小學(xué)語文《 它是誰 》2教案(北京版一年級上)

它誰指思：根據(jù)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求，正確把握語文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)法，努力建設(shè)開放而有活力的語文課堂，使學(xué)生在感興趣的自主的活動(dòng)中全面提高語文素養(yǎng)。教目1.學(xué)會(huì)4個(gè)字會(huì)讀3個(gè)詞。2.認(rèn)識(shí)8個(gè)。3.正確、流利地朗讀課文。4.知道課文中的“小寶貝”指的什麼。教重：朗讀課文和識(shí)字。教難指導(dǎo)朗讀讀中體會(huì)。教思1.激趣引入課前設(shè)置猜謎語活動(dòng)。教師先說一個(gè)動(dòng)物的謎語，引導(dǎo)學(xué)生互相說、猜，活躍氣氛，為上課做墊。因?yàn)椤端钦l》這篇課文是一篇猜謎式的文章。2.采用多種方法識(shí)字，步步推進(jìn)固。（）讀中讀準(zhǔn)字音，初步認(rèn)識(shí)生字。（）著課件中的蛋寶寶認(rèn)讀生字。（）著課文，了解字詞意思。做動(dòng)作表演，加深理解讀出詞語的良好語感。（）離拼音，以開火車的游戲形式認(rèn)讀生字。3.循序漸進(jìn)、重點(diǎn)突出指導(dǎo)寫字（）指導(dǎo)生字分出主次，重點(diǎn)指導(dǎo)一兩個(gè)生字。寶字是上下結(jié)構(gòu)的字相對獨(dú)體字貝較復(fù)雜，要細(xì)地，給出更多的時(shí)間進(jìn)行書寫指導(dǎo)。（）點(diǎn)筆畫位置的指導(dǎo)要到位每一個(gè)筆畫的位置都要指導(dǎo)）（）的整體布局、間架結(jié)構(gòu)要引導(dǎo)學(xué)生觀察，可以多給出時(shí)間等待學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)。（）師根據(jù)字的整體特點(diǎn)總結(jié)出寫好漢字畫龍點(diǎn)睛的一兩句話。如“寶”字給出訣竅：左右一線。（）組織學(xué)生交流評價(jià)。投影學(xué)生寫的生字，組織學(xué)生評價(jià)、討論，優(yōu)點(diǎn)是什麼，缺點(diǎn)是什麼引導(dǎo)學(xué)生對于剛才老師強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)地方進(jìn)行評價(jià)。4.循序漸進(jìn)地進(jìn)行朗讀訓(xùn)練

（）讀課文，讀準(zhǔn)字音。（）導(dǎo)讀詞語，也要注意讀出良好的語感。（）按照標(biāo)點(diǎn)，有停頓地朗讀課文。（）通過老師的引導(dǎo)，師生之間探究式的分析、學(xué)習(xí)課文，學(xué)生進(jìn)一步理解字詞句的意思，能帶著感情，有語氣地朗讀課文。5.情景設(shè)計(jì)，假設(shè)性的提問，引學(xué)生探究性地學(xué)習(xí)、討論，作出動(dòng)作，理解重點(diǎn)詞語“太小暗搖晃晃出氣。有助于理解整篇課文。6.激勵(lì)學(xué)生多思多想，開闊眼界這個(gè)小寶貝可能是誰，還有其他答案嗎？動(dòng)物世界里有著無的奧秘等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn),小朋友你回家還以去查找資料，看還有哪些小動(dòng)物也是從蛋殼里出來的。教過：一激引小游戲猜謎：課前做個(gè)小游戲，我說一句話，你猜猜是什摸動(dòng)物？看誰聽得準(zhǔn)，動(dòng)作快。1.學(xué)生猜2學(xué)生照老師的例子互相說，猜。為學(xué)習(xí)猜謎式的課文作好鋪墊。今天，有幾個(gè)可愛的小寶貝和我們一起上課一個(gè)一個(gè)跳出來）2.看看它們是誰？（雞蛋、鴨蛋鵝蛋等）3.這里面住著一個(gè)小寶貝，板：它是4.想想課題怎摸讀？二初課，行字寫教。1.學(xué)生自由讀課文。同桌之間互聽讀，糾正字音。（通過讀兩遍課文，學(xué)生基本達(dá)到了初識(shí)生字，讀準(zhǔn)字音的目的2.多種方法認(rèn)讀詞語（）著課件中的蛋寶寶認(rèn)讀生字。一個(gè)一個(gè)出示：niǔshēnzinyáohungbǎobai扭一扭

