八年級(jí)教科版物理知識(shí)點(diǎn)

八年級(jí)教科版物理知識(shí)點(diǎn)1、細(xì)讀書(shū)，多設(shè)問(wèn)，培育自學(xué)力量

教材的閱讀，主要包括課前閱讀，課堂閱讀和課后閱讀。

(1)課前閱讀，有的放矢.依據(jù)課本內(nèi)容的不同，結(jié)合課文中提出的問(wèn)題，邊讀邊想.如閱讀“功”這一節(jié)，可列出如下提綱：①物理學(xué)上“做功”的含義是什么?它和日常生活中常說(shuō)的“做工”有什么不同?②做功必需具備哪兩個(gè)必要因素?有哪幾種狀況不做功?⑧做功的多少與哪些因素有關(guān)?怎樣計(jì)算做功的多少?④功的單位是什么?通過(guò)閱讀，對(duì)新課內(nèi)容有一個(gè)粗略的了解，弄清學(xué)問(wèn)點(diǎn)，找出重點(diǎn)、難點(diǎn)，作出標(biāo)記，以便在課堂上聽(tīng)教師講解時(shí)突破，攻克難點(diǎn)。

(2)課堂閱讀，就是在進(jìn)展新課的過(guò)程中閱讀，對(duì)于那些重點(diǎn)學(xué)問(wèn)(概念、規(guī)律等)要邊讀邊記.對(duì)于關(guān)鍵的宇、詞、句、段落要用符號(hào)標(biāo)志，只有抓住關(guān)健，才能深刻理解，也才能精確把握所學(xué)的學(xué)問(wèn).如閱讀“重力的方向”時(shí)關(guān)鍵是“豎直”.閱讀“牛頓第一運(yùn)動(dòng)定律”的課文時(shí)，抓住“沒(méi)有受到外力作用”和“總保持”.精讀細(xì)摳，明確概念、規(guī)律的內(nèi)涵和外延.在閱讀時(shí)，若遇疑難，要反復(fù)推敲，為什么這樣說(shuō)，能不能那樣說(shuō)?為什么?弄清其原團(tuán)畢竟.

(3)課后閱讀，結(jié)合課堂筆記，在閱讀的根底上勤總結(jié)、歸納.新課完畢或?qū)W完一章后，結(jié)合課堂筆記去閱讀，準(zhǔn)時(shí)復(fù)習(xí)歸納，把每節(jié)或每章的學(xué)問(wèn)按“樹(shù)構(gòu)造”或以圖表形式歸納，使零碎的學(xué)問(wèn)逐步系統(tǒng)化、條理化.通過(guò)歸納，可以把學(xué)過(guò)的學(xué)問(wèn)串成線(xiàn)，連成網(wǎng)，結(jié)成體.以便加深現(xiàn)解，使學(xué)問(wèn)得到升華.

2、細(xì)觀看，會(huì)觀看，培育學(xué)生的觀看力量

觀看是學(xué)習(xí)物理獲得感性熟悉的源泉，也是學(xué)習(xí)物理學(xué)的重要手段.初中階段主要觀看物理現(xiàn)象和過(guò)程，觀看試驗(yàn)儀器和裝置及操作過(guò)程，觀看物理圖表、教師板書(shū)等.

(1)觀看要有主次

如在觀看水的沸騰時(shí)，要圍繞以下問(wèn)題觀看：沸騰前氣泡發(fā)生的位置、氣泡大小、多少，溫度計(jì)的讀數(shù)怎樣變化?沸騰時(shí)觀看氣泡的變化，溫度計(jì)的讀敷是否有變化?停頓沸騰時(shí)，溫度是否變化?……

