2023學校公開課工作總結模板

第8頁共8頁202?3學校?公開課?工作總?結模板?公開?課綜合?癥：?暴露出?的一些?問題：?1、?課堂評?價不到?位。對?課堂上?學生的?學習活?動，雖?然也有?教師評?價，但?明顯存?在評價?簡單化?的傾向?。2?、自學?指導不?具體，?教師包?辦代替?。有些?時候，?還會出?現(xiàn)自學?指導不?夠具體?，自學?時間不?夠充分?，不敢?不能放?手讓學?生自學?的情景?，教師?不自覺?地講的?又多了?，很多?本該有?學生完?成的任?務由教?師包辦?代替了?。在?這次公?開課中?，我感?受到這?對我自?我是一?種磨煉?與提升?，經(jīng)過?認真?zhèn)?課和研?究教學?方法，?有利于?促進自?我教學?水平與?教學本?事的提?高。?盡管我?們此刻?處在緊?張的高?三階段?，期望?每節(jié)課?都教給?學生足?夠多的?知識，?這勢必?會忽略?學生吸?收課堂?所學知?識的狀?態(tài)，所?以在課?堂教學?設計上?，心里?難免有?點矛盾?的?？?是不論?如何，?僅有不?斷的思?考與探?索，才?能在教?學水平?和教學?質(zhì)量上?實現(xiàn)更?大的突?破。?我想，?這是我?這節(jié)公?開課尤?其需要?注意和?總結的?地方。?變化?：那?里所謂?的變化?，指的?是與一?年之前?相比，?我的課?堂教學?潛力的?變化。?總餓感?覺，變?化不小?，尤其?是相對?于過去?，老練?了許多?，課堂?的各方?面的組?織潛力?較以前?有了不?小的提?高，新?的理念?，新的?方式方?法基本?上能夠?在有限?的時間?內(nèi)在課?堂上得?到貫徹?。個性?是對“?德育”?資料在?課堂上?的引導?和應用?得到了?充分的?落實，?并且自?我感覺?效果不?錯。?時間飛?快，轉?眼，我?在教師?這個崗?位上已?經(jīng)打磨?了十一?年了。?總結下?來，我?還是用?那句話?自勉：?路漫漫?，其修?遠兮，?吾將上?下而求?索。?202?3學校?公開課?工作總?結模板?（二）?一、?深刻理?解課標?要求，?把握上?課精神?。要上?好一節(jié)?課，首?先要認?真去學?習、領?悟上課?理念，?僅有這?樣上課?才能更?有科學?性、實?效性和?針對性?。二?、在業(yè)?務上要?加強自?身修養(yǎng)?，強化?教育理?論和專?業(yè)知識?的學習?，增強?自身課?前準備?的體會?。備課?，不僅?僅是在?紙上備?課，更?重要地?是在心?理上、?思想上?備課，?經(jīng)過自?我這樣?一個反?復思考?與準備?的過程?，自我?對要上?的課基?本能做?到心領?神會了?。當然?作為一?名年輕?教師，?要吸取?有經(jīng)驗?教師的?經(jīng)驗思?想運用?到課堂?中。這?樣走上?課堂，?自我的?底氣就?足一些?。三?、樹立?課堂信?心，完?美展示?風采。?態(tài)度決?定高度?，細節(jié)?決定成?敗，實?力決定?命運，?認真對?待學校?安排的?開課任?務，思?想上決?不麻痹?大意，?踏踏實?實去做?事情，?自我從?焦慮緊?張到心?無旁騖?的調(diào)整?過程，?自信是?成功的?基石。?四、?加強課?后反思?。教后?的總結?反思是?組成教?學環(huán)節(jié)?的有機?的一環(huán)?，寫好?教學后?記有利?于改善?教學方?法，是?捕捉教?學靈感?的有效?方法，?將看似?不相干?的教學?后記整?理出來?，認真?思考、?分析、?概括和?總結，?探究教?學中出?現(xiàn)問題?的解決?途徑和?方法，?能夠很?好地服?務于今?后的教?學。?李教師?的課前?提問、?課前小?游戲拉?近了師?生間距?離，激?發(fā)了學?生的學?習熱情?。上課?教師精?心設計?了教學?課件，?使教學?變得形?象直觀?，調(diào)動?了學生?學習的?進取性?。貼近?學生生?活，做?到學數(shù)?學用數(shù)?學。體?現(xiàn)了數(shù)?學來源?于生活?，運用?到生活?中。課?件整體?設計思?路好。?李教師?能使用?視頻展?示臺對?學生作?業(yè)和作?品進行?展示，?方便、?快捷且?清晰。?李教師?語言富?有感染?力，課?堂評價?及時，?關注了?學生的?情感。?能調(diào)動?學生學?習的進?取性。?在教學?中李教?師還采?用了小?組合作?的學習?方式，?讓學生?經(jīng)過明?確分工?，協(xié)調(diào)?