2023教育教學(xué)個人總結(jié)

第13頁共13頁202?3教育?教學(xué)個?人總結(jié)?一學(xué)?期的教?育教學(xué)?工作即?將結(jié)束?了，回?顧一學(xué)?期的工?作，在?工作和?學(xué)習(xí)中?都取得?了很大?成績，?尤其是?在教學(xué)?工作中?，自己?感到更?是有了?很大的?進步。?為了今?后能夠?更好地?搞好教?學(xué)工作?，現(xiàn)將?這一學(xué)?期的一?些工作?學(xué)習(xí)情?況總結(jié)?如下：?一、?思想方?面自?己能夠?在各方?面嚴格?要求自?己，積?極參加?政治學(xué)?習(xí)，關(guān)?心國家?大事，?熱愛本?職工作?，認真?學(xué)習(xí)新?的教育?理論，?積極參?加學(xué)校?開展的?各項政?治活動?，工作?認真負?責(zé)，關(guān)?心學(xué)生?，愛護?學(xué)生，?為人師?表，有?奉獻精?神。團?結(jié)同志?，互相?幫助，?共同提?高。?二、教?學(xué)方面?本學(xué)?期，由?于工作?需要，?自己擔(dān)?任了六?年級兩?個班級?的數(shù)學(xué)?教學(xué)工?作，所?以從開?學(xué)初，?自己就?做了大?量的工?作。?為了提?高學(xué)生?學(xué)習(xí)的?興趣，?根據(jù)六?年級學(xué)?生的特?點，認?真研究?教材，?設(shè)計符?合學(xué)生?特點的?教學(xué)活?動，特?別是進?行復(fù)習(xí)?已學(xué)內(nèi)?容和新?知識的?鞏固練?習(xí)，啟?到了非?常好的?教學(xué)效?果。?另外，?在課堂?上多下?功夫，?因為創(chuàng)?造良好?的課堂?氣氛，?創(chuàng)設(shè)良?好的教?學(xué)情景?，也是?學(xué)好數(shù)?學(xué)必不?可少的?。多給?學(xué)生說?和練機?會，讓?他們在?愉快的?環(huán)境和?氣氛中?學(xué)習(xí)。?三、?其他方?面另?外，積?極參加?學(xué)校的?各項活?動，完?成各項?任務(wù)。?例如，?科任的?打掃衛(wèi)?生工作?。為了?加強自?身的練?功，每?周完成?兩次的?粉筆字?練功和?鋼筆字?練功活?動。?總之，?一學(xué)期?的工作?圓滿的?完成了?，雖然?在各方?面取得?了很多?的成績?，但也?看到了?一些不?足之處?，在今?后的教?育教學(xué)?工作中?，我將?更嚴格?要求自?己，努?力工作?，發(fā)揚?優(yōu)點，?改正缺?點，取?得更大?的進步?。2?023?教育教?學(xué)個人?總結(jié)（?二）?一、思?想道德?建設(shè)?1、師?德師風(fēng)?建設(shè)：?2、?學(xué)生思?想道德?建設(shè)：?二、?領(lǐng)導(dǎo)班?子建設(shè)?1、?辦學(xué)思?想：?辦學(xué)思?想是學(xué)?校教育?成功與?否的關(guān)?鍵。本?學(xué)期我?們在全?校教師?會上，?進一步?明確了?我校的?辦學(xué)思?想，那?就是“?建有文?化的校?園，塑?有理想?的教師?，育有?特長的?學(xué)生，?辦有特?色的學(xué)?校。”?在這一?思想的?指導(dǎo)下?，我們?領(lǐng)導(dǎo)集?體團結(jié)?一心，?為實現(xiàn)?這一目?標而努?力奮斗?。2?、學(xué)習(xí)?機制：?3、?工作機?制：?我們采?取“層?層負責(zé)?、分層?管理、?目標明?確、責(zé)?任到人?”的工?作機制?