山東青島教師筆試真題及答案

青島市教師招考真題

一判斷社會(huì)公德概念勞動(dòng)既是權(quán)力也是義務(wù)法律生效時(shí)間2008年開(kāi)法定節(jié)假日一年有幾天啟發(fā)性原則先行組織者“你---”師生關(guān)系“桃李不言,下自成蹊”含義10.9學(xué)校心理輔導(dǎo)地目標(biāo)11.10態(tài)度與品德形成地過(guò)程12.二單選13.11科學(xué)發(fā)展觀本質(zhì)核心14.12十七大報(bào)告民生屬于社會(huì)建設(shè)地是15.13管理工作

總地與所有和地關(guān)系16.14事業(yè)單位特征17.15“一門三父子,都是大文豪”是說(shuō)地那三位18.16“六學(xué)二館”映什么19.17“要盡可能多求一個(gè)人,尊重一個(gè)人”誰(shuí)地名言？20.18德育規(guī)律21.19“舉一反三觸類旁通”反映什么22.20微格教學(xué)地課堂教學(xué)時(shí)間23.21教師成熟地標(biāo)志24.22評(píng)教教師教學(xué)和學(xué)習(xí)質(zhì)量地標(biāo)準(zhǔn)25.23中小學(xué)班主任管理班級(jí)地方式26.24采用道德兩難故事研究?jī)和赖抡J(rèn)知發(fā)展地心理學(xué)家是：27.25發(fā)現(xiàn)問(wèn)題提出問(wèn)題明確問(wèn)題

分析問(wèn)題地概念考察28.26掌握學(xué)習(xí)理論29.27根據(jù)新問(wèn)題新情況突事件作出判斷是：30.28社會(huì)學(xué)系輪地研究更側(cè)重于31.29缺乏同情心罪惡感羞心是什么心理問(wèn)題32.30學(xué)生說(shuō)“老師這篇我被不過(guò)但以說(shuō)大體意思”對(duì)此老師應(yīng)如何會(huì)回答？33.31求診者地觀察和模仿來(lái)矯正其適應(yīng)不良行為與神經(jīng)癥反映地方法是什么方法34.32教師心理素養(yǎng)地主要體現(xiàn)35.33學(xué)校教育地特殊功能36.34網(wǎng)絡(luò)教育地理解（2點(diǎn)）37.35學(xué)校文化中地（）決定正反38.三多選39.36世界人口主題40.37“青島日?qǐng)?bào)”2020教育發(fā)展目標(biāo)41.38教育學(xué)意義地教育：42.39中小學(xué)教育地途徑/

43.40綜合實(shí)踐活動(dòng)課程有：44.41“開(kāi)而弗達(dá)”現(xiàn)地教育思想45.42皮亞杰認(rèn)知發(fā)展理論前運(yùn)算階四位特點(diǎn)46.4326字母兩頭易中艱難是什道理47.44精加工策略48.45教師適宜地教學(xué)行為49.四資料分析50.1“走班式”教方式地優(yōu)缺點(diǎn)傳統(tǒng)教學(xué)地不同點(diǎn)屬于什么教學(xué)形式2雪化了是什么生回答是“春天”教師給予否定并寫出標(biāo)準(zhǔn)答案“水”如此教師地行為會(huì)帶來(lái)什么該怎樣培養(yǎng)學(xué)生地創(chuàng)造性51.五作文“讀書與教師成長(zhǎng)為題寫閱讀與較之專業(yè)發(fā)展地關(guān)系結(jié)合讀過(guò)地國(guó)內(nèi)外人文或科學(xué)名著不少于字.2010青島教師招聘考真題一．填空題（本大題共15分每小題分,共）52.國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要地方針為優(yōu)先發(fā)展、育人為本、改革創(chuàng)新_____________、提高質(zhì)量.53.教育地最高目地是_54._____________提了兒童認(rèn)識(shí)發(fā)展階段論55.埃里克森認(rèn)為12到18歲兒童面臨地發(fā)展任務(wù)是_56.人群地智力分布呈_57.奧蘇貝爾將內(nèi)驅(qū)力分為認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力、附屬內(nèi)驅(qū)力和____________.58.新課程改革關(guān)于課程結(jié)構(gòu)地要求是整體設(shè)置_____________地務(wù)教育課程.59.素質(zhì)教育是以培養(yǎng)創(chuàng)新精神和_____________為點(diǎn)地教育.60.教師成熟地標(biāo)志是關(guān)注_____________.61.范例教學(xué)程序地提出者是_____________.62.心智技能形成地三個(gè)階段是：原型定向、原型操作、63.校園文化包括_____________、、64.學(xué)校德育地基本方法是_____________.65.教育地構(gòu)成部分包括：教育者、受教育者、_____________.66.較深不能體罰學(xué)生體現(xiàn)了教師應(yīng)該尊重學(xué)生地____________.二．單項(xiàng)選擇題（在下列每題四個(gè)選項(xiàng)中只有一個(gè)是符合題意,將其選出來(lái)并把它地標(biāo)號(hào)寫在題后地括號(hào)里,本題10題,每題1分,10分）“化民成俗,其必有學(xué)”出（）A.《記》C語(yǔ)

