一年級(jí)安全繪畫(huà)圖片欣賞

小學(xué)一年級(jí)的安全繪繪圖片賞識(shí)學(xué)校安全工作,是全社會(huì)安全工作的一個(gè)十分重要的構(gòu)成部分。它直接關(guān)系到青少年學(xué)生可否安全、健康地成長(zhǎng),關(guān)系到千千千萬(wàn)個(gè)家庭的幸福平易和社會(huì)穩(wěn)固。整理了小學(xué)一年級(jí)安全繪畫(huà)，歡迎閱讀!小學(xué)一年級(jí)安全繪繪圖片展現(xiàn)小學(xué)一年級(jí)安全畫(huà)繪圖片小學(xué)生安全漫繪圖片小學(xué)一年級(jí)安全教課方案一、教課目的：、感情、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)能踴躍主動(dòng)參加活動(dòng)，初步形成自我保護(hù)意識(shí)和安全意識(shí)，愛(ài)惜生命。、能力目標(biāo)能夠經(jīng)過(guò)多種門(mén)路采集與主題有關(guān)的資料;在檢查、接見(jiàn)過(guò)程中1學(xué)習(xí)與人交往，試試記錄信息，并在體驗(yàn)活動(dòng)中把信息轉(zhuǎn)變?yōu)樾袆?dòng)和經(jīng)驗(yàn);能夠針對(duì)上學(xué)路上的問(wèn)題進(jìn)行深入解析，培育民現(xiàn)問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力。、知識(shí)目標(biāo)認(rèn)識(shí)上學(xué)路上的安全隱患，識(shí)記常有的交通標(biāo)記和安全警告標(biāo)志，認(rèn)識(shí)交通安全知識(shí)，掌握與自己有關(guān)的交通規(guī)則;學(xué)會(huì)基本的防范技術(shù)。二、教課準(zhǔn)備：1、課件(《上學(xué)歌》、三種到校方式、《我能說(shuō)“不”》)2、簡(jiǎn)筆劃(紅綠燈、小橋、十字路口、公園、小百貨店等)。三、教課過(guò)程：(一)說(shuō)一說(shuō)、唱《上學(xué)歌》。今日老師給小朋友帶來(lái)了一首好聽(tīng)的歌，讓我們一同唱一唱吧。、這首歌你喜愛(ài)嗎?對(duì)，它寫(xiě)的都是我們小朋友上學(xué)的事。那么，你每日是如何上學(xué)的呢?、經(jīng)過(guò)歸納，得出三種結(jié)論：(課件出示三幅到校方式特寫(xiě)圖)小朋友上學(xué)有的是步行，有的是坐自行車(chē)或電動(dòng)車(chē)，還有的是坐公交車(chē)或爸爸媽媽自己開(kāi)車(chē)送的。(評(píng)析：用學(xué)生熟習(xí)的《上學(xué)歌》導(dǎo)入新課，一下子就激倡始了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“你每日是怎么上學(xué)的?”是貫串講堂教課活動(dòng)全過(guò)程的主線，它是調(diào)換、激發(fā)和促使學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)活動(dòng)的學(xué)習(xí)情形。2講堂學(xué)習(xí)情形的創(chuàng)建不單是語(yǔ)言學(xué)習(xí)氣氛的襯著，仍是激發(fā)學(xué)生樂(lè)學(xué)，獲取健康的感情體驗(yàn)的過(guò)程。)(二)畫(huà)一畫(huà)1、小朋友，你們家住在哪兒?離學(xué)校遠(yuǎn)嗎?(指生回答)2、從你家到學(xué)校要經(jīng)過(guò)哪些地方呢?3、依據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)在黑板上貼上簡(jiǎn)筆劃(紅綠燈、小百貨店、小橋、十字路口等)4、誰(shuí)能上來(lái)擺一擺?請(qǐng)你簡(jiǎn)單介紹一下吧。5、師：我們都很熟習(xí)從家到學(xué)校的路線，能把這些畫(huà)下來(lái)嗎?