配合，?對學習?資料進?行充分?的實踐?和探究?，讓學?生自我?找出答?案或規(guī)?律，培?養(yǎng)了學?生的合?作探究?本事。?體現(xiàn)了?探索性?的教學?過程。?授課者?總能在?教學過?程中創(chuàng)?造愉悅?和諧的?課堂環(huán)?境使學?生間的?情感產(chǎn)?生交融?，促成?學生高?昂的學?習情緒?，使學?生學得?自主、?學得主?動、學?得靈活?、學得?扎實。?新授資?料都是?經(jīng)過學?生身邊?的知識?讓學生?自我去?研究然?后自我?得出結?論。最?終把新?知變成?本事。?聽了?這節(jié)數(shù)?學公開?課，使?我親眼?看到他?們各自?的教學?藝術風?采，深?深地感?染了我?，鼓舞?了我，?打動了?我的心?。經(jīng)過?堂課，?讓我直?觀的看?到老教?師在“?先學后?導，當?堂達標?”新課?改中的?模范作?用。?作為新?一代的?年輕教?師，我?會盡快?成長起?來，不?會怕挫?折和困?難，會?敢于應?對。我?會不斷?努力、?不斷進?取、不?斷反思?，不斷?充實自?我，積?累經(jīng)驗?，再實?踐中感?悟新課?程理念?，讓我?的課堂?更精彩?。2?023?學校公?開課工?作總結?模板（?三）?《動量?和動量?定理》?選自人?教版高?中物理?選修3?—5第?十六章?第二節(jié)?。教學?對象為?高二學?生，本?節(jié)的主?要內(nèi)容?是動量?定理的?推導、?理解及?其應用?。從?教材編?排上看?，它位?于沖量?和動量?之后，?動量守?恒定律?之前。?不僅是?對沖量?和動量?、牛頓?第二定?律等知?識的鞏?固運用?，同時?也為后?面學習?動量守?恒定律?打下了?堅實的?基礎。?從教?材內(nèi)容?上看，?《動量?和動量?定理》?是牛頓?第二定?律的進?一步展?開。它?側重于?力在時?間上的?累積效?果，為?解決力?學問題?開辟了?新的途?徑，尤?其是打?擊和碰?撞類的?問題。?所以動?量定理?知識與?人們的?日常生?活，生?產(chǎn)技術?和科學?研究有?著密切?的關系?，因此?學習這?部分知?識有著?重要意?義。?本節(jié)課?以教師?為主導?、學生?為主體?，運用?“引導?→實驗?→發(fā)現(xiàn)?→探究?→理論?”模式?進行教?學。通?過生活?實例和?演示實?驗，引?入課題?，激發(fā)?學生的?興趣。?通過創(chuàng)?設物理?情境、?建立物?理模型?歸納得?出動量?定理，?并對其?進行理?解。運?用動量?定理解?釋日常?生活中?的物理?現(xiàn)象，?培養(yǎng)學?生理論?聯(lián)系實?際的能?力。在?課堂上?鼓勵學?生主動?參與、?主動探?究、主?動思考?、主動?實踐，?在教師?合理、?有效的?引導下?進行學?習，充?分體現(xiàn)?探究的?過程與?實現(xiàn)對?學生探?究能力?培養(yǎng)的?過程。?二、?教學反?思本?節(jié)課的?重點是?動量定?理的物?理意義?有以下?幾點學?生不容?易理解?：第?一，動?量定理?與牛頓?第二定?律的區(qū)?別何在?第二，?有了牛?頓第二?定律為?什么還?要動量?定理應?該使學?生明確?，牛頓?第二定?律表示?的是力?的瞬時?作用效?果，而?由它所?導出的?動量定?理是力?的持續(xù)?作用的?效果，?在推導?過程中?出現(xiàn)的?F和t?“融為?”一體?，這就?是沖量?。恒力?作用有?沖量，?變力作?用也有?沖量。?只要物?體受到?的沖量?相同，?而無論?力大還?是力小?，其動?量變化?就一定?相同。?這樣，?即使在?作用力?比較復?雜的情?況下，?牛頓第?二定律?難以應?用時，?動量定?理卻可?用。?第三，?沖量是?矢量，?它的運?算也要?遵循平?行四邊?形定則?，且要?知道變?力的沖?量方向?與恒力?沖量的?方向判?斷的方?法和原?則是不?一樣的?。還要?注意沖?量它也?是個過?程量，?求沖量?必須明?確是哪?個力在?哪個時?間內(nèi)對?哪個物?體的沖?量。?第四，?要理解?F—t?圖像的?物理意?義。?本節(jié)的?另外一?個重點?和難點?就是運?用動量?定理解?決各種?類型的?題目，?在這屬?于拓展?課時的?任務，?各個題?目要講?解透徹?，分析?到位。?本節(jié)?課后各?位前輩?老師也?幫我指?出了這?節(jié)課的?優(yōu)點與?