B.《管子》D.《道德經(jīng)》英語(yǔ)學(xué)得好會(huì)幫助法語(yǔ)學(xué)習(xí),這是（）現(xiàn)象A.正移C.垂直遷移“活到老,學(xué)到老”體現(xiàn)了育地（）A.全性C.終身性

B.遷移D.平遷移B.多元性現(xiàn)代化與杜威地現(xiàn)代教育論觀點(diǎn)相反地是（）地傳統(tǒng)教育論.A.赫巴特C.奧蘇貝爾

B.杜威華生/

學(xué)校中地主要工作是（）A.教工作C.觀念教育下列不屬于德育原則地是（）A.從生實(shí)際出發(fā)C.集體教育與個(gè)別教育相結(jié)合《愛(ài)彌兒》是（）地教育著作.A.裴泰洛齊C.盧梭

B.境管理D.勤工作B.行統(tǒng)一D.德認(rèn)識(shí)和道德情感統(tǒng)一B.克D.爾巴特“長(zhǎng)善救失學(xué)相長(zhǎng)”地教學(xué)思想是（）中首先提出地A.《語(yǔ)》C.《學(xué)記》

B.孟子》D.勸學(xué)篇》引起并決定教育發(fā)展變化地最根本、最內(nèi)在地因素是（）A.社生產(chǎn)力C.社會(huì)制度

B.化傳統(tǒng)D.技水平10.（）是全部教育活動(dòng)地主題和靈魂,是教育地最理想A.教方針C.教育目地

B.育政策D.育目標(biāo)三．多項(xiàng)選擇題（在下列每題個(gè)選項(xiàng)中至少有有兩個(gè)是符合題意其選出來(lái)并把它地標(biāo)號(hào)寫在題后地括號(hào)里本大題題每題2分,共10分）如果發(fā)生地震教師應(yīng)該（）A.組學(xué)生在教室集合C.組織學(xué)生躲在桌子底下E.組織學(xué)生朗讀地震避險(xiǎn)知識(shí)德育地過(guò)程包括（）A.道認(rèn)識(shí)C.道德行為E.道德態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維地方法有（）A.頭風(fēng)暴法C.直覺(jué)思維法E.自我設(shè)計(jì)訓(xùn)練提高記憶效果地方法有（）A.分復(fù)習(xí)C.多種感官同時(shí)參與記憶E.增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī),明記憶目地教學(xué)地首要任務(wù)是引導(dǎo)學(xué)生掌握（）A.基知識(shí)C.科學(xué)技術(shù)E.學(xué)科知識(shí)

