幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施（10篇）-1

幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施（10篇）

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇1】

設(shè)計(jì)思路：

看電影是孩子比較喜愛的一種消遣活動(dòng)，幼兒園四周的嘉定電影院在重新整修后，常常有兒童電影新片呈現(xiàn)，我們孩子去電影院的機(jī)會(huì)也越來(lái)越多。然而，在與孩子的個(gè)別溝通中，我發(fā)覺孩子對(duì)看電影的閱歷還是比較粗淺的，對(duì)于為什么要買票，看電影坐哪個(gè)位置，大部分孩子的閱歷是模糊的。

特級(jí)老師徐苗郎老師說(shuō)：“數(shù)活動(dòng)是為了解決生活中的問(wèn)題”。中班孩子對(duì)序數(shù)有了初步的閱歷，怎么樣讓孩子運(yùn)用這種數(shù)閱歷為自己的生活服務(wù)，并在生活化的嬉戲情境中提升數(shù)的運(yùn)用力量，于是，我設(shè)計(jì)了“看電影”的活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.嘗試運(yùn)用序數(shù)的閱歷查找座位。

2.在嬉戲情境中，積累看電影的相關(guān)閱歷。

活動(dòng)設(shè)計(jì)：

(一)導(dǎo)入今日，我想邀請(qǐng)你們一起去小劇場(chǎng)看電影。

1、溝通看電影的閱歷。

重點(diǎn)提問(wèn)：電影院的座位可以任憑坐嗎?為什么?

小結(jié)：電影院的座位是不能任憑坐的，要依據(jù)電影票上的數(shù)字找座位，前面的數(shù)字表示第幾排，后面的數(shù)字表示座位號(hào)，每張電影票代表一個(gè)座位。

(二)找座位

1、發(fā)電影票：看看自己的電影票上哪個(gè)表示第幾排，哪個(gè)表示座位號(hào)。

2、看看小劇場(chǎng)有幾排座位?

3、找找你的座位在哪一排?那一個(gè)?

4、檢票：驗(yàn)證幼兒的座位，解決幼兒消失的問(wèn)題。

(三)看電影

1、今日看什么電影呢?《小動(dòng)物上影院》

2、誰(shuí)去上影院?(小熊、小貓)3.老師提問(wèn)：電影院門口有什么?(單號(hào)、雙號(hào))你們知道什么是單號(hào)?什么是雙號(hào)嗎?他們?cè)撨M(jìn)哪一扇門呢?他們?cè)撟谀膫€(gè)位置?老師小結(jié)：今日，我們不僅關(guān)心小動(dòng)物找到了座位，而且知道了電影院里有單號(hào)和雙號(hào)，搞清晰了單雙號(hào)，進(jìn)電影院看電影的人再多，也不會(huì)擁擠了。

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇2】

活動(dòng)目標(biāo)

1.使幼兒感受故事語(yǔ)言的豐富與美麗，培育幼兒創(chuàng)編故事的愛好。

2.引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖敘述和自編故事，進(jìn)展幼兒的表現(xiàn)力和制造力。

活動(dòng)預(yù)備

ppt：上幼兒園幼兒園課件

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1.談話：今日誰(shuí)送你來(lái)幼兒園的?你是高興奮興來(lái)幼兒園的嗎?

2.你喜愛來(lái)幼兒園嗎?在幼兒園里你會(huì)做些什么呢?請(qǐng)幼兒相互說(shuō)一說(shuō)，為編故事做鋪墊。

二、綻開

1.出示圖片1

引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽送寶寶來(lái)幼兒園后會(huì)發(fā)生什么故事呢?

2.老師啟發(fā)引導(dǎo)幼兒看圖創(chuàng)編故事。

(1)我們先給這個(gè)小伴侶起個(gè)名字吧

幼兒爭(zhēng)論后打算叫什么名字。(紅紅)

媽媽送紅紅來(lái)到幼兒園后，紅紅給媽媽說(shuō)了什么?

(媽媽再見)

(2)紅紅在幼兒園和小伴侶一起做了哪些事呢?

3.逐一出示圖片：

紅紅在幼兒園和小伴侶玩了什么嬉戲?

預(yù)備吃飯時(shí)，紅紅做了哪些事情?

紅紅是怎么和小伴侶玩玩具的?玩完以后怎樣整理玩具的?

紅紅吃簡(jiǎn)餐時(shí)想到了誰(shuí)?

紅紅上課時(shí)怎樣聽講的?

鼓舞幼兒大膽敘述。

4.依據(jù)幼兒的回答樂(lè)觀引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編出較完整的故事，有故事名字，有情節(jié)。

5.引導(dǎo)幼兒懂得，每個(gè)人都很棒，都能自己編故事。對(duì)幼兒的創(chuàng)編進(jìn)行鼓舞支持，關(guān)心幼兒樹立自信。

6.老師評(píng)價(jià)，對(duì)幼兒在看圖編故事過(guò)程中的樂(lè)觀表現(xiàn)，賜予欣賞。

7.老師就圖片創(chuàng)編故事。

三、延長(zhǎng)

將自己編的故事講給爸爸媽媽聽。

幼兒園小班語(yǔ)言米皮皮的魔棒

活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事的內(nèi)容，用語(yǔ)言表達(dá)對(duì)故事的理解，學(xué)習(xí)詞：“大、縮”

2、樂(lè)觀參加嬉戲活動(dòng)，大膽在集風(fēng)光前表達(dá)自己的想法。

3、情愿向小老鼠那樣關(guān)心別人，體驗(yàn)關(guān)心別人的樂(lè)趣。

活動(dòng)預(yù)備：

米皮皮的圖片衣服、魔棒一根、米皮皮頭飾一個(gè)、小苗苗、大苗苗圖片、小胡蘿卜、大胡蘿卜圖片、小蘑菇、大蘑菇圖片，故事圖片五幅

活動(dòng)過(guò)程：

一、出示米皮皮的圖片，這是一只叫米皮皮的老鼠，你知道嗎?他今日可興奮了，他今日得到了一個(gè)珍寶，他關(guān)心了很多的小動(dòng)物，聽一聽他是怎樣關(guān)心的?請(qǐng)聽故事《米皮皮的魔棒》

二、老師有感情地?cái)⑹龉适?/p>

(1)米皮皮得到了一個(gè)什么珍寶?

