教研活動記錄本

寧波市第十五中學(xué)實驗校區(qū)—2013—學(xué)年度—第一—學(xué)期教研組活動記錄本學(xué)科科空教研組長_王磊

教研組成員基本情況一覽表備課組姓名性別教齡職稱備課組長初吳珊娥女74.8中局吳珊娥俞珊珊女方芳女王玲女初一林建女75.10中一林建楊偉男83.1中一朱義華男中一榮春雨女中一初二吳巧玲女67.11中局二C右右鮑文雄男74.7中一金一男中一鐘燕萍女82.1中二王磊女69.11中局本學(xué)期科學(xué)教研組工作計劃一、指導(dǎo)思想在區(qū)教研室朱紅老師的指導(dǎo)下，在校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)深化“課

堂教學(xué)的有效性”，高質(zhì)輕負(fù)，以人為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。二、工作安排九月份1、教研組校內(nèi)活動-----教研組會議。傳達(dá)區(qū)教研室、校教務(wù)處的會議精神。討論新學(xué)期本教研組的工作思路。討論本學(xué)期工作重點。2、制訂教研組、備課組工作計劃及學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表。3、參加區(qū)命題比賽。十月份1、參加初一城區(qū)教研活動、疑難問題活動2、參加區(qū)“突破教學(xué)難點”的課堂片段和“轉(zhuǎn)化學(xué)生錯誤前概念”的課堂片段的錄像評比3、期中命題及期中模擬卷命題比賽。5、備課組將易錯題的整理、匯編上交教務(wù)處5、1980年后出生的青年教師的公開課卜一月份1、期中考試質(zhì)量分析（備課組）。2、各年級學(xué)困生座談會，各備課組落實開展科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。3、教研組校內(nèi)活動----'教學(xué)成績的提升一朱文軍老師介紹教學(xué)經(jīng)驗”十二月份1、青年教師解題比賽2、青年教師上公開課3、教研組校內(nèi)活動-----“課本中的實驗教學(xué)研討”一月份1、備課組進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。2、備課組將易錯題的整理、匯編上交教務(wù)處3、各任課教師整理教案、聽課筆記并上交教務(wù)處。4、教研組長（備課組長）完成教研記錄本（備課組記錄本）和學(xué)期工作總結(jié)上交教務(wù)處

本學(xué)期教研活動安排一覽表周次日期、時間地點主持人內(nèi)容第2周9月9日東恩中學(xué)朱紅教研組長、備課組長會議第3周9月16日三樓會議室王磊討論、制定教研組工作計劃第7周10月19日微格教室吳鳳教壇新秀評比第11周11月16日北侖劉東暉市基礎(chǔ)教育教學(xué)展示第12周11月20日104教室王磊方芳公開課第12周11月20日107教室王磊俞珊杉公開課第12周11月20日103教室王磊王玲公開課第12周11月23日辦公室吳珊娥林建、王磊評選優(yōu)秀的“期中模擬試題”第13周11月25日堇B州劉東暉方芳第13周11月28日教研室朱紅青年教師解題競賽第13周11月29日辦公室吳珊娥林建、王磊期中質(zhì)量分析第14周12月2日海外朱紅“疑難問題”解決研修（一）第16周12月16日海外朱紅“疑難問題”解決研修（二）第16周12月16日海外朱紅關(guān)于實驗室排查問題第17周12月23日十五實驗朱紅研修體試卷分析、高燕公開課第18周12月30日東恩中學(xué)朱紅“疑難問題”解決研修（三）第20周1月14日辦公室林建、王磊吳珊娥討論易錯題試題庫匯編

本學(xué)期教研組及組內(nèi)成員承擔(dān)課題情況姓名課題名稱說明本學(xué)期組內(nèi)成員開設(shè)公開課情況一覽表序號時間執(zhí)教人上課內(nèi)容授課班級參加聽評課的人員110月19日士玲《流體壓強與流速的關(guān)系》207學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及組內(nèi)部分教師210月19日方芳《流體壓強與流速的關(guān)系》208學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及組內(nèi)部分教師310月19日楊偉《生物體》107學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及組內(nèi)部分教師410月19日鐘燕萍《生物體》108學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及組內(nèi)部分教師510月19日榮春雨《生物體》103學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及組內(nèi)部分教師611月20日方芳《火山與地震》104全組教師711月20日俞珊杉《火山與地震》107全組教師811月20日士玲《火山與地震》104全組教師

教研組活動記錄表主題一：教研組長、備課組長會議時間：9月9日地點：東恩中學(xué)主講人：朱紅教研組內(nèi)參加人員：吳珊娥、林建、王磊活動內(nèi)容與感想一上學(xué)期的工作總結(jié)1、期末區(qū)統(tǒng)考成績反饋。2、上學(xué)期在區(qū)各項比賽中我組教師取得的成績。論文評比：鐘意定的《淺談提高初中科學(xué)教師的反思性教學(xué)能力》 市三等獎鐘燕萍的《讓學(xué)生的思維之花在課堂上綻放》 區(qū)二等獎力芳的《對實驗驗證光合作用產(chǎn)生氧氣的思考》 區(qū)三等獎王玲的《初中科學(xué)探究性實驗教學(xué)模式的有效開展》 區(qū)三等獎(2)青年教師的解題競賽區(qū)一等獎 方芳區(qū)三等獎 鐘燕萍 王玲二本學(xué)期公開課安排1、命題直賽：每校2份，9月25日前上交。2、實驗創(chuàng)新方案(研修體老師)：9月20日前上父。3、關(guān)于“前概念的教學(xué)片斷、疑難問題突破”的教學(xué)錄像： 10月10日刖上父。

主題二：研討本學(xué)期科學(xué)教研組的工作思路，并制定工作計劃時間：9月16日地點：三樓會議室主講人：王磊教研組內(nèi)參加人員：吳巧玲、張承強、楊偉、吳珊娥、朱文軍、鮑文雄、金一、王磊、鐘燕萍、林建、榮春雨、方芳、王玲、俞珊杉一上學(xué)期的工作總結(jié)活動內(nèi)容與上學(xué)期在區(qū)各項比賽中我組教師取得的成績?；顒觾?nèi)容與(1)論文評比：鐘意定的《淺談提高初中科學(xué)教師的反思性教學(xué)能力》鐘燕萍的《讓學(xué)生的思維之花在課堂上綻放》方芳的《對實驗驗證光合作用產(chǎn)生氧氣的思考》王玲的《初中科學(xué)探究性實驗教學(xué)模式的有效開展》(2)青年教師的解題競賽區(qū)一等獎 方芳區(qū)三等獎 鐘燕萍 王玲二研討本學(xué)期科學(xué)組的工作計劃一、指導(dǎo)思想在區(qū)教研室朱紅老師的指導(dǎo)下，在校教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)下，繼續(xù)深化“課堂教學(xué)的有效性”，高質(zhì)輕負(fù)，以人為本，重視培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展。二、工作安排九月份1、教研組校內(nèi)活動----教研組會議。傳達(dá)區(qū)教研室、校教務(wù)處的會議精神。討論新學(xué)期本教研組的工作思路。討論本學(xué)期工作重點。2、制訂教研組、備課組工作計劃及學(xué)期教學(xué)進(jìn)度表。3、參加區(qū)命題比賽。十月份1、參加初一城區(qū)教研活動、疑難問題活動2、參加區(qū)“突破教學(xué)難點”的課堂片段和“轉(zhuǎn)化學(xué)生錯誤前概念”的課堂片段的錄像評比3、期中命題及期中模擬卷命題比賽。4、1980年后出生的青年教師的公開課十一月份1、期中考試質(zhì)量分析（備課組）。2、各年級學(xué)困生座談會，各備課組落實開展科學(xué)學(xué)法指導(dǎo)。3、教研組校內(nèi)活動----“教學(xué)成績的提升一朱文軍老師介紹教學(xué)經(jīng)驗”十二月份1、青年教師解題比賽2、青年教師上公開課3、教研組校內(nèi)活動----“課本中的實驗教學(xué)研討”一月份1、備課組進(jìn)行期末復(fù)習(xí)。2、備課組將易錯題的整理、匯編上交教務(wù)處3、各任課教師整理教案、聽課筆記并上交教務(wù)處。4、備課組將易錯題的整理、匯編上交教務(wù)處5、教研組長（備課組長）完成教研記錄本（備課組記錄本）和學(xué)期工作總結(jié)上交教務(wù)處。內(nèi)內(nèi)容與感想主題三：科學(xué)組教壇新秀評比時間：10月19日地點：微格教室主講人：吳鳳教研組內(nèi)參加人員：吳巧玲、楊偉、王磊、榮春雨、鐘燕萍、方芳、王玲活楊偉、榮春雨、鐘燕萍、方芳、王玲五位老師進(jìn)行了展示,其中方芳和王玲上《流體壓強與流速的關(guān)系》，楊偉、榮春雨、動鐘燕萍三位老師上《生物體》。第4節(jié)《流體的壓強與流速的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計方芳一、教學(xué)目標(biāo).知識與技能了解流體的壓強與流速的關(guān)系；了解流體壓強差異產(chǎn)生的原因；了解生活中跟流體的壓強與流速相關(guān)的現(xiàn)象。.過程與方法1）通過觀察，認(rèn)識流體的壓強跟流速有關(guān)的現(xiàn)象；2）體驗由流體壓強差異產(chǎn)生的壓力差。.情感態(tài)度與價值觀初步領(lǐng)略流體壓強差異產(chǎn)生現(xiàn)象的奧秘，獲得對科學(xué)的熱愛、親近感。二、教學(xué)重點和難點教學(xué)重點流體的壓強與流速的關(guān)系教學(xué)難點流體壓強差異產(chǎn)生的原因三、教學(xué)過程一、引入新課圖片：你有過臺風(fēng)天雨傘被刮走的體驗嗎？你知道雨傘為什么會被吹起來嗎？二、新課教學(xué)（一）教師演示教師演示1:兩只紙船放在水中靜止，用大注射器向船中間快速地注水。教師演示2:將錐形漏斗倒著豎直放置，在下方漏斗口處放一個乒乓球，從上方對著漏斗吹氣。教師演示3:用吸管對著兩支點燃的蠟燭的燭焰中間吹氣。