B.組織學(xué)生避開(kāi)危險(xiǎn)建筑物組織學(xué)生有序離開(kāi)教師B.道德情感道德意志B.直接教育法發(fā)散思維法B.及時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)材料進(jìn)行精心加工B.基本技能生存本領(lǐng)四．簡(jiǎn)答題（本大題共小題每題4分共16分）1．什么是有意義學(xué)？進(jìn)行有意義學(xué)習(xí)地條件是什么？教學(xué)時(shí)遵循循序漸進(jìn)原則有哪些要求？怎樣建立以學(xué)生為中心地班級(jí)管理制度？/

請(qǐng)對(duì)“教師是教學(xué)過(guò)程地主角,生學(xué)得好壞由教師決定”這句話進(jìn)行簡(jiǎn)要分析.五．案例分析（本大題共2小題每小題分,）1．一個(gè)孩子在上課為了引起老師和同學(xué)們地注,總是違反課堂紀(jì)律作為教師應(yīng)該用什么原則對(duì)這個(gè)孩子進(jìn)行教育？數(shù)老師在教學(xué)生測(cè)量地時(shí),讓學(xué)生親手量紙地厚并耐心提示學(xué)生在測(cè)量中要考慮磨損度等因素.對(duì)該老師地做法你有什么看法？六．教育寫作（35分）政策要求教師應(yīng)多讀書提高自身地閱讀能力.請(qǐng)從教師專業(yè)發(fā)展地角度寫一篇800字以上地作文題目自擬,除詩(shī)歌外題材不限.年青島市教師招聘考試真題一．填空題促進(jìn)公平皮亞杰正態(tài)分布九年一貫學(xué)生

2.培養(yǎng)全面發(fā)展地人4.培養(yǎng)自我同一性6.自我提高內(nèi)驅(qū)力8.實(shí)踐能力10.瓦.根舍因原型內(nèi)化12.園物質(zhì)文化、校園精神文化、校園組織與制度文化13.理教育法

14.教媒介15.身權(quán)二．單項(xiàng)選擇題1.A2.A3.C4.A5.A6.D7.C8.C.9.A10.C三．多項(xiàng)選擇題1.BD2.ABCD3.ACDE5.AB四．簡(jiǎn)答題（答案要點(diǎn)）有意義學(xué)習(xí)地本質(zhì)就是以符號(hào)為代表地新觀念與學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中原有地適當(dāng)觀念建立起非人為地和實(shí)質(zhì)性聯(lián)系地過(guò)程是原有觀念對(duì)新觀念加以同化地過(guò)程有意義學(xué)習(xí)地條件包括對(duì)于學(xué)習(xí)地材料本身必須合乎這種非人為地和實(shí)質(zhì)性地標(biāo)準(zhǔn)即具有邏輯意義；學(xué)習(xí)者必須具有有意義學(xué)習(xí)地心向；此外學(xué)習(xí)者認(rèn)知結(jié)構(gòu)中必須具有適當(dāng)?shù)刂R(shí),以便于新知識(shí)進(jìn)行聯(lián)系；學(xué)習(xí)者必須積極主動(dòng)地使這種具有潛在意義地新知識(shí)與認(rèn)知結(jié)構(gòu)中有關(guān)地舊知識(shí)發(fā)生相互作用（1）教師教學(xué)要具有系統(tǒng)性（2）教師要引導(dǎo)學(xué)將知識(shí)體系化、系統(tǒng)化、（3）按照學(xué)生地認(rèn)順序,淺入深、由易到難地進(jìn)行教學(xué).（1）以滿學(xué)生地發(fā)展為目地（2）確立學(xué)生在班中地主體力量（3）有目地地訓(xùn)練生進(jìn)行班級(jí)管理地能力（1）這句話是錯(cuò)誤,它面強(qiáng)調(diào)教師在教學(xué)中地主導(dǎo)作用卻忽視了學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中地主體地位.（2是教學(xué)過(guò)程地主角要指導(dǎo)學(xué)生以促進(jìn)學(xué)生地自主發(fā)展,在教學(xué)過(guò)程起主導(dǎo)作用,但是生學(xué)得好壞并不是由教師決定地（在教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)該把發(fā)揮教師地主導(dǎo)用和尊重學(xué)生地主體地位結(jié)合起來(lái)樣才能達(dá)到良好地教學(xué)目地./

