒘耸^牛祈神還愿，同時(shí)將這些劫匪全部斬首，百姓對(duì)此都很高興。王敬則升職做了員外郎。蒼梧王狂妄暴虐，身邊的人都無法自我保全，王敬則因?yàn)樘嬗型?，誠心歸順為他盡忠侍奉。常常在下朝以后就去領(lǐng)軍府。王敬則夜里穿著黑色衣服，趴在路邊，替太祖打聽探察蒼梧王的行跡。太祖命令王敬則在宮殿里等候機(jī)會(huì)，沒有確定具體時(shí)間。后來?xiàng)钣穹虻热嗽诰o急情況下殺了蒼梧王，王敬則當(dāng)時(shí)在家里，楊玉夫提著蒼梧王的首級(jí)投奔王敬則，王敬則跑去見太祖。太祖擔(dān)心是蒼梧王的騙局，不讓開門。王敬則在門外大喊：“這是我王敬則呀?！贝箝T還是不開，王敬則就從墻上把首級(jí)拋進(jìn)去，太祖找水來洗后驗(yàn)視，看完，才穿上戎裝出門來。王敬則跟隨著太祖進(jìn)了宮殿。第二天集中在一起商議，王敬則拔出刀在座旁邊跳起來說：“關(guān)于皇帝的安排，誰敢提出不同意見!”太祖即將承受禪讓的帝位，負(fù)責(zé)宮室營造的官員建議更換太極殿的梁柱，順帝不肯搬出宮殿退出帝位。第二天，順帝應(yīng)該駕臨前殿，卻又跑回了宮內(nèi)。王敬則帶領(lǐng)車輿進(jìn)去迎接順帝，開導(dǎo)曉諭讓他出來。不久升任吳興太守?？ぶ幸郧坝泻芏鄵尳俾訆Z事件，有個(gè)十幾歲的少年在路上拿走了別人遺失的東西，王敬則就殺了他來示眾，從此以后路不拾遺。后來又逮住了一個(gè)小偷，召集了他的親屬過來，在他們面前用鞭子抽他，讓他打掃大街，時(shí)間長了還讓他檢舉揭發(fā)其他小偷來替代自己服役，那些小偷害怕被他認(rèn)出來，都逃跑了，吳興郡內(nèi)因而太平。建元三年，王敬則因?yàn)橐獮槟赣H改葬離職，皇帝下詔追贈(zèng)王敬則母親尋陽國太夫人封號(hào)。太祖臨終前發(fā)詔書，任命王敬則憑現(xiàn)任官職兼任丹陽尹。不久升任會(huì)稽太守。王敬則雖然名聲地位顯達(dá)，卻不憑借富貴矜驕，待人接物一點(diǎn)都不高慢，跟士人百姓閑談都是說吳語，并且態(tài)度殷勤周到。明帝即位后，殺戮了很多大臣，王敬則自認(rèn)為是高帝、武帝的舊臣，心里憂慮恐懼。明帝雖然表面上對(duì)他優(yōu)厚禮遇，可是內(nèi)心對(duì)他猜疑防備，多次派人探望他的飲食身體情況，聽說他年老體衰，又因?yàn)樽≡趦?nèi)地，所以明帝心里能夠稍稍心安。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）15.（3分）D（無“曠達(dá)樂觀”）16.（6分）新意：通過寫春雪巧妙寄寓詩人的人生遭際和思考。妙理：面對(duì)變局，有備無患（未雨綢繆）。評(píng)分建議：每點(diǎn)3分。關(guān)于妙理言之成理即可。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.（6分）（1）故木受繩則直金就礪則利（2）釃酒臨江橫槊賦詩（3）一一風(fēng)荷舉（周邦彥《蘇幕遮》）；“小荷才露尖尖角”（楊萬里《小池》）；“映日荷花別樣紅”（楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》）等，寫出其他符合要求的詩句亦可。(每空1分,有多字、錯(cuò)字、漏字等均不得分)三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，9分）18.（3分）B（遴選：一指選拔人才，二泛指挑選。篩選：利用篩子進(jìn)行選揀，現(xiàn)泛指通過淘汰的方式挑選。卓爾不群：指才德超出尋常，與眾不同。鶴立雞群：比喻一個(gè)人的儀表或才能在周圍一群人里顯得很突出。波瀾壯闊：原形容水面遼闊，現(xiàn)比喻聲勢(shì)雄壯或規(guī)模宏大。風(fēng)雨如晦：指白天刮風(fēng)下雨，天色暗得像黑夜一樣。形容政治黑暗，社會(huì)不安。源遠(yuǎn)流長：因源頭遠(yuǎn)而流程長；也指傳統(tǒng)或歷史長久。山高水長：比喻人的風(fēng)范或聲譽(yù)象高山一樣永遠(yuǎn)存在）19.