活動內(nèi)容與感想（設(shè)計的目的：每次實驗前都讓學(xué)生先猜一猜現(xiàn)象，再進(jìn)行實驗，激發(fā)學(xué)生的興趣，并引發(fā)思考。）活動內(nèi)容與感想教師請同學(xué)匯報實驗情況及結(jié)果，共同討論得出：氣體流速越大的地方，壓強越小。（二）學(xué)生活動一：吹水噴壺。方法：把中央剪斷固定成90。的吸管插入裝有紅墨水的燒杯中，向吸管中吹氣，看看實驗結(jié)果和猜想是否一致。（三）學(xué)生活動二：吹紙游戲方法：用手握著兩張紙一端，讓紙自由下垂。在兩張紙的中間向下吹氣。觀察：這兩張紙會怎運動？將看到的現(xiàn)象記錄下來，并進(jìn)行初步分析。并以引導(dǎo)學(xué)生運用“氣體流速越大的地方壓強越小”來討論、分析“硬幣跳起來”的原因。（實驗比第一個實驗在容易成功。設(shè)計兩個學(xué)生活動的目的：繼續(xù)激發(fā)興趣，在成功的基礎(chǔ)上，分析其中深層次的原因，并以此來解析硬幣跳高的原因，加強學(xué)生對“氣體壓強與流速關(guān)系”的了解）問題過渡：液體也是流體，同學(xué)們又會想到什么呢？液體的壓強是否與流速有關(guān)呢？是不是也與氣體一樣呢？學(xué)生觀察現(xiàn)象，討論、得出結(jié)論：液體流速越大的地方，壓強越小。引導(dǎo)學(xué)生綜合概括出：當(dāng)流體穩(wěn)定流動時，流體的流速大的地方，壓強?。涣黧w小的地方，壓強小。（三）知識應(yīng)用：1.關(guān)于飛機的升力問題利用圖片，讓學(xué)生觀察機翼截面的形狀。它是平的嗎？引發(fā)學(xué)生質(zhì)疑：機翼為什么要設(shè)成流線形的呢？這到底有什么作用呢？激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)學(xué)生討論、分析“飛機升力的產(chǎn)生”，總結(jié)出：飛機前進(jìn)時，機翼與周圍的空氣發(fā)生相對運動，相當(dāng)于有氣流迎面流過機翼，在機翼的上下表面存在壓強差，這就產(chǎn)生了向上的升力。2.關(guān)于火車站臺上的安全線問題3、關(guān)于輪船相撞的問題（四）知識鞏固學(xué)生列舉生活中有關(guān)“流體壓強與流速的關(guān)系”現(xiàn)象、應(yīng)用實例等等，并解釋其中包含的物理道理，培養(yǎng)學(xué)生運用知識的能力。三、課堂小結(jié)復(fù)述并記憶“當(dāng)流體穩(wěn)定流動時，流速大的地方壓強越??；流體小的地方壓強大”四、鞏固練習(xí).龍卷風(fēng)的實質(zhì)是高速旋轉(zhuǎn)的氣流。它能把地面上的物體或人畜“吸”起到龍卷風(fēng)中去。龍卷風(fēng)能“吸”起物體是因為（ ）A.龍卷風(fēng)內(nèi)部的壓強遠(yuǎn)小于外部的壓強B.龍卷風(fēng)增大了空氣對物體的浮力C.龍卷風(fēng)使物體受到的重力變小D.迷信說法中的“龍”把物體“抓”到空中.家用煤氣灶灶頭使用時，打開煤氣閥門，擰動點火裝置，煤氣和空氣在進(jìn)口處混合流向燃燒頭被點燃，而煤氣不會從進(jìn)口處向空氣中泄漏，其原因是（ ）A.進(jìn)口處煤氣流速小，壓強大于大氣壓強B.進(jìn)口處煤氣流速小，壓強小于大氣壓強C.進(jìn)口處煤氣流速大，壓強大于大氣壓強D.進(jìn)口處煤氣流速大，壓強小于大氣壓強3.杜甫在《茅屋為秋風(fēng)所破歌》當(dāng)中寫道“八月秋高風(fēng)怒號，卷我屋上三重茅”。大風(fēng)為什么能掀翻屋頂？五、板書設(shè)計3.4流體壓強與流速的關(guān)系.流體壓強與流速的關(guān)系當(dāng)流體穩(wěn)定流動時，流速大的地方壓強小，流速小的地方壓強大。2、飛機升力的產(chǎn)生機翼上下方所受的壓力差形成向上的升力第4節(jié)《流體壓強與流速的關(guān)系》教學(xué)設(shè)計 王玲一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識目標(biāo)：通過實驗探究，初步了解流體壓強與流速的關(guān)系及其應(yīng)用。（二）能力目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的觀察能力、實驗?zāi)芰Γ岣邔W(xué)生的猜想與假設(shè)的能力。（三）情感態(tài)度與價值觀：激發(fā)學(xué)生對物理的興趣，強化學(xué)生的安全意識。二、教學(xué)重點、難點及應(yīng)對策略重點、難點：理解流體的壓強與流速的關(guān)系，培養(yǎng)運用流體的壓強與流速的關(guān)系解釋日常生活中的現(xiàn)象的能力及探究物理規(guī)律的方法。應(yīng)對策略：課堂采用情境教學(xué)、演示實驗、分組實驗、小組討論等教學(xué)方法。三、教具媒體組合：乒乓球、漏斗、紙片、機翼模型，多媒體課件。四、教學(xué)過程師：在上課之前，老師先與大家分享下乒乓球與漏斗之間的有趣現(xiàn)象。將乒乓球放于漏斗中正放，向漏斗中吹氣，試想下這個乒乓球會被吹走嗎？現(xiàn)將漏斗倒置，向漏斗口吹氣放手，乒乓球會掉落嗎？乒乓球為何不會被吹走或掉落呢？誰能解釋此現(xiàn)象？首先，我們需要對乒乓球進(jìn)行分析，就第一個現(xiàn)象而言，G,F,這個力如何而來？大氣壓強的作用。向漏斗端吹氣，改變了空氣的流動速度，空氣或液體都具有流動性，統(tǒng)稱為流體。當(dāng)流體運動時它的壓強與靜止時的壓強會相同嗎？流體流動速度的不同是否會引起壓強的不同。今天我們就來學(xué)習(xí)下“流體的壓強與流速的關(guān)系”。探究一般可分為哪幾步：（一）板書：科學(xué)探究活動一一研究流體壓強與流速的關(guān)系。提出問題：流體壓強與流速有什么關(guān)系？猜想與假設(shè)： a、流體流動越快，其壓強越大。（猜想的答案寫在黑板上）b、流體流動越快，其壓強越小。c 、流體流動越快，其壓強不變。師講解，想知道自己的假設(shè)是否正確，該怎么做？生答：（3）設(shè)計實驗并驗證，先給大家提供了一張白紙，能想到適當(dāng)?shù)姆椒▎幔炕顒右唬浩鞑模阂粡埣埰螅河脙芍皇帜靡粡埣?，在紙的上方沿水平方向吹氣。師問：大家試一下并仔?xì)觀察白紙的運動狀態(tài)生：紙片向上運動師問：你能對這張紙片進(jìn)行豎直方向的受力分析嗎？生答：豎直向下的重力。師講解：重力的方向是豎直向下的，在紙的上方吹氣，其上方空氣流動加快，壓強減小，而紙的下方空氣流速幾乎不變，壓強仍為大氣壓，而大氣壓的值大于上方氣壓，紙的兩側(cè)存在壓強差，將紙片從壓強較大的一方推向壓強較小的一方，使紙受到較大的力而向上運動。我們是否可以得出關(guān)于流體壓強與流速的關(guān)系?，F(xiàn)提供兩張紙，如何驗證這個假設(shè)?；顒佣浩鞑模簝蓮埣垪l要求：用手提兩張紙條，讓這兩張紙條豎直地自由下垂，向兩張紙之間吹氣。師問，紙將靠攏（板書）師生共同得出結(jié)論：向兩紙之間吹氣時，紙張內(nèi)側(cè)空氣流動快，壓強變小，而兩紙外側(cè)的空氣流速幾乎不變，其氣壓大于內(nèi)側(cè)，兩張紙間存在壓強差，將紙片從壓強較大處推向壓強較小處。于是將紙張壓在了一起。結(jié)論：流動氣體的壓強，流速較大的地方，壓強小，進(jìn)一步實驗表明，無論是空氣還是液體這類流體。現(xiàn)在，你能否更加準(zhǔn)確的解釋乒乓球為何沒有落下或飛走的原因了嗎？在這里，還有部分有趣的現(xiàn)象與大家分享，看大家能否用所學(xué)的知識做出相對應(yīng)的解釋?；顒尤何車婌F器現(xiàn)象：有水從切口處噴出，并且是水平噴出。解釋：此處空氣流速大，氣壓小，而大氣壓大于此處氣壓，存在一定的壓強差,所以，水在大氣壓的作用下被擠出試管。其實，生活中許多現(xiàn)象也可以用流體壓強與流速的關(guān)系作出解釋，你能舉例說明嗎？（二）、飛機機翼的升力（播放飛機機翼的升力的flash動畫）師問：十幾噸重的飛機為什么能騰空而起？師給予一定的提示引導(dǎo)：1、機翼的形狀是上凸下平的（如圖），所以飛機飛行時，機翼上下的空氣流速是否相同？2、分析機翼的升力是如何產(chǎn)生的？師生共同分析：迎面吹來的風(fēng)被機翼分成兩部分，由于機翼橫截面形狀上下不對稱，在相同的時間里機翼上方氣流通過的路程長，所以速度大 ，比下方氣流大.結(jié)論：氣流在機翼上下表面由于流速不同產(chǎn)生壓強差，使下表面受到向上的壓力較大，這就是向上的升力.與飛機同樣利用了該原理而飛行的還有鳥類。而部分交通工具，為了更好地貼近地面，比如說汽車，會給其安上一個尾翼。使其具有較好的抓地功能，這個尾翼的造型是否與機翼大致相同呢？火車進(jìn)站：人被外側(cè)大氣壓擠向火車前。在等候時尤其是火車進(jìn)站時，一定要站在黃線外圍。在歷史上，由于人們當(dāng)時對于流體壓強的概念模糊，還真發(fā)生過較多事故，較為嚴(yán)重的便數(shù)奧林匹克號與毫克號的海上相撞事故了。還有香蕉球，上旋球下旋球，臺風(fēng)將屋頂掀開，窗簾一直往外飄 ！!!!！1912年，秋季的一天，當(dāng)時世界上最大的遠(yuǎn)洋輪之一”奧林匹克號”正在大海上航行 ，