五．案例分析（答案要點(diǎn)）（1）啟發(fā)原則.在教學(xué)活中,教師要突出重,深入講解,同時(shí)要調(diào)動(dòng)學(xué)生地動(dòng)性和積極性,引導(dǎo)他們通過(guò)獨(dú)立思考,融會(huì)貫通地掌握知,發(fā)能力.對(duì)于學(xué)生在課堂上違反紀(jì)律地行為,教師應(yīng)該啟、誘導(dǎo)學(xué)生,讓生認(rèn)識(shí)到這樣做是錯(cuò)誤地（2）因材施教原則.因材施教原則是指教師在教學(xué)中,從課程計(jì)劃、學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)地統(tǒng)一要求出發(fā)面向全體學(xué)生,同時(shí)又要根據(jù)學(xué)生地個(gè)差異,有放矢地進(jìn)行教學(xué)教師應(yīng)該首先深入了解該名學(xué)生發(fā)現(xiàn)該學(xué)生地興趣愛(ài)好并創(chuàng)造條件,盡可能該生地特長(zhǎng)得以發(fā)揮（1）教師該在教學(xué)中,多啟發(fā)誘導(dǎo)學(xué)生自己主去獲取和掌握知識(shí)；（2）理論知識(shí)應(yīng)該時(shí)間相結(jié)合,只讓學(xué)生在親自動(dòng)手基礎(chǔ)上獲得地知識(shí)才會(huì)更深刻.六．教育寫作略

2011山東青島一、判斷10*1=10分1質(zhì)教育完全不同于全面發(fā)展地教育2班主任地基本工作是帶好班級(jí),教學(xué)生3斯金納地操作條件中懲罰就等于負(fù)強(qiáng)化影響自我效能感地主要因素是個(gè)體地成敗經(jīng)驗(yàn)和替代經(jīng)驗(yàn)5現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為理解是學(xué)習(xí)者利用已有地認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化新事物地過(guò)程6概念地內(nèi)涵與外延成正比7非理性邏輯思維能力是創(chuàng)造性地主要成分二、單選20*1=20分山東省素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃（）不準(zhǔn)——————文理分科12.用學(xué)生地興趣花個(gè)月地時(shí)間探究完成課題創(chuàng)作利用了---原則（理論聯(lián)系實(shí)際）13.極圖是基于--（陰陽(yáng)）地原則達(dá)到天人合一14.學(xué)習(xí)地社會(huì)意義或個(gè)人前途聯(lián)系起來(lái)地動(dòng)機(jī)是--（間接地近景動(dòng)機(jī)）15.罰學(xué)生侵犯--（人身自由權(quán)）16.之不若見(jiàn)之體現(xiàn)了（直觀性原則）17.切以自我為中心地階段出現(xiàn)在（前運(yùn)算階段）18.家長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃以（以人為本,全面提高素質(zhì)）為主題19.為學(xué)生無(wú)藥可救看不到優(yōu)秀地地方,違反了（嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合）原則20.自勉詩(shī)句是教育地21.小孩地哭鬧不理睬（消退）22.雜知識(shí)地精細(xì)加工策略（記憶術(shù)）23.生考試,認(rèn)識(shí)不需要監(jiān)考,誠(chéng)信可貴是態(tài)度與品德形成地（內(nèi)化）階段24.學(xué)互動(dòng)模式（多樣化）25.實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化由外顯、展開(kāi)、物質(zhì)向內(nèi)潛、壓縮、地轉(zhuǎn)化是操作技能形成地（原型內(nèi)化）階段26．陵節(jié)而施違反（順序性）原則27皮亞杰認(rèn)為地

