《郵票齒孔的故事》反思總結

第3頁共3頁《郵票?齒孔的?故事》?反思總?結通?過本節(jié)?課的教?學，讓?我收獲?頗多，?和學生?一樣，?我也懂?得了許?多有關?郵票的?知識，?和孩子?們又進?行了一?次親密?接觸，?增進了?師生之?間的感?情，同?時通過?這次講?課自己?又得到?了一次?鍛煉。?我們?班有許?多小郵?迷，我?借此機?會請他?們把自?己珍藏?的郵票?帶來給?大家看?，全班?同學都?承認郵?票確實?是“微?型的小?百科全?書”，?小郵迷?們也高?興極了?，決定?把集郵?進行到?底。?我認為?課文教?學并不?能拘泥?于課堂?，而應?時刻與?生活聯(lián)?系起來?，這樣?才能長?效地激?發(fā)學生?的學習?興趣。?當我?和學生?們一起?學完這?篇課文?，在要?結束課?文時，?我說道?：“學?了這篇?課文，?此時此?刻你想?說什么??”幾?只小手?高高的?舉起。?我點?了許家?誠，他?說：“?我想說?一個詞?，那就?是‘創(chuàng)?造’”?。聽了?他的發(fā)?言，我?為之一?震，立?刻伸出?大母指?夸獎道?：“說?得好!?你真是?太棒了?!”在?他的啟?發(fā)和我?的夸獎?下，小?手舉得?更多了?，更高?了，有?的說“?智慧”?，有的?說“觀?察”，?有的說?“動手?動腦”?，還有?的說“?勤思勤?問”，?這時謝?培又站?起來說?：“老?師，我?想說句?話，‘?觀察才?能有創(chuàng)?造!’?”《?郵票齒?孔的故?事》反?思總結?（二）?上《?郵票齒?孔的故?事》這?一課，?為了讓?學生深?入了解?兩個人?物，我?問了一?個問題?：一位?先生與?阿切爾?，你喜?歡誰??為什么??同?學們發(fā)?言很踴?躍。一?個平時?思維特?活躍的?學生站?起來卻?說：“?如果我?是阿切?爾，我?就不發(fā)?明什么?打孔機?，我用?縫紉機?走一遍?，就裁?好郵票?了?！?顯然，?這學生?很善于?動腦子?，是按?自己的?思路在?說，而?往往這?樣的發(fā)?言總會?攪得其?他同學?的思路?也走了?。我平?時常遇?到這樣?的情況?，真的?覺得兩?難。一?是怕耽?誤時間?，教學?任務完?不成，?二是怕?打擊學?生積極?性。?為阻止?轉移話?題，我?只好搶?過話頭?，我只?好說：?“聽你?的發(fā)言?，老師?知道你?找到了?更好的?辦法。?看來阿?切爾是?不足以?讓你喜?歡的啦??我們?來聽聽?其他同?學的看?法。”?就這樣?，我看?到這孩?子掃興?地坐下?了，儼?然沒有?了發(fā)言?時的興?奮勁了?。說真?的，我?真的很?欣賞這?學生的?發(fā)言。?后面的?課確實?如我所?愿進行?得很順?利，而?我并沒?有成功?的感覺?，總想?自己是?不是少?說了點?什么??少說?了點什?么呢??如果不?是討論?課文的?文字，?或許我?會由著?學生的?性子和?他們一?起海闊?天空的?。為什?么語文?課上得?那么不?和諧，?總有老?師意志?和學生?個性相?沖突的?地方。?我還應?該對學?生說點?什么??我此時?如哽在?喉……?《郵?票齒孔?的故事?》反思?總結（?三）?二年級?的孩子?有了一?點學習?的積累?，他們?的表現(xiàn)?欲強，?一開課?，我就?設疑讓?他們幫?老師想?辦法，?學生在?回答時?得到老?師的肯?定，成?就感得?到了滿?足，學?習勁頭?自然足?。學?生有了?學習興?趣后，?我又滿?足他們?愛問的?欲望，?讓學生?質疑。?在理解?課文時?，又滿?足他們?愛說的?欲望，?讓學生?以四人?為一組?，自由?選擇學?習內容?。此時?學生暢?所欲言?，甚至?爭得面?紅耳赤?，竭力?在伙伴?面前表?現(xiàn)自己?。小組?內交流?相互補?充，取?長補短?，培養(yǎng)?了學生?主動學?習，合?作探究?的精神?。愛動?手是孩?子的另?一天性?，為了?讓學生?深切體?會郵票?有齒與?無齒在?撕開時?的區(qū)別?，我讓?學生兩?人一組?做小實?驗，再?談感受?，學生?做得認?真，談?得深入?，為后?文的理?解打下?了基礎?。講?完課文?最后一?段后，?我對課?文進行?四方面?的拓展?：設計?“你知?道我國?第一枚?郵票是?什么時?候發(fā)行?的，票?面圖案?是什么?，有沒?有齒孔?嗎?”?這個問?題主要?是教育?學生要?學會學?習，會?靈活運?用學習?資料;?設計“?世界上?第一枚?有齒孔?的郵票?是什么?時候發(fā)?行的??”這個?問題主?要是為?了讓學?生學會?聯(lián)系課?文發(fā)揮?合理想?象，學?生回答?___?_年或?是__?__年?都合乎?情理，?在學生?盡力思?考仍沒?有回答?出正確?答案時?，我給?出正確?答案，?使學生?有恍然?大悟之?感。?這時我?又設計?了第三?個問題?：“世?界上第?一枚有?齒孔的?郵票是?___?_年_?___?月__?__日?發(fā)行，?與課文?中的故?事發(fā)生?的時間?有近六?年之久?，這期?間阿切?爾可能?都在做?些什么??”課?文中只?是寫阿?切爾開?始了研?究工作?，很快?郵票打?孔機制?造出來?了，沒?有具體?寫他如?何研究?和制造?打孔機?。我設?計這個?問題既?是為了?培養(yǎng)學?生探究?課文，?合理想?象的能?力，也?是為了?后面揭?示人物?品質埋?伏筆。?最后?我設計?“你知?道生活?中還有?哪些東?西也有?齒孔??”這個?問題讓?學生能?進一步?了解“?齒孔”?，了解?生活中?的事物?，真正?使“語?文生活?化，生?活語文?化”。