學(xué)習(xí)交流發(fā)言材料

全市教育大會精神學(xué)習(xí)研討交流發(fā)言稿全市教育大會精神政治站位高，我們要學(xué)懂弄通做實(shí)，狠抓任務(wù)落實(shí)，突出重點(diǎn)，推動具體工作落實(shí)。我們在具體貫徹落實(shí)中，要緊密結(jié)合教育工作實(shí)際，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，全力推進(jìn)教育精準(zhǔn)脫貧，明確思路，開拓創(chuàng)新、苦干實(shí)干，推動我校教育教學(xué)更上一個新的臺階，學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)好會議精神我個人認(rèn)為應(yīng)從以下幾個方面入手：一、深入學(xué)習(xí)全市教育大會精神并抓好落實(shí)。我們要把學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全市教育大會精神作為當(dāng)前首要的政治任務(wù)，進(jìn)一步深入扎實(shí)地宣傳貫徹落實(shí)全市教育大會精神，明確工作方向，讓全市教育大會精神入心入腦，讓大會精神的政策要求變成提升教育質(zhì)量的實(shí)際行動和教師的自覺行為。我們要結(jié)合全市教育大會精神的新任務(wù)新要求，研究制定我校的具體舉措和貫徹落實(shí)細(xì)則以及今后工作打算。也要家長中大力宣傳全市教育大會精神，在我校師生和家長中形成人人談教育、人人關(guān)心教育、人人支持教育的良好局面。二、要做與學(xué)生共同學(xué)習(xí)的伙伴。老師既是知識，知識也是老師?，F(xiàn)在老師不再是知識的惟一的載體了，學(xué)生可以從各種渠道獲取知識、掌握信息，老師只是其中一個渠道。同時老師也要學(xué)習(xí)，如果不進(jìn)一步學(xué)習(xí)，就會落后于學(xué)生。教師的主導(dǎo)作用主要是引導(dǎo)學(xué)生一起來學(xué)習(xí)，而不是簡單的把知識教給學(xué)生。三、要努力提高自己的業(yè)務(wù)水平。所以作為教師，作為黨員，就必須是教育教學(xué)的能手。為此要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，增強(qiáng)改革意識，積極參與教育改革，在實(shí)踐中提高自己的教育教學(xué)能力。作為黨員教師應(yīng)該刻苦鉆研，提高自身業(yè)務(wù)素質(zhì)和能力，努力擴(kuò)大知識面，讓自己賴以教育學(xué)生的一桶水變?yōu)橛性吹幕钏?，常換常新，源源不斷。在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)自己還存在很多不足，我利用業(yè)余時間看名師的示范課，學(xué)習(xí)他們的方法，晚上看奧數(shù)方面的知識，拓展自己的知識。四、要勇于開展批評與自我批評，及時修正自己的錯誤。在工作和生活中不斷改造主觀世界，在政治信念和理論水平上保持領(lǐng)先，有堅(jiān)定的社會主義、共產(chǎn)主義信仰和崇高的理想，時時處處都能發(fā)揮身教勝于言教的教育作用。本次學(xué)習(xí)讓我認(rèn)識到發(fā)展教育事業(yè)，教師是基礎(chǔ)和核心，我相信通過這次個人認(rèn)識的改進(jìn)、社會氛圍的改善、國家政策的支持，教師會成為人們越來越向往的職業(yè)，會有越來越多的有志之士加入其中燃燒自己照亮別人，為國家的發(fā)展、社會的進(jìn)步添磚加瓦。全市教育大會精神學(xué)習(xí)研討交流發(fā)言稿寧縣平子鎮(zhèn)孟城小學(xué)王敏習(xí)近平強(qiáng)調(diào)：“教師是人類靈魂的工程師、是人類文明的傳承者、承載著傳播知識、傳播思想、傳播真理、塑造靈、魂塑造生命、塑造新人的時代重任?！备梢恍袗垡恍校瑸榻逃聵I(yè)奮斗終生的獻(xiàn)身精神，是我們教師最高精神境界，忠誠于人民的教育事業(yè)，是教師的最高美德。