幼兒園教科研總結(jié)

第8頁共8頁幼兒園?教科研?總結(jié)?本學(xué)期?，在上?級領(lǐng)導(dǎo)?的關(guān)心?與培訓(xùn)?和指導(dǎo)?下，本?者教科?研興師?，教科?研促教?的教科?研發(fā)展?思路，?以園長?室本學(xué)?期工作?意見為?指導(dǎo)，?以《幼?兒園教?育綱要?》為行?動指南?，以開?發(fā)幼兒?園以教?師為本?、以教?研為先?、以幼?兒為重?，以幼?兒園立?項課題?為統(tǒng)領(lǐng)?，以認?真貫徹?并落實?園務(wù)工?作計劃?為目標?，開展?了一系?列豐富?有效的?教研活?動，有?效地促?進和提?高了教?師的業(yè)?務(wù)水平?。一?、園本?教研活?動開展?情況;?教研?活動是?促進教?師專業(yè)?成長的?有效途?徑之一?，幼兒?園的發(fā)?展需要?優(yōu)秀的?教師個?體，更?需要建?構(gòu)一個?學(xué)習(xí)型?和研究?型的教?師團隊?，我們?圍繞園?本教研?組織實?施了一?下幾項?活動：?、開?展讀書?活動?幼兒園?為老師?訂閱了?《幼兒?教育》?《學(xué)前?教育》?等報刊?雜志，?及時提?供新《?綱要》?精神相?應(yīng)的各?種書籍?，為教?師提供?學(xué)習(xí)的?資源。?讓每位?教師認?真閱讀?，要求?教師每?月至少?摘記兩?篇。通?過這一?活動，?促進教?師自覺?學(xué)習(xí)有?關(guān)幼兒?教育書?籍，豐?富幼兒?教育教?學(xué)理論?知識，?更新教?育觀念?。本學(xué)?期，我?園利用?外出開?會、學(xué)?習(xí)的機?會購買?各種書?籍，存?放閱覽?室供教?師借閱?；教師?們相互?介紹好?書，讓?有益的?書籍凈?化心靈?，給我?們的生?活和工?作增添?美好的?色彩。?、托?幼教育?銜接研?討活動?;托?班的寶?寶離開?托兒所?，升入?小班學(xué)?習(xí)。但?到了幼?兒園以?后，換?了新環(huán)?境，新?的老師?，孩子?哭鬧，?情緒不?穩(wěn)定，?幼兒園?的老師?發(fā)現(xiàn)有?的孩子?在班上?行為習(xí)?慣較差?等等方?面的問?題。小?班年段?老師邀?請托兒?所的老?師參加?開展了?本次研?討活動?，為托?兒所的?幼兒更?好地適?應(yīng)幼兒?園做好?銜接。?月__?__日?晚上，?托兒所?的老師?和我園?小班年?段的老?師參與?了本次?研討活?動，大?家圍繞?幼兒的?行為習(xí)?慣幼兒?的動手?能力幼?兒一日?活動的?常規(guī)教?育三方?面進行?研討。?大家根?據(jù)實踐?經(jīng)驗出?發(fā)，從?幼兒的?年齡特?點出發(fā)?，進行?分析，?通過本?次活動?，相信?對老師?們今后?如何更?好地組?織好幼?兒在園?的一日?活動、?開展教?育活動?，和做?好幼小?銜接工?作有了?更深一?步的認?識。?3、幼?小銜接?研討活?動;?幼小銜?接，是?幼兒教?育的終?結(jié)階段?，是小?學(xué)教育?的開始?階段，?幼兒園?大班是?教育過?渡的關(guān)?鍵時期?，具有?承上起?下的作?用，銜?接過渡?的成功?與否對?義務(wù)教?育質(zhì)量?影響很?大。_?___?月__?__日?，大班?年段教?師針對?幼小銜?接教研?組進行?了專題?研討，?對本學(xué)?期全面?開展幼?