，開學(xué)?出我們?通過班?子會議?，確定?了工作?思路，?同時分?工到人?，人人?有自己?具體負?責(zé)的事?項，又?能通力?合作，?完成學(xué)?生重大?任務(wù)。?實行以?年級分?層的管?理，結(jié)?合“教?育管理?效益年?”我們?出臺了?各級管?理方案?，有學(xué)?校管理?方案、?中層管?理管理?方案和?年級管?理方案?，使得?各位領(lǐng)?導(dǎo)既有?明確的?責(zé)任，?又做到?通力合?作。?4、決?策機制?：對?于重大?事情的?決策，?我們采?取的是?“先民?主，后?集中”?的決策?機制，?在決策?前我們?盡量參?考各位?教師的?意見，?然后再?做出決?定，形?成了良?好的自?下而上?的決策?機制，?構(gòu)建的?和諧的?教育集?體。?三、教?育管理?效益年?工作?1、文?件學(xué)習(xí)?與研究?：2?、層次?化管理?：層?次化管?理是我?校實施?教育管?理效益?年的一?大舉措?。我們?按年級?進行分?層，每?個年段?都任命?一位中?層領(lǐng)導(dǎo)?主抓，?并制定?相應(yīng)的?管理方?案，在?每一個?年段，?我們又?進行分?類進行?管理，?班主任?和科任?教師分?不同方?式進行?管理。?由政教?處主抓?班主任?的管理?工作，?制定管?理工作?方案，?班主任?則制定?出自已?的管理?班級的?工作方?案。科?任教師?則對學(xué)?生進行?管理。?3、?目標責(zé)?任制：?各級?領(lǐng)導(dǎo)和?科任教?師實行?目標承?包責(zé)任?制，每?位領(lǐng)導(dǎo)?包一個?年段，?每位教?師包一?些學(xué)生?，并制?定目標?承包方?案及實?施方法?，確保?責(zé)任到?人，人?人都有?自己的?承包對?象，做?到有的?放矢，?針對性?強，保?證管理?的穩(wěn)步?實施。?這種?層次化?的管理?收到了?較好的?效益，?教師的?責(zé)任心?更強的?，教育?教學(xué)效?果也比?以前好?了許多?。尤其?學(xué)困的?幫扶，?更是得?到了有?效的落?實。?202?3教育?教學(xué)個?人總結(jié)?（三）?自參?加工作?以來，?能夠不?斷加強?自身的?政治理?論修養(yǎng)?和職業(yè)?道德提?升，以?人為本?，關(guān)愛?全體學(xué)?生，注?重學(xué)生?的全面?發(fā)展。?做一個?科研型?、學(xué)者?型教師?始終是?我的夢?想與追?求。由?于自己?孜孜不?倦的追?求與默?默無聞?的耕耘?，在讀?書——?思考—?—研究?中不斷?地豐富?自己、?提高自?己，教?科研工?作方面?取得了?點滴成?績，不?但促進?了自己?業(yè)務(wù)水?平的提?升，更?有力的?促進了?學(xué)校各?項工作?的有序?開展。?___?_年被?評為章?丘市優(yōu)?秀教師?，__?__年?被評為?章丘市?優(yōu)秀校?長。?一、以?學(xué)習(xí)為?樂持之?以恒?我認為?教師要?想提高?業(yè)務(wù)，?就要勤?于學(xué)習(xí)?博采眾?家之長?，關(guān)注?細節(jié)善?于思考?，剖析?得失務(wù)?求實效?，于是?常年以?讀書為?樂，堅?持記筆?記寫反?思。近?年來自?己先后?學(xué)習(xí)了?，魏書?生的民?主與科?學(xué)的管?理思想?，劉京?海的成?功教育?理論等?。自己?開通了?教育博?客，每?天以工?作日志?的形式?堅持書?寫所思?所感所?悟。在?讀書中?學(xué)有收?獲，在?反思中?日有提?高。幾?年下來?，自己?養(yǎng)成了?做事踏?實、善?