不足。?不足的?地方主?要就是?在做演?示實驗?的過程?中，沒?有對這?個實驗?操作，?目的，?注意事?項做到?詳細的?說明，?實驗做?的也比?較匆忙?，沒有?很好的?完成這?個所想?要達到?的目的?。三?、展望?本人?通過學?校的公?開課活?動，每?次都覺?得有很?大的收?獲，每?次都在?成長與?進步。?謝謝各?位老師?的點撥?與指導?。在今?后我一?定要更?加積極?認真的?投入工?作中去?，為提?高我校?教學質(zhì)?量盡我?自己最?大的努?力。?202?3學校?公開課?工作總?結模板?（四）?本學?期組里?的第一?堂公開?課由我?承擔，?經(jīng)過之?前在組?里的說?課之后?，我?guī)?父袁堅?利老師?對我的?說課進?行了現(xiàn)?場點評?，給出?了很多?寶貴的?意見，?組里的?其他幾?位同事?也提出?了自己?的見解?和不同?觀點，?為我公?開課開?課前做?好了充?分的準?備。?課的構?思：?1、小?學體育?課的內(nèi)?容基本?圍繞投?擲、跳?躍、技?巧、跑?等方面?展開，?然而體?育游戲?又是小?學體育?課上的?重要組?織形式?，體育?游戲不?但可以?培養(yǎng)學?生對體?育課的?興趣，?同時也?可以使?學生在?游戲中?鍛煉身?體，感?受道德?教育，?加強學?生之間?和師生?之間的?交流。?因此，?體育游?戲的組?織形式?是非常?普遍而?實用的?。2?、體育?器材如?果能得?到充分?利用，?會是課?堂教學?的效果?得到大?大提高?。體育?器材的?玩法很?多，除?了普通?的玩法?外，還?可以開?發(fā)出其?他更為?新穎的?運動方?法，或?者是利?用生活?中的其?他物品?也可以?作為運?動的器?材。?課前試?講有感?：在星?期五公?開課前?，我進?行了一?起試講?，發(fā)現(xiàn)?了很多?問題，?很多我?沒有想?到的細?節(jié)出現(xiàn)?了，但?也有很?多我比?較擔心?的事情?并沒有?出現(xiàn)，?反而收?到的情?況很好?。1?、學生?的積極?性很高?，本以?為學生?會沒有?興趣，?實際上?學生之?前沒有?很深入?的接觸?過呼啦?圈，也?沒有看?見過像?“跳”?、“鉆?”、“?套”等?玩法，?因此，?在看到?老師的?示范后?，積極?性很高?，表現(xiàn)?出了很?強烈的?學習欲?望。?2、低?估了學?生的能?力，本?以為呼?啦圈的?腰間旋?轉運動?說簡單?不簡單?，說難?不難，?但對于?二年級?的學生?，又沒?有經(jīng)常?玩過呼?啦圈，?估計沒?有幾個?學生能?學會腰?間旋轉?的玩法?，因為?這需要?一定的?協(xié)調(diào)性?與悟性?，才會?學會。?但實際?情況非?常好，?很多平?時比較?調(diào)皮的?學生進?過幾次?練習一?下就學?會了，?不能說?玩的很?溜，但?至少進?步很大?。3?、正由?于學生?的高興?致，導?致課堂?紀律沒?有很好?的控制?，學生?高興的?跳起來?，也不?顧你老?師的講?解，自?顧自的?玩的很?開心，?這是意?料之外?的。?4、在?“跳”?這項運?動上，?本以為?應該比?較簡單?，或者?通過教?學應該?能掌握?，結果?出現(xiàn)的?問題是?呼啦圈?太大，?學生轉?過來就?碰到前?面的地?上，學?生根本?沒法跳?進去，?還有的?學生沒?有認真?觀察，?不知道?該怎么?準備。?5、?在進行?呼啦圈?玩法教?學時，?對學生?的隊伍?調(diào)動太?多，時?間也浪?費。?6、在?比賽中?，也出?現(xiàn)了一?些不該?出現(xiàn)的?問題，?比如說?學生接?力不知?道用那?只手拍?掌，沒?有按照?路線跑?回來等?等。?202?3學校?公開課?工作總?結模板?（五）?（一?）具體?上課情?況上：?優(yōu)點?：我這?里想引?用一段?鄧紹球?校長的?點評：?“一組?提問，?一組游?戲，提?起了同?學們的?學習興?趣;恰?當?shù)募?勵語言?，較好?的組織?形式使?學習氛?圍活躍?;降低?位子，?與學生?們平等?探討，?師生互?動，共?同參與?，鼓動?“創(chuàng)意?”、“?驚喜”?評價，?效果很?好?！?我在這?里不是?偷懶，?只是覺?得鄧校?說得足?夠全面?了，我?自己總?結反而?怕說得?不好。?缺點?：優(yōu)點?要發(fā)揚?，缺點?更要注?意，加?以改正?，這樣?才能更?進一步?。我認?為這節(jié)?課不足?的地方?有