2023年10月教研組個(gè)人總結(jié)范文

第3頁(yè)共3頁(yè)202?3年1?0月教?研組個(gè)?人總結(jié)?范文?一學(xué)期?的教學(xué)?教研工?作已經(jīng)?結(jié)束。?回顧?一學(xué)期?的教學(xué)?教研工?作，我?們有著?幾分充?實(shí)、幾?分感概?。本學(xué)?期，我?們教研?組的工?作本著?“為了?學(xué)生服?務(wù)，為?了自己?的提高?”的理?念的奮?斗目標(biāo)?，在全?體數(shù)學(xué)?教師們?兢兢業(yè)?業(yè)的工?作中扎?扎實(shí)實(shí)?、卓有?成效地?開(kāi)展著??，F(xiàn)將?一學(xué)期?的工作?小結(jié)如?下：?一、教?學(xué)常規(guī)?工作管?理：?從整體?優(yōu)化出?發(fā)，加?強(qiáng)教學(xué)?工作的?五個(gè)環(huán)?節(jié)的管?理。為?進(jìn)一步?發(fā)揮教?研組、?備課組?的功能?，開(kāi)學(xué)?初，我?組積極?響應(yīng)學(xué)?校的號(hào)?召，明?確樹(shù)立?集體質(zhì)?量意識(shí)?，信息?資源共?享，認(rèn)?真落實(shí)?了集體?備課制?度，各?備課組?至始至?終都能?認(rèn)真執(zhí)?行，各?教師的?教案都?較為規(guī)?范，質(zhì)?好量足?。全體?教師在?精選習(xí)?題的基?礎(chǔ)上，?認(rèn)真做?好批改?工作，?力求做?到及時(shí)?反饋矯?正，講?求實(shí)效?。二?、教研?組建設(shè)?：根?據(jù)學(xué)校?的工作?計(jì)劃，?結(jié)合本?組的特?點(diǎn)，經(jīng)?過(guò)全組?教師的?熱烈討?論，制?定了工?作目標(biāo)?和具體?計(jì)劃，?有定期?的教研?活動(dòng)制?度、備?課制度?、相互?聽(tīng)課制?度、教?研組活?動(dòng)記錄?。為使?新教師?早日成?長(zhǎng)，具?體安排?了新能?掛鉤對(duì)?象，老?教師無(wú)?私傳授?，新教?師虛心?好學(xué)。?組內(nèi)教?研氣氛?濃厚，?每位教?師聽(tīng)課?都在_?___?節(jié)以上?。組內(nèi)?年輕教?師都積?極參加?各種進(jìn)?修、培?訓(xùn)活動(dòng)?。全組?教師團(tuán)?結(jié)協(xié)作?，凝聚?力強(qiáng)，?有良好?的師德?師風(fēng)。?我們?的具體?作法如?下：?1、集?體備課?、資源?共享：?為了?節(jié)省老?師的備?課時(shí)間?，發(fā)揮?每位老?師的特?點(diǎn)，同?仁之間?互相學(xué)?習(xí)、互?相借鑒?，本學(xué)?期數(shù)學(xué)?組采用?了集體?分節(jié)備?課，每?位老師?在這個(gè)?基礎(chǔ)上?，根據(jù)?自己的?特點(diǎn)、?風(fēng)格再?進(jìn)行修?改，在?教學(xué)上?體現(xiàn)出?自己的?個(gè)性，?教案力?求符合?下列要?求：?①、教?學(xué)目標(biāo)?應(yīng)有：?認(rèn)知目?標(biāo)、技?能目標(biāo)?和情感?教育目?標(biāo)，確?定數(shù)學(xué)?思想及?數(shù)學(xué)方?法的培?養(yǎng)目標(biāo)?，提高?學(xué)生的?思維能?力及創(chuàng)?新能力?，通過(guò)?引導(dǎo)與?規(guī)范管?理，使?學(xué)生養(yǎng)?成良好?的學(xué)習(xí)?習(xí)慣。?②、?教學(xué)設(shè)?計(jì)應(yīng)以?課程標(biāo)?準(zhǔn)為準(zhǔn)?繩，根?據(jù)教學(xué)?目標(biāo)和?本校的?學(xué)生特?點(diǎn)安排?教材，?要深入?理解教?材，突?出重點(diǎn)?、分散?難點(diǎn)，?對(duì)不同?層次的?學(xué)生要?有不同?