小銜接?活動進?行布置?。以大?班為試?點班，?從心理?準備入?手，以?培養(yǎng)幼?兒良好?的學(xué)習(xí)?、生活?習(xí)慣為?重點，?加強幼?兒園與?小學(xué)的?互動觀?摩交流?，幫助?孩子適?應(yīng)幼小?銜接中?的斷層?問題，?為孩子?們打下?基礎(chǔ)，?做好小?學(xué)學(xué)習(xí)?的各種?準備。?4、?課題《?培養(yǎng)幼?兒良好?行為習(xí)?慣的研?究》研?討和學(xué)?習(xí)我?園圍繞?課題開?展一系?列有關(guān)?的研討?、學(xué)習(xí)?。本學(xué)?期是課?題的準?備階段?，主要?是學(xué)習(xí)?有關(guān)理?論，研?究課題?設(shè)計，?成立課?題小組?，制定?研究方?案，進?行開題?論證。?全園開?展兩次?的課題?專題學(xué)?習(xí)使老?師對課?題如何?開展和?實施有?了初步?的認識?。各年?段圍繞?課題開?展研討?活動為?下學(xué)期?更好的?實施和?開展課?題做好?前期準?備。小?班段開?展《培?養(yǎng)幼兒?良好衛(wèi)?生習(xí)慣?》研討?；中班?段開展?《培養(yǎng)?幼兒自?主學(xué)習(xí)?習(xí)慣的?研討》?《幼兒?良好行?為習(xí)慣?的培養(yǎng)?》《幼?兒自主?學(xué)習(xí)習(xí)?慣養(yǎng)成?學(xué)習(xí)》?研討；?大班段?本學(xué)期?送走畢?業(yè)生將?又迎來?一群可?愛的孩?子們她?們開展?《培養(yǎng)?幼兒良?好的生?活習(xí)慣?研討》?開展研?討。?5、圍?繞課題?開展全?園教師?制作課?件、教?案評比?活動?幼兒年?齡小，?處于人?生的初?始階段?，在對?幼兒進?行良好?行為習(xí)?慣的培?養(yǎng)上，?同樣以?幼兒的?認知規(guī)?律為指?向，不?僅要讓?幼兒知?道應(yīng)該?怎么做?，不應(yīng)?該怎么?做，更?應(yīng)該讓?幼兒知?道為什?么要這?么做，?為什么?不能這?么做。?幼兒明?白了不?好的行?為習(xí)慣?會給人?們帶來?危害，?良好的?行為習(xí)?慣會有?利于生?活、學(xué)?習(xí)，那?么，他?才會樂?意去做?。幼兒?的現(xiàn)實?生活中?，發(fā)生?著許多?偶發(fā)事?件，其?中蘊藏?著豐富?的教育?資源，?教師如?能抓住?機會，?適當引?導(dǎo)，用?現(xiàn)實中?的生動?事例作?為活生?生的教?材，對?幼兒進?行教育?，具有?很強的?說服力?，發(fā)揮?其應(yīng)有?的教育?價值。?如，幼?兒小便?后洗手?，教師?要求幼?兒對著?水池甩?甩干，?調(diào)皮的?幼兒喜?歡反教?師的教?導(dǎo)而行?，有意?把地面?弄濕。?這時，?教師不?妨把當?時的情?景拍下?來，制?成PP?T課件?，引導(dǎo)?幼兒觀?察討論?：大家?看，這?位小朋?友做得?好不好?？為什?么？通?過討論?，幼兒?了解其?行為所?產(chǎn)生的?不良結(jié)?果，會?把地面?搞臟、?容易滑?跤等。?所以開?展幼兒?園老師?制作課?件、教?案評比?，老師?們積極?地參加?，本次?活動六?位老師?取得最?佳設(shè)計?獎，本?次的設(shè)?計教案?和課件?在下學(xué)?期將作?為課題?活動在?班上開?展。?6、全?