離它100米左右的地方,有一艘比它小得多的鐵甲巡洋艦"豪客號”與它平行疾駛 .突然，小軍艦偏離了方向，一個勁地向”奧林匹克號”沖去，結(jié)果與"奧林匹克號”相撞.將船和撞出一個大洞。當(dāng)時法庭也覺得事件十分詭異，無法解釋，就判決奧鈴匹克好船長的過失，并未給毫克號讓道。現(xiàn)在，你能否用所學(xué)的知識告訴這些人們兩船相撞的真相呢？原因：當(dāng)兩船彼此接近平行行駛時,兩船之間的水由于被擠在一起,流速要比外部■些,壓強就要比外部小一些.這樣外部壓強較大的水就把兩船擠在一起了.（四）、我學(xué)到了：1、流體的流速越快，壓強越小2、研究問題的方法：提出問題一一猜想與假設(shè)一一設(shè)計實驗并驗證一一分析歸納一一得出結(jié)論（五）、你還后疑問嗎？提出來我們共同解決。第一節(jié) 生物體（課堂練習(xí)） 楊偉1、填一填：人體各部分的結(jié)構(gòu)與主要功能結(jié)構(gòu)功能

物孑子才子才類鮮類2、五類植物類群比較烙別根莖葉花果實種子直物直物第一節(jié) 《生物體》 鐘燕萍導(dǎo)入：最近同學(xué)們都在學(xué)習(xí)生物內(nèi)容，考考大家： 1.生物有哪些基本特征？2.生物有哪些主要類群？新課：生物體外形看起來千差萬別，但從結(jié)構(gòu)上來說，給一個類群都是有共同點的。以人為例，雖然每個人長的都不一樣，但是我們的身體都可以分為四個部分?；顒右唬翰乱徊拢焊鶕?jù)相關(guān)描述，說出它是身上的那一部分?；顒佣赫f一說：小組討論后，派代表，帶上一名模特，詳細(xì)解說身體某一部分的結(jié)構(gòu)和功能。一、動物的結(jié)構(gòu)，.以人為例，身體可分為頭部、頸部、軀干和四肢四個部分。.頭部的主要功能是從外界捕獲信息，與外界環(huán)境交換物質(zhì)。.頸部位于頭部與軀干之間，高等動物的頸能左右轉(zhuǎn)動，從而擴大頭部感官從外界捕獲信息的范圍。.軀干近似圓柱體形，腹面分為胸部和腹部，背面可分為背部、腰部和愕部。.四肢分為上肢和下肢，手的功能。二、植物體（ppt圖表）種子植物抱子植物三、微生物細(xì)菌、真菌、病毒也都有其種群結(jié)構(gòu)特點課堂小結(jié)：談?wù)勀阍谶@節(jié)課上的收獲。教研組內(nèi)參加人員：吳巧玲、張承強、楊偉、吳珊娥、朱文軍、鮑文教研組內(nèi)參加人員：吳巧玲、張承強、楊偉、吳珊娥、朱文軍、鮑文主題四：2013年寧波市基礎(chǔ)教育教學(xué)展示初中科學(xué)專場時間：11月16日地點：北侖主講人：劉東暉教研組內(nèi)參加人員：榮春雨