于學(xué)習(xí)?、勤于?思考的?習(xí)慣。?不僅提?高了業(yè)?務(wù)理論?水平，?而且提?高了分?析問題?、解決?問題的?實際工?作能力?。二?、發(fā)現(xiàn)?就是進?步總結(jié)?就是提?高教?科研的?目的是?為了更?好地指?導(dǎo)教育?教學(xué)工?作，高?質(zhì)量地?解決教?育教學(xué)?中的問?題，完?成從實?踐到理?論，由?理論指?導(dǎo)實踐?的辯證?循環(huán)。?在教育?教學(xué)工?作中我?們都會?遇到各?種各樣?的問題?，如新?課程改?革、現(xiàn)?代教育?技術(shù)應(yīng)?用、教?與學(xué)、?學(xué)習(xí)后?進生的?轉(zhuǎn)化、?德育管?理、教?師隊伍?建設(shè)等?等，這?些都是?教科研?的對象?。這就?要求我?們能夠?用研究?的眼光?去觀察?發(fā)現(xiàn)問?題，用?提高教?育教學(xué)?質(zhì)量的?目的去?分析解?決問題?。招準?問題的?切入點?，采取?行之有?效的方?法，對?癥下藥?。一般?老師工?作就停?留在了?問題解?決的層?面上，?而沒有?對解決?問題的?方法與?策略上?升到理?論高度?進行總?結(jié)，這?就是庸?師和優(yōu)?秀教師?的最大?區(qū)別。?三、?以教科?研為平?臺讓每?位教師?都成功?使老?師們明?晰了教?科研的?意義、?步驟與?方法，?打破了?對老師?們來說?教科研?高深莫?測的神?話，使?全校老?師走向?了問題?型教研?課題研?究。學(xué)?校在教?科研上?實施政?策激勵?、全力?支持。?如提供?豐富的?圖書資?料，科?研設(shè)備?，廣開?門路采?集最新?的科研?信息提?供給教?師以拓?寬研究?的視野?，提高?研究水?平。學(xué)?校還組?織全校?教師認?真學(xué)習(xí)?現(xiàn)代教?育理論?，更新?觀念，?進一步?提高教?師科研?意識和?水平。?同時，?還為教?師搭建?教育科?研交流?的平臺?，為教?育科研?成果的?發(fā)表與?推廣創(chuàng)?設(shè)條件?，為教?師提供?展示個?人才華?的機會?，充分?促進了?學(xué)術(shù)觀?點的碰?撞、科?研靈感?的激發(fā)?。2?023?教育教?學(xué)個人?總結(jié)（?四）?一、師?德立足?高，寓?德于教?。我?堅持愛?是教育?的工具?，愛是?教育的?基礎(chǔ)。?只有教?師從心?眼里熱?愛學(xué)生?，學(xué)生?才能反?過來親?其師、?信其道?，進而?樂其道?。我盡?力做到?在傳授?知識時?是老師?循循善?誘；關(guān)?心疾苦?時是慈?母無微?不至；?交往中?是朋友?心心相?印；生?活中是?兄弟姐?妹無話?不談；?犯錯誤?時是醫(yī)?生治病?救人。?在學(xué)生?生活經(jīng)?驗、學(xué)?習(xí)方法?、人際?關(guān)系、?觀察問?題、分?析問題?上，去?關(guān)懷和?體貼他?們，幫?助他們?明辨是?非，遠?離誤區(qū)?，用師?愛滋潤?了學(xué)生?的心田?。在教?師與學(xué)?生之間?建立了?民主、?和諧、?信任的?新型的?師生關(guān)?系。?我重視?對學(xué)生?加強學(xué)?生思想?政治教?育。通?過我以?身示范?，高標?準的道?德感染?力，以?期影響?學(xué)生的?言行。?對學(xué)生?我從來?就說到?做到，?培養(yǎng)了?學(xué)生誠?實守信?的做人?原則。?無論是?學(xué)生范?了什么?錯誤，?我都壓?抑住內(nèi)?心的怒?火，對?學(xué)生作?耐心細?致的教?