(2)為什么這是一根奇妙的魔棒?

(3)他對(duì)他們是怎樣說(shuō)的?(長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng))

老師引導(dǎo)幼兒把對(duì)華說(shuō)完整。他對(duì)小苗苗說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”。小苗苗就長(zhǎng)大了!

嬉戲：幼兒用手指當(dāng)魔棒，老師出示小苗苗的卡片，引導(dǎo)幼兒是用手指磨棒說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”老師快速的出示長(zhǎng)大的苗苗卡片，方法同上出示胡蘿卜和蘑菇的卡片，學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：“長(zhǎng)、縮”

三、米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子有發(fā)生了什么事情?請(qǐng)?jiān)俾犚贿吂适隆?/p>

老師出示故事圖片講故事

提問(wèn)：

(1)米皮皮關(guān)心了小苗苗、小兔子、小狗和小鴨子，有發(fā)生了什么事情?

(2)狼叔叔撿到了魔棒、他做了什么?

(3)誰(shuí)關(guān)心了狼叔叔，怎樣關(guān)心它的?

四、學(xué)習(xí)嬉戲“米皮皮的磨棒”

我們來(lái)玩一個(gè)嬉戲好嗎?我來(lái)當(dāng)米皮皮，請(qǐng)小伴侶當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔，當(dāng)我用磨棒指著問(wèn)：“你是誰(shuí)?”你要告知我：“我是小苗苗”我說(shuō)：“長(zhǎng)長(zhǎng)長(zhǎng)”你就要扭扭身體舉起手來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了!”當(dāng)我說(shuō)：“縮縮縮”你就要扭扭身體蹲下說(shuō)：“我縮小了!”

第一遍嬉戲老師來(lái)當(dāng)米皮皮。幼兒當(dāng)小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。

其次遍嬉戲清兩個(gè)幼兒一組相互扮演米皮皮以及小苗苗、胡蘿卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩嬉戲。老師指導(dǎo)幼兒邊用動(dòng)作表示邊來(lái)說(shuō)：“我長(zhǎng)大了，我縮小了!”

五、結(jié)束：磨棒奇妙嗎?你喜愛米皮皮嗎?為什么?他用磨棒做了什么?

老師小結(jié)：米皮皮關(guān)心了別人，所以全部的小動(dòng)物都很喜愛它，就向小伴侶喜愛它一樣。所以我們要多關(guān)心身邊的小伴侶，這樣你的伴侶才會(huì)更多!

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇3】

[主題名稱]動(dòng)物的隱秘

[活動(dòng)名稱]語(yǔ)言領(lǐng)域——古詩(shī)《所見》

[活動(dòng)齡段]大班

[老師]王富娥

[單位]樺甸市城北學(xué)校

[活動(dòng)目標(biāo)]

1.初步理解古詩(shī)意思，體悟詩(shī)中情景，感受人與動(dòng)物之間的情感。

2.能用自己的話說(shuō)古詩(shī)意思，并能把古詩(shī)編成一個(gè)簡(jiǎn)潔的小故事講出來(lái)。

3.通過(guò)想象完善故事的情節(jié)，突出共性體驗(yàn)，培育創(chuàng)新力量。

[活動(dòng)預(yù)備]

1.主題圖、自制課件

2.教案、故事情節(jié)的想象和調(diào)控、各種鼓舞措施。

[活動(dòng)過(guò)程]

一、談話激趣：

孩子們，動(dòng)物是我們?nèi)祟惖暮冒閭H，你知道哪些動(dòng)物呢?(幼兒舉例子)大家知道這么多動(dòng)物呀，真是太棒了!今日，老師帶領(lǐng)大家熟悉一種生長(zhǎng)在我國(guó)南方的小動(dòng)物，這種小動(dòng)物啊，有“昆蟲音樂(lè)家”之稱呢!它的歌聲是那樣動(dòng)聽，它的歌聲是那樣悠揚(yáng)。有它鳴唱的日子，是祥和的、安靜的，更是令人沉醉的。想熟悉這種小動(dòng)物嗎?(想)好，本節(jié)課，我們就借助一首古詩(shī)，來(lái)熟悉它。

二、理解觀賞古詩(shī)：

1.這首古詩(shī)的名字叫《所見》。(老師課件出示古詩(shī)內(nèi)容)孩子們，請(qǐng)仔細(xì)聽老師讀這首古詩(shī)，看誰(shuí)聽的最仔細(xì)!(老師范讀)

2.這首詩(shī)很短，朗朗上口啊!小伴侶情愿和老師一起來(lái)讀這首詩(shī)嗎?(老師領(lǐng)讀這首詩(shī)，由于孩子小，所以領(lǐng)讀3遍)

3.在剛才讀詩(shī)的過(guò)程中，我發(fā)覺許多小伴侶讀得都特別仔細(xì)，把老師的語(yǔ)氣、停頓都學(xué)會(huì)了，我想，他們肯定很想像老師這樣把這首古詩(shī)讀給大家聽，不過(guò)，為了能讀得更好，先請(qǐng)小伴侶自己嘗試讀一讀吧，看誰(shuí)讀得好!(幼兒自由嘗試讀，發(fā)覺不熟悉的字，能在別人展現(xiàn)時(shí)有意識(shí)的識(shí)記)

4.剛才大家讀得特別仔細(xì)，有的小伴侶聲音嘹亮，發(fā)音精確?????，真是小伴侶們學(xué)習(xí)的榜樣!現(xiàn)在，老師給大家一個(gè)展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，誰(shuí)想展現(xiàn)自己的優(yōu)秀的讀詩(shī)本事呀?(指名讀，為幼兒正音，也為了培育幼兒的讀詩(shī)愛好)

