中國(guó)普通高校公共藝術(shù)課程政策演變研究（1989-2020年）

中國(guó)普通高校公共藝術(shù)課程政策演變研究（1989-2020年）摘要：公共藝術(shù)課程是培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)、提高文化素養(yǎng)的重要載體，也是中國(guó)普通高校的必修課程之一。本文旨在通過對(duì)中國(guó)普通高校公共藝術(shù)課程政策演變的研究，探究其中的規(guī)律和變化趨勢(shì)。文章首先回顧了1989年以來中國(guó)普通高校公共藝術(shù)課程政策的發(fā)展歷程，然后對(duì)于影響公共藝術(shù)課程政策演變的主要因素進(jìn)行了研究，包括國(guó)家政策、教育改革以及社會(huì)發(fā)展等因素。接著，文章對(duì)于公共藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法進(jìn)行了分析，總結(jié)了近年來公共藝術(shù)課教學(xué)的一些新趨勢(shì)，并提出了優(yōu)化公共藝術(shù)課程教學(xué)的建議。最后，文章總結(jié)了中國(guó)普通高校公共藝術(shù)課程政策演變的歷程，強(qiáng)調(diào)了公共藝術(shù)課程對(duì)于學(xué)生素質(zhì)教育的重要性。

關(guān)鍵詞：公共藝術(shù)課程；政策演變；教學(xué)內(nèi)容；教學(xué)方法；學(xué)生素質(zhì)教育

1.1989年以來中國(guó)普通高校公共藝術(shù)課程政策的發(fā)展歷程

1989年，中國(guó)政府開始大力推進(jìn)高等教育改革，其中包括公共藝術(shù)課程的設(shè)置和推廣。此后，各個(gè)高校紛紛開設(shè)了公共藝術(shù)課程，使得學(xué)生們能夠接觸和學(xué)習(xí)音樂、美術(shù)等藝術(shù)門類。此外，隨著時(shí)代的發(fā)展，公共藝術(shù)課程還受到一系列政策的影響。2001年，《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》提出，要建立健全公共藝術(shù)教育體系，加強(qiáng)公共藝術(shù)課程的建設(shè)。2013年，教育部發(fā)布《高等學(xué)校公共藝術(shù)課程教學(xué)指南》和《公共藝術(shù)課程教材建設(shè)與出版工程規(guī)劃》，從內(nèi)容和教材出版等方面加強(qiáng)了公共藝術(shù)課程的規(guī)范。

2.影響公共藝術(shù)課程政策演變的主要因素

可以看出，政策制定和推行以及社會(huì)發(fā)展等因素對(duì)于公共藝術(shù)課程的發(fā)展和演變有著非常重要的作用。當(dāng)然，還有其他因素，比如教育改革、師資培養(yǎng)等。

（1）國(guó)家政策。國(guó)家的政策導(dǎo)向是公共藝術(shù)課程制定和推廣的重要前提。政府對(duì)于公共藝術(shù)課程的重視，也有助于高校在課程制定和實(shí)施過程中獲得更多的資源和支持。

（2）教育改革。教育改革是公共藝術(shù)課程政策演變的重要?jiǎng)恿ΑｋS著教育改革的不斷深入，高校的課程設(shè)置和教學(xué)方式也在不斷調(diào)整和更新，這對(duì)于公共藝術(shù)課程的發(fā)展和演變產(chǎn)生了非常重要的影響。

（3）社會(huì)發(fā)展。社會(huì)的發(fā)展和變化也是公共藝術(shù)課程政策演變的一個(gè)重要因素。比如，隨著新型文化消費(fèi)方式的出現(xiàn)，公共藝術(shù)課程也就迎來了更廣泛的受眾和市場(chǎng)。同時(shí)，公共藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和方式也在不斷地適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需要。

