寒假大學(xué)生實習(xí)報告

第5頁共5頁寒假大?學(xué)生實?習(xí)報告?在這?半年時?間的學(xué)?習(xí)中，?我認(rèn)識?到了我?的專業(yè)?不只需?要專業(yè)?知識，?而且還?要豐富?的經(jīng)驗?，畢竟?登上講?臺而且?將知識?清楚的?表達(dá)出?來讓學(xué)?生理解?并不是?一件容?易的事?情。因?此，在?這個寒?假中，?我決定?做一份?家教的?工作，?一來運?用自己?的知識?幫助學(xué)?生提高?成績，?培養(yǎng)其?學(xué)習(xí)的?興趣，?二來可?以鍛煉?自己。?我做的?是英語?家教的?工作，?所以在?實踐過?程中，?我還可?以增強(qiáng)?英語教?學(xué)的能?力，提?高自己?的口語?能力，?同時也?可以將?我所學(xué)?習(xí)的心?理學(xué)知?識充分?運用，?增強(qiáng)我?自己學(xué)?習(xí)心理?學(xué)的興?趣和能?力。?第一次?做家教?，教學(xué)?對象是?我姑姑?的孩子?，上小?學(xué)四年?級，英?語比較?差，但?是，我?仍在教?學(xué)前，?先與家?長及學(xué)?生本人?進(jìn)行溝?通，對?學(xué)生平?時的學(xué)?習(xí)狀況?和態(tài)度?以及各?科成績?做了詳?細(xì)的了?解。通?過一上?午的交?談，我?了解到?學(xué)生的?成績在?班級里?基本是?在后十?名中，?也就是?說在老?師的眼?中已經(jīng)?處于半?放棄狀?態(tài)，而?且學(xué)校?的制度?并不健?全，尤?其是她?的班級?經(jīng)常調(diào)?換老師?，學(xué)生?無法良?好的適?應(yīng)老師?的變換?，對知?識的接?受不是?很好。?學(xué)生自?身由于?家庭的?關(guān)系，?從小學(xué)?二年級?開始該?學(xué)生的?成績就?開始下?滑，上?了三年?級后，?又加了?一門英?語，該?學(xué)生平?時不注?意知識?的積累?，沒有?做到及?時的復(fù)?習(xí)，導(dǎo)?致了長?期的知?識欠缺?，空白?的部分?越來越?多，最?后對學(xué)?習(xí)失去?了信心?，從她?的表述?中，我?了解到?，她并?不愿意?被大家?說成是?差生，?但是她?她又不?會主動?學(xué)習(xí)，?也沒有?足夠的?自制力?，因此?，這個?假期想?到了讓?我給她?補(bǔ)習(xí)英?語，同?時也希?望我在?補(bǔ)習(xí)文?化課的?時候可?以告訴?她一些?學(xué)習(xí)的?方法。?同時她?還告訴?我除了?假期補(bǔ)?課外還?準(zhǔn)備在?開學(xué)后?跟著輔?導(dǎo)班學(xué)?習(xí)。?了解到?這些，?針對她?目前的?學(xué)習(xí)狀?況，我?做了詳?細(xì)的準(zhǔn)?備，考?慮到了?我所能?想到的?問題，?例如如?何讓她?在短時?間內(nèi)趕?上落下?的知識?，能夠?給她做?個很好?的銜接?，方便?她下一?步的努?力學(xué)習(xí)?不會因?為基礎(chǔ)?不牢固?而放棄?，還有?針對她?的基礎(chǔ)?如何讓?她能夠?一步一?步踏踏?實實的?接受知?識而不?是泛泛?地過去?沒有什?么印象?。在我?考慮了?一段時?間后我?跟該學(xué)?生做了?一個更?加深入?的交談?，我告?訴她，?這是我?第一次?帶家教?，并沒?有什么?經(jīng)驗可?談，但?是我本?身就是?小學(xué)教?育的專?業(yè)，學(xué)?的就是?怎樣教?她這么?大的學(xué)?生，同?時我的?英語知?識掌握?的夜比?較牢固?，專業(yè)?方向也?是英語?，跟她?的要求?比較對?口，我?相信我?可以教?給她一?些東西?，讓她?在這個?假期有?個提高?，但前?提是她?要盡自?