5.剛才這位小伴侶讀得真棒!給了老師一個(gè)特大的驚喜!還有誰(shuí)情愿給老師帶來(lái)驚喜呢?(引領(lǐng)更多幼兒樂(lè)觀讀詩(shī)，從而熟絡(luò)古詩(shī)，為理解預(yù)備)

6.古詩(shī)既然寫得如此令人愛讀，這首詩(shī)主要寫的是什么意思呀?看哪位小伴侶的頭腦聰慧，說(shuō)得好!(讓幼兒七嘴八舌談詩(shī)意，初步猜想和理解)

7.剛才小伴侶們說(shuō)得真好!可以看出，我們班的小伴侶是最聰慧的!現(xiàn)在我們一起來(lái)理解這幾個(gè)詞語(yǔ)的意思：牧童：就是放牛的孩子。振：振動(dòng)，說(shuō)明牧童的歌聲響亮。林樾：道旁邊已成樹蔭的樹。欲：想要。捕：捉、抓。鳴：就是叫。

8.通過(guò)對(duì)詞語(yǔ)的理解后，我們對(duì)古詩(shī)的意思是不是有了更深刻的理解呢?現(xiàn)在誰(shuí)情愿再說(shuō)古詩(shī)的意思，看誰(shuí)的回報(bào)最棒!(引領(lǐng)再次理解古詩(shī)，為進(jìn)一步編古詩(shī)做預(yù)備)

9.看來(lái)，小伴侶們對(duì)古詩(shī)的意思已經(jīng)有了比較深刻的理解?，F(xiàn)在我們都知道古詩(shī)的內(nèi)容了，誰(shuí)情愿把古詩(shī)中所講的內(nèi)容講給小伴侶們聽呢?看誰(shuí)是咱班的小小古詩(shī)家!(初步引領(lǐng)幼兒講故事)

10.聽了剛才幾個(gè)小伴侶所講的故事。老師被大家的故事深深的吸引了。假如讓你把故事講給爸爸媽媽聽，為了更好的吸引爸爸媽媽，你準(zhǔn)備怎樣講這個(gè)故事呢?自己嘗試講一講吧!(每個(gè)幼兒都練習(xí)講故事，培育口語(yǔ)表達(dá)力量)

11.看到大家剛才仔細(xì)的樣子，老師真為你們的爸爸媽媽感到興奮!可是，老師不知道，這個(gè)可愛的小牧童寧?kù)o的站在樹下聽知了的叫聲，接下來(lái)是怎么做的?有沒有捕到叫聲歡暢的知了呢?你能連續(xù)想象一下故事的結(jié)局嗎?(引領(lǐng)幼兒打開想象，發(fā)揮共性才能，續(xù)編故事)

12.這么精彩的故事，只用了二十個(gè)字就講出來(lái)了，真是太棒了。那么，這個(gè)是誰(shuí)呢?(引領(lǐng)幼兒了解)

13.本節(jié)課，我們看到了一個(gè)可愛的小牧童捕獲知了的場(chǎng)面，不但讓我們看到了男孩捕獲的技巧，還讓我們熟悉了一個(gè)可愛的、愛唱歌的小動(dòng)物，收獲真大呀!(引領(lǐng)幼兒回顧)

[活動(dòng)延長(zhǎng)]

1.放學(xué)回家后，請(qǐng)小伴侶們把這個(gè)故事講給爸爸媽媽聽，要把故事講完整哦!

2.孩子們，學(xué)習(xí)一個(gè)捕獲小動(dòng)物的故事，明天講給大家聽

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇4】

活動(dòng)過(guò)程：

一.引起幼兒愛好。

1.出示木偶，提問(wèn)：它們是誰(shuí)?(小兔、兔媽媽)示范敘述，提示幼兒向它們問(wèn)好。

2.老師邊表演邊敘述：早上，兔媽媽要上班，它問(wèn)小兔：“媽媽要上班，小兔上哪里?”小兔說(shuō)：“媽媽去上班，我高興奮興上幼兒園?！蓖脣寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向兔媽媽揮揮手說(shuō)：“媽媽再見!”小兔高興奮興來(lái)到班上，觀察老師，向老師鞠躬說(shuō)：“老師早?！毙⊥糜卸Y貌，老師喜愛它。

二.幼兒練習(xí)說(shuō)短句。

1.提問(wèn)：小兔是怎樣上幼兒園的?今日誰(shuí)也像小兔一樣高興奮興上幼兒園?

2.老師拿著木偶走到幼兒面前，引導(dǎo)幼兒說(shuō)給小兔聽：“我像小兔一樣高興奮興上幼兒園。

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒高興奮興上幼兒園的情感。

2.學(xué)說(shuō)短句：“我高興奮興上幼兒園?！?/p>

活動(dòng)預(yù)備：

1.木偶小兔與兔媽媽。

2.積木搭成的幼兒園。

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇5】

(一)活動(dòng)目標(biāo)：

1、樂(lè)觀參加活動(dòng)，對(duì)植物的根產(chǎn)生探究愛好。

2、在嘗試活動(dòng)中，知道植物根的種類，了解根的作用及根與人類的親密關(guān)系。

3、大膽想象，嘗試?yán)酶谱鞴に嚻?，體驗(yàn)動(dòng)手制造的樂(lè)趣。

(二)活動(dòng)預(yù)備：

1、禮品盒(裝有樹根)、各種植物種在沙盤里、圖片若干、三座小房子、各類根雕根制藝術(shù)品。

2、幼兒提前一天制作根吸水試驗(yàn)，在裝有各色顏料的燒杯中放入植物根進(jìn)行觀看。

(三)活動(dòng)過(guò)程：

1、以收到禮物揭示課題，初步感受根的外部特征。

(1)讓幼兒試一試、摸一摸，感受根的外部特征。

師：今日老師收到了一份禮物，是什么禮物呢?請(qǐng)小伴侶摸一摸、猜一猜，告知大家你摸到的東西是什么樣的?你覺得可能是什么東西?

