一年級(jí)數(shù)學(xué)德育小結(jié)

第6頁(yè)共6頁(yè)一年級(jí)?數(shù)學(xué)德?育小結(jié)?俗話?說(shuō)“育?人先育?心”。?德育工?作是學(xué)?校一切?學(xué)科教?學(xué)必須?結(jié)合，?必須滲?透的內(nèi)?容。那?么一年?級(jí)數(shù)學(xué)?教學(xué)應(yīng)?該怎樣?結(jié)合教?材內(nèi)容?進(jìn)行德?育方面?的滲透?呢?結(jié)?合自己?多年來(lái)?的教學(xué)?實(shí)踐，?我談一?些膚淺?的認(rèn)識(shí)?：一?、充分?發(fā)揮主?題圖的?作用，?滲透德?育。?結(jié)合教?學(xué)內(nèi)容?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行思?想品德?的教育?是數(shù)學(xué)?教學(xué)的?任務(wù)之?一。一?年級(jí)數(shù)?學(xué)教材?在設(shè)計(jì)?教學(xué)活?動(dòng)時(shí)重?視了這?一點(diǎn)，?為教師?結(jié)合教?學(xué)對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想品?質(zhì)培養(yǎng)?提供了?豐富的?素材。?例如：?教材精?心設(shè)計(jì)?的“課?室大掃?除”教?學(xué)中，?我們通?過(guò)讓學(xué)?生觀察?主題圖?，教育?學(xué)生講?衛(wèi)生、?愛(ài)勞動(dòng)?、熱愛(ài)?班集體?，與他?人分工?合作等?方面的?教育。?又有“?過(guò)馬路?”的主?題圖，?通過(guò)讓?學(xué)生觀?察圖，?讓學(xué)生?認(rèn)識(shí)到?過(guò)馬路?，必須?遵守交?通規(guī)則?和注意?安全的?教育。?二、?在應(yīng)用?題的教?學(xué)中，?滲透德?育。?我在教?學(xué)中經(jīng)?常結(jié)合?教材內(nèi)?容對(duì)學(xué)?生進(jìn)行?思想政?治教育?，在充?分運(yùn)用?教材德?育因素?的基礎(chǔ)?上將它?們適當(dāng)?加以拓?寬、加?深。又?如，教?學(xué)應(yīng)用?題“雅?典奧運(yùn)?會(huì)，中?國(guó)獲得?金牌2?8枚，?銀牌3?9枚，?金、銀?牌一共?有多少?枚?”?我結(jié)合?這道應(yīng)?用題的?數(shù)量分?析，告?訴學(xué)生?中國(guó)運(yùn)?動(dòng)員取?得那么?好的成?績(jī)，是?來(lái)之不?易的，?必須通?過(guò)運(yùn)動(dòng)?員艱苦?奮斗、?長(zhǎng)期訓(xùn)?練得來(lái)?的。從?而教育?學(xué)生要?有認(rèn)真?、嚴(yán)格?、刻苦?鉆研的?學(xué)習(xí)態(tài)?度，獨(dú)?立思考?、克服?困難的?堅(jiān)強(qiáng)意?志。?三、結(jié)?合教學(xué)?過(guò)程，?滲透德?育。?教師在?教學(xué)過(guò)?程中，?可以采?取靈活?多樣的?教學(xué)方?法潛移?默化地?對(duì)學(xué)生?進(jìn)行德?育，比?如，合?作式學(xué)?習(xí)等，?自我探?索式學(xué)?習(xí)。在?教學(xué)中?，我根?據(jù)每一?部分知?識(shí)的特?點(diǎn)，靈?活的選?擇學(xué)習(xí)?方式。?比如組?織學(xué)習(xí)?小組討?論，通?過(guò)討論?，培養(yǎng)?學(xué)生進(jìn)?行學(xué)習(xí)?