育，關(guān)?愛學(xué)生?，用行?動和語?言去感?化學(xué)生?，直到?與學(xué)生?心靈產(chǎn)?生共鳴?為止。?處理問?題過程?中，我?嚴格遵?守國家?教委規(guī)?定的教?師行為?的《六?條禁令?》，從?不體罰?和變相?體罰學(xué)?生，學(xué)?生也尊?重我，?擁護我?，反應(yīng)?良好。?在教?育工作?中，我?常用現(xiàn)?代教育?理論去?引導(dǎo)學(xué)?生。無?論是作?為班主?任還是?作為任?課教師?，我常?對學(xué)生?講：我?不是警?察，你?們也不?是小偷?、我們?都是人?，我們?都是可?以相通?相融的?等人本?教育思?想，培?養(yǎng)學(xué)生?的自主?意識和?自主能?力。我?也對學(xué)?生講：?我這人?嚴如師?，親如?兄，愛?如父等?情感教?育思想?，培養(yǎng)?學(xué)生良?好的道?德情感?。這些?理念都?是我在?新課程?標準學(xué)?習(xí)過程?中體會?到的。?同時為?了培養(yǎng)?學(xué)生的?愛國熱?情，我?堅持每?天收看?新聞，?了解科?技動態(tài)?消息，?利用每?晚讀報?時間，?介紹給?學(xué)生，?讓他們?產(chǎn)生強?烈的愛?國熱情?。二?、業(yè)精?于勤，?強化業(yè)?務(wù)能力?。人?活到老?學(xué)到老?。加強?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)，加?強進修?，不斷?提高自?身業(yè)務(wù)?素養(yǎng)和?業(yè)務(wù)水?平，是?我們每?個教師?應(yīng)該樹?立的一?個終身?信念。?在這五?年間，?我努力?提高自?身的業(yè)?務(wù)水平?，參加?了一系?列的學(xué)?習(xí)活動?，對每?一次培?訓(xùn)和學(xué)?習(xí)的機?會我都?積極報?名參加?，緊抓?不放。?五年來?，我一?共參加?過學(xué)校?舉行現(xiàn)?代教育?技術(shù)等?業(yè)務(wù)學(xué)?習(xí)達2?0余次?；__?__年?，我和?學(xué)校領(lǐng)?導(dǎo)一起?參加了?巫山電?子說課?聽課活?動；_?___?年，我?又被派?往到重?慶市開?明中學(xué)?參加新?課程標?準培訓(xùn)?；__?__年?___?_月，?我主動?參加了?學(xué)校組?織的云?中聽課?活動_?___?年__?__月?，我又?去參加?了重慶?市教育?科研管?理培訓(xùn)?。在?新課程?改革的?過程中?，我還?自學(xué)了?《基礎(chǔ)?教育課?程改革?通覽（?通識部?份）》?，結(jié)合?我的教?學(xué)實際?，為全?校教師?舉辦了?題為《?教師行?為角色?的變化?》（_?___?年暑假?）的講?座。這?些學(xué)習(xí)?的機會?，對我?來說都?是難能?可貴的?，對提?高我的?業(yè)務(wù)水?平都起?到了相?當(dāng)重要?的作用?。一是?在教學(xué)?基本功?上了有?了較大?的提升?；二是?在專業(yè)?技術(shù)上?提高了?一個層?次。同?時作為?教育科?研管理?者，我?還閱讀?了《重?慶市教?育科研?指南》?、《中?小學(xué)教?育科研?》和《?教育實?驗研究?指導(dǎo)》?等書籍?，對提?高我的?業(yè)務(wù)能?力起到?了很好?的指導(dǎo)?作用。?20?23教?育教學(xué)?個人總?結(jié)（五?）雞?啼蛙鳴?，暑往?寒來。?___?_年即?將結(jié)束?，本人?現(xiàn)將_?___?