幼A：我摸到的東西是毛茸茸的。

幼B：有的地方粗，有的地方細(xì)，還有點(diǎn)刺手。

幼C：可能是樹枝。

(2)讓幼兒通過(guò)視覺觀看，用語(yǔ)言表達(dá)樹根的外部特征。

師：剛才大家猜了這么多，究竟猜對(duì)沒有?讓我們一起打開禮品盒看看。哦!原來(lái)是一個(gè)樹根，你們看看樹根是什么樣的?

幼A：我看樹根是毛毛的。

幼B：這個(gè)樹根刺刺的。

幼C：樹根長(zhǎng)得亂七八糟的。

(3)提問(wèn)：你還知道什么植物有根?它們長(zhǎng)在哪里?

幼A：青菜有根，長(zhǎng)在土地里。

幼B：漂亮的花有根，長(zhǎng)在泥土里。

幼C：桔子樹有根，也長(zhǎng)在泥土里。

(4)小結(jié)：原來(lái)植物都有根，一般都長(zhǎng)在植物的最下面，都愛住在泥土里。

2、幼兒通過(guò)嘗試，初步熟悉一些植物的根。

(1)幼兒動(dòng)手試著查找植物的根。

師：(出示種在沙盤中的植物)，今日我為小伴侶預(yù)備了很多的植物，請(qǐng)你們找一找它們的根在哪里?找到以后想一想：你找到的是什么植物，它的根在哪里?它的根是什么樣的?想好后可以輕輕地和旁邊小伴侶說(shuō)一說(shuō)。

(2)介紹須根、直根、塊根三種根的外部特征，與四周小伴侶比較不同之處。

師：誰(shuí)來(lái)告知小伴侶，你找到的是什么植物?它的根在哪里?它的根是什么樣的?

幼：我找到的植物是蔥，它的根長(zhǎng)在泥土里，拔出時(shí)都是泥，后來(lái)我把它放在水里洗了洗，根就變得白白的，一根一根的，細(xì)瘦長(zhǎng)長(zhǎng)的，像老爺爺?shù)暮殹?/p>

師：剛才小伴侶說(shuō)得真好，這種根真的似乎老爺爺?shù)暮氄l(shuí)能用兩個(gè)字說(shuō)出，像胡須一樣的根叫什么根?(須根)好，我們就把這種根叫須根。還有哪些小伴侶找到的也是須根?

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幼A：我找到小麥的根是須根。

幼B：我找到芹菜的根是須根。

幼C：我找到水仙的根是須根。

師：我也找到一種根，你們瞧，這棵菠菜的根中間是直直的，我們給這種直直的根起個(gè)什么名字?(直根)哪些小伴侶也找到了這種根，請(qǐng)舉起來(lái)。(師生共同檢查是否正確)

師：有沒有小伴侶找到的根和我們不一樣的?請(qǐng)你把它拿到前面來(lái)，大家看一看，這些是什么植物?它們長(zhǎng)得有什么特殊的地方?

幼A：紅蘿卜的根紅紅的、胖胖的、圓圓的。

幼B：紅薯的根有一長(zhǎng)串，一塊一塊的。

幼C：白蘿卜的根白白的、粗粗的。

師：我們把這些根叫塊根。

(3)老師小結(jié)三種根的形狀特征。

3、給植物的根找家

師：(在三座小房子上貼上三種根的圖片)根寶寶要回家了，請(qǐng)你們把這些須根、直根、塊根送回它們自己的家。

4、了解根的用途

(1)出示圖片，幼兒觀看后用語(yǔ)言表達(dá)根的作用。

師：看了圖片后想想

，這個(gè)根有什么作用?

幼A：根可以吸水。

幼B：根可以儲(chǔ)存水。

幼C：根可以固土。

(2)引導(dǎo)幼兒依據(jù)生活閱歷介紹根與人類的關(guān)系。

師：植物的根對(duì)人類有什么用處?

幼：根可以吃。

(4)你看到根還有什么用處?

幼A：根可以做中藥。

幼B：根可以雕出各種漂亮的東西。

(5)組織幼兒觀賞各類根制工藝品。

3、制作根制工藝品。

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇6】

活動(dòng)名稱：

活動(dòng)班級(jí)：中一班

授課老師：

設(shè)計(jì)意圖：幼兒園就像幼兒的其次個(gè)家，每當(dāng)幼兒園有一點(diǎn)點(diǎn)變化都逃不過(guò)孩子們的眼睛，中班的孩子都具有了肯定的創(chuàng)作思維力量因此我設(shè)計(jì)了本節(jié)美工課，盼望幼兒運(yùn)用折、剪、貼的方法，隨形就勢(shì)貼出他們自己想象中的“童話般幼兒園”。

活動(dòng)目標(biāo)

1、了解幼兒園生活的新變化激發(fā)幼兒對(duì)幼兒園的喜愛和對(duì)美妙將來(lái)的憧憬之情

2、讓幼兒初步了解建筑物的基本特征，合理支配門窗位置。

3、引導(dǎo)幼兒學(xué)看簡(jiǎn)潔的折剪符號(hào)完成立體造型作品，讓幼兒練習(xí)用剪刀剪出各種基本圖形，培育同學(xué)制造思維和手工制作技能。

活動(dòng)重點(diǎn)：通過(guò)折、剪、貼方法的學(xué)習(xí)把握相關(guān)學(xué)問(wèn)和技能。

活動(dòng)難點(diǎn)：了解建筑物的基本特征，能夠合理支配門窗位置。

教學(xué)預(yù)備

底紙，彩紙，膠棒，各種材質(zhì)的紙材料、膠水、剪刀

活動(dòng)過(guò)程

一、導(dǎo)入

1、小伴侶們，你們看今日老師給你們來(lái)了什么?你們還記不記得這里?(以前幼兒園的照片)

2、那我們現(xiàn)在的幼兒園是什么樣子的?我們的幼兒園像什么?你們?cè)趫@里看到了什么?幼兒園的房子是什么樣子的?門窗在哪里，是什么外形的?