身

子

太小太暗

搖搖晃晃

寶

貝（）

扭一扭、搖搖晃晃什麼樣子，能作個(gè)動(dòng)作嗎？想象著這個(gè)樣子再讀讀通過啟發(fā)，學(xué)生理解了生字詞的意思，可以讀出良好的語氣（）

進(jìn)行詞語的擴(kuò)展訓(xùn)練，開拓思維。扭一扭你能用（）一（）說說看嗎？（找一找，看一看，問一問，說一說，用一用）同桌兩個(gè)小伙伴，相互說一個(gè)。

學(xué)生積極舉手發(fā)言，這個(gè)詞語的擴(kuò)展訓(xùn)練進(jìn)行的很流暢，扎實(shí)。太小太暗你能用又（）（）個(gè)詞嗎例如：又對又快（提示，先想好一個(gè)東西，可以怎摸形容）師：蘋果、黃瓜可以怎麼形容生：又大又紅、又細(xì)又長、又高又大、又矮又小、又快又好這個(gè)詞語練習(xí)對學(xué)生來說比較難，可以通過老師舉出日常生活中最常見的事物啟發(fā)學(xué)生。（）

開火車的游戲形式認(rèn)讀生字，加強(qiáng)鞏固生字、詞。3指導(dǎo)書寫（寶、貝）“寶”字記麼記”？義：在古代，寶蓋兒與房子有關(guān)，玉是玉石，把玉石藏在房子里，這可是個(gè)寶寫：仔細(xì)觀察田字格里的范字，想一想要把“寶”字寫的漂亮，注意什麼？哪筆壓在豎中線上？整體看，還要注意什摸？（給學(xué)生充足的時(shí)間觀察、討論，引導(dǎo)他們自己發(fā)現(xiàn)寫好漢字的訣竅，培養(yǎng)學(xué)生細(xì)心觀察的好慣教師動(dòng)筆示范寫，同時(shí)強(qiáng)調(diào)書寫最要注意的地方。投影展示同學(xué)的字，重點(diǎn)筆畫組織學(xué)生評價(jià)。（）記：我們再來看這個(gè)字”是獨(dú)體字，看書上的筆順跟隨表，自己記一記。我們一起來寫一。寫：仔細(xì)觀察一下，寫的時(shí)候要注意什摸？“貝”字自己試著寫。（貝字結(jié)構(gòu)相對寶字較簡單，可以簡略的講解說說重點(diǎn)筆畫的位置。然后讓學(xué)生自己練著寫寫可三情景計(jì)發(fā)探式學(xué)習(xí)理課。1.初步猜測答案2.分析課文（它到底是誰，答案哪—課文，我們一起來讀讀課文）（）個(gè)小寶貝住在哪，找出課文里的句子讀一讀。板書：蛋殼。接著讀，這個(gè)家怎摸樣？（太小太暗）（）在你就是小寶貝，住在蛋殼里，想想怎摸呆著呢？（師啟發(fā)：體驗(yàn)一下，做做動(dòng)作，給學(xué)生充足的時(shí)間想象、討論如何呆在蛋殼里。雙手抱住雙，頭低下來，緊閉雙眼最好由學(xué)生自己體驗(yàn)出來。然后讓學(xué)生保持這種狀態(tài)多待一會(huì)兒，問：怎摸樣，服嗎？）給學(xué)生充足的時(shí)間體驗(yàn)很重要，這樣他們才能感受到“太小太暗”的意思，讀出語氣，為下文設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)作好鋪墊。（）導(dǎo)讀第3句

真是不舒服。如果是你，現(xiàn)在最想干什?（去，到外面玩一玩，呼吸新鮮空氣??）小寶貝也想撐破蛋殼，快點(diǎn)出來。它是怎樣做的呢，快聽聽。小聲讀一讀。誰來讀一讀？高興，再來讀一讀。（）導(dǎo)讀第4句讀出重點(diǎn)詞“又大又亮”的語氣。師示件：動(dòng)畫）啊，蛋殼破了，你慢慢出來了，金燦燦的陽光照著你睜不開眼了，你抬頭來，看見什摸了？（發(fā)散思維，啟發(fā)想象）指名回答。生：媽媽．藍(lán)天白云．草地、樹??師：對，外面的世界又大又亮。你能讀一讀書上的句子么？（）讀第5句看到外面的世界后，她又怎摸樣了？接著來讀讀。它著急地站起來，搖搖晃晃的走了幾步，呀它會(huì)走路了，你有什么想法？（板書：站走3.整體感知，揭密答案。想一想它到底是誰，帶著問題再讀讀課文，你的答案有沒有變化？再來看看，這個(gè)小寶貝應(yīng)該有什摸特點(diǎn)？（蛋殼站走）看我們的答案有沒有錯(cuò)誤的？（自由討論）四總，勵(lì)生思想開眼。1.這節(jié)課你有什麼收獲嗎？2.動(dòng)物世界里有著無窮的奧秘等我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)小朋友你回家還可以去查找資料，看還有哪些小動(dòng)物也是從蛋殼里出來的。五板設(shè)15它誰蛋殼