活動內(nèi)容與感想2013年寧波市基礎(chǔ)教育教學(xué)展本初中科學(xué)專場活動將一11月6日在北侖舉行， 歷時T,有市內(nèi)最優(yōu)秀的老師授課，也有名師、骨干的點評等精彩的內(nèi)容，我校選派榮春雨老師參加本次觀摩活動。2013年寧波市基礎(chǔ)教育初中科學(xué)課堂教學(xué)展示活動上課安排于公開節(jié)次主講教師單位時間課題班級8:30——9:30會議簽到3焦越北侖區(qū)顧國和外國語學(xué)校9:40——10:25《水是常用的溶劑》7024李穩(wěn)慶慈溪市觀海衛(wèi)初中10:40——11:25《根》70811:40中餐5楊龍寧波市興寧中學(xué)12:55—13:40《浮力》外一（3）楊堯飛寧?？h橋頭胡中學(xué)13:50——14:20點評朱紅海曙區(qū)教研室14:20——14:50點評劉東暉寧波市教研室14:50——15:00會議總結(jié)主題五：方芳老師的公開課時間：10月20日地點：104教室主講人：方芳、朱紅活動內(nèi)容與感想活動內(nèi)容與感想活動雄、金一、王磊、鐘燕萍、林建、榮春雨、方芳、王玲、俞珊杉第二課時 火山和地震一、教學(xué)目標(biāo).知道火山和地震是地殼運動的表現(xiàn)，并能夠?qū)φ請D說明世界火山、地震分布特征。.認(rèn)識火山的構(gòu)造、火山的噴發(fā)以及火山活動情況的分類。.初步認(rèn)識地震的發(fā)生，了解震級、震源、震中等概念。.了解地震的危害，初步掌握抗震自救方法，培養(yǎng)學(xué)生的防災(zāi)意識。二、教學(xué)重點.火山活動及其分布。 2.地震活動及其分布。三、教學(xué)難點通過火山、地震活動進(jìn)一步認(rèn)識地殼運動。四、教具多媒體課件、筷子五、教學(xué)過程復(fù)習(xí)導(dǎo)入.地殼變動的表現(xiàn)形式有哪幾種？（上升、下沉、劇烈、緩慢）.地殼變動的巨大能量來自何處？.地球內(nèi)部的能量強烈釋放時表現(xiàn)出來的地殼變動形式是什么現(xiàn)象呢？新知探究（一）火山.演示火山圖片及火山噴發(fā)的錄像。.結(jié)合圖像及圖片，讓針對火山提出感興趣的問題：生：1）火山由哪幾部分構(gòu)成？ 2）火山噴發(fā)物主要有哪些？3）火山噴出來的巖漿主要來者何處？它們是怎樣沖出地表的？巖漿冷卻后變成什么？ （可樂模擬火山噴發(fā)小實驗）4）火山的種類 5）火山活動會給人類生產(chǎn)生活帶來哪些有利或不利的影響？.生答1）火山一般由火山管、火山口、火山錐組成。2）火山噴發(fā)物主要有：巖漿（液態(tài)）、火山灰（固態(tài)）和氣體（以水蒸氣為主）3）火山噴出的巖漿主要來自地幔中的軟流層， 巖漿在強大的內(nèi)壓力作用下從火山口或地殼裂隙噴出地表，巖漿冷卻后變成巖石。4）活火山、死火山、休眠火山。 5）討論利與弊：6.讀世界火山分布圖，了解世界火山的主要分布帶。1）環(huán)太平洋火山帶 2）地中海一喜瑪拉雅山火山帶3）東非火山帶（沿東非裂谷帶分布） 4）大西洋海底火山帶（二）地震.播放地震實例錄像。.探究：地震為什么會發(fā)生？地震又是怎樣發(fā)生的？實驗：.取一根竹筷，雙手分別握住筷的兩端。雙手均勻用力使竹筷彎曲，直至斷裂。體會竹筷斷裂時雙手的感覺。.抽生試述地震產(chǎn)生的原因： 地震是地殼巖石在地球內(nèi)力的作用下， 如同筷子般發(fā)生斷裂或錯位而引起的震動現(xiàn)象。.讀圖4-35,結(jié)合東南亞和南亞地區(qū)強烈地震示意圖，了解震源、震中、震中距等內(nèi)內(nèi)容與感想概念。.讀世界地震分布圖，讓學(xué)生分析討論世界地震多發(fā)地帶。1）環(huán)太平洋地震帶 2）地中海一喜瑪拉雅山地震帶3）大西洋中脊地震帶 4）大陸裂谷地震帶.討論：對照世界火山分布圖和世界地震分布圖， 比較二者分布特點有何相同之處?想一想可能是什么原因造成的？.讓學(xué)生欣賞圖片及看書P148-149:說一說：地震會給我們帶來什么樣的災(zāi)害呢？討論：我們應(yīng)該采取哪些措施減少地震所造成的危害呢？.師生共結(jié)：地震的預(yù)報和防范1）預(yù)報：張衡和地動儀民間預(yù)報法（自然現(xiàn)象異常和動物異常）科學(xué)家通過地震儀準(zhǔn)確測量地震2）防范：發(fā)生地震時，千萬不要慌亂不知所措，要冷靜地快速離開房屋，跑到空曠的地方，或躲到面積較小的房間里和桌子底下。.讀中國地質(zhì)災(zāi)害分布圖討論：中國的火山帶和地震帶主要分布在哪些地區(qū)？你的家鄉(xiāng)是否處在地震帶上？小結(jié)：一、火山.火山的構(gòu)成及形成 2.火山的種類 3.火山的分布二、地震.地震產(chǎn)生的原因.地震的相關(guān)概念.地震的分布.地震的預(yù)報和防范作業(yè)：.通過互聯(lián)網(wǎng)搜集中國和其他國家過去一年發(fā)生過的級別較大的地震和火山活動情況。.作業(yè)本P59-60O主題六：俞珊杉老師的公開課時間：10月20日地點：107教室主講人：俞珊杉、朱紅