(你們能夠照?qǐng)D畫(huà)，也能夠按自己喜愛(ài)的方式來(lái)畫(huà)，假如太難畫(huà)，或許不會(huì)畫(huà)，就用文字來(lái)表達(dá)吧!)看誰(shuí)察看得認(rèn)真、畫(huà)得清楚。(評(píng)析：經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)指引學(xué)生回想上學(xué)的路線，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，解析上學(xué)路上的安全要素，為如何安全上學(xué)做好鋪墊。)(三)評(píng)一評(píng)、在四人小組中溝通畫(huà)的路線圖。、組內(nèi)溝通，選舉畫(huà)得最好的同學(xué)登臺(tái)報(bào)告展現(xiàn)。(評(píng)析：指引學(xué)生熟習(xí)從家到學(xué)校的路線和標(biāo)記，人人著手畫(huà)，評(píng)論時(shí)不是評(píng)論學(xué)生畫(huà)畫(huà)的水平易技巧，而應(yīng)重在發(fā)現(xiàn)學(xué)生能否有創(chuàng)新意識(shí)。)(四)議一議1、過(guò)渡：一(1)班的小朋友就是棒，一會(huì)兒就把從家到學(xué)校的路3線圖畫(huà)好了。那么你在上學(xué)路上見(jiàn)過(guò)下邊這些狀況嗎?、課件演示：《我能說(shuō)“不”》、假如你就在邊上，你會(huì)怎么做呢?你是怎么想的?(指生回答)、你做過(guò)這樣的事嗎?(勾起學(xué)生的回想，比較課件，解析自己。)、教師總結(jié)(在上學(xué)路上嬉戲后的不良結(jié)果)：在上學(xué)路上玩卡片、玩螞蟻，會(huì)遲到，影響我們一天上課的情緒。吃零食攤上的食品，會(huì)影響健康。玩摸獎(jiǎng)游戲，買(mǎi)小玩具，浪花錢(qián)又影響學(xué)習(xí)。板書(shū)：上學(xué)路上不嬉戲。(齊讀)(評(píng)析：經(jīng)過(guò)察看圖片，議論溝通，是非分明，使學(xué)生理解上學(xué)路上不貪玩，要準(zhǔn)時(shí)到校。).課件制作和使用的假想低年級(jí)道德與生活的教課應(yīng)按照少兒生活的邏輯，以少兒的現(xiàn)實(shí)生活為課程內(nèi)容的主要源泉，以親密聯(lián)系少兒生活的主題活動(dòng)或游戲?yàn)檩d體，以正確的價(jià)值觀指引少兒在生活中發(fā)展，在發(fā)展中生活。在教課方案中，我試圖將生活引入講堂，創(chuàng)建生活情形，讓學(xué)生體驗(yàn)真生活，感覺(jué)真教育。所以我設(shè)計(jì)了唱《上學(xué)歌》，畫(huà)上學(xué)路線圖，針對(duì)一些上學(xué)路上貪玩，不準(zhǔn)時(shí)到校的行為，讓學(xué)生發(fā)布自己的看法，目的是再現(xiàn)學(xué)生上學(xué)路上的情境，指引學(xué)生議論得出，在路上嬉戲會(huì)耽擱時(shí)間，上學(xué)會(huì)遲到;在路上吃地?cái)偵喜粷嵉氖称?，?huì)患病等結(jié)論，4養(yǎng)成優(yōu)秀的飲食習(xí)慣和上學(xué)不遲到的好習(xí)慣。課件使用說(shuō)明：課件在Windows98以上運(yùn)轉(zhuǎn)，單擊鼠標(biāo)左鍵便可挨次播放，此中《上學(xué)歌》、《我們說(shuō)“不”》出現(xiàn)手型點(diǎn)擊，方可正常播放。四.對(duì)本課時(shí)教課的簡(jiǎn)潔提示與建議讓每個(gè)學(xué)生參加到活動(dòng)中，畫(huà)上學(xué)路線圖，要讓每個(gè)學(xué)生都動(dòng)起手來(lái)，經(jīng)過(guò)說(shuō)一說(shuō)、貼一貼、畫(huà)一畫(huà)指引學(xué)生回想上學(xué)的路線，在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，并學(xué)會(huì)解析路上