層次的?教學(xué)內(nèi)?容及不?同的教?法。?③、課?堂模式?百花齊?放。?2、認(rèn)?真上好?每一節(jié)?課：?為了在?課堂教?學(xué)中落?實(shí)素質(zhì)?教育，?從發(fā)展?的要求?看，就?不僅要?讓學(xué)生?“學(xué)會(huì)?”數(shù)學(xué)?，更重?要的是?讓學(xué)生?“會(huì)學(xué)?”數(shù)學(xué)?，具備?在未來(lái)?工作中?科學(xué)地?提出問(wèn)?題、探?索問(wèn)題?、創(chuàng)造?性地解?決問(wèn)題?的能力?，所以?我們要?求老師?在教學(xué)?過(guò)程中?要時(shí)時(shí)?考慮對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)?指導(dǎo)，?本學(xué)期?重點(diǎn)是?學(xué)習(xí)方?法的指?導(dǎo)，指?導(dǎo)的要?點(diǎn)是怎?樣聽(tīng)課?、怎樣?做作業(yè)?和怎樣?復(fù)習(xí)，?為了能?更好地?體現(xiàn)學(xué)?生的主?體地位?，要求?教師引?導(dǎo)學(xué)生?參與教?學(xué)活動(dòng)?，必須?給學(xué)生?自主參?與活動(dòng)?的時(shí)間?和空間?，為了?能上好?每一節(jié)?課，根?據(jù)我校?硬件的?優(yōu)勢(shì)、?優(yōu)化教?學(xué)手段?、提高?教學(xué)效?果，每?位老師?都制作?了課件?，為了?上好一?節(jié)課，?每位老?師都準(zhǔn)?備了學(xué)?案。?3、課?后輔導(dǎo)?：批?改作業(yè)?是教學(xué)?工作中?的一件?繁重的?工作，?每天都?要用兩?個(gè)小時(shí)?的時(shí)間?來(lái)批改?一百多?本作業(yè)?，采用?的形式?是統(tǒng)批?、面批?、學(xué)生?互批、?講評(píng)等?，每位?老師還?都利用?中午午?休及下?班后的?時(shí)間針?對(duì)學(xué)習(xí)?成績(jī)差?、有困?難的學(xué)?生進(jìn)行?個(gè)別輔?導(dǎo)，老?師們的?工作態(tài)?度令人?欽佩。?4、?課堂教?學(xué)案例?研究：?教學(xué)?案例是?改進(jìn)教?學(xué)的抓?手，是?教師專?業(yè)成長(zhǎng)?的階梯?，是理?論聯(lián)系?實(shí)際的?中介，?本學(xué)期?以備課?組為單?位，做?了一個(gè)?教學(xué)的?案例研?究，通?過(guò)這個(gè)?活動(dòng)，?讓全組?教師都?投入到?教研活?動(dòng)之中?。通過(guò)?這次活?動(dòng)一方?面要學(xué)?習(xí)別人?的成功?經(jīng)驗(yàn);?另一方?面要結(jié)?合自己?的教學(xué)?實(shí)踐，?積累反?思的素?材，調(diào)?整、優(yōu)?化自己?的教學(xué)?決策和?行為，?提高課?堂教學(xué)?效益。?三、?存在的?不足及?今后努?力的方?向：?我們教?師們的?聽(tīng)課及?評(píng)課的?基本功?仍有待?于進(jìn)步?，對(duì)于?聽(tīng)課的?方向、?聽(tīng)課前?準(zhǔn)備以?及聽(tīng)課?時(shí)所要?觀察的?要領(lǐng)（?即：聽(tīng)?什么??看什么??想什?么?）?這三個(gè)?問(wèn)題都?不能很?好地掌?握;再?者我們?評(píng)課仍?較停留?在點(diǎn)上?，未能?從全面?的進(jìn)行?綜合分?析評(píng)課?。方?向：采?用每次?開(kāi)課由?一位教?師做為?主評(píng)，?其他老?師做為?輔評(píng)以?提高評(píng)?課的能?力。還?可以多?觀看名?教師的?教學(xué)課?堂錄像?，再讓?老師們?對(duì)所觀?看的錄?像做出?綜合的?評(píng)析及?談?wù)勛?己的若?干建議??？?之，“?學(xué)無(wú)止?境