雄、金一、王磊、鐘燕萍、林建、榮春雨、方芳、王玲、俞珊杉活《火山與地震》教學(xué)設(shè)計一、 教學(xué)目標(biāo)知識與技能：了解地震是地殼運動的表現(xiàn)，是一種自然現(xiàn)象，會給人類帶來災(zāi)難；動知道地震爆發(fā)前會有預(yù)兆，是可以預(yù)報的；知道地震的分布有一定的規(guī)律。過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生閱讀課文、觀看圖片、表達(dá)等能力情感態(tài)度與價值觀： 知道在地震發(fā)生時應(yīng)采取的保護(hù)性措施，培養(yǎng)學(xué)生樹立防災(zāi)減災(zāi)意識，提高防震抗災(zāi)能力。內(nèi)二、教學(xué)重難點了解火山和地震的形成原因；知道火山和地震是地球內(nèi)力作用的結(jié)果；火山與地震對地形的影響。容三、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、視頻、實驗器材與四、教學(xué)過程（一）猜謎導(dǎo)入，激發(fā)興趣PPT:世界各地各種地形的圖片（包括高原、山地、平原、丘陵和盆地） 。師：這些圖片展示了各種類型的地形，你能說出它們的名字嗎？感生：高原、山地、平原、丘陵和盆地。師：恩，很好。這五種地形就是我們地球表面高低起伏、多種多樣的地形。那么，大豕思考一卜，我們地球表向的地形是永遠(yuǎn)不變的，還是L直在艾化的？生：一直在艾化的。想師：其實，很久以前，我們?nèi)祟惥桶l(fā)現(xiàn)了大地是不平靜的，有時會發(fā)生劇烈的變動，有時以緩慢的變化漸漸地改變著地形。今天我們通過《火山和地震》的學(xué)習(xí)，來感受卜地殼運動的奧秘。（二）探索新知一火山視頻：印尼最近座火山噴發(fā)（活火山）師：照片中呈現(xiàn)的是什么自然景觀？火山。同學(xué)們對火山都有或多或少的了解，大屏幕上有四幅圖，每幅圖后面都蘊含一個問題，你們可以選擇任『個問題，來解決它。答：火山爆發(fā)前的預(yù)兆？火山爆發(fā)前，火山口可能會先出現(xiàn)異常的熱汽和煙霧，火活山附近的地?zé)岈F(xiàn)象（如溫泉）可能會發(fā)生異常，火山附近可能會產(chǎn)生連續(xù)的地震，火山附近的飛鳥走獸也可能會出現(xiàn)驚恐或遷徙的現(xiàn)象。疑：請你描述火山爆發(fā)時的現(xiàn)象？實驗演示：碳酸氫鈉加醋（直接用可樂瓶搖晃的實驗）生：灼熱的物質(zhì)從火山口噴向空中，或者沿著山坡往下流動，形成一片火海，火山口噴出的濃煙彌漫在空中。動師：你們知道火山噴發(fā)出來的物質(zhì)是什么嗎？火山噴發(fā)物： （1）氣體水汽、煙霧;（2）液體巖漿；（3）固體火山灰。內(nèi)容內(nèi)容與感想視頻：火山爆發(fā)原因的介紹師：在我們的地球內(nèi)部運動著高溫高壓的巖漿，平時，這些高壓巖漿被地殼所包圍著，但是，當(dāng)?shù)貧ぴ谶\動中出現(xiàn)裂隙或者地殼中的某一部分變得比較脆弱時以至承受不住巖漿的壓力時，這些巖漿就噴出地面，形成了火山噴發(fā)。所以，火山的成因：堅硬的巖石底下有高溫高壓的巖漿在活動著，巖漿可以沿著地殼薄弱處的裂縫噴出地面。師：我們地球上火山有許許多多，那是不是所有的火山都像我們剛才看到的火山一樣會噴發(fā)呢？生：不是。有些是死火山，它就不會噴發(fā)。師：恩，很好。像我們剛才視頻里看到的會噴發(fā)的火山我們稱它為活火山，比如說，意大利的維蘇威火山，人類歷史以前爆發(fā)過的火山，而現(xiàn)在不在的火山，稱為死火山，比如說非洲的乞力馬扎羅山。那么除了活火山和死火山外，還有沒有其它類型的火山。生：休眠火山師：很好。在人類歷史上曾經(jīng)爆發(fā)過，以后長期處于平靜，但仍有可能爆發(fā)的火山，如：日本的富士山。還有我國的黑龍江五大連池火山 ，吉林長白山天池火山，這些都是休眠火山。而且這些休眠火山很多都已經(jīng)開發(fā)成了旅游景區(qū)。大家想想我們將休眠火山開發(fā)成旅游景區(qū)科不科學(xué)？生：科學(xué)；不科學(xué)師：我們在一開始就描述了火山噴發(fā)前的一些預(yù)兆，在這些預(yù)兆來臨之后，離火山噴發(fā)還會有一定的時間間隔，這些時間是足夠讓旅客們撤離的。所以，我們將休眠火山開發(fā)成旅游景區(qū)是還是較科學(xué)的，這也是我們合理利用了一些自然資源。難：火山的利與弊？生閱讀書本 134。弊： 。師：火山會造成危害，但是它也給我們?nèi)祟悗砗锰?。禾I：豐富的礦物質(zhì)肥料、礦產(chǎn)、豐富的地?zé)豳Y源形成溫泉。但是，我們?nèi)祟愒诤侠砝没鹕劫Y源的同時，也要提防火山給我們帶來的災(zāi)害。必須將人類活動與火山活動達(dá)到和諧的統(tǒng)一。師：很好，我們解決了這些問題，對火山更加了解了。火山噴發(fā)真的會改變地形嗎？生：會。師：很好。火山噴發(fā)真的會改變我們的地形。那么會改變成怎樣的地形呢？我們來看兩段視頻，一個是陸地上的火山噴發(fā)，還有一個是海底的火山噴發(fā)，思考一下，這兩者形成的地形一樣么？生：不一樣。陸地上的火山噴發(fā)形成了山脈，海底的火山噴發(fā)形成了島嶼。師：很好。陸地上的火山噴發(fā)會形成圓錐形的火山丘，比如說，像日本的富士山。海底的火山噴發(fā)會形成火山島，比如說，像夏威夷群島就是我們海底火山噴發(fā)形成的。二地震師：老師課前讓同學(xué)們?nèi)ゲ檎医鼛啄耆虬l(fā)生的大地震資料。接下來，老師請幾位同學(xué)來給我們介紹一下。生 師：我相信同學(xué)們的腦海里一定有一些關(guān)于地震時的畫面浮現(xiàn)出來，地震，給我們帶來了太多的悲傷。那么接下來，我們要來學(xué)習(xí)關(guān)于地震的一些知識，對它進(jìn)行更深入的了解。師：我們也是同樣通過四個問題入手。答：地震產(chǎn)生的原因？演示：找兩根厚度不一的細(xì)木片，用力彎曲。折斷厚一點的木條發(fā)出的聲音響。折斷細(xì)木條時力量小。師：看了這個實驗之后，大家有想法了嗎？生：地震有可能是，地層斷裂所引起的，師：很好，我們通過人為的力量將木條折斷。而地震，是由于地球內(nèi)部的力量使地殼產(chǎn)生變化斷裂、錯動而造成的。細(xì)木條的粗細(xì)就好比底層的薄厚，越厚需要的力量越大，產(chǎn)生的影響也就越大。疑：地震發(fā)生時的現(xiàn)象？師：在描述現(xiàn)象之前，我們要來了解幾個地震報道中經(jīng)常聽到的幾個名詞。震源：指的是地球內(nèi)部發(fā)生震動的位置；震中：地面上與震源正對的地方。我們說，地震發(fā)生時，震中的危害最大，據(jù)震中越遠(yuǎn)危害越小。師：接下來，我們來看一個視頻，關(guān)于地震來時發(fā)生的一些現(xiàn)象。大家注意觀察，房間里面的東西，是怎么運動的？生：先上下顛簸，再左右搖晃。師：地震發(fā)生時，震中附近先感覺到大地在上下顛簸，然后感到左右搖晃。師：我們利用震級和烈度來表示這些顛簸和搖晃的程度。震級是地震釋放能量大小的等級，烈度指的是地震時地面和建筑物受到的破壞程度。其中 1、2級地震是無感地震，3級以上是有感地震，5級以上是破環(huán)性地震。書本P136。師：根據(jù)這些概念我們就很好的可以來理解以下這些數(shù)據(jù)了。地球上每年發(fā)生大約500萬次地震，期中被人感覺到的只有5萬多次，而造成嚴(yán)重破環(huán)的平均每年有十多次。地震是對人類威脅最大的自然災(zāi)害之一。解：地震能預(yù)測嗎？師：這些數(shù)據(jù)表面我們地球上發(fā)生的大部分是 1.2級的無感地震，嚴(yán)重的地震雖然只有十幾次，但是由于地震來臨時對我們帶來的危害巨大，所以關(guān)于地震的問題引起很多社會各界人士的關(guān)注。特別是科學(xué)家們，因為大家都知道，如果地震像我們火山一樣能夠有預(yù)兆，能夠被我們?nèi)藗冾A(yù)測到，那么我們的防震工作就可以很好的開展。那么，我們現(xiàn)在的科技水平能夠預(yù)測地震么？生：不能。師：真的不能么？生：能，但是不能夠準(zhǔn)確預(yù)報。師：很好，地震是可以預(yù)測的，但是目前的科技水平還不能準(zhǔn)確預(yù)測每一次地震。像我們古代天文學(xué)家張衡發(fā)明的渾天儀就是預(yù)測地震的一種儀器。難：地震發(fā)生之前有預(yù)兆嗎？師：既然地震到現(xiàn)在還不能準(zhǔn)確的預(yù)測，那么地震發(fā)生前有沒有類似于火山爆發(fā)前的征兆呢？生：有。師：是的，地震發(fā)生前也有一些征兆。主要有一下幾點：.水冒泡，水位突然升高或降低；.溫明顯增高，感覺天氣異常悶熱；.儀器測出當(dāng)?shù)氐牡匦斡形⑿〉淖兓?一些動物行為失常，如老鼠出洞、螞蟻搬家、雞犬不寧。師：特別是一些動物的行為失常發(fā)生的原因，主要是因為在地震發(fā)生時他會產(chǎn)生次聲波，而次聲波是我們?nèi)硕浣邮懿坏降?，而動物能夠聽到，所以一聽到，動物?/p>

會感到驚恐不安。師：好，雖然地震發(fā)生前什-些征兆，但是，如果不仔細(xì)觀察的話，是很難意識到的，又由于地震的不可準(zhǔn)確的預(yù)測到。那么，假如有一天你遇到了地震你該怎么辦？生師：閱讀書本137,并播放地震演習(xí)視頻。師：本堂課的最后，我們通過兩張地圖，來總結(jié)一下地震和火山在全球的分布地帶有什么異同點？生：基本上分布是一樣的，都在喜馬拉雅山和地中海的這條線，以及太平洋的周圍。師：很好，地震和火山在全球的分布地帶基本上是重合的，主要是分布在地中海 -喜馬拉雅山地震火山帶和環(huán)太平洋火山地震帶上。師：地震與火山是兩種改變地形的方式，均會使地形變得高低起伏。（三）課后小結(jié)（學(xué)生總結(jié)，老師評價補充）五、板書設(shè)計六、教學(xué)反思本節(jié)課重難點不夠突出，實驗不成功，課前要做好重做的準(zhǔn)備；教學(xué)形式不夠多樣。活動內(nèi)容與感想活動內(nèi)容與感想主題七：王玲老師的公開課時間：10月20日地點：103教室主講人：王玲、朱紅教研組內(nèi)參加人員：吳巧玲、張承強、楊偉、吳珊娥、朱文軍、鮑文雄、金一、王磊、鐘燕萍、林建、榮春雨、方芳、王玲、俞珊杉《火山與地震》引入：今天，我們將在這些美麗的風(fēng)景中開始我們新的一課。這些風(fēng)景都十分的迷人，猶如畫一般，但不要被他們平靜的外表所迷惑了，它們曾經(jīng)或是現(xiàn)在仍然擁有強大的破壞力，它們便是火山。讓我們來一同觀賞下它不一樣的一面。觀賞視頻師：從剛才的視頻中，你看到了火山怎樣的一面？生：描述火山爆發(fā)情景師：從剛才的視頻與同學(xué)的描述中，我們可以看到火山爆發(fā)時的力量確實是十分的驚人，有大量的通紅的巖漿，有火山灰，還有彌漫著的水汽。他們都屬于火山的噴發(fā)物。其中水蒸氣屬于氣體，巖漿屬于液體，火山灰屬于固體?；鹕降耐€是十分驚人的，你們是否想更進(jìn)一步了解這份自然界的禮物一一火山呢？師：你想了解它的哪些方面呢？生提問，寫于黑板上：（假象性問題）1、火山爆發(fā)的成因2、火山對于地形的改變（也許會提不出來）3、火山的類型4、火山的影響（利與弊）（5、最大火山是哪一座，最活躍的是哪里6、火山的分布如何。。。）師：對于火山，大家都提出了這樣那樣的疑問，接下來，我仍然把時間交給大家，以四人小組為單位，選擇一個你們所了解的問題進(jìn)行討論，幫助其他同學(xué)解答疑惑。學(xué)生為代表，對對應(yīng)的題目進(jìn)行解答，其他小組進(jìn)行補充。問題一：同學(xué)們回答都非常的好?；鹕奖l(fā)的情景與我們生活中的一個小現(xiàn)象有著相似之處：當(dāng)我用力搖晃可樂，再打開瓶蓋時，會發(fā)現(xiàn)（視頻） ~在這里，可樂好比是巖漿，打開的瓶口好比是巖石的裂隙（視頻） ，巖漿堅硬的巖石底下有高溫高壓的巖漿在活動著，巖漿可以沿著地殼的裂隙噴出地面。還有其他小組有討論的如何了呢？問題二：大量的巖漿涌出，經(jīng)冷卻后會逐漸堆積，形成了火山丘，如富士山，我國的長白山，在海底爆發(fā)的火山形成了火山島（夏威夷群島） 。