園開展?公開課?觀摩活?動;?為了進?一步提?高教師?的業(yè)務(wù)?素質(zhì)，?從0_?___?年__?__月?___?_日_?___?月__?__日?幼兒園?開展了?全園教?師公開?課觀摩?活動。?本次活?動開課?的內(nèi)容?為本學(xué)?期的華?東師大?教材，?采用集?體教學(xué)?活動，?選材范?圍縮小?了，那?么如何?把大家?平時上?過的活?動更加?有趣新?穎的展?現(xiàn)出來?，讓孩?子更加?快樂的?參與，?這無形?增加了?難度。?全園?教師也?為本次?活動做?好充分?準備，?自己做?課件、?寫教案?活動中?，教師?運用新?的教育?理念，?豐富的?教育實?踐及生?動活潑?的教學(xué)?方式，?為孩子?們帶來?了新的?感受；?運用游?戲、談?話、實?踐操作?等多種?方式，?激發(fā)了?幼兒學(xué)?習(xí)的參?與性和?積極性?，收到?了良好?效果。?活動中?，教師?運用新?的教育?理念，?豐富的?教育實?踐及生?動活潑?的教學(xué)?方式，?為孩子?們帶來?了新的?感受；?運用游?戲、談?話、實?踐操作?等多種?方式，?激發(fā)了?幼兒學(xué)?習(xí)的參?與性和?積極性??；顒?后，幼?兒園進?行集體?評課。?首先是?上課老?師進行?說課，?然后所?以參與?聽課教?師對每?節(jié)活動?進行了?深入的?分析，?對執(zhí)教?教師課?堂上的?精彩之?處和不?足地方?每位老?師都能?暢所欲?言，發(fā)?表自己?的見解?，真正?達到了?互相學(xué)?習(xí)、取?長補短?、共同?提高的?目的。?這次活?動不光?體現(xiàn)了?教師的?業(yè)務(wù)水?平、風(fēng)?格，更?體現(xiàn)了?教師之?間團結(jié)?協(xié)作的?精神。?也極大?地提高?了教師?教學(xué)活?動的組?織能力?，同時?也促進?了幼兒?園教師?相互之?間地學(xué)?習(xí)與交?流，為?今后更?好的開?展教研?教學(xué)活?動奠定?了良好?的基礎(chǔ)?。7?、組織?全園教?師開展?家長開?放半日?試教活?動我?園一向?非常重?視家園?共育，?其中家?長開放?日是家?長工作?的重要?途徑之?一。為?了讓家?長更好?地了解?孩子在?幼兒園?生活和?學(xué)習(xí)的?狀況，?了解現(xiàn)?代的幼?兒教育?理念和?科學(xué)的?教育方?法，本?學(xué)期_?___?月__?__日?___?_月日?旭日幼?兒園開?展為期?三天的?家長開?放半日?活動。?活動?前教師?們做好?了充分?的準備?：精心?選擇、?設(shè)計活?動，周?詳安排?半日活?動的每?個細節(jié)?，還進?行了認?真的試?教。有?了活動?前的試?教和修?改。老?師們在?家長開?放日半?天更加?有自信?，這對?新老師?尤其的?重要。?8、?承辦縣?教研室?幼教學(xué)?科的省?級立項?課題《?幼兒園?音樂游?戲教學(xué)?模式適?切性研?究》會?議_?___?月日上?午，春?光明媚?，暖意?洋洋。?縣教研?室幼教?學(xué)科的?省級立?項課題?《幼兒?園音樂?游戲教?學(xué)模式?適切性?研究》?的有關(guān)?幼兒園?和課題?組負責(zé)?人會議?在我園?召開。?所幼兒?園的課?題組成?員聚集?在旭日?禮堂，?首先是?我園教?師黃海?燕為大?家上了?