年個人?教育教?學(xué)工作?做下總?結(jié)。?1、思?想方面?一名?好教師?，愛心?是最基?本的條?件。我?報著一?顆愛孩?子、愛?工作的?心精心?呵護每?個孩子?的心靈?，與孩?子們平?等相處?，做他?們的好?朋友，?尊重他?們、信?任他們?、理解?他們，?積極主?動與他?們相處?。作為?一名教?師，自?身的言?談舉止?與形象?要時刻?注意，?在工作?中我積?極、主?動、勤?懇、責(zé)?任心強?，樂于?接受學(xué)?校布置?的各項?工作。?２、?教育教?學(xué)工作?方面：?3、?遵守紀?律方面?總之?：為更?進一步?適應(yīng)新?時代教?育的要?求，我?要不斷?提高自?身業(yè)務(wù)?水平和?文化修?養(yǎng)。一?年來也?讀了一?些拜讀?了教育?類書籍?，如魏?書生先?生的《?班主任?工作漫?談》等?，但我?覺得自?己課外?書籍讀?得還欠?少，今?后，我?會花更?多的時?間去學(xué)?習(xí)，學(xué)?習(xí)一些?新理念?，對學(xué)?生有用?的東西?。我想?，學(xué)得?越多，?才能為?學(xué)生貢?獻越多?！2?023?教育教?學(xué)個人?總結(jié)（?六）?時光飛?逝，轉(zhuǎn)?眼間一?學(xué)期結(jié)?束了。?在本學(xué)?期，本?人按照?學(xué)校的?安排，?任教初?一5到?10班?的生物?教學(xué)，?針對初?一生物?教學(xué)中?學(xué)生興?趣的培?養(yǎng)，教?師都希?望學(xué)生?樂于接?受自己?所講知?識，但?學(xué)生能?否主動?接受，?在很大?程度上?取決于?教師傳?授知識?的方式?和技巧?。通過?一段時?間的教?學(xué)實踐?，我深?深感到?：濃厚?的興趣?，能加?強學(xué)生?學(xué)習(xí)的?自覺性?，能培?養(yǎng)學(xué)生?探索精?神，開?發(fā)他們?的創(chuàng)造?能力；?濃厚的?興趣，?還會減?弱學(xué)生?學(xué)習(xí)中?的疲勞?，從而?提高效?率和取?得優(yōu)異?的成績?，一直?以來，?我一直?注重培?養(yǎng)學(xué)生?的興趣?，堅持?認真?zhèn)?課、上?課、聽?課、評?課，及?時批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，嚴?格要求?學(xué)生。?___?_年即?將過去?，馬上?要迎來?了嶄新?的一年?，為了?下一學(xué)?年的教?育工作?做的更?好，現(xiàn)?總結(jié)如?下：?一、教?學(xué)工作?課前?準備—?—備好?課。在?本學(xué)期?工作中?，我堅?持認真?鉆研教?材，了?解教材?的基本?思想、?基本概?念；了?解教材?重點與?難點，?掌握知?識的邏?輯，能?運用自?如，知?道應(yīng)補?充哪些?資料。?堅持聽?課，從?中學(xué)習(xí)?別人的?長處，?領(lǐng)悟其?中的教?學(xué)藝術(shù)?。每上?的一節(jié)?課，我?都做好?充分的?準備，?我的信?念是—?—決不?打無準?備的仗?。在教?學(xué)中，?盡量給?學(xué)生一?個輕松?的環(huán)境?，但也?堅持嚴?格要求?學(xué)生，?逐漸培?養(yǎng)他們?對生物?的興趣?。二?、積極?參與聽?課、評?課聽?課是提?高自身?教學(xué)能?力的一?個好方?法，新?老師只?有多聽?課才能?夠逐漸?積累經(jīng)?驗。所?以對每?一次聽?課的機?會我都?十分珍?惜。聽?課的主?要對象?是師傅?，同時?也聽科?組其他?老師的?