3.公共藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法

公共藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，也是公共藝術(shù)課程政策演變的重要組成部分。在教學(xué)內(nèi)容方面，公共藝術(shù)課程目前已經(jīng)包括了音樂、美術(shù)、舞蹈、戲劇等多種藝術(shù)門類，同時(shí)也增加了一些新穎的內(nèi)容，如網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)、數(shù)字藝術(shù)等。在教學(xué)方法方面，教師們也創(chuàng)新不斷，采用多種不同的教學(xué)方式，如聽課、看戲、參觀展覽等，讓學(xué)生們?cè)诟行哉J(rèn)識(shí)藝術(shù)基礎(chǔ)上逐步理性認(rèn)知，提高藝術(shù)鑒賞水平。

4.優(yōu)化公共藝術(shù)課程教學(xué)的建議

雖然公共藝術(shù)課程在教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式方面已經(jīng)取得了一定的進(jìn)展，但是在實(shí)踐過程中，還存在一些問題和挑戰(zhàn)，比如課程設(shè)置不夠科學(xué)、教育資源分配不合理，師資隊(duì)伍建設(shè)不到位等。為了真正提高公共藝術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和效果，我們建議可以從以下幾個(gè)方面入手：

（1）規(guī)范公共藝術(shù)課程設(shè)置和選課標(biāo)準(zhǔn)，確保教育資源的合理利用。

（2）提高教師的教學(xué)水平和教學(xué)能力，加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)。

（3）加強(qiáng)課程建設(shè)和教材出版，推廣新的教學(xué)方式和教材。

（4）加強(qiáng)與社會(huì)、行業(yè)的聯(lián)系，實(shí)現(xiàn)公共藝術(shù)課程與實(shí)際應(yīng)用的緊密結(jié)合。

5.總結(jié)

通過對(duì)中國(guó)普通高校公共藝術(shù)課程政策演變的研究，可以看出公共藝術(shù)課程教育在學(xué)生素質(zhì)教育中起著非常重要的作用。政策的制定和推廣、教育改革和社會(huì)發(fā)展等因素，對(duì)于公共藝術(shù)課程的制定和推廣產(chǎn)生了重要影響。同時(shí)，公共藝術(shù)課程的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也在不斷地更新和提高。未來，我們還需要進(jìn)一步完善公共藝術(shù)課程的制定和推廣機(jī)制，提高公共藝術(shù)課程的教學(xué)質(zhì)量和教育效果，以便更好地滿足學(xué)生的綜合素質(zhì)教育需求。公共藝術(shù)課程的教學(xué)，不僅僅是為了傳授一定的藝術(shù)知識(shí)和技能，更重要的是為了提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和審美能力。藝術(shù)教育在人類文明發(fā)展中一直扮演著非常重要的角色，通過藝術(shù)的表現(xiàn)和創(chuàng)作來傳承文化、表現(xiàn)情感，甚至對(duì)社會(huì)和政治產(chǎn)生影響。

在公共藝術(shù)課程的教學(xué)中，除了讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞和鑒賞藝術(shù)作品外，也需要引導(dǎo)學(xué)生去嘗試自己的藝術(shù)創(chuàng)作，不斷地提高其藝術(shù)表達(dá)能力。同時(shí)，在教學(xué)過程中也應(yīng)該注重人文素質(zhì)和社會(huì)責(zé)任的培養(yǎng)，讓學(xué)生更好地理解和感知生活，更好地為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

總之，公共藝術(shù)課程是高校必不可少的一部分，其教學(xué)質(zhì)量和效果的提高，需要全社會(huì)的參與和支持。學(xué)校應(yīng)該增加投入，完善教育體系，提高教育質(zhì)量；同時(shí)，全社會(huì)也應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)藝術(shù)教育的重視，為藝術(shù)教育的發(fā)展提供更好的環(huán)境和條件。通過共同的努力，我們才能夠更好地傳承人類文明，培養(yǎng)具有優(yōu)秀人文素質(zhì)和創(chuàng)造力的人才。除了學(xué)校和社會(huì)的支持以外，公共藝術(shù)課程的教學(xué)還需要教師的專業(yè)能力和教育熱情。因此，教師在公共藝術(shù)課程的教學(xué)中具有非常重要的作用。