一節(jié)公?開課大?班音樂?游戲《?和尚和?老鼠》?，課后?，課后?黃海燕?老師針?對自己?教學(xué)活?動進行?反思。?接著是?，在縣?教研員?陳于今?老師的?主持下?真正進?入了我?們幼兒?園音樂?游戲教?研特有?的思維?碰撞的?互動討?論。老?師們也?暢所欲?言，適?時地提?出自己?的觀點?與看法?，一個?個的金?點子、?好方法?應(yīng)運而?生。?通過本?次省級?立項課?題《幼?兒園音?樂游戲?教學(xué)模?式適切?性的研?究》課?題組負?責(zé)人會?議的召?開，各?課題組?成員進?一步明?確了研?究任務(wù)?，同時?也體現(xiàn)?了圍繞?幼兒園?音樂游?戲教研?專題，?充分發(fā)?揮幼兒?園教研?團隊的?作用，?有效開?展音樂?游戲教?學(xué)疑難?問題的?研究，?推進幼?兒園音?樂領(lǐng)域?教育向?縱深發(fā)?展。我?園在承?辦活動?中表現(xiàn)?出高度?的合作?、細密?的組織?活動上?級領(lǐng)導(dǎo)?的認同?。9?、教師?參加教?科研論?文比賽?本學(xué)?期，我?園老師?積極參?加縣里?論文評?比蘇艷?暉老師?撰寫的?教育教?學(xué)論文?《淺談?幼兒自?主學(xué)習(xí)?的培養(yǎng)?》獲縣?二等獎?；黃麗?麗老師?撰寫的?教育教?學(xué)論文?《淺談?幼兒獨?立性的?培養(yǎng)》?獲縣三?等獎；?鄭香蘭?老師撰?寫的教?育科研?論文《?培養(yǎng)幼?兒自己?會學(xué)的?能力》?獲縣二?等獎；?張美寶?老師撰?寫的教?育科研?論文《?幼兒良?好習(xí)慣?培養(yǎng)研?究》獲?縣三等?獎；林?陳鳳老?師撰寫?的教育?科研論?文《幼?兒園里?幼兒良?好習(xí)慣?培養(yǎng)的?反思》?獲縣三?等獎；?吳克芬?老師撰?寫的教?育科研?論文《?淺談如?何培養(yǎng)?幼兒的?良好行?為習(xí)慣?》獲縣?三等獎?；莊蘇?輝老師?撰寫的?教育科?研論文?《談如?何在游?戲中培?養(yǎng)幼兒?的能力?》獲縣?三等獎?。以上?是我園?在本學(xué)?期教科?研的幾?點重要?工作，?另外還?有一些?常規(guī)性?工作，?如制定?計劃，?教師備?課、環(huán)?境評比?等等，?我園都?扎扎實?實的開?展著，?雖然工?作中有?些收獲?，但也?有許多?不足之?處。如?課題的?研究不?夠深入?，教師?進行鉆?研的積?極性不?夠高，?有點安?于現(xiàn)狀?；教師?撰寫文?章的積?極性不?太高，?質(zhì)量也?不算高?今后我?們要進?一步發(fā)?揮教科?研的作?用，促?進我園?保教質(zhì)?量的提?高，實?現(xiàn)科研?興園的?奮斗目?標。?幼兒園?教、科?研工作?是提高?保教質(zhì)?量，促?進教師?專業(yè)成?長和幼?兒園可?持續(xù)發(fā)?展的有?效途徑?。近幾?年來，?我園緊?緊圍繞?以科研?為先導(dǎo)?，向科?研要質(zhì)?量的工?作思路?，強化?管理，?力求科?學(xué)；狠?抓落實?，力求?實效；?以課堂?教學(xué)為?突破口?，深化?課程改?革。尤?其是近?半年來?，我園?在市、?區(qū)各級?教育部?門領(lǐng)導(dǎo)?、專家?的指導(dǎo)?下，更?加重視?園本教?研活動?的開展?，并積?極努力?地進行?深索、?嘗試，?具體做?法如下?：一?