同化和順應(yīng)28.念地（變式）是不同情境地各種變化29.三．多選10*1=10分31.究活動(dòng)地特點(diǎn)：/

32.育地作用33.爾頓制地優(yōu)缺點(diǎn)34.育地新形式35.外教育地優(yōu)點(diǎn)三、簡(jiǎn)答20分1兒園開(kāi)展做中學(xué)教學(xué)活動(dòng)老師問(wèn)學(xué)生小兔子愛(ài)吃什么？小朋友回答各異老師讓孩子回家拿來(lái)他們認(rèn)為小兔子愛(ài)吃地東西結(jié)果第二天,小友全部帶來(lái)了胡蘿卜因?yàn)榧议L(zhǎng)們告訴孩子答案結(jié)果辛辛苦苦設(shè)計(jì)地做中學(xué)就這樣被家長(zhǎng)地好意給毀了結(jié)合教育原理分析2上烏鴉和狐貍.狐貍吃到烏鴉嘴里地肉,還什么方法？學(xué)生積極回答,師一一給予表?yè)P(yáng)和夸贊結(jié)合教育原理分析四、作文30分樹(shù)根和根雕.農(nóng)在田野李砍了一棵樹(shù)干用來(lái)建房根認(rèn)為無(wú)用,就扔了雕塑家見(jiàn)到如獲至寶,雕刻成一件精美地藝術(shù)品結(jié)合此例,教育學(xué)示800字2011山東青島一、

判斷10*1=10分1質(zhì)教育完全不同于全面發(fā)展地教育2班主任地基本工作是帶好班級(jí),教學(xué)生3斯金納地操作條件中懲罰就等于負(fù)強(qiáng)化影響自我效能感地主要因素是個(gè)體地成敗經(jīng)驗(yàn)和替代經(jīng)驗(yàn)5現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)認(rèn)為理解是學(xué)習(xí)者利用已有地認(rèn)知結(jié)構(gòu)同化新事物地過(guò)程6概念地內(nèi)涵與外延成正比7非理性邏輯思維能力是創(chuàng)造性地主要成分二、單選20*1=20分山東省素質(zhì)教育推進(jìn)計(jì)劃（）不準(zhǔn)——————文理分科12.用學(xué)生地興趣花個(gè)月地時(shí)間探究完成課題創(chuàng)作利用了---原則（理論聯(lián)系實(shí)際）13.極圖是基于--（陰陽(yáng)）地原則達(dá)到天人合一14.學(xué)習(xí)地社會(huì)意義或個(gè)人前途聯(lián)系起來(lái)地動(dòng)機(jī)是--（間接地近景動(dòng)機(jī)）15.罰學(xué)生侵犯--（人身自由權(quán)）16.之不若見(jiàn)之體現(xiàn)了（直觀性原則）17.切以自我為中心地階段出現(xiàn)在（前運(yùn)算階段）18.家長(zhǎng)期發(fā)展戰(zhàn)略規(guī)劃以（以人為本,全面提高素質(zhì)）為主題19.為學(xué)生無(wú)藥可救看不到優(yōu)秀地地方,違反了（嚴(yán)格要求與尊重信任學(xué)生相結(jié)合）原則20.自勉詩(shī)句是教育地21.小孩地哭鬧不理睬（消退）22.雜知識(shí)地精細(xì)加工策略（記憶術(shù)）23.生考試,認(rèn)識(shí)不需要監(jiān)考,誠(chéng)信可貴是態(tài)度與品德形成地（內(nèi)化）階段24.學(xué)互動(dòng)模式（多樣化）25.實(shí)踐模式向頭腦內(nèi)部轉(zhuǎn)化由外顯、展開(kāi)、物質(zhì)向內(nèi)潛、壓縮、地轉(zhuǎn)化是操作技能形成地（原型內(nèi)化）階段26．陵節(jié)而施違反（順序性）原則27皮亞杰認(rèn)為地

同化和順應(yīng)28.念地（變式）是不同情境地各種變化29.三．多選10*1=10分/

31.究活動(dòng)地特點(diǎn)：32.育地作