站

走小升初數(shù)學(xué)復(fù)習(xí)資料：基本定義與運(yùn)算定律（）與字區(qū)：字（也就是數(shù)碼），是用來記數(shù)的符號(hào)，通常國際通用的阿拉伯?dāng)?shù)字0~9這十個(gè)數(shù)字。其他還有中國小寫數(shù)字，大寫數(shù)字，羅馬數(shù)字等等。數(shù)是由數(shù)字和數(shù)位組成。(1).0的意：既以表示“沒”，也可以作為某些數(shù)量的界限。如度等0是個(gè)完全有確定意義的數(shù)0是小的自然數(shù)一個(gè)偶數(shù)是小的自然數(shù)一個(gè)偶數(shù)是任何自然數(shù)0除外的倍數(shù)。0不作數(shù)。(2).自然：來表示物體個(gè)數(shù)的、、、、45、、、、910…叫做自然數(shù)。簡單就是大于等于零的整數(shù)。

(3).整數(shù)然數(shù)都是整數(shù)，整數(shù)不都是自然數(shù)。(4).小數(shù)小數(shù)是特殊形式分?jǐn)?shù)，所有分?jǐn)?shù)都可以表示成小數(shù)，小數(shù)中的圓點(diǎn)叫做小數(shù)點(diǎn)。但是不能說小數(shù)就是分?jǐn)?shù)。(5).混?。ㄐ。┬?shù)的整數(shù)部分不為零的小數(shù)叫混小數(shù)，也叫帶小數(shù)。(6).純?。簲?shù)的整數(shù)部分為零的小數(shù)，叫做純小數(shù)。(7).有限數(shù)小數(shù)的小數(shù)部分有有限個(gè)數(shù)字的小數(shù)（不全為零）叫做有限小數(shù)。(8).無限數(shù)小數(shù)的小數(shù)分有無數(shù)個(gè)數(shù)字（不包含全為零）的小數(shù)，叫做無限小數(shù)。循環(huán)小數(shù)都是無限小數(shù)，無限小數(shù)不一定都是循環(huán)小數(shù)。例如，圓周率π也無限小數(shù)。(9).循環(huán)數(shù)小數(shù)部分一個(gè)數(shù)或幾個(gè)數(shù)字依次不斷地重復(fù)出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做循環(huán)小數(shù)。例如：0.333……都循環(huán)小數(shù)。(10).純環(huán)數(shù)循環(huán)節(jié)從十分位就開始的循環(huán)小數(shù)，叫做純循環(huán)小數(shù)。(11).混環(huán)數(shù)與純循環(huán)小數(shù)有唯一的區(qū)別，不是從十分位開始循環(huán)的循環(huán)小數(shù)，叫混循環(huán)小數(shù)。(12).無不環(huán)數(shù)一個(gè)小數(shù)，小數(shù)部分起到無限位數(shù)，沒有一個(gè)數(shù)字或幾個(gè)數(shù)字依次不斷的重出現(xiàn)，這樣的小數(shù)叫做無限不循環(huán)小數(shù)。（）數(shù)表把“單位”平均分成若干份，取其中的一份或幾份的數(shù)，叫做分?jǐn)?shù)。(1).真分：子比分母小的分?jǐn)?shù)叫真分?jǐn)?shù)。(2).假分：子比分母大，或者分子等于分母的分?jǐn)?shù)叫做假數(shù)。(3).帶分：個(gè)整數(shù)（零除外）和一個(gè)真分?jǐn)?shù)組合在一的數(shù)，叫做帶分?jǐn)?shù)。帶分?jǐn)?shù)也是假分?jǐn)?shù)的另一種表示形式，相互之間可以互化。（）進(jìn)：進(jìn)制計(jì)數(shù)法是世界各國常用的一種記數(shù)方法。特點(diǎn)是相鄰兩個(gè)單位之間的進(jìn)率都是十。10個(gè)低的單位等于1個(gè)鄰的較高單位。常“滿十進(jìn)一，這種十為數(shù)的進(jìn)位制，叫做十制。(1).加法把兩個(gè)數(shù)合并成一個(gè)數(shù)的運(yùn)算，叫做加法，其中兩個(gè)數(shù)都加數(shù)，結(jié)果叫和”。(2).減法已知兩個(gè)加數(shù)的和與其中一個(gè)加數(shù)，求另一個(gè)加數(shù)的運(yùn)算，叫做減法。減法是加法的逆算。其中和叫被數(shù)，已知的加數(shù)叫“數(shù)，求出的另一個(gè)加數(shù)差。(3).乘法求n個(gè)相同加數(shù)的和的簡運(yùn)算，叫做乘法。其中相同的這個(gè)數(shù)及n個(gè)樣的數(shù)都叫因”結(jié)果叫積。(4).除法已知兩個(gè)因數(shù)的積與其中一個(gè)因數(shù)，求另一個(gè)因數(shù)的運(yùn)算，叫做除法。除法是乘法的逆算。其中積叫做“被除數(shù)，知的一個(gè)因數(shù)叫除數(shù)”，求出來的另一個(gè)因數(shù)叫“商。(5).加法換：個(gè)數(shù)相加，交換兩個(gè)加數(shù)的位置，和不變，做加法交換律。(6).加法合：個(gè)數(shù)相加，先把前二個(gè)數(shù)相加，再加三個(gè)數(shù)，或者，先把后二個(gè)數(shù)相加，再加上第一個(gè)數(shù)，其和不變。這叫做加法結(jié)合律。a+b+c=(a+b)+c=a+(b+c)