二、制作

1.新學(xué)期開頭了小伴侶想不想讓我們的幼兒園更加美麗呀?今日老師想請(qǐng)?jiān)谧拿恳晃恍“閭H都當(dāng)一會(huì)小小的設(shè)計(jì)師在紙上把你們?cè)O(shè)計(jì)的幼兒園表現(xiàn)出來(lái)好嗎?老師拿出預(yù)備的房子讓幼兒觀看。房子分為那兩個(gè)部分呢?--房頂和房身

①、身體是什么外形的：方的、圓的，三角形的?還是不規(guī)章的

②、屋頂什么樣的：三角形、圓錐形、平頂、彩條狀的?或者瓦楞形的

③、圓圓的屋頂三角形的屋頂，長(zhǎng)長(zhǎng)的身體這個(gè)房子還少了點(diǎn)什么?-窗戶和門還有花紋。

老師和幼兒共同完成作品。制作步驟：

a、設(shè)計(jì)房子，用鉛筆畫在卡紙，留意外形，門、窗用剪刀剪下。

b、涂—用膠棒涂要貼紙的部分，留意涂的面積要適當(dāng)。

c、貼—把小紙塊貼在底紙上，用手壓一壓，留意用顏色區(qū)分不同的部分，留意干凈。

d、添—完善畫面，變得更加美麗。在制作時(shí)講清晰留意事項(xiàng)不要將花紋門窗貼在線外。

2同學(xué)動(dòng)手制作，老師巡回指導(dǎo)。(播放輕音樂(lè))

3請(qǐng)幼兒根據(jù)要求折疊幼兒用紙并用剪刀按實(shí)線剪開。制作立體房屋。

三、作品展現(xiàn)

師：那我們一起來(lái)看看小伴侶設(shè)計(jì)的幼兒園房子漂不美麗。我們認(rèn)真觀看一下，老師小結(jié)，發(fā)覺問(wèn)題，強(qiáng)調(diào)要留意的地方

a、貼的速度要快，貼牢

b、區(qū)分顏色

c、留意干凈

總結(jié)

今日我們每個(gè)小伴侶都設(shè)計(jì)了最美麗的幼兒園，你們?cè)O(shè)計(jì)的真新奇，創(chuàng)意很獨(dú)特，我們的幼兒園真美，我們一起努力使幼兒園永久都那么漂亮好嗎?

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇7】

為更好落實(shí)海南省中部片區(qū)教育教學(xué)視導(dǎo)組在我?！耙晫?dǎo)”后的反饋看法，強(qiáng)化教育教學(xué)常規(guī)管理，有針對(duì)性開展校本教研，提高課堂教學(xué)效果，促進(jìn)教育教學(xué)質(zhì)量的提升，結(jié)合工作實(shí)際，特制定本整改方案。

一、指導(dǎo)思想

以新課改目標(biāo)為指導(dǎo)綱要，確定“三抓”(抓管理、抓教研、抓課堂)工作思路，以德育系列活動(dòng)帶動(dòng)“校風(fēng)、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)”的培植形成，漸漸推助教育教學(xué)質(zhì)量提升。

二、視導(dǎo)工作反饋狀況

(一)教學(xué)常規(guī)管理

1、課程開齊，課時(shí)開足，開設(shè)弟子規(guī)課程，對(duì)同學(xué)德育工作有關(guān)心。

2、教學(xué)有方案、有總結(jié)、有反思;教學(xué)方案部分脫離同學(xué)實(shí)際，忽視學(xué)情;反思有抄襲現(xiàn)象，能反映本學(xué)科教學(xué)過(guò)程存在的實(shí)際問(wèn)題和有效的改進(jìn)措施的很少。

3、教學(xué)常規(guī)有檢查，但定期檢查不準(zhǔn)時(shí)、滯后。

4、作業(yè)批發(fā)基本達(dá)標(biāo)，一部分老師量不達(dá)標(biāo)。作業(yè)上交率不高，其中有一個(gè)班15個(gè)同學(xué)不交作業(yè);批改不細(xì)致，存在應(yīng)付現(xiàn)象，缺少鼓舞性評(píng)語(yǔ)，不能很好利用免費(fèi)的教輔用書進(jìn)行作業(yè)布置。

5、考試組織有序，都能按要求進(jìn)行。老師很少命題，只沿用其他學(xué)校或研訓(xùn)中心的試題，不符合同學(xué)實(shí)際，試題不適合同學(xué)，造成題目偏難，低分率高，合格率低，不利于培育同學(xué)學(xué)習(xí)的信念。針對(duì)九班級(jí)畢業(yè)班，能制定“培優(yōu)補(bǔ)差”方案和措施，并根據(jù)方案進(jìn)行輔導(dǎo)，但責(zé)任不夠細(xì)化。學(xué)校層面試卷分析還不夠，沒有很好用數(shù)據(jù)分析改進(jìn)課堂教學(xué)。

(二)校本教研工作

1、教學(xué)教研有制度，但缺少措施。部分科組方案有抄襲現(xiàn)象。

2、校本教研經(jīng)費(fèi)有保障。學(xué)校樂(lè)觀派老師外出參與各級(jí)各類培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

3、教研形式單一，內(nèi)容單調(diào)，形式化較多，缺少集體備課和網(wǎng)絡(luò)研討?？平M活動(dòng)=聽課?集體備課只停留在方案中。

4、教研活動(dòng)無(wú)主題，無(wú)針對(duì)性，沒有針對(duì)教學(xué)實(shí)際中存在的問(wèn)題進(jìn)行研討和改進(jìn)。

(三)課堂教學(xué)狀況

專家組共聽課共22節(jié)，其中評(píng)為優(yōu)秀3節(jié)，良好10節(jié)，一般9節(jié)。

1、語(yǔ)文科。對(duì)文本解讀不夠深化，講授時(shí)一帶而過(guò)，只停留在表面上，分析不夠深化。老師語(yǔ)言較瑣碎，不規(guī)范，帶有調(diào)侃語(yǔ)氣，同學(xué)閱讀校少。教學(xué)設(shè)計(jì)問(wèn)題比較大，同學(xué)不簡(jiǎn)單落實(shí)。