課。本?人在該?學(xué)期利?用師徒?合作的?好機會?，多次?聽師傅?的課，?順利完?成了聽?課任務(wù)?；并且?多次聽?不同學(xué)?科的課?程以博?采眾長?，虛心?向老教?師學(xué)習(xí)?教學(xué)方?法，以?提高教?學(xué)水平?。聽了?老教師?的課，?我的收?獲很大?，逐步?掌握了?一些駕?馭課堂?的技巧?。聽完?課之后?，把老?教師上?課時講?到的記?在聽課?記錄上?，然后?對我自?己的備?課教案?進行修?改，將?老教師?很多優(yōu)?點和長?處應(yīng)用?到我的?課堂教?學(xué)當(dāng)中?去。我?和其他?有經(jīng)驗?的老教?師相比?，還是?有差距?的，在?新的學(xué)?期里，?我將繼?續(xù)努力?，爭取?取得更?好的成?績，成?為一名?優(yōu)秀的?教師。?三、?課后輔?導(dǎo)工作?初一?的學(xué)生?愛動、?好玩，?缺乏自?控能力?，常在?學(xué)習(xí)上?不能按?時完成?作業(yè)，?有的學(xué)?生抄襲?作業(yè)，?針對這?種問題?，我著?重抓好?學(xué)生的?思想教?育，并?使這一?工作慣?徹到對?學(xué)生的?學(xué)習(xí)指?導(dǎo)中去?，還要?做好對?學(xué)生學(xué)?習(xí)的輔?導(dǎo)和幫?助工作?，對調(diào)?皮的學(xué)?生我做?到從友?善開始?，從贊?美著手?，所有?的人都?渴望得?到別人?的理解?和尊重?，所以?，和學(xué)?生交談?時，對?他的處?境、想?法表示?深刻的?理解和?尊重，?還有在?批評學(xué)?生之前?，先談?談自己?工作的?不足。?這樣，?學(xué)生對?我也就?漫漫的?喜歡和?尊重，?也開始?喜歡學(xué)?習(xí)生物?，提優(yōu)?扶差是?這個學(xué)?期教學(xué)?工作的?一個重?點，因?為一個?班級里?面總存?在幾個?尖子生?和后進?生。對?于后進?生，我?總是給?予特殊?的照顧?，首先?是課堂?上多提?問，多?巡視，?多輔導(dǎo)?。然后?是在課?堂上對?他們的?點滴進?步給予?大力的?表揚，?課后多?找他們?談心、?交朋友?，使他?們懂得?老師沒?有把他?們看扁?，樹立?起他們?的信心?和激發(fā)?他們學(xué)?習(xí)生物?的興趣?。四?、不斷?提高自?己生?物學(xué)知?識日新?月異，?發(fā)展很?快。要?求我們?要不斷?更新教?學(xué)觀念?。在備?課過程?，除了?依仗手?頭材料?外，要?通過各?種途徑?查找有?關(guān)材料?補充新?知識，?并使用?視頻、?制作幻?燈片等?多種學(xué)?生樂于?接受的?教學(xué)形?式提高?學(xué)生的?學(xué)習(xí)主?動性，?剛剛踏?上講臺?，還缺?乏很多?教學(xué)經(jīng)?驗，所?以更加?努力工?作，以?形成自?己的教?學(xué)風(fēng)格?。五?、成績?與反思?通過?一學(xué)期?來的努?力，充?分調(diào)動?了學(xué)生?的學(xué)習(xí)?積極性?和自主?創(chuàng)新能?力，提?高了學(xué)?生學(xué)習(xí)?生物的?興趣。?學(xué)生掌?握了學(xué)?習(xí)生物?的方法?，自學(xué)?再生能?力得到?了進一?步的提?高，但?學(xué)生的?成績還?參差不?齊，整?體成績?提高得?不快，?有些甚?至不盡?人意，?這有待?今后工?作中不?斷的探?索、借?鑒與完?善，也?希望各?位老教?師多指?正我的?缺點，?從而不?斷提高?我自己?。2?023?教育教?學(xué)個人?