問題三：分為活火山，死火山和休眠火山。 （是如何定義它們的呢？）在這里，老師給大家展示了三座火山，看是否有同學(xué)能將他們正確歸類。問題四：描述火山爆發(fā)給我們造成的危害：燒毀房屋，森林，巖漿流經(jīng)之處人畜不生，火山灰污染環(huán)境，飲用水，使電路中斷。機場關(guān)閉，公路癱瘓等。生：火山灰中有豐富的礦物質(zhì)肥料，火山巖是優(yōu)質(zhì)的建筑材料，火山灰中有礦產(chǎn)，具有豐富的地?zé)豳Y源，形成溫泉（云南騰沖溫泉）師：非常的好，當(dāng)我們在考慮火山對我們?nèi)祟愑绊懙耐瑫r，同學(xué)們能從利與弊兩方面去進(jìn)行全面的考慮。在這里，我將各小組同學(xué)的發(fā)言歸納了下，將火山的利與弊主要分為一下幾點。弊處：所經(jīng)之處動、植物皆會被毀滅；造成人們財物上的損失；火山灰噴上天空，遮住陽光；火山灰等落回地面，破壞環(huán)境，飲水污染；導(dǎo)致機場關(guān)閉，公路癱瘓；利處：豐富的地?zé)豳Y源、產(chǎn)生豐富的礦產(chǎn)、豐富旅游資源、為農(nóng)田提供無機肥料容與感容與感想能量爆發(fā)的同時，還產(chǎn)生了另一種自然現(xiàn)象一一地震。那么這種內(nèi)部能量是如何得到釋放的呢？師： （地震的成因）我們對地球內(nèi)部進(jìn)行分析，最內(nèi)層稱為地核，中間為地幔，最外層為地殼。當(dāng)?shù)厍虻膬?nèi)部能量需要釋放時，將作用在地殼部分，從而使堅硬的地殼產(chǎn)生變形，斷裂及錯動，形成了地震。例如2008年5月12日的汶川地震。多少鮮活的生命頃刻間被埋沒在廢墟里。 2008年汶川地震，死亡人數(shù)7萬左右直接經(jīng)濟損失8451億人民幣，汶川80%—90%的房屋倒塌?？吹竭@里，你有何感想？學(xué)生：描述其危害。師：那么地震是否只是發(fā)生在陸地上呢？生：海洋里，引發(fā)海嘯。師：同學(xué)們對于地震帶給我們的危害描述的都非常的到位，我在這兒將大家的看法歸納一下。師：除了剛才我們所提到的汶川地震與印尼海嘯，你還知道哪些大地震給人類帶來了巨大的危害。生：舉例師：其實在全球，每年有地球上每年發(fā)生大約 500萬次地震能被感覺到的只有5萬多次，造成嚴(yán)重破壞的平均每年有十多次。人們便在思考了，對于這每年破壞性極強的地震，我們是否可以對其進(jìn)行盡早的預(yù)報，以減少我們的損失，挽救大量的生命？生：可以預(yù)報？師：如何預(yù)報地震？生：現(xiàn)實生活中動物異常，井水冒泡，水位突然上升下降。師：當(dāng)然這些都只是我們生活中所看到的地震來臨的異?，F(xiàn)象，不能只是看到了異

常，便以訛傳訛謊說地震就快來了。對于地震的預(yù)報，我們還是要多收聽專業(yè)部門發(fā)布的消息，如寧波地震局。他們擁有先進(jìn)的地震檢查儀器。按理說，地震是可以預(yù)報，我們的汶川地震為何還是讓我們付出了慘痛的代價呢？生：還/、能準(zhǔn)確預(yù)報。師：這也就意味著，地震還是會突然到來，讓我們措手不及？因此，各地也會開展各式的地震逃生演習(xí)，以加強人們在地震時的自救能力?，F(xiàn)在，我們以四人小組為單位，討論下，當(dāng)?shù)卣饋砼R時，你該怎么辦？假如你在家里，在學(xué)校里，在街道上，在野外等等。。。生：回答師：各組都回答的非常的好，那么由我來總結(jié)歸納下。師：在日本，每年的9月1日各地都會進(jìn)行地震防災(zāi)演習(xí)（視頻）美國災(zāi)難預(yù)防專家評論日本行-套“地震文化” ，時刻準(zhǔn)備K一場地震的到來。足以見得日本發(fā)生地震的頻率是十分頻繁的。在日本，平均每天要發(fā)生四次有感覺的地震，如家常便飯。世界上還有哪些地區(qū)也是地震多發(fā)段呢？PPT:地震分布圖，同時，在前面節(jié)課提到的另一種自然災(zāi)害火山，它的分布也是很有規(guī)律的。他們的分布后何聯(lián)系呢？師：都位于地中海一喜馬拉雅地震火山帶及環(huán)太平洋地震火山帶主題八：評選優(yōu)秀的期中試題時間：11月23日地點：辦公室主講人：吳珊娥、林建、王磊教研組內(nèi)參加人員：吳巧玲、張承強、楊偉、吳珊娥、朱文軍、鮑文活動內(nèi)容與感想雄、金一、王磊、鐘燕萍、林建、榮春雨、方芳、王玲、俞珊杉活動內(nèi)容與感想經(jīng)老師們互評及同學(xué)們做完試題的反饋，下列老師獲期中命題優(yōu)勝者一等獎：鮑文雄二等獎：楊偉、榮春雨、王玲、俞珊杉三等獎：朱文軍、方芳（注：期中模擬卷的電子稿已上交教務(wù)處）主題九：“突破難點”教學(xué)展示評比及觀摩活動時間：11月25日---27日地點：郭州區(qū)首南中學(xué)主講人：劉東暉活動內(nèi)容與感想教研組內(nèi)參加人員：方芳活動內(nèi)容與感想寧波市初中科學(xué)“突破難點”教學(xué)展示評比活動定于2013年11月25~27日在堇B州區(qū)進(jìn)行，組織部分教師觀摩。1、參賽教師及比賽規(guī)定：各縣市區(qū)在選拔的基礎(chǔ)上推薦2位教師參加比賽，每位教師在20分鐘內(nèi)完成課堂實錄片段播放及現(xiàn)場解說，形式不限。參賽教師請在每半天比賽開始前把視頻等統(tǒng)一拷到會場電腦上。2、觀摩教師：各縣市區(qū)每校1名科學(xué)教師，團體會員單位可以增加一個名額觀摩，參賽教師參加觀摩的，不占名額。報到時間：11月25日16:00~17:00報到地點：郭州區(qū)首南大酒店3、我校選派方芳老師參加本次活動。

主題十：青年教師解題競賽時間：11月28日地點：教研室主講人：朱紅教研組內(nèi)參加人員：楊偉、、鐘燕萍、方芳、王玲、俞珊杉活動內(nèi)容與感想海曙區(qū)初中科學(xué)青年教師研修共同體的解題競賽在教研室三樓教室進(jìn)行，我校有楊偉、、鐘燕萍、方芳、士玲四位老師參加，經(jīng)過努力大家取得了優(yōu)異的成績，每位老師均得獎。一等獎：十五實驗士玲三等獎：十五實驗楊偉十五實驗鐘燕萍十五實驗方芳主題十一：期中質(zhì)量分析時間：11月29日地點：辦公室主講人：吳珊娥、林建、王磊教研組內(nèi)參加人員：吳巧玲、張承強、楊偉、吳珊娥、朱文軍、鮑文雄、金一、王磊、鐘燕萍、林建、榮春雨、方芳、王玲、俞珊杉活動 一、期中成績分析初一、初二、初三備課組分別進(jìn)行了期中考試質(zhì)量分析。內(nèi) 初一備課組期中成績很優(yōu)秀，與本部差距較小。二、今后努力的方向加強上課的效率，特別是學(xué)生聽課的效率；精選課外習(xí)題做到輕負(fù)高效；加強課后的個別輔導(dǎo)，特別是普通班學(xué)生的課后輔導(dǎo)，提高平均分。主題十二：“疑難問題”解決研修（一）時間：12月2日地點：海外報告廳主講人：朱紅教研組內(nèi)參加人員：吳巧玲、張承強、楊偉、吳珊娥、朱文軍、鮑文雄、金一、王磊、鐘燕萍、林建、榮春雨、方芳、王玲、俞珊杉活《技術(shù)、辯論和多元文化：概念轉(zhuǎn)化的科研歷程》---- 加拿大溫莎大學(xué)博士生導(dǎo)師 周國強教授動1、 前概念是關(guān)于知識的理論不同學(xué)生回答結(jié)果不同，學(xué)生前概念不同。內(nèi)前科學(xué)概念產(chǎn)生于生活實踐。容 4、 前概念常與科學(xué)概念相悖。一 5、 前概念與歷史上概念相吻合與6、 前概念不易轉(zhuǎn)變。感概念轉(zhuǎn)化的辯論模式提出問題、引出前概念、創(chuàng)生認(rèn)知矛盾、建構(gòu)科學(xué)概念、捍衛(wèi)科學(xué)概念、評價。舉例：斜面小車實驗主題十三：“疑難問題”解決研修（二）時間：12月16日地點：海外報告廳主講人：朱紅教研組內(nèi)參加人員：吳巧玲、張承強、楊偉、吳珊娥、朱文軍、鮑文雄、金一、王磊、鐘燕萍、林建、榮春雨、方芳、王玲、俞珊杉

