朝三暮四小學(xué)語文教案范文

小學(xué)五年級語文《朝三暮四》優(yōu)選教案模板一教學(xué)目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)生字新詞，了解作家出處。2.熟讀短小的文言文，結(jié)合注釋讀懂其大意。3.了解寓言故事，體會其含義，明白其道理。教學(xué)重難點(diǎn)：結(jié)合注釋能理解文言文大意，明白其中蘊(yùn)含的道理。教學(xué)準(zhǔn)備：查找相關(guān)資料。教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)基礎(chǔ)知識：狙(jū)(狙擊)(狙擊手)賦(fù)(賦予)(賦稅)(詩詞歌賦)皆(jiē)(皆大歡喜)(比比皆是)(盡人皆知)教學(xué)內(nèi)容：結(jié)合注釋了解寓言故事，體會其寓意。教學(xué)過程：一、初步感知1.結(jié)合預(yù)習(xí)，講一講《朝三暮四》這則寓言故事。2.了解莊子。二、走入文本1.初讀文言文。讀準(zhǔn)字音。2.教師范讀，訂正斷句。3.練習(xí)讀課文。三、理解大意1.結(jié)合注釋及預(yù)習(xí)資料，試翻譯課文大致意思。2.小組交流，個(gè)人匯報(bào)。3.教師指導(dǎo)，學(xué)習(xí)文言文，掌握學(xué)習(xí)方法。四、寓意提升1.在理解故事情節(jié)的基礎(chǔ)上，體會其中深刻含義。2.嘗試用“朝三暮四”說一句話。板書設(shè)計(jì)：朝三暮四朝三暮四眾狙皆怒朝四暮三眾狙皆悅相關(guān)資料：【原文】損其家口，充狙之欲。俄而匱焉，將限其食，恐眾狙之不馴于己俄而曰：“與若芧，朝四而暮三，足乎?”眾狙皆伏而喜?！咀⑨尅烤选J猴，一種猴子的名稱。損——損失，減少的意思。家口——本意是人口，這里是家里的糧食的意思。充——充實(shí)，這里是滿足的意思。俄——俄頃，不久的意思，表示時(shí)間短暫。匱——kuì缺乏，不夠的意思。馴——xùn，馴服，順從的意思。誑——kuáng，欺騙，瞞哄的意思。若——文言文人稱代詞，就是“你”、“你們”的意思。芧——xù，橡實(shí)，一種糧食?！咀g文】一大群猴子，他能理解猴子的意思，猴子也懂得他的心意。他寧可減少全家的食用，也要滿足猴子的要求。然而過了不久，家里自己，就先欺騙猴子說：“給你們的橡子，早上三個(gè)晚上四個(gè)，夠吃了嗎?”猴子一聽，都站了起來，十分惱怒。過了一會兒，猴子一聽，一個(gè)個(gè)都趴在地上，非常高興。小學(xué)五年級語文《朝三暮四》優(yōu)選教案模板二教學(xué)目標(biāo)1.認(rèn)識3個(gè)生字，會寫3個(gè)字。2.了解“朝三暮四”的寓意，感受祖國語言的豐富，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國語言的情感。3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。4.積累****于古代寓言故事的成語。教學(xué)重點(diǎn)：正確朗讀課文，背誦課文，理解成語的意思。教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件課時(shí)安排：一課時(shí)備課人：初鵬備課時(shí)間：上課時(shí)間：教學(xué)過程：一、理解文題，導(dǎo)入新課同學(xué)們會背《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》嗎?《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》是古人用當(dāng)時(shí)的書面語言寫的*，我們稱為文言文，也叫代詩文語句、群眾口語等。我們這一單元選編了三篇古代寓言：《朝三暮四》《相濡以沫》《買櫝還珠》。這三篇古代寓言故事的題目就是三個(gè)成語。二、熟讀感知文言文特點(diǎn)1、這是我們在課內(nèi)第一次接觸文言文，同學(xué)們預(yù)習(xí)得怎么樣啊?2、指名讀文，其他同學(xué)要認(rèn)真聽他讀得是否正確。3、古文的朗讀要稍慢一些，要讀出節(jié)奏，一般是以詞為單位進(jìn)行停頓，請聽老師讀一讀。狙公/賦芧，曰：“朝三/而/暮四?！北娋?皆怒。曰：“然則/朝四/而/暮三?！