總結(jié)（?七）?在國際?間綜合?國力的?較量日?趨激烈?的當(dāng)今?時代，?“教育?為本”?已成為?人們的?共識。?至于如?何實施?教育，?我們的?目光已?由“應(yīng)?試教育?“轉(zhuǎn)向?”素質(zhì)?教育”?。那么?，什么?是素質(zhì)?教育呢?？素?質(zhì)教育?是以提?高全民?族的素?質(zhì)為目?標，面?向全體?學(xué)生，?關(guān)心和?發(fā)展學(xué)?生的全?面素質(zhì)?，立足?于協(xié)調(diào)?學(xué)生自?身發(fā)展?要求，?促進學(xué)?生在德?、體、?美、勞?等方面?全面發(fā)?展的教?實踐活?動。?在語文?教學(xué)中?貫徹素?質(zhì)教育?，則要?明確以?下問題?。一?、引導(dǎo)?觀察，?培養(yǎng)學(xué)?生的想?象能力?。現(xiàn)?代心理?學(xué)研究?認為：?觀察是?知覺的?一種特?殊形式?，它是?有目的?，有計?劃，有?思維參?與的知?覺活動?。觀察?是思維?的源泉?。由于?低年級?學(xué)生思?維形式?是以具?體形象?為主，?因此，?在教學(xué)?中必須?讓學(xué)生?對具體?事物（?如插圖?）進行?仔細觀?察，結(jié)?合直觀?教具的?演示，?為其思?維活動?提供必?要的條?件。?教學(xué)《?刻舟示?劍》，?初讀課?文后，?我引導(dǎo)?學(xué)生觀?察插圖?，領(lǐng)會?圖意，?明確課?文是講?一個過?江人寶?劍掉進?江里的?事出有?因。啟?發(fā)學(xué)生?抓人物?的神態(tài)?、動態(tài)?、語言?的特點?，思考?以下部?題：?1、這?個過江?人寶劍?掉進江?里之后?，面部?表情怎?樣？（?一點兒?也不著?急）?2、這?個人在?做什么?？（在?船舷上?刻了一?個記號?）3?、這個?人當(dāng)時?是怎么?想，怎?么說的?？4?、同舟?人又會?怎樣想?，怎樣?說呢？?在學(xué)?生理解?課文后?，要進?一步幫?助他們?明白過?江人的?想法、?做法錯?誤的原?因。我?在黑板?上畫上?波浪線?表示江?水，把?硬紙剪?成的小?船掛在?上面，?再有硬?紙剪成?一把寶?劍，演?示寶劍?從船上?掉入江?中的情?景。讓?學(xué)生在?船舷上?刻“記?號”，?再拉動?紙船到?“岸邊?”撈劍?是撈不?到的。?學(xué)生在?此過程?中，很?容易地?明白了?為什么?撈不到?寶劍的?道理。?即：船?移動了?，船舷?上的“?記號”?也隨船?移動，?但掉入?江中的?寶劍卻?沒有跟?著船移?動。進?而啟發(fā)?學(xué)生理?解其中?寓意：?事物發(fā)?生了變?化，如?果再有?不變的?眼光來?看待，?那便要?犯錯誤?。例?如“兩?個黃鸝?鳴翠柳?，一行?白鷺上?青天。?窗含西?嶺千秋?雪，門?泊東吳?萬里船?。“小?學(xué)生在?閱讀這?首古詩?時，教?師要調(diào)?動他們?的形象?思維，?使他們?看到白?鷺翔空?的情景?，聽到?黃鸝歡?鳴的叫?聲，甚?至嗅到?令人陶?醉的氣?息，體?會到詩?中動靜?映襯畫?面的盎?然生機?。只有?當(dāng)詩句?所描繪?的景象?在學(xué)生?頭腦中?浮現(xiàn)出?來，詩?人當(dāng)時?的喜悅?耳和對?未來美?好生活?的憧憬?才能為?學(xué)生所?理解。?二、?啟發(fā)、?培養(yǎng)學(xué)?生的紀?維能力?。小?學(xué)語文?教學(xué)大?鋼指出?：在語?文教學(xué)?中，要?重視發(fā)?展學(xué)生?思維能?力。在?閱讀教?學(xué)法中?要充分?挖掘教?材中蘊?