、特級教師薛瑞芬老師授課（錄像課形式）《植物的生殖和發(fā)育》（復(fù)習(xí)課）一、生物的生殖類型.無性生殖.有性生殖（是生物界普遍存在的生殖方式 ）二者的區(qū)別是：生殖過程中是否經(jīng)過二、被子植物的有性生殖.生殖器官是： 發(fā)育的結(jié)合。.生殖進(jìn)程：開花一傳粉自花傳粉（如豌豆）諷媒方式異花傳粉（如棉花）主要途徑，蟲媒【1人工.種子和果實的形成花藥（內(nèi)一、生物的生殖類型.無性生殖.有性生殖（是生物界普遍存在的生殖方式 ）二者的區(qū)別是：生殖過程中是否經(jīng)過二、被子植物的有性生殖.生殖器官是： 發(fā)育的結(jié)合。.生殖進(jìn)程：開花一傳粉自花傳粉（如豌豆）諷媒方式異花傳粉（如棉花）主要途徑，蟲媒【1人工.種子和果實的形成花藥（內(nèi)有花粉）雄蕊花絲花的主要部分I雌蕊,柱頭花柱子房壁一果皮士$八珠被一種皮房胚珠］ ..一…{ 卵子+精子一受精卵一胚種;果

,子，實精子在中產(chǎn)生，種子中的是新一代植物體的幼體。一個子房中如果有多個子。如西瓜、蘋果等的果實。且都受精，那么發(fā)育成的一個果實中將有多粒種..、植物的無性生殖繁殖（如蕨、地錢、葫蘆葬等）繁殖（利用營養(yǎng)器官根、莖、葉進(jìn)行繁殖）常用方法有分根、壓條、托插、嫁接。四、種子.種子的結(jié)構(gòu)一種皮：保護(hù)種子的內(nèi)部菜豆種子胚《胚芽：將來發(fā)育成莖和葉胚軸：將來發(fā)育成莖的一部分胚根：將來發(fā)育成根L子葉（2片）貯藏營養(yǎng)物質(zhì)內(nèi)容與感想種皮：保護(hù)種子的內(nèi)部內(nèi)容與感想種皮：保護(hù)種子的內(nèi)部典型例題溫度20冕 溫度?；疘 ,胚芽：將來發(fā)育成莖和葉胚軸：將來發(fā)育成莖的一部分玉米種子?胚4 一1胚根：將來發(fā)育成根I 〔子葉（1片）傳送營養(yǎng)物質(zhì)、胚乳：貯藏營養(yǎng)物質(zhì)根據(jù)胚中的子葉數(shù)目，將被子植物分為兩大類：植物和植物。.種子的萌發(fā)（1）內(nèi)部條件：胚是活的。外部條件：充足的,充足的,適宜的。（必須同時具備，缺一不可）（2）過程：種子吸足水分，細(xì)胞分裂和生長，首先發(fā)育成根，同時逐漸長成莖和葉。（3）營養(yǎng)供應(yīng)：由胚乳或子葉提供。它們含有豐富的淀粉、蛋白質(zhì)、脂肪、無機赴箋一受精卵一胚-1 一I種子I包巨商I珠被IT①I例1題圖 例4題圖TOC\o"1-5"\h\z1、大豆種子因含有豐富的蛋白質(zhì)而深受人們的喜愛。大豆種子是由下列哪一結(jié)構(gòu)發(fā)育而來的（ ）A.胚珠 B.子房C.花瓣 D.受精卵2、“麻屋子，紅帳子，里面住著個白胖子”形象地形容了花生的結(jié)構(gòu)。在花生的結(jié)構(gòu)中，發(fā)育成“紅帳子”和“白胖子”的分別是 （A）A.珠被和受精卵 B.子房壁和受精卵 C.受精卵和受精極核 D.子房壁和受精極核3、在上海世博園內(nèi)，英國館最大的亮點是由 6萬根蘊含植物種子的透明亞克力桿組成的巨型“種子殿堂”，日光將透過亞克力桿照亮“種子殿堂”的內(nèi)部，并將數(shù)萬顆種子呈現(xiàn)在參觀者面前。這些有生命力的種子保存在亞克力桿中不萌發(fā)，被控制種子萌發(fā)條件是（ ）A.空氣、水B.溫度、光C.空氣、光D.溫度、水4、甲、乙兩組菜豆種子分別置于如圖所示環(huán)境中， 一段時間后，發(fā)現(xiàn)甲組種子萌發(fā)，而乙組種子不萌發(fā)。則乙組種子不萌發(fā)的原因可能是缺乏 （A）A.適宜的溫度B.適宜的光照 C.充足的空氣D.充足的CO2二、特級教師薛瑞芬老師的講座《科學(xué)復(fù)習(xí)課探討》一、復(fù)習(xí)課的目標(biāo)構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，鞏固深化知識進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)能力體驗學(xué)習(xí)快樂，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情二、復(fù)習(xí)課的問題目標(biāo)單一，教法機械重點不突出，難點沒突破教師主控性強，學(xué)生主體地位缺失三、復(fù)習(xí)課的關(guān)鍵立足學(xué)生的發(fā)展體現(xiàn)學(xué)生的主體四、策略構(gòu)建知識框架選擇情景載體課堂組織主題十四：關(guān)于實驗室排查時間：12月16日地點：海外主講人：朱紅

教研組內(nèi)參加人員：王磊、鐘燕萍、方芳、王玲、李紅活動內(nèi)容與感想實驗器材是進(jìn)行有效實驗教學(xué)的前提，為了確保實驗開出率，進(jìn)一步推進(jìn)區(qū)實驗教學(xué)深化，將對區(qū)內(nèi)各校實驗室的實驗器材進(jìn)行排查：形式：學(xué)校抽查活動內(nèi)容與感想范圍：本次檢查主要對7下和8下教材中所有學(xué)生實驗和演示實驗的實驗器材進(jìn)行排查時間：下周星期一至星期五（9日-13日）期間，提前一天電話通知檢查內(nèi)容：1、是否具有教材中所有的學(xué)生實驗或教師演示實驗的器材2、是否有取代教材實驗的更好器材或?qū)嶒灒òㄗ灾坪驼饔喌模?、是否所有的實驗器材都能正常使用，實驗效果明顯4、是否實驗員有較強的實驗準(zhǔn)備或指導(dǎo)能力希望各校及時通知實驗員和教研組長，借此機會及時對自己學(xué)校內(nèi)的實驗器材進(jìn)行一次認(rèn)真排查（特別是有的器材已經(jīng)老化、破損，或者實驗現(xiàn)象不明顯影響實驗教學(xué)的），以便能有針對性地征訂實驗器材，從而保障教師能正常開展實驗教學(xué)。新版華師大科學(xué)教材中27個學(xué)生必做實驗學(xué)生分組江盟是科學(xué)理程的曳要組成，通過學(xué)生實驗,能有效地培養(yǎng)學(xué)生的實驗技髓現(xiàn)落實驗操作能力口這次教材修訂中.我小明璇了必雙做的學(xué)生實驗為”個.其中物理或12個、生物實監(jiān)E個、化學(xué)實驗7個，這些學(xué)生實總不僅有捺究規(guī)律的實驗，還有基本科劉法本操作訓(xùn)嫉的宅駱,阿如，在rA化學(xué)宅驗中，*梅究酸與喊的忤質(zhì)-"探究令屈的話性Z主要突出探究性：而“配置一定溶陋的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液，”混介物的分離—”實驗室取氧氣工“實驗室制取二氧化碳二』割定溶液的酸皺性”等幾介實尬,主要強調(diào)規(guī)范安騙作訓(xùn)組七年級上學(xué)生必做實驗H學(xué)生實驗走近科學(xué)1,用刻度尺利量是度2.測量物體的底量第一章3.觀察蝦的形態(tài)借構(gòu)及比對水生環(huán)境的適應(yīng)第四章4.制作啜時裝片，用，微樵觀察湘中刑除f原版本七年緞卜班第A章實驗”觀察蚯蛇的勺卜形和生活習(xí)性及時土壤認(rèn)境證應(yīng)二償囚是睨在的上塔中1經(jīng)少仃蚓蚓.大多數(shù)學(xué)校不具備觀察的條件a堂版本匕年線上冊第五章女④"觀察』美種『的發(fā)芽及幼苗生長對光妁適隔”改為活;主要原因是該內(nèi)容足能在課外進(jìn)行.不能當(dāng)堂完成.七年級下學(xué)生必做實驗學(xué)生實監(jiān)第一草3.觀察水的㈱整6,配置r定溶班的壓量分?jǐn)?shù)的溶液笫匕堂7.觀察司蟀副花B.觀票和解剖大口和k米:的種子原來第草「空氣?’中仃關(guān)氧氣和一氧化磷的受驗制取的內(nèi)容柘到了九隼級（卜）寺中.因此相應(yīng)的這兩個學(xué)生窠驗也移后了“原版本七即怨「下）第一童皿水”蘇，。頁丈駱W比較不同物質(zhì)在水中的溶解能力”刪改為學(xué)T必做丈臉"配置一定溶質(zhì)的質(zhì)量分?jǐn)?shù)的溶液Z以加強丈驗基本概范和基本操作訓(xùn)“觀察水的沸聘二“觀察花”，“觀察種子”為展育實驗，教材修訂后明確為學(xué)生必收驗。八年級上學(xué)生必做實驗