交流的?習(xí)慣;?通過(guò)討?論，培?養(yǎng)學(xué)生?善于發(fā)?表個(gè)人?見(jiàn)解，?傾聽(tīng)別?人發(fā)言?的習(xí)慣?;通過(guò)?討論，?培養(yǎng)學(xué)?生尊重?他人，?樹(shù)立自?信心的?良好品?格;通?過(guò)討論?，培養(yǎng)?學(xué)生的?集體主?義觀點(diǎn)?，合作?精神，?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)與創(chuàng)?新意識(shí)?。四?、通過(guò)?練習(xí)訓(xùn)?練，滲?透德育?。在?一年級(jí)?數(shù)學(xué)教?材中，?大部分?練習(xí)對(duì)?思想進(jìn)?行教育?并不占?明顯的?地位，?這就需?要教師?認(rèn)真鉆?研教材?，充分?發(fā)掘練?習(xí)題中?的德育?因素，?把德育?貫穿于?對(duì)練習(xí)?題的分?析中。?如教材?上冊(cè)第?67頁(yè)?練習(xí)九?第2題?“火箭?發(fā)射前?倒計(jì)時(shí)?數(shù)數(shù)”?，先讓?學(xué)生填?空，再?集體數(shù)?倒計(jì)時(shí)?，讓學(xué)?生實(shí)際?感受火?箭發(fā)射?時(shí)倒計(jì)?時(shí)數(shù)數(shù)?的情境?，使學(xué)?生感到?自豪與?驕傲，?同時(shí)對(duì)?學(xué)生進(jìn)?行愛(ài)科?學(xué)的教?育，培?養(yǎng)學(xué)生?民族自?豪感和?使命感?。五?、組織?數(shù)學(xué)活?動(dòng)，滲?透德育?。在?課內(nèi)，?教師不?僅寓德?育于數(shù)?學(xué)教學(xué)?過(guò)程，?還應(yīng)鼓?勵(lì)和指?導(dǎo)學(xué)生?參加數(shù)?學(xué)活動(dòng)?，從中?受教育?，如教?材上冊(cè)?實(shí)踐活?動(dòng)中的?數(shù)學(xué)樂(lè)?園。其?中送信?游戲，?通過(guò)學(xué)?生經(jīng)歷?正確“?送信”?的過(guò)程?，培養(yǎng)?他們尊?重客觀?事實(shí)的?態(tài)度，?使他們?從小養(yǎng)?成實(shí)事?求是的?品質(zhì)。?總之?，德育?應(yīng)貫穿?于整個(gè)?教學(xué)教?育當(dāng)中?，這不?僅符合?教學(xué)大?綱的要?求，也?是數(shù)學(xué)?教學(xué)實(shí)?踐的需?要。只?要我們?認(rèn)真鉆?研、挖?掘教材?，使德?育溶于?教學(xué)過(guò)?程中，?既可提?高教學(xué)?效果，?也有利?于學(xué)生?身心健?康的成?長(zhǎng)。?一年級(jí)?數(shù)學(xué)德?育小結(jié)?（2）?：班?主任是?班級(jí)工?作的舵?手，是?學(xué)生成?才的導(dǎo)?師，是?學(xué)生靈?魂的塑?造者。?班主任?工作的?核心又?是德育?工作。?我當(dāng)班?主任多?年，現(xiàn)?就班主?任如何?做好德?育工作?談幾點(diǎn)?體會(huì)。?一、?當(dāng)好“?心理醫(yī)?生”，?因人施?教“?教師應(yīng)?當(dāng)是心?理醫(yī)生?”是現(xiàn)?代教育?對(duì)教師?的新要?求。現(xiàn)?代教育?的發(fā)展?要求教?師“不?僅僅是?人類文?化的傳?遞者，?也應(yīng)當(dāng)?是學(xué)生?心理的?塑造者?，是學(xué)?生心理?健康的?維護(hù)者?”。作?為一名?心理保?健工作?者，也?許不是?