己最大?的努力?配合我?，我布?置的作?業(yè)不會?很多，?要及時?的完成?。并且?，我會?為她的?假期做?一個安?排，每?天都會?有固定?的時間?讓她完?成應(yīng)該?完成的?學(xué)習(xí)任?務(wù)，包?括語文?數(shù)學(xué)和?英語三?門課，?因為在?此之前?我已經(jīng)?督促她?將寒假?作業(yè)做?完讓她?可以安?心補(bǔ)課?。前?期的課?程是粗?略的復(fù)?習(xí)三年?級的內(nèi)?容，我?大致看?了下三?年級的?課本，?內(nèi)容比?較簡單?，所有?的單詞?只要做?到整體?的聽、?說、認(rèn)?讀要求?，不需?要寫，?因此不?會很費?功夫，?只要做?到每天?堅持讀?單詞，?讀對話?就可以?掌握基?本的知?識，再?針對她?們的考?試內(nèi)容?做幾個?針對性?的訓(xùn)練?就可以?了。課?本每個?單元都?分為A?、B、?C三個?部分，?比較條?理，因?此不需?要再特?意安排?講課順?序。再?結(jié)合網(wǎng)?絡(luò)上的?一些復(fù)?習(xí)資料?和名師?的教案?，可以?使我的?講課內(nèi)?容條理?清晰，?而且知?識比較?系統(tǒng)，?便于學(xué)?生接受?。第?一階段?的課程?總共六?天，復(fù)?習(xí)三年?級上冊?的六個?單元。?小學(xué)生?的英語?書比較?豐富多?樣化，?有許多?圖畫配?合教學(xué)?。因為?她對英?語已經(jīng)?有了初?步的入?門，我?不必再?告訴她?英語是?什么，?所以第?一個單?元直接?進(jìn)入正?題，做?了幾個?情景假?設(shè)，讓?她想象?在什么?樣的語?言環(huán)境?中會用?到這些?句子，?并且我?將常用?的句子?給她標(biāo)?了出來?，讓她?除了補(bǔ)?課期間?要注意?復(fù)習(xí)外?還要在?以后的?學(xué)習(xí)中?有時間?就要翻?出來看?，第一?單元的?講述分?上午和?下午兩?個課時?，上午?___?_分鐘?，下午?___?_分鐘?，晚上?抽二十?分鐘的?時間做?課后練?習(xí)。在?教學(xué)過?程中，?為了讓?她讀過?單詞之?后不會?忘記怎?么讀，?我將單?詞按音?節(jié)分開?，讓她?一個音?節(jié)一個?音節(jié)的?認(rèn)讀，?然后再?連起來?，果然?，這個?方法很?管用。?在講故?事的時?候，說?實話有?點難度?，那些?故事我?一看就?懂，但?要讓她?在故事?中學(xué)習(xí)?英語的?表達(dá)是?比較困?難的。?因此我?將故事?內(nèi)容先?用漢語?翻譯過?來，跟?她分別?角色扮?演，讓?她熟悉?了故事?情節(jié)以?后我又?把書上?出示的?句子教?給她怎?么讀，?讓她根?據(jù)剛才?玩過的?游戲去?理解英?語句子?的意思?。然后?我又根?據(jù)學(xué)習(xí)?的內(nèi)容?跟她進(jìn)?行情景?對話，?作為這?個單元?學(xué)完的?能力提?升。讓?她休息?了一段?時間，?這段時?間里我?從網(wǎng)上?找了幾?道相應(yīng)?的練習(xí)?題，讓?她獨立?完成，?作為課?后練習(xí)?，完成?后，除?了幾個?課文中?不太常?見的單?詞她沒?有很好?的接受?外，其?余基本?接受。?為了讓?她不至?于忘記?，我讓?她第二?天早上?___?_點到?___?_點4?0這段?時間里?把第一?天學(xué)過?的單詞?和對話?重復(fù)的?念幾遍?，直到?自己比?較熟悉?為止。?然后剩?余的時?間念一?篇作文?，以提?高她的?語文成?績，畢?竟一桶?水的容?量是由?短板決?定的，?即使她?的英語?及時補(bǔ)?起來了?，其他?科成績?不好也?不行。?第一?階段的?教學(xué)按?部就班?的完成?了，整?體的效?果還可?以，所?以我和?