2、數(shù)學(xué)科。板書不規(guī)范，概念板書過(guò)多，講析時(shí)未用數(shù)學(xué)語(yǔ)言表達(dá)，設(shè)計(jì)問(wèn)題要降低難度，讓更好的同學(xué)參加到課堂教學(xué)活動(dòng)中來(lái)，要少講多練。許多同學(xué)無(wú)練習(xí)本練習(xí)。

3、歷史科。導(dǎo)入新課后無(wú)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。八班級(jí)忽視文本閱讀材料，七班級(jí)和九班級(jí)基本做到，歷史閱讀材料要留出足夠的時(shí)間，讓同學(xué)思索，留意培育同學(xué)閱讀材料的力量。

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇8】

一、數(shù)學(xué)組整改目標(biāo)

1、在培育同學(xué)把握數(shù)學(xué)基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)的同時(shí)，不斷提高同學(xué)的數(shù)學(xué)思維力量以及數(shù)學(xué)探究力量，從而培育同學(xué)能以所學(xué)的數(shù)學(xué)學(xué)問(wèn)解決實(shí)際問(wèn)題的力量。

2、嘗試教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變，使數(shù)學(xué)課堂能夠成為同學(xué)動(dòng)手實(shí)踐、自主探究、合作溝通的有效載體，老師成為教學(xué)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合。

3、充分考慮現(xiàn)代信息技術(shù)與數(shù)學(xué)課程的整合，將現(xiàn)代信息技術(shù)引入數(shù)學(xué)課程，為同學(xué)營(yíng)造主動(dòng)、自主、生動(dòng)活潑的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的環(huán)境。

4、進(jìn)一步提高同學(xué)的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，使同學(xué)具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)力量為終身學(xué)習(xí)和有共性的進(jìn)展奠定基礎(chǔ)。

5、仔細(xì)搞好教學(xué)討論，爭(zhēng)取在討論性學(xué)習(xí)、校本課程開發(fā)方面取得突破性進(jìn)展，形成特色，從而不斷提高老師的教科研水平。

6、細(xì)化、優(yōu)化各項(xiàng)常規(guī)工作，發(fā)揮教研組每位老師的主觀能動(dòng)性，有序、有效、樂(lè)觀的開展各項(xiàng)數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)。

7、注意骨干培育和帶教工作，提升組員整體素養(yǎng)。進(jìn)一步規(guī)范教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量。以學(xué)校教學(xué)工作檢查為契機(jī)，營(yíng)造教研氛圍。

8、連續(xù)強(qiáng)化協(xié)作精神，創(chuàng)建團(tuán)結(jié)、和諧，布滿創(chuàng)新與活力的優(yōu)秀教研組，精彩完成學(xué)校各項(xiàng)工作。

二、數(shù)學(xué)組整改內(nèi)容

1、教學(xué)方案：經(jīng)檢查，我校有相當(dāng)一部分老師方案不規(guī)范，內(nèi)容過(guò)簡(jiǎn)，流于形式，教學(xué)進(jìn)度不全都。因此，要求制訂方案內(nèi)容過(guò)簡(jiǎn)、進(jìn)度不全都的老師重新制訂教學(xué)方案。從下學(xué)期開頭，數(shù)學(xué)組應(yīng)當(dāng)把教學(xué)方案貼在備課奔上。老師務(wù)必依據(jù)方案支配設(shè)計(jì)自己的教學(xué)進(jìn)度且同一班級(jí)同一學(xué)科的教學(xué)進(jìn)度必需全都。方案制訂后，交教研組長(zhǎng)審查，教研組長(zhǎng)審核可以使用方可簽字。

2、集體備課

每周5下午是數(shù)學(xué)組集體備課時(shí)間，有備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)。教研組長(zhǎng)組織組內(nèi)老師制定出切實(shí)可行的集體備課方案。集體備課必需在個(gè)人鉆研的基礎(chǔ)上進(jìn)行。在集體備課之前，個(gè)人必需先通覽本單元教材，按集體備課的要求考慮好自己的看法，進(jìn)行一次備課;再參與集體討論，共同爭(zhēng)論，進(jìn)行二次備課。

3、青年老師培育：以對(duì)學(xué)校高度負(fù)責(zé)的態(tài)度落實(shí)中學(xué)青年老師培育方案，細(xì)心做好每一個(gè)環(huán)節(jié)的工作，要求指導(dǎo)老師制定好自己的幫帶方案，收集好自己的幫帶材料，建立幫帶對(duì)象的成長(zhǎng)檔案，青年老師要主動(dòng)、樂(lè)觀、熱心地懇求幫帶老師，制定好自己的成長(zhǎng)方案，收集好自己的成長(zhǎng)材料，每學(xué)期結(jié)束時(shí)將兩種材料同時(shí)交教務(wù)處備查。此條貫穿全學(xué)年.

5、同學(xué)作業(yè)：每2周抽查一次同學(xué)作業(yè)，作業(yè)次數(shù)參照丹徒試驗(yàn)學(xué)校格致集的要求，檢查人員由教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)組成，檢查后填寫記錄表，凡同學(xué)作業(yè)明顯不合要求的，組內(nèi)考核扣分。

6、備課筆記：各教研組要組織全組人員對(duì)本組的每一位老師的筆記進(jìn)行評(píng)議，發(fā)覺明顯不符合要求(如過(guò)簡(jiǎn)、明顯滯后、明顯超前、以舊充新應(yīng)付檢查)的責(zé)令其限期改正，對(duì)剛安排的青年老師，教研組長(zhǎng)及指導(dǎo)老師仔細(xì)指導(dǎo)寫好教案，協(xié)作教務(wù)處每2周抽查一次教學(xué)人員的備課筆記并做好記錄。