(2)觀看要有步驟

簡(jiǎn)單的物理現(xiàn)象，應(yīng)根據(jù)肯定的步驟，一步步地認(rèn)真觀看.如在”討論液體的壓迎”試驗(yàn)中，可按以下步驟進(jìn)展：(1)首先要觀看所使用的壓強(qiáng)計(jì)，用手指擠壓壓強(qiáng)計(jì)盤(pán)上的橡皮膜，觀看金屬盒上的橡皮膜受到壓強(qiáng)時(shí)，u形管兩邊液面消失的高度差，壓強(qiáng)越大，液面的高度差也越大.(2)將水倒人燒杯中，將壓強(qiáng)計(jì)的金屬盒放入水中，觀看u形臂兩邊液面是否消失高度差，報(bào)據(jù)觀看推斷水的內(nèi)部是否存在壓強(qiáng)?(3)轉(zhuǎn)變橡皮膜所對(duì)方向，再觀看u形管兩邊的液面，依據(jù)觀看推斷水是否向各個(gè)方向都有壓強(qiáng)，其大小有什么關(guān)系?(4)保持金屬盒所在的深度不變，使橡皮膜朝上、胡下、朝各個(gè)側(cè)面，比擬同一深度，水向各個(gè)方向的壓強(qiáng)有什么關(guān)系?(5)將金屬盒放人不同深度，水的壓強(qiáng)隨深度增加怎樣轉(zhuǎn)變?(6)觀看在同一深度清水的壓強(qiáng)和鹽水的壓強(qiáng)是否一樣?

(3)觀看時(shí)要思索

如在引入“牛鋇第一運(yùn)動(dòng)定律”前做有關(guān)演示時(shí)，當(dāng)觀看了同一高度處的小車(chē)從斜面上分別經(jīng)過(guò)毛巾、棉布、木板外表時(shí)運(yùn)動(dòng)的距離越來(lái)越遠(yuǎn)后，要仔細(xì)思索：小車(chē)在不同的水平面上運(yùn)動(dòng)的距離大小跟什么有關(guān)?當(dāng)小車(chē)在水平面上運(yùn)動(dòng)時(shí)受摩擦力很小時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離很大嗎?當(dāng)小車(chē)在光滑的平面上(無(wú)阻力)運(yùn)動(dòng)時(shí)，運(yùn)動(dòng)的距離將有多遠(yuǎn)?經(jīng)過(guò)觀看、思索、推理后，加深對(duì)定律的理解.

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第一章：走進(jìn)物理世界

1、物理學(xué)史討論光、熱、力、聲、電等形形色色物理現(xiàn)象的規(guī)律和物質(zhì)構(gòu)造的一門(mén)科學(xué)

2、觀看和試驗(yàn)是獵取物理學(xué)問(wèn)的重要來(lái)源

3、長(zhǎng)度測(cè)量的工具是刻度尺，長(zhǎng)度的國(guó)際根本單位是米，符號(hào)是m;常用單位還有千米(km)、分米(dm)、厘米(cm)、毫米(mm)、微米(μm)、納米(nm)等。它們之間的換算關(guān)系是

1km=1000mlm=l0dmldm=l0cmlm

1mm=1000μnlμm=1000nm

4、長(zhǎng)度測(cè)量結(jié)果的記錄包括精確值、估量值和單位。

5、誤差：測(cè)量值和真實(shí)值之間的差異叫誤差。誤差產(chǎn)生的緣由：①與測(cè)量的人有關(guān);②與測(cè)量的工具有關(guān)。任何測(cè)量結(jié)果都有誤差，誤差只能盡量減小，不能肯定避開(kāi);但錯(cuò)誤是可以避開(kāi)的。

減小誤差的方法：①選用更周密的測(cè)量工具;②采納更合理的測(cè)量方法;

③屢次測(cè)量取平均值。

6、測(cè)量時(shí)間的工具是秒表，時(shí)間的國(guó)際根本單位是秒，符號(hào)是s;常用的單位還有小時(shí)(h)、分(min)等。它們之間的換算關(guān)系是1h=60minlmin=60s

7、科學(xué)探究的主要過(guò)程是：提出問(wèn)題、猜測(cè)與假設(shè)、指定規(guī)劃與設(shè)計(jì)試驗(yàn)、進(jìn)展試驗(yàn)與收集數(shù)據(jù)、分析與論證、評(píng)估、溝通與合作

其次章：聲音與環(huán)境

1、產(chǎn)生：聲音是由物體的振動(dòng)產(chǎn)生的，振動(dòng)停頓，聲音就停頓;振動(dòng)發(fā)聲的物體叫聲源

2、傳播：聲音的傳播需要介質(zhì)，真空不能傳播聲音。聲音在介質(zhì)中是以波的形式傳播;在不同的介質(zhì)中傳播速度不同，一般在固體中傳播最快，氣體中傳播最慢。15℃的空氣中聲音傳播速度為340m/s。

3、聲音的三個(gè)特性：

(1)音調(diào)：人耳感覺(jué)到聲音的凹凸叫音調(diào);音調(diào)的凹凸跟發(fā)聲體振動(dòng)的頻率有關(guān)，頻率越高，音調(diào)越高。