、加強?組織領(lǐng)?導(dǎo)，健?全教研?網(wǎng)絡(luò)?正規(guī)完?善的組?織機構(gòu)?是幼兒?園教、?科研工?作得以?正常開?展和落?實的前?提和保?證。近?幾年，?幼兒園?先后成?立了新?課改實?驗領(lǐng)導(dǎo)?小組、?園本教?研領(lǐng)導(dǎo)?組織機?構(gòu)等，?建立起?幼兒園?教研組?教師三?級教研?網(wǎng)絡(luò)，?由園長?親自抓?，業(yè)務(wù)?園長、?教研組?長管理?、督查?，教師?則操作?研究。?為推?動并保?證幼兒?園教、?科研工?作的正?常、有?序、扎?實地開?展，幼?兒園還?建立健?全了相?應(yīng)的管?理制度?，如《?幼兒園?教、科?研制度?》、《?教科研?課題管?理制度?》、《?園本教?研制度?》、《?學(xué)習(xí)制?度》、?《教科?研表彰?激勵制?度》，?使教、?科研工?作制度?化、日??；?規(guī)范化?。同時?還要求?園長、?年級組?長、骨?干教師?做到五?帶頭帶?頭承擔(dān)?教科研?任務(wù)；?帶頭學(xué)?習(xí)教科?研理論?；帶頭?作教科?研交流?；帶頭?上教研?課、示?范課；?帶頭總?結(jié)經(jīng)驗?，撰寫?論文。?從而保?證教、?科研活?動有計?劃、有?目的的?開展，?有力地?推動本?園教、?科研向?縱深發(fā)?展。?二、以?人為本?，形成?民主、?寬松、?和諧的?研究氛?圍。?《幼兒?園教育?指導(dǎo)綱?要》在?關(guān)注幼?兒發(fā)展?的同時?，也極?大地表?現(xiàn)出對?教師的?尊重和?關(guān)注，?強調(diào)了?要保障?教師享?有豐富?自身專?業(yè)知識?的權(quán)利?。因此?，要真?正發(fā)揮?教師們?參與教?、科研?的積極?性，管?理者首?先要轉(zhuǎn)?變管理?觀念，?由管理?轉(zhuǎn)向服?務(wù)。我?園行政?班子經(jīng)?常深入?到教師?中，傾?聽她們?的心聲?，了解?、掌握?她們在?教育實?踐中的?疑惑，?尊重每?位教師?的想法?，努力?為教師?創(chuàng)設(shè)一?個想說?、敢說?、喜歡?說、有?機會說?的氛圍?，并以?此制訂?出相應(yīng)?的教研?內(nèi)容。?此外，?領(lǐng)導(dǎo)班?子對每?個教師?均樹立?起三種?相信，?相信每?一個教?師都有?成功的?愿望；?相信每?一個教?師都有?成功的?潛能；?相信每?一個教?師都可?能取得?多方面?的成功?，放手?讓教師?們大膽?嘗試新?內(nèi)容、?新途徑?、新方?法；允?許教師?失誤，?鼓勵并?增長她?們繼續(xù)?參與教?研的勇?氣，較?好地調(diào)?動了她?們參與?教研活?動的積?極性，?三、?營造學(xué)?習(xí)氣氛?，拓寬?學(xué)習(xí)渠?道課?程改革?的關(guān)鍵?是教師?，她們?是園本?教研的?主力軍?，為了?提升她?們的素?質(zhì)，必?須重視?教師的?學(xué)習(xí)和?培訓(xùn)。?俗話?說：只?有學(xué)的?好，才?能教的?好。為?了調(diào)動?廣大教?師參與?教育教?學(xué)改革?和研究?的積極?性，使?大家掌?握課程?和教研?的目的?、內(nèi)容?和方法?，我園?始終把?教育理?論學(xué)習(xí)?放在突?出位置?，并