北娋?皆悅。4、指名讀課文。5、齊讀課文。三、教給方法，理解文意1、課文中帶著小圓圈的數(shù)字表示的是什么呢?2、那我們就先自己對照課下注釋用心地讀一讀課文，看看究研究。3、誰來說說你讀懂了哪句話?你是用什么方法讀懂的?1)《朝三暮四》選自《莊子》莊子(約前369年—前286年)，名周，字子休(一說子沐)，莊”，他們的學(xué)說為“老莊哲學(xué)”。著作有《莊子》，亦稱《南華經(jīng)》，道家經(jīng)典之一?！稘h書藝文志》著錄《莊子》52篇，但留下來的只有337學(xué)上都有較高研究價(jià)值。名篇有《齊物論》《養(yǎng)生主》等，《養(yǎng)生主》中的“庖丁解牛”等尤為后世傳誦。猴子)三個(gè)(橡實(shí)吃)，晚上(給猴子)四個(gè)(橡實(shí)吃)。2)狙公賦芧。賦：給。芧：橡實(shí)，橡子。曰：說。這句的意思是：狙公給(猴子)橡實(shí)(吃)。3)眾狙皆怒。眾：許多。皆：都、全。猴子們都不高興了?！叭粍t”實(shí)際上等于說“如此，就”的意思。這句的意思是：那么就早晨(給你們)四個(gè)橡實(shí)，晚上(給你們)三個(gè)橡實(shí)。眾狙皆悅。悅：高興。這句的意思是：猴子們都很高興。四、深入體悟，狙公的騙術(shù)的?寓意上來說)五、熟讀成誦，拓展閱讀1、背課文。2、出示書后拓展與運(yùn)用這段文字中的“朝三暮四”和課文中的“朝三暮四”意思不同。這段文字之中的“朝三暮四”是臨時(shí)湊在一起的短語，就是早晨做三件事，晚上做四件事，沒有什么實(shí)在意義。而課文中的“朝三暮四”已經(jīng)凝結(jié)成一個(gè)成語，而且意思已經(jīng)固定下來了。重實(shí)際，防止被花言巧語所蒙騙。但是后來，這個(gè)故事的意義有了些變化，被引申為反復(fù)無常，用來譴責(zé)那種說話、辦事經(jīng)常變卦、不負(fù)責(zé)任的人。六、布置作業(yè)：從學(xué)過的成語中，找出幾個(gè)出自古代寓言故事的成語，了解內(nèi)容和寓意。板書設(shè)計(jì)：朝三暮四朝三而暮四皆怒朝四而暮三皆悅朝三暮四小學(xué)語文教案范文小學(xué)五年級語文《朝三暮四》優(yōu)選教案模板三【教學(xué)目標(biāo)】1.學(xué)會本課3個(gè)要求會認(rèn)、會寫的生字。并與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來。3.文言文閱讀能力訓(xùn)練。4.文言字詞積累。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】與現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來?！菊n時(shí)安排】1課時(shí)【教學(xué)過程】一、導(dǎo)入充數(shù)》等寓言，今天我們將學(xué)習(xí)寓言《朝三暮四》。二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。(一)讀文識字。1.師范讀課文，生聽準(zhǔn)字音，做好標(biāo)記。2.生自由朗讀課文，讀準(zhǔn)生字。3.出示生字詞拼讀。4.出示含有生字的句子測讀。5.說明“曰”“皆”“然則”在文言文中的意思。6.齊讀課文。(二)練讀課文1.師范讀課文，生仔細(xì)聽如何斷句。強(qiáng)調(diào)讀準(zhǔn)字音。2.學(xué)生試讀課文①自讀;②教讀節(jié)奏(生個(gè)讀，點(diǎn)評)——讀準(zhǔn)節(jié)奏③生自由讀——讀出味道(讀準(zhǔn)字音，讀準(zhǔn)節(jié)奏，讀出抑揚(yáng)頓挫，讀出情感)④生競讀;點(diǎn)評。三、精讀課文，嘗試翻譯。1.學(xué)生根據(jù)書下注釋試譯課文。2.提出疑難詞句，共同解決。(生交流，師檢測)3.說故事(翻譯)四、發(fā)揮才智，探究寓意。(一)這則寓言講了什么事?(二)猴翁一天內(nèi)喂給獼猴的橡子總數(shù)有變化嗎?(三)那么“眾狙”為何“皆悅”呢?(其實(shí)橡子的總數(shù)沒有變，只是分配方式有所變化，猴子們就轉(zhuǎn)怒為喜。)(四)從故事中明白了什么道理?(鼓勵(lì)多角度)(告誡人們要注重實(shí)際，防止被花言巧語所蒙騙。)的出處，把它和“朝秦暮楚