(2)響度：人耳感覺(jué)到的聲音的強(qiáng)弱，響度的大小跟發(fā)聲體振動(dòng)的幅度有關(guān);振幅越大，響度越大;響度還跟距離發(fā)聲體的遠(yuǎn)近有關(guān)。

(3)音色：又叫音品，不同的發(fā)聲體發(fā)出聲音的音色不同。

4、頻率的凹凸打算音調(diào)的凹凸;振幅的大小打算聲音的響度。頻率的單位是赫茲，符號(hào)是Hz，人能感受到的聲音頻率范圍是20Hz~20230Hz。人們把低于20Hz的聲音叫次聲，高于20230Hz的聲音叫超聲。超聲的應(yīng)用有：超聲波粉碎結(jié)石、聲納探測(cè)潛艇、魚(yú)群，B超檢查內(nèi)臟器官。

5、樂(lè)音與噪聲：

樂(lè)音：動(dòng)聽(tīng)悅耳、使人開(kāi)心的聲音;是物體做規(guī)章振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。

噪聲：使人們感到厭煩、有害身心安康的聲音;是物體做無(wú)規(guī)章振動(dòng)時(shí)發(fā)出的聲音。人們用分貝來(lái)劃分dB聲音的強(qiáng)弱的等級(jí)。

6、掌握噪聲的三個(gè)途徑是：吸聲、隔聲、消聲;即在聲源處、在傳播途徑和在接收處掌握。

7、聲的利用：(1)聲音可以傳遞信息：如漁民利用聲納探測(cè)魚(yú)群

(2)聲音可以傳遞能量：如某些霧化器利用超聲波產(chǎn)生水霧

8、回聲：聲音在傳播途徑中遇到礙物被返射回去的現(xiàn)象，叫回聲。如回聲比原聲到達(dá)人耳晚0.1s以上，人耳能把他們區(qū)分開(kāi)，否則回聲會(huì)與原聲混在一起會(huì)加強(qiáng)原聲。利用“雙耳效應(yīng)”可以聽(tīng)到立體聲。

第三章：光和眼睛

一、光的傳播

1、自身能夠發(fā)光的物體叫光源，如太陽(yáng)、螢火蟲(chóng)等，而月亮不是光源。

2、光在同種勻稱(chēng)的介質(zhì)中沿直線(xiàn)傳播，生活中應(yīng)用光的直線(xiàn)傳播的事例有：日食、月食，小孔成像，排隊(duì)瞄準(zhǔn)等。

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(1)立足課堂，夯實(shí)根底。課堂是學(xué)習(xí)物理根底學(xué)問(wèn)和根本技能的主陣地，只有把握課堂，抓牢“雙基”，學(xué)習(xí)必要的方法，才會(huì)有拓展、提高的可能。

(2)注意探究過(guò)程，學(xué)習(xí)討論方法。物理是一門(mén)試驗(yàn)科學(xué)，學(xué)習(xí)物理要注意科學(xué)探究的過(guò)程，對(duì)于每一個(gè)試驗(yàn)探究不僅要知道怎樣做，而且要理解為什么要這樣做，并能對(duì)探究過(guò)程和結(jié)果作出適當(dāng)?shù)脑u(píng)估;除了學(xué)習(xí)物理學(xué)問(wèn)，還應(yīng)學(xué)習(xí)相關(guān)的討論方法，如：轉(zhuǎn)化法，掌握變量法，比照法，抱負(fù)試驗(yàn)推理法，歸納法、等效法、類(lèi)比法、建立抱負(fù)模型法等。(3)強(qiáng)化訓(xùn)練，提高學(xué)問(wèn)的遷移應(yīng)用力量。課外適當(dāng)做一些補(bǔ)充練習(xí)是消化、穩(wěn)固所學(xué)學(xué)問(wèn)，拓展提高的一種較為有效的措施。在解題過(guò)程中留意培育、提高審題力量。

(4)優(yōu)化學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。如遇到學(xué)習(xí)的難點(diǎn)、疑點(diǎn)，由于初三階段的學(xué)習(xí)較為緊急，不能花許多的時(shí)間去漸漸“磨”，應(yīng)做好標(biāo)記，跟同學(xué)爭(zhēng)論，最好求得教師的解答，理解過(guò)程，把握方法。

(5)歸納概括