(7).減法質(zhì)在減法中，被減、減數(shù)同時(shí)加上或者減去一個(gè)數(shù)，差不變。a-b=(a+c)-(b+c)ab=(a-c)-(b-c)在減法中，被減數(shù)增加多少或者減少多少，減數(shù)不變，差隨著增加或者減少多少。反之，減數(shù)加多少或者減少多少，被減數(shù)不變，差隨著減少或者增加多少。在減法中，被減數(shù)減去若干個(gè)減數(shù)，可以把這些減數(shù)先加，差不變。a–-c=a(bc)(8).乘法交律兩個(gè)數(shù)相乘，交換兩個(gè)因數(shù)的位置，積不變，叫做乘法的交換律a×b=b×a(9).乘法結(jié)律三個(gè)數(shù)乘，先把前兩個(gè)數(shù)相乘，再乘以第三個(gè)數(shù)，或者，先把后兩個(gè)數(shù)乘，再和第一個(gè)數(shù)相乘，積不變。這叫做乘法結(jié)合律a×b×c=a×(b×c)(10).乘分律兩個(gè)數(shù)的和（或差）與一個(gè)數(shù)相乘，等于把這兩個(gè)數(shù)分別與這個(gè)數(shù)相乘，再把兩個(gè)相加（或相減）。這叫做乘法分配律。(a+b)a×c+(a-b)×c=a×c-b×c(11).乘的他算質(zhì)一個(gè)因數(shù)擴(kuò)若干倍，必須把另一個(gè)因數(shù)縮小相同的倍數(shù)，其積不變a×b=(a×c)×(b÷c)除法的運(yùn)算性質(zhì)商不變性,兩數(shù)相除，被除數(shù)和除數(shù)同時(shí)擴(kuò)大或者縮小相同的一個(gè)數(shù)0除），商的大小不變。a÷b=(a×c)÷(b×c)a÷b=(a÷c)÷(b÷c)一個(gè)數(shù)連續(xù)用兩個(gè)數(shù)除，可以先把后兩個(gè)數(shù)相乘，再用它們的積去除這個(gè)數(shù)，結(jié)果不變a÷b÷c=a÷(b×c)(12).乘的義求幾個(gè)相同加數(shù)的和是多少？例如27×13，表示求個(gè)27的是多少？也可以表示求的13倍是多少？求一個(gè)數(shù)的若干倍是多少？例如27×0.3者的意義：求的分之三是多少？(13).除的義一個(gè)數(shù)里有幾個(gè)除數(shù)。簡“包含除法。例，24÷3表24里面含有幾個(gè)3。一個(gè)數(shù)是另一個(gè)數(shù)的多少倍。例如，表示24是的少倍？把一個(gè)數(shù)平均分成若干份，每份是多少？簡等分除法。如24÷3表示把24平分成份每份是多少？已知一個(gè)數(shù)的幾分之幾是多少，求這個(gè)數(shù)。例如：表示：已知一個(gè)數(shù)的三分之一是24，求這個(gè)數(shù)。（）除除(1).整除甲數(shù)除以乙數(shù)（甲、乙為自然數(shù)