首先，教師需要具備豐富的藝術(shù)知識(shí)和技能，能夠帶領(lǐng)學(xué)生認(rèn)識(shí)不同風(fēng)格、時(shí)代、地域的藝術(shù)作品，同時(shí)也需要具備較高的藝術(shù)表達(dá)能力，能夠指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。此外，教師還需要在教學(xué)中融入人文和社會(huì)因素，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考社會(huì)問題，并通過藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)作對(duì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

其次，教師需要具備良好的教育熱情和教育理念。教師需要通過關(guān)注每個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng)和發(fā)展，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)掘自身的藝術(shù)天賦和創(chuàng)造潛力。教師還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)造能力，幫助學(xué)生樹立正確的學(xué)習(xí)態(tài)度和價(jià)值觀。

最后，教師需要不斷地提高自身的教育能力和藝術(shù)素養(yǎng)。教師需要不斷地學(xué)習(xí)和探索新的教育方法和教學(xué)手段，引入多種資源和技術(shù)，提高教學(xué)效果和質(zhì)量。同時(shí)，教師還需要通過自身的藝術(shù)創(chuàng)作和表現(xiàn)來不斷提高藝術(shù)素養(yǎng)和表達(dá)能力，為學(xué)生樹立良好的榜樣。

總之，公共藝術(shù)課程的教學(xué)需要全社會(huì)的支持和關(guān)注，同時(shí)也需要教師的專業(yè)能力和教育熱情。只有所有人的共同努力，才能夠培養(yǎng)具有優(yōu)秀人文素質(zhì)和創(chuàng)造力的人才，為社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步做出貢獻(xiàn)。除了教師的專業(yè)能力和教育熱情，公共藝術(shù)課程的教學(xué)還需要注意以下幾個(gè)方面。

首先，課程設(shè)置需要足夠合理和科學(xué)。公共藝術(shù)課程不能僅僅是讓學(xué)生學(xué)習(xí)各種藝術(shù)形式的表面知識(shí)，而應(yīng)該向?qū)W生展示藝術(shù)背后的文化和歷史背景，引導(dǎo)學(xué)生從藝術(shù)之外的角度去理解藝術(shù)。課程內(nèi)容應(yīng)該包括多種藝術(shù)形式，如繪畫、音樂、舞蹈、戲劇等，為學(xué)生提供廣泛的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

其次，教學(xué)方法需要多樣化和靈活化。教師應(yīng)該根據(jù)不同的學(xué)生和不同的課程內(nèi)容，使用多種教學(xué)方法和手段。例如，對(duì)于繪畫課程，教師可以通過給學(xué)生展示實(shí)物或圖片來激發(fā)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)力，同時(shí)讓學(xué)生觀察和思考繪畫中的形式和色彩等元素。對(duì)于音樂課程，教師可以通過聽、唱、演奏等方式來讓學(xué)生理解音樂表現(xiàn)的內(nèi)涵和形式。

再次，注重學(xué)生的實(shí)踐和藝術(shù)創(chuàng)作。公共藝術(shù)課程應(yīng)該是學(xué)生全面發(fā)展的一個(gè)重要方面，應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作和表達(dá)。教師需要給學(xué)生足夠的自由和空間來發(fā)揮自己的天賦和想象力，同時(shí)也需要給予學(xué)生準(zhǔn)確和具體的指導(dǎo)和評(píng)價(jià)。

最后，注重學(xué)生的素質(zhì)教育和心理健康。在公共藝術(shù)課程的教學(xué)中，教師需要注意到學(xué)生的心理健康和心理成長(zhǎng)，鼓勵(lì)學(xué)生多樣化的社會(huì)交往和學(xué)科之間的交叉相互。教師可以通過多種手段和方法，為學(xué)生提供更多的機(jī)會(huì)，進(jìn)而為學(xué)生樹立積極向上的人生態(tài)度和價(jià)值觀。