在工作中我們要勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)服從領(lǐng)導(dǎo)分配，不打折扣，認(rèn)真圓滿完成學(xué)校分配的各項(xiàng)工作任務(wù)，工作中嚴(yán)于律己寬以待人，時時處處對自己嚴(yán)格要求，查找不足及時糾正，對別人的缺點(diǎn)盡量寬容教書育人，為人師表，在教師和學(xué)生中形成良好的形象、和諧的氛圍，才能不愧為人民教師的稱號。通過學(xué)習(xí)全市教育大會精神，我認(rèn)為作為一名幼兒教師，要做到以下幾點(diǎn)：首先需要建立良好的師生關(guān)系，目前，在我國幼教領(lǐng)域的改革中，教育觀念的更新越來越受到重視，觀念決定人對事物的價值取向，只有更新觀念，革除教師包辦一切，注入式、填鴨式的傳統(tǒng)教育方法的影響，樹立以教師為主導(dǎo)、幼兒為主體的新的兒童觀、教育觀，才能從根本上解決“教”與“學(xué)”的問題，充分認(rèn)識教育活動的價值，提高教育活動的質(zhì)量。讓幼兒在集體生活中感到溫暖，形成安全感，依賴感。同時教師的行為舉止應(yīng)成為幼兒的學(xué)習(xí)榜樣，因?yàn)榻處熥陨硇睦硖攸c(diǎn)對幼兒成長的作用非常大，有人說：“教師是課程的一部分”、“教師是活的教科書”，教師的情感、態(tài)度、思維方式、想像力、創(chuàng)造力對幼兒的個性，及對幼兒的終身發(fā)展有關(guān)的因素均有重大影響。幼兒園教育活動的組織與實(shí)施，需要教師具有良好的心理素質(zhì)，幼兒園教育的組織和實(shí)施是幼兒素質(zhì)教育的關(guān)鍵。隨著教育管理改革的為斷深入，教師已擁有了發(fā)揮創(chuàng)造的巨大空間，這對教師的事業(yè)心、責(zé)任感、教師思維的靈活性及創(chuàng)造能力都提出了更高的要求。其次，教師與幼兒的地位是平等的，教師要尊重每一個幼兒，與幼兒交朋友，坐下來與幼兒談心，了解他們的性格特征，這些說起來容易，做起來難。每個人都有自己的權(quán)力，包括幼兒也有自己的權(quán)力，所以做什么事都不要強(qiáng)制幼兒去做，可以引導(dǎo)幼兒做，教師以親切的話語，關(guān)心喜歡他們，了解他們需要什么，不需要什么，這樣既拉近了師生之間的關(guān)系，又使我們的目標(biāo)得以實(shí)施。幼兒從教養(yǎng)、護(hù)理他們的教師那里得到慈母般的愛，得到充滿溫暖的歡聲笑語的感情環(huán)境。對于幼兒來說，教師具有的一顆愛心，因此教師要把愛心融于各種教育方法之中溝通是一種相互理解彼此關(guān)系的動力，是在雙方交流中，彼此互相協(xié)調(diào)的默契，教師與幼兒有效地溝通能影響幼兒和老師在一起所感受到的安全感和信任感的程度，能讓幼兒知道教師是否關(guān)心、重視和有他。當(dāng)幼兒處于迷惑和焦慮不安時，通過溝通這些信息，更有利于消除不良情緒，教師可以通過他們的姿態(tài)，動作和表情以及他們的話語來和幼兒溝通。溝通的方法很多，教師的微笑、點(diǎn)頭、撫摸、擁抱及說話的話氣比語言更容易表達(dá)教師對幼兒的尊重、關(guān)心、愛護(hù)和肯定。最后，幼兒教師還必須有善與學(xué)習(xí)和反思的能力，每一位教師都應(yīng)有一顆求知心?，F(xiàn)代社會日新月異，各種新知識、新技能層出入窮，獲取一勞永逸知識的時代已成為過去，在學(xué)習(xí)化社會里，幼兒園教師的生存也是一個永無止境的完善和學(xué)習(xí)過程。新時代背景下，要求教師要成為研究者、學(xué)者，而不單單是教書匠。如果我們還以陳舊落后的知識和方法去教人、管人的話，勢必誤人子弟。再加上，幼兒興趣愛好廣泛，好奇好問，這就要求教師必須迅速回應(yīng)兒童的需求，及時滿足他們的好奇心，維持兒童對周圍事物與環(huán)境的探知興趣，引導(dǎo)他們正確認(rèn)識周圍事物。如果教師對孩子的問題一問三不知，也有損老師在孩子心目中的形象。教師要給幼兒一碗水，自己僅有一桶水是不夠的，要成為涓涓的小河。因此，教師要有知識更新的緊迫感，利用點(diǎn)滴時間去學(xué)習(xí)。古人曰：一年之計(jì)，莫如樹谷；十年之計(jì)，莫如樹木；百年之計(jì)，莫如樹人。塑造靈魂這一神圣的歷史使命是金錢所無法衡量的，我慶幸自己擁有