（3分）C（畫線句是比喻，A借代，B擬人，C比喻，D夸張）20.（3分）他們把民族苦難用飽含希望的文字記錄下來，用生命的經(jīng)歷來表現(xiàn)民族的精神。評(píng)分建議：意思對(duì)即可。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，11分）21.（6分）①故人們稱之為稀土②稀土無處不在③稀土分輕稀土和重稀土評(píng)分建議：每點(diǎn)2分，意思對(duì)即可。22.（5分）①名稱由來②應(yīng)用價(jià)值③種類區(qū)分評(píng)分建議：答對(duì)1點(diǎn)2分，答對(duì)2點(diǎn)4分，答對(duì)3點(diǎn)滿分。意思對(duì)即可。四、寫作（60分）（一）審題1.材料材料共有兩段。第一段交代了“五四青年節(jié)”的活動(dòng)背景，以及“我不想做這樣的人”的活動(dòng)主題。第二段有兩句話。第一句話分類列舉出“我不想做的”三種人，第二句話轉(zhuǎn)換情境，設(shè)想將來“我”可能對(duì)后輩提供的正確引領(lǐng)和示范作用。

材料從不應(yīng)成為的“三種人”角度，反面提醒青年一代，要對(duì)周圍社會(huì)寬容以待，對(duì)歷史鏡鑒銘記于心，對(duì)家國民族熱誠摯愛，對(duì)后輩來者無愧垂范。本次作文情境鮮明，為考生完整準(zhǔn)確審讀材料提供了具體環(huán)境，又能緊扣重要的社會(huì)生活，角度豐富，啟發(fā)性強(qiáng)，有較好的“立德樹人”的考查功能。

2.任務(wù)“圍繞上述話題展開討論”，范圍清晰；“你作為班級(jí)學(xué)生”，角色明確；“有怎樣的感受和思考，寫一篇發(fā)言稿”，要求具體。（二）評(píng)分1.判分原則作文閱卷要公正公平；堅(jiān)持內(nèi)容與形式統(tǒng)一的原則，注重考查考生運(yùn)用祖國語言文字表情達(dá)意的能力，要從切題、立意、選材、結(jié)構(gòu)、文體等寫作基本能力和語文素養(yǎng)諸方面進(jìn)行全面衡量，綜合量分。2.評(píng)分等級(jí)本次評(píng)分為四等七類。一等卷48～60,其中一等上54～60，一等下48～53；二等卷36～47，其中二等上42～47，二等下36～41；三等卷24～35,其中三等上30～35，三等下24～29；四等卷0～23。評(píng)分參考量表類別分值審題立意語言表達(dá)主要特征一等卷48～60分一等上54分以上審題精準(zhǔn)，立意深刻或新穎。語言有特色，言近旨遠(yuǎn)，言簡意豐。充分理解主題的內(nèi)涵，基于材料生發(fā)觀點(diǎn)，能緊扣主題形成獨(dú)到的觀點(diǎn)，角度選擇精當(dāng)，有層次展開，結(jié)構(gòu)精巧獨(dú)特，議論精準(zhǔn)、靈動(dòng)、深刻，情理相融，感染力強(qiáng)。一等下48～53審題準(zhǔn)確，立意清晰，有見識(shí)。語言通暢、連貫、得體，言能盡意。能理解主題的內(nèi)涵，基于材料生發(fā)觀點(diǎn)。文章觀點(diǎn)正確，角度恰當(dāng)，層次分明，說理透徹，有邏輯性，感染力強(qiáng)。二等卷36～47分二等上42～47分審題比較準(zhǔn)確，立意比較清楚。語言通順，言能達(dá)意。能理解主題的內(nèi)涵，觀點(diǎn)明確，思路清晰，結(jié)構(gòu)完整，用例正確，說理清晰，有感染力。二等下36～41分審題基本清楚，立意基本清楚。語言大致通順，偶有不盡規(guī)范準(zhǔn)確之處?；灸芾斫庵黝}的內(nèi)涵，觀點(diǎn)明確，論證不夠有力，有一定的感染力。三等卷24～35分三等上30～35審題不完整，立意不清晰。語言不夠通順，偶有不盡規(guī)范準(zhǔn)確之處。理解了主題的部分內(nèi)涵，觀點(diǎn)大致成立，論證不夠有力，無感染力。三等下24～29分貌合神離。語言拙劣，多有語病、標(biāo)點(diǎn)隨意。對(duì)主題和材料理解不當(dāng)，貌似相關(guān)實(shí)則