7、課堂教學(xué)：要求老師改進(jìn)教學(xué)方法，按新課程理念組織教學(xué)，嚴(yán)禁一言堂，嚴(yán)禁死摳書本。每學(xué)期老老師要開設(shè)兩節(jié)示范課，青年老師每個(gè)月要上一節(jié)示范課。

三、數(shù)學(xué)組整改措施

1、強(qiáng)教學(xué)常規(guī)管理。全面落實(shí)課程方案，嚴(yán)格按課表上課，按教學(xué)進(jìn)度，備課內(nèi)容上課，提前進(jìn)課堂，準(zhǔn)時(shí)下課，每天按時(shí)處理同學(xué)的作業(yè)，不體罰和變相體罰同學(xué)。

2、好教學(xué)質(zhì)量檢測(cè)。每一位老師都要樹立質(zhì)量為主的思想，連續(xù)做好培優(yōu)輔差工作，并在效率上下苦功夫，花巧功夫。在調(diào)研后要仔細(xì)做好質(zhì)量分析。依據(jù)學(xué)科平?？疾椤⑵谀┛荚嚰笆谐闇y(cè)的班級(jí)合格率、優(yōu)秀率在班級(jí)組的名次進(jìn)行考核。

3、重視培育特長(zhǎng)生,把愛好組活動(dòng)逐步走向課程化，規(guī)范化。每個(gè)愛好組有切實(shí)輔導(dǎo)成果，成為學(xué)校同學(xué)參與學(xué)科競(jìng)賽的生力軍。

4、加強(qiáng)課堂教學(xué)研討。要把抓課堂質(zhì)量作為教學(xué)工作的重中之重。形成“立體互動(dòng)的課堂指導(dǎo)監(jiān)控”網(wǎng)絡(luò)。組織學(xué)習(xí)課堂教學(xué)的基本理論和要求，形成新授課、復(fù)習(xí)課、評(píng)講課以及新課程的具有范中特色的教學(xué)模式;做到加大聽課密度，統(tǒng)籌支配好備課組互聽課、教研組觀摩課、賽課相互學(xué)習(xí)課等聽課評(píng)課活動(dòng)，讓老師在聽課中相互學(xué)習(xí)，共同提高。

5、切實(shí)做好集體備課工作。規(guī)范教學(xué)過(guò)程的管理，抓實(shí)抓細(xì)每個(gè)流程。實(shí)實(shí)在在地抓好備課和集體備課工作，保證集體備課“三定”(定地點(diǎn)、定時(shí)間、定檢查)“三統(tǒng)一”(即“統(tǒng)一進(jìn)度、統(tǒng)一初案、統(tǒng)一練習(xí)”)，強(qiáng)化組內(nèi)教學(xué)研討，要保證教學(xué)資源組內(nèi)完全共享;進(jìn)一步強(qiáng)化電教工作，查找多媒體教學(xué)和傳統(tǒng)教學(xué)方法的最佳結(jié)合點(diǎn);加強(qiáng)集體備課，協(xié)調(diào)研討的力度，保證組內(nèi)成員人人有成果，嚴(yán)格落實(shí)學(xué)校關(guān)于集體備課的備課組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制、蹲點(diǎn)干部問(wèn)責(zé)制和組內(nèi)成員捆綁制，向團(tuán)隊(duì)作戰(zhàn)要質(zhì)量。

6、講求練習(xí)質(zhì)量。連續(xù)做好午間小練的訓(xùn)練，加強(qiáng)試題討論，提高訓(xùn)練的有效性。

7、重視補(bǔ)差工作。要做好“補(bǔ)差輔導(dǎo)工程”，從七班級(jí)開頭就要想方設(shè)法采納不同形式搞好補(bǔ)差工作，要達(dá)到一年內(nèi)每班有明顯的穩(wěn)定的進(jìn)步的目標(biāo);開展“一幫一”學(xué)習(xí)助困活動(dòng)，在同學(xué)們中形成一個(gè)互幫互助的氛圍;重視對(duì)補(bǔ)差對(duì)象的學(xué)習(xí)習(xí)慣的管理，指導(dǎo)同學(xué)養(yǎng)成積累的習(xí)慣;重視同學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)愛好的培育，消退同學(xué)的畏懼心理和數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的消極心理;重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，防止走題海戰(zhàn)術(shù)。

8、進(jìn)一步強(qiáng)化以“教學(xué)五仔細(xì)”為主的教學(xué)常規(guī)檢查，嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)規(guī)范，堅(jiān)決杜絕教學(xué)工作中的隨便現(xiàn)象。對(duì)教案的編寫、課堂教學(xué)、批改作業(yè)、復(fù)習(xí)輔導(dǎo)、成果考查等環(huán)節(jié)，實(shí)行了老師自查、備課組統(tǒng)查、教研組抽查等形式，不姑息，不遷就，將檢查結(jié)果準(zhǔn)時(shí)曝光，并對(duì)檢查中發(fā)覺的不規(guī)范現(xiàn)象責(zé)成當(dāng)事人準(zhǔn)時(shí)整改。組織、有目的地進(jìn)行了聽課活動(dòng)，發(fā)覺問(wèn)題準(zhǔn)時(shí)交心，較好地把握教學(xué)工作中的動(dòng)態(tài)狀況，增加老師工作的責(zé)任心，對(duì)教學(xué)活動(dòng)的健康運(yùn)行起到樂(lè)觀的作用。

四、整改時(shí)間

__年__月完成。

最新幼兒園課堂教學(xué)改革方案措施【篇9】

一、指導(dǎo)思想

本著修正錯(cuò)誤，訂正缺點(diǎn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，真正達(dá)到提高教學(xué)力量，履行職責(zé)，充分發(fā)揮表率作用，創(chuàng)新進(jìn)展的目的，針對(duì)我校教學(xué)工作存在的問(wèn)題和不足，制定整改方案。

二、仔細(xì)分析，找準(zhǔn)教學(xué)管理存在的問(wèn)題

依據(jù)現(xiàn)代化達(dá)標(biāo)檢查組反饋看法，我們對(duì)教學(xué)工作進(jìn)行仔細(xì)的分析，找準(zhǔn)問(wèn)題，制定整改措施。