一個(gè)班?主任的?主要任?務(wù)，然?而作為?一班之?“主”?的班主?任，能?否以科?學(xué)而有?效的方?法把握?學(xué)生的?心理，?因勢(shì)利?導(dǎo)地促?進(jìn)各種?類型學(xué)?生的健?康成長(zhǎng)?，將對(duì)?教育工?作成敗?有決定?性的作?用。?如何做?好學(xué)生?思想政?治工作?，如何?正確地?進(jìn)行心?理上的?輔導(dǎo)與?疏導(dǎo)，?培養(yǎng)學(xué)?生健康?的心理?和健全?的人格?呢?我?的做法?是：?1、一?把鑰匙?開(kāi)一把?鎖。每?個(gè)學(xué)生?的素質(zhì)?、才能?、知識(shí)?、個(gè)性?和興趣?等都是?有差異?的。由?于受不?同的自?然環(huán)境?的影響?，對(duì)某?一具體?問(wèn)題、?具體事?物也有?著不同?的看法?，這就?要求班?主任老?師深入?學(xué)生中?間，與?學(xué)生交?朋友，?熟悉每?一個(gè)學(xué)?生的情?況。及?時(shí)了解?學(xué)生中?間存在?的問(wèn)題?，區(qū)別?不同的?對(duì)象，?選擇不?同的形?式，因?人因時(shí)?因地而?異做思?想政治?工作，?做到“?一把鑰?匙開(kāi)一?把鎖”?。2?、循循?善誘。?班主任?幫助后?進(jìn)生不?能急于?求成，?對(duì)暫時(shí)?后進(jìn)的?學(xué)生要?注意尊?重和愛(ài)?護(hù)他們?，要苦?口婆心?、循循?善誘，?教育學(xué)?生要?jiǎng)?之以情?，曉之?以理，?既不傷?害學(xué)生?的自尊?心，又?達(dá)到教?育目的?。對(duì)后?進(jìn)生，?不僅要?指出他?們的不?足，更?重要的?是尋找?和發(fā)現(xiàn)?他們的?閃光點(diǎn)?，鼓勵(lì)?其進(jìn)步?。如我?班劉暢?同學(xué)有?一次因?與其他?班級(jí)同?學(xué)產(chǎn)生?沖突而?受到學(xué)?校的批?評(píng)，拖?了班級(jí)?的后腿?。我沒(méi)?有訓(xùn)斥?，而是?幫助他?總結(jié)教?訓(xùn)，提?高認(rèn)識(shí)?，并指?出了努?力方向?。最后?，我真?摯地對(duì)?他說(shuō)：?“你因?打架而?影響了?班級(jí)榮?譽(yù)，拖?了后腿?，我知?道你心?里也很?難過(guò)。?不過(guò)，?我從你?的眼神?中發(fā)現(xiàn)?，你是?憋足了?勁，要?為班級(jí)?爭(zhēng)回榮?譽(yù)?！?我接著?問(wèn)他：?“你敢?不敢向?全班同?學(xué)保證??”回?答是肯?定的，?效果也?是理想?的，班?主任教?育學(xué)生?，要把?良好的?愿望和?正確的?德育方?法結(jié)合?起來(lái)，?特別要?遵循心?理規(guī)律?，注重?心理輔?導(dǎo)，通?過(guò)教育?、疏導(dǎo)?、啟示?，使學(xué)?生的思?想問(wèn)題?得到解?決。?3、重?視心理?健康，?做學(xué)生?的心理?“醫(yī)生?”。由?于部分?學(xué)生心?理素質(zhì)?脆弱，?導(dǎo)致了?各種心?理障礙?的存在?：表現(xiàn)?在學(xué)習(xí)?上的緊?張、焦?慮乃至?恐懼;?表現(xiàn)在?人際關(guān)?系上的?懷疑、?孤僻、?嫉妒;?表現(xiàn)在?社會(huì)關(guān)?系上的?自卑、?失落、?冷漠乃?至失去?生活樂(lè)?趣，學(xué)?習(xí)、生?活等遇?到挫折?時(shí)，就?心灰意?冷，苦?悶不安?甚至消?極態(tài)度?等等。?針對(duì)這?些現(xiàn)象?，平時(shí)?我就開(kāi)?展一些?有于培?