學(xué)生都?決定進(jìn)?行第二?階段的?復(fù)習(xí)。?第二?階段仍?然是六?天的課?程，由?于第一?階段中?我也是?邊探索?邊講課?，很多?方法還?是很不?到位，?沒有充?分的讓?學(xué)生適?應(yīng)我，?所以在?第二階?段的課?程中，?我更注?意學(xué)生?的反映?，及時?與她溝?通，盡?量解決?她在學(xué)?習(xí)過程?中的困?惑。?第二階?段讓我?記憶最?深刻的?是學(xué)到?第二個?單元的?時候她?突然問?我為什?么我的?英語那?么好，?為什么?我念單?詞那么?輕松，?我讀對?話就跟?平常很?普通的?聊天一?樣，這?些問題?我沒有?馬上回?答她，?但是我?告訴她?留到所?有的課?程都結(jié)?束后我?會慢慢?講給她?聽，現(xiàn)?在她只?要知道?不是我?的記憶?力好，?而是我?練習(xí)的?多就熟?練了，?她只要?肯下功?夫多練?習(xí)勤復(fù)?習(xí)就可?以達(dá)到?跟我一?樣的水?平的。?所以在?第二個?階段的?學(xué)習(xí)中?，她主?動調(diào)整?了自己?的早讀?時間，?改成了?一個小?時，我?很開心?她可以?這樣做?。這表?明她又?向主動?學(xué)習(xí)邁?出了一?大步。?第三?個階段?要復(fù)習(xí)?四年級?上冊的?知識，?這本書?的不同?是，里?面有一?部分單?詞是要?求會寫?的，這?給她的?記憶增?加了難?度。但?每個單?元要求?會寫的?單詞不?超過十?個，我?給她布?置了抄?寫單詞?的任務(wù)?，這些?單詞不?一定要?在六天?的課程?中會寫?，在補(bǔ)?完課后?的空余?時間里?可以繼?續(xù)記憶?，在開?學(xué)前掌?握即可?。那些?單詞她?基本可?以根據(jù)?音節(jié)寫?出來。?所有?的課程?都結(jié)束?以后她?想讓我?提前給?她上幾?節(jié)四年?級的課?，但根?據(jù)我所?了解的?，由于?上次暑?假我提?前教給?她一單?元的單?詞，去?了學(xué)校?很受老?師重視?，還委?派她做?了英語?組長，?她可能?是由于?驕傲的?緣故就?沒有重?視英語?的學(xué)習(xí)?，導(dǎo)致?成績更?為差勁?。所以?，她的?要求我?沒有答?應(yīng)，只?是在最?后我針?對她每?一科目?的學(xué)習(xí)?給她做?了詳細(xì)?的指導(dǎo)?，并且?督促她?一定要?養(yǎng)成晨?讀的好?習(xí)慣，?凡事重?在堅持?，堅持?下去就?會有成?果。在?她的課?本發(fā)下?來以后?我給她?布置了?這半年?里的任?務(wù)，要?她做三?套配套?的練習(xí)?題，同?時語文?要準(zhǔn)備?一個摘?抄本把?每課的?生字詞?以及好?的語句?都寫下?來，隨?時翻看?，英語?我也從?網(wǎng)上找?了一些?復(fù)習(xí)資?料，考?試中常?考的考?點讓她?加強(qiáng)記?憶，并?且給她?講了許?多的學(xué)?習(xí)方法?，希望?這次的?補(bǔ)習(xí)能?夠讓她?的成績?穩(wěn)步上?升。?這次的?實踐活?動不只?幫助了?她，對?我也是?一次很?好的鍛?煉。在?教學(xué)過?程中，?我利用?學(xué)過的?心理學(xué)?知識合?理安排?教學(xué)時?間，并?且適時?改變對?她的刺?激環(huán)境?讓她的?注意力?集中于?我的教?學(xué)。同?時我利?用遺忘?規(guī)律給?她的學(xué)?習(xí)時間?做了安?排，讓?她可以?牢固的?掌握學(xué)?習(xí)過的?知識，?達(dá)到最?穩(wěn)固的?記憶狀?態(tài)。同?時，我?也真正?理解到?對一個?孩子的?耐心并?不是天?生的，?是可以?慢慢培?養(yǎng)的。?這次?的實踐?活動確?實讓我?做事更?有耐心?了。我?相信