存在的問(wèn)題：

(1)老師缺乏對(duì)課標(biāo)的學(xué)習(xí)，鉆研教材仍需仔細(xì)把握。數(shù)學(xué)老師對(duì)數(shù)學(xué)本質(zhì)的熟悉，課標(biāo)的定位欠到位。語(yǔ)文老師對(duì)各班級(jí)段教學(xué)目標(biāo)如何落實(shí)，如何有效訓(xùn)練缺乏思索。科任老師對(duì)教材整體把握不夠，備課時(shí)缺乏細(xì)節(jié)思索。

(2)教學(xué)中落實(shí)同學(xué)的基本訓(xùn)練目標(biāo)的方式方法不夠豐富，目標(biāo)落實(shí)不到位。

(3)同學(xué)的現(xiàn)狀分析不全面，教學(xué)設(shè)計(jì)中關(guān)注老師教法多，同學(xué)學(xué)法少，對(duì)同學(xué)課上生成的問(wèn)題的熟悉和處理不夠。

(4)科任學(xué)科教學(xué)常規(guī)需要加強(qiáng)，部分老師語(yǔ)言不夠規(guī)范，個(gè)別老師教學(xué)存在反思滯后現(xiàn)象，業(yè)績(jī)不突出。

(5)老師隊(duì)伍建設(shè)工作中，引領(lǐng)發(fā)揮骨干老師作用，導(dǎo)向激勵(lì)作用發(fā)揮的還不到位。

三、制定和落實(shí)教學(xué)工作改進(jìn)措施，提高教學(xué)質(zhì)量。

針對(duì)上述教學(xué)各方面狀況的分析，教務(wù)處制定如下措施進(jìn)行整改。

(一)不斷更新教育觀念，堅(jiān)固樹立質(zhì)量意識(shí)

結(jié)合學(xué)校辦學(xué)實(shí)際，組織干部老師加強(qiáng)學(xué)習(xí)，更新觀念，進(jìn)一步強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，樹立“教學(xué)為中心”、“質(zhì)量是生命”的思想，使“面對(duì)全體、善待差異，促進(jìn)每一個(gè)同學(xué)進(jìn)展”的教育觀形成共識(shí)。以提高同學(xué)的創(chuàng)新精神和實(shí)踐力量為重點(diǎn)，大力推動(dòng)、不斷深化課程改革，確保學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

(二)加強(qiáng)制度建設(shè)，規(guī)范教學(xué)常規(guī)管理

1.組織教研組長(zhǎng)形成核心組，進(jìn)一步研討和修改教學(xué)常規(guī)管理制度及相應(yīng)的考核與獎(jiǎng)懲制度。通過(guò)制度來(lái)規(guī)范、引導(dǎo)學(xué)校教研活動(dòng)，使學(xué)校教研正常化、規(guī)范化、有效化。對(duì)老師的教學(xué)工作進(jìn)行綜合考核并進(jìn)行適當(dāng)?shù)鬲?jiǎng)懲，以激勵(lì)老師規(guī)范高效地完成教育教學(xué)工作。

2.通過(guò)修改教學(xué)常規(guī)管理制度，對(duì)備課、作業(yè)、輔導(dǎo)、測(cè)試等日常教學(xué)行為做出具體的更加切實(shí)可行的規(guī)定，加強(qiáng)對(duì)各教學(xué)環(huán)節(jié)的嚴(yán)格考核，努力實(shí)現(xiàn)精細(xì)化教學(xué)管理，建立健全教學(xué)質(zhì)量長(zhǎng)效監(jiān)控機(jī)制。隨機(jī)抽查老師的備課狀況，督促老師復(fù)備課，寫課后反思及對(duì)學(xué)困生的輔導(dǎo)。

3.連續(xù)深化評(píng)價(jià)內(nèi)容和評(píng)價(jià)方式改革。在評(píng)價(jià)內(nèi)容方面，增加實(shí)踐性、綜合性較強(qiáng)的題目;在評(píng)價(jià)方式上，要結(jié)合課程特點(diǎn)，樂(lè)觀探究多元評(píng)價(jià)方式。

(三)深化課堂教學(xué)的實(shí)踐討論，在提升同學(xué)學(xué)力上下功夫

1.著力探究高效教學(xué)，樂(lè)觀探究雙向?qū)W(xué)教學(xué)模式力促對(duì)同學(xué)傾聽、表達(dá)、建構(gòu)力量的培育的有效舉措，反思問(wèn)題，研討共性，確立人人上課，聽、評(píng)、議課專題論壇，關(guān)心老師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，優(yōu)化教學(xué)策略。

2.以素養(yǎng)教育內(nèi)涵為中心，引導(dǎo)老師深化討論學(xué)科學(xué)問(wèn)規(guī)律和同學(xué)這個(gè)主體的學(xué)習(xí)規(guī)律，進(jìn)一步探究管用、有用的教學(xué)方法，不斷提高課堂教學(xué)效率、效果和效率，逐步構(gòu)建各個(gè)學(xué)科的基本教學(xué)模式為同學(xué)供應(yīng)更加適合的教育。

(四)加強(qiáng)校本教研，規(guī)范學(xué)科教研組活動(dòng)

1.廣泛開展調(diào)研，了解老師教學(xué)需求，有針對(duì)性地開展校本教研活動(dòng)，每次活動(dòng)有主題，有預(yù)備，有反饋，提高校本教研的實(shí)效性。建立教研組長(zhǎng)例會(huì)制度，準(zhǔn)時(shí)討論、爭(zhēng)論、分析教學(xué)中存在的主要問(wèn)題，指導(dǎo)教研組確定討論專題，并制定討論方案。每學(xué)期召開兩次學(xué)科質(zhì)量分析會(huì)，提出改進(jìn)看法。

2.連續(xù)發(fā)揮課堂教學(xué)主陣地的作用、專家的指導(dǎo)作用，