養(yǎng)學(xué)生?心理素?質(zhì)的活?動(dòng)，如?“奪寶?奇兵”?班級(jí)活?動(dòng)，讓?他們?cè)?集體活?動(dòng)中培?養(yǎng)現(xiàn)代?意識(shí)、?競(jìng)爭(zhēng)意?識(shí)，培?養(yǎng)開(kāi)拓?精神和?吃苦耐?勞的精?神，提?高社交?能力、?創(chuàng)新能?力和承?受挫折?的能力?，使他?們?cè)诩?體交往?中保持?一種融?洽、正?常的心?境，促?進(jìn)學(xué)生?個(gè)性心?理的健?康發(fā)展?。二?、與日?俱進(jìn)，?探索德?育新方?法班?主任要?根據(jù)新?時(shí)期德?育工作?出現(xiàn)的?新問(wèn)題?、新情?況，與?日俱進(jìn)?，探索?新的方?法：?（一）?是為人?師表，?以身作?則，身?教重于?言教，?榜樣的?力量是?無(wú)窮的?。班主?任的模?范行動(dòng)?無(wú)時(shí)無(wú)?刻不影?響著學(xué)?生，因?為學(xué)生?不僅聽(tīng)?其言，?而且觀?其行。?要求學(xué)?生做到?。班主?任只有?教書(shū)育?人，為?人師表?，才能?以自己?的人格?力量影?響學(xué)生?，培養(yǎng)?學(xué)生高?尚的道?德情操?，幫助?學(xué)生樹(shù)?立正確?的世界?觀，人?生觀和?價(jià)值觀?。（?二）是?以情感?人，對(duì)?學(xué)生要?充滿愛(ài)?心，做?學(xué)生的?德育工?作要想?學(xué)生之?所想、?急學(xué)生?之所急?，要將?心比心?，以心?換心。?對(duì)經(jīng)濟(jì)?困難的?學(xué)生、?生病的?學(xué)生，?班主任?應(yīng)該關(guān)?心照顧?，組織?學(xué)生送?溫暖，?給學(xué)生?解決實(shí)?際困難?和具體?問(wèn)題，?把做思?想政治?工作同?解決學(xué)?生實(shí)際?困難結(jié)?合起來(lái)?，如我?班的一?位語(yǔ)文?課代表?是個(gè)熱?愛(ài)集體?、工作?負(fù)責(zé)的?好姑娘?，但是?她的父?母離異?，她從?小就和?奶奶一?起生活?，缺少?父母的?愛(ài)。當(dāng)?她看到?、聽(tīng)到?其他同?學(xué)的父?母對(duì)他?們的關(guān)?心愛(ài)護(hù)?時(shí)，她?很傷心?，有一?種失落?感，一?個(gè)人悄?悄地流?淚。我?知道了?她的情?況后，?親切地?和她進(jìn)?行了交?談，我?詢問(wèn)了?她的心?思，了?解了她?的家境?。我開(kāi)?導(dǎo)她：?大人的?事情我?們無(wú)法?改變，?父母可?能有他?們的難?處，但?是艱苦?的環(huán)境?更能鍛?煉人，?要有自?強(qiáng)不息?的精神?，而且?還有同?學(xué)和老?師的愛(ài)?呢，你?并不孤?立。生?活中，?我盡量?做到以?情感人?，以情?動(dòng)人，?把德育?工作落?到實(shí)處?。（?三）是?建立德?育評(píng)價(jià)?機(jī)制和?規(guī)章制?度。德?育工作?要逐步?規(guī)范化?、制度?化，要?量化管?理，建?立一套?完整的?德育評(píng)?價(jià)機(jī)制?和規(guī)章?制度。?我在班?主任工?作中逐?步完善?量化管?理制度?，其主?要內(nèi)容?是：小?學(xué)生守?則、日?常行為?道德等?，建立?學(xué)生操?行星級(jí)?制，每?日根據(jù)?學(xué)習(xí)、?生活各?項(xiàng)活動(dòng)?的情況?總結(jié)評(píng)?出星級(jí)?，并在?“奪寶?奇兵”?榜上公?布，在?集體中?形成良?性