章學(xué)生實驗（序號為息實驗題）第一章曳用彈蓍測力計割量力第二章10探究液體內(nèi)部壓強的特點第三章11.測量固體和液體的密度第四章12.植物營養(yǎng)器官及其功能13.標(biāo)葉在光照下制造淀粉第五克14.嗓液淀粉幗對淀粉的消化作用第六章八年級下學(xué)生必做實驗15一混合物的為禺*學(xué)生實胎（庠號為總實捻數(shù)）第二章16.探究凸透鏡的成像特點第四章17.檢驗歐姆定律1￡，串聯(lián)與并聯(lián)電蹣中的電漪.融壓的關(guān)系第七章九年級上學(xué)生必做實驗19,草履蟲應(yīng)激性的觀察章學(xué)生實驗（序號為總實驗數(shù)）第一章20.實驗室制取氧氣第二章2L測試溶液的酸堿性22.探究稀居酸和稀硫酸的化學(xué)性質(zhì)23.探究新氧化鈉和氫氧化鈣的化學(xué)性質(zhì)第三章24.安驗室制取二氧化碳第五章25探究杠桿的平衡條件第六章26安裝直清電動機模型27.測定小割泡的月功率

主題十五：研修共同體試卷分析、高燕公開課時間：12月23日地點：本校微格教室主講人：王玲等教研組內(nèi)參加人員：楊偉、吳珊娥、朱文軍、鮑文雄、金一、王磊、鐘燕萍、林建、榮春雨、方芳、王玲、俞珊杉活動內(nèi)容與感想一、分析試卷活動內(nèi)容與感想12月23日舉行青年教師研修共同體活動，內(nèi)容為試卷分析,邀請考試成績突出的幾位教師為我們分析。1、參加對象：青年教師研修共同體成員2、地點：十五實驗學(xué)校3、內(nèi)容：試卷分析4、分析人員安排如下（要求仔細(xì)分析）：王玲選擇題1-20、高燕老師的公開課《空氣的成分》一.教學(xué)目標(biāo).能利用簡單器材進(jìn)行實驗操作； 會查閱書刊及其他信息源；能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。.培養(yǎng)敢于發(fā)表自己見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度，喜歡大膽想象；.知道空氣不是一種單純的氣體， 它是由不同氣體混合而成的，空氣中含著氧氣和二氧化碳，知道人類的活動離不開空氣。二.教學(xué)重點1.實驗：燃燒需要空氣； 2.實驗二：空氣的成分實驗； 3.對空氣成分的認(rèn)識。三.教學(xué)重點1.認(rèn)識空氣中所包含的不同成分； 2.了解氧氣的不同用途。四.教學(xué)準(zhǔn)備玻璃皿、火柴、蠟燭、大小飲料瓶各一個、紅色墨水五.教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課：1.實驗一：哪支蠟燭會先滅？展示教具，介紹實驗方法。 2.問題探究：師：猜一猜，哪支蠟燭會先滅，為什么？ 生會根據(jù)自己的已有經(jīng)驗給出各種回答。師：大家的猜測對嗎？這節(jié)課我們就來研究這個問題。 板書：空氣的成分3.演示實驗：請兩名同學(xué)上臺協(xié)助老師完成演示實驗。（二）探究新知：1.實驗結(jié)果：小飲料瓶罩住的蠟燭先熄滅，大飲料瓶罩住的蠟燭后熄滅，完全暴露在空氣的那支蠟燭沒有熄滅。蠟燭熄滅后飲料瓶里進(jìn)了水，水面高于外面的水面。 師：這樣的實驗結(jié)果符合你預(yù)期的猜想嗎？ 你對這種現(xiàn)象，有什么疑問嗎？學(xué)生會提出各種五花八門的問題，引導(dǎo)學(xué)生研究。 問題一：水進(jìn)入了飲料瓶，這說明了什么？生：說明杯內(nèi)的空氣少了， “騰”出了一部分空間。問題二：為什么飲料瓶內(nèi)的空氣會減少？是空氣跑走了嗎？這與什么有關(guān)系？ 生：空氣的減少與蠟燭的減少有關(guān)系。問題三：飲料瓶內(nèi)還有沒有空氣，水會涌進(jìn)更多，占據(jù)杯內(nèi)的全部空間。 生：杯內(nèi)還有空氣，如果沒有空氣，水會涌進(jìn)更多，占據(jù)杯內(nèi)的全部空間。通過以上問題得出實驗結(jié)論：燃燒只消耗了一部分空氣，瓶內(nèi)還有一部分空氣。2.實驗二：瓶內(nèi)剩下的空氣還支持燃燒嗎？A.猜想：剩下的氣體是否支持燃燒？B.實驗結(jié)果：當(dāng)把火柴放進(jìn)實驗用過的塑料瓶后，燃燒的火柴熄滅了。 師：火柴為什么會熄滅，這說明了什么？通過PPT展示根據(jù)實驗解說推導(dǎo)實驗結(jié)論的過程。 結(jié)論：根據(jù)實驗，可初步斷定空氣中至少有兩種氣體： 一種支持燃燒，一種不支持。C.實驗總結(jié)：①觀看PPT,了解空氣的成分。 ②講解空氣成分比例圖（三）自由活動.讓學(xué)生體驗空氣與生命的關(guān)系。A.讓學(xué)生在短時間內(nèi)憋氣，體驗到人的生命不能沒有空氣，知道人的呼吸需要氧氣。B.找學(xué)生到講臺上做原地踏步跑，結(jié)束后請其他同學(xué)觀察這些同學(xué)的表現(xiàn)。發(fā)現(xiàn)運動越劇烈，需要的空氣越多。.人們在生活、生產(chǎn)中對氧氣的應(yīng)用。讓學(xué)生觀看PPT上的圖片，閱讀課本上的資料卡，介紹人類的活動與空氣密不可分，人類的活動離不開空氣。（四）拓展活動二氧化碳是什么樣的？你知道二氧化碳有哪些用途嗎？（五）總結(jié)回顧這節(jié)課你的收獲有哪些？

主題十六：“疑難問題”解決研修（三）時間：12月30日地點：東恩中學(xué)報告廳主講人：朱紅教研組內(nèi)參加人員：吳巧玲、張承強、楊偉、吳珊娥、朱文軍、鮑文雄、金一、王磊、鐘燕萍、林建、榮春雨、方芳、王玲、俞珊杉活動活動內(nèi)容一.教學(xué)目標(biāo).能利用簡單器材進(jìn)行實驗操作； 會查閱書刊及其他信息源；能對探究過程和結(jié)果進(jìn)行評議，并與他人交換意見。.培養(yǎng)敢于發(fā)表自己見解的品質(zhì)和合作交流的科學(xué)態(tài)度，喜歡大膽想象；.知道空氣不是一種單純的氣體， 它是由不同氣體混合而成的， 空氣中含著氧氣和二氧化碳，知道人類的活動離不開空氣。二.教學(xué)重點1.實驗：燃燒需要空氣； 2.實驗二：空氣的成分實驗； 3.對空氣成分的認(rèn)識。三.教學(xué)重點1.認(rèn)識空氣中所包含的不同成分； 2.了解氧氣的不同用途。四.教學(xué)準(zhǔn)備玻璃皿、火柴、蠟燭、大小飲料瓶各一個、紅色墨水五.教學(xué)過程 （一）導(dǎo)入新課：1.實驗一：哪支蠟燭會先滅？展示教具，介紹實驗方法。 2