總之，公共藝術(shù)課程的教學(xué)是一個(gè)較為龐大的教學(xué)體系，需要教師在專業(yè)能力和教育熱情等方面具備足夠的素質(zhì)和能力。除此之外，公共藝術(shù)課程的教學(xué)還需要注重課程設(shè)置、教學(xué)方法、實(shí)踐機(jī)會(huì)和素質(zhì)教育等方面。只有在全社會(huì)的共同努力下，才能夠?qū)⒐菜囆g(shù)課程打造成為人文社會(huì)教育中不可或缺的一部分。另外，公共藝術(shù)教育的教學(xué)還需要注重跨學(xué)科和跨文化的相融合。在全球化和多元化的背景下，藝術(shù)教育也需要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需要，強(qiáng)化學(xué)生的跨學(xué)科和跨文化能力。教師可以通過將不同藝術(shù)學(xué)科進(jìn)行融合，讓學(xué)生在跨領(lǐng)域中進(jìn)行綜合評(píng)估和應(yīng)用，從而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和綜合能力。同時(shí)，教育者應(yīng)該豐富課程內(nèi)容，涵蓋社會(huì)和人文領(lǐng)域的多種文化、語(yǔ)言和藝術(shù)風(fēng)格，以此增強(qiáng)學(xué)生的全球視野和文化多樣性。

除了教學(xué)內(nèi)容和方法的不斷完善，教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)的支持和投入也是實(shí)現(xiàn)公共藝術(shù)教育的重要條件。學(xué)校、藝術(shù)團(tuán)體、政府和社會(huì)組織等應(yīng)該共同配合，為公共藝術(shù)課程提供充足的場(chǎng)所和設(shè)備，并提供經(jīng)費(fèi)和人力資源支持。同時(shí)，需要關(guān)注和支持青少年的藝術(shù)教育和藝術(shù)創(chuàng)作，增加藝術(shù)獎(jiǎng)學(xué)金、表演機(jī)會(huì)等，為文化藝術(shù)創(chuàng)作的未來培養(yǎng)更多的天才和熱情。

總之，公共藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和社會(huì)文化的繁榮具有不可替代的重要性。教育者需要不斷完善教學(xué)方法和課程設(shè)置，注重學(xué)生的實(shí)踐和創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)術(shù)和文化的融合，同時(shí)也需要教育機(jī)構(gòu)和社會(huì)的支持和配合，從多方面共同努力提高公共藝術(shù)教育的質(zhì)量和水平。只有在全社會(huì)的共同努力下，才能夠?qū)⒐菜囆g(shù)課程打造成為人文社會(huì)教育中不可或缺的一部分。另外，跨學(xué)科和跨文化教育也需要與技術(shù)和數(shù)字化教育相結(jié)合，特別是在當(dāng)前數(shù)字時(shí)代的背景下。例如，利用虛擬現(xiàn)實(shí)、增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)、游戲設(shè)計(jì)和數(shù)字繪畫等技術(shù)手段，加強(qiáng)藝術(shù)教育的互動(dòng)性和創(chuàng)造性，同時(shí)可以讓學(xué)生更深入地了解藝術(shù)歷史和文化，拓展他們的想象力和視野。

此外，藝術(shù)教育還需要注重培養(yǎng)學(xué)生的情感和審美素質(zhì)，通過讓學(xué)生學(xué)習(xí)和欣賞優(yōu)秀的藝術(shù)作品，培養(yǎng)其對(duì)美的感知和思考能力，提高其審美價(jià)值和觀念。藝術(shù)教育也應(yīng)該注重學(xué)生的創(chuàng)造力和獨(dú)立思考能力，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮自己的創(chuàng)造力和想象力，創(chuàng)作獨(dú)特的藝術(shù)作品，從而發(fā)揮個(gè)人潛力。

最后，藝術(shù)教育也需要與職業(yè)教育有機(jī)結(jié)合，以滿足學(xué)生的就業(yè)和發(fā)展需求。例如，可通過開設(shè)相關(guān)藝術(shù)專業(yè)的職業(yè)培訓(xùn)課程，加強(qiáng)與相關(guān)企業(yè)和行業(yè)的合作，提升學(xué)生的職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新能力。同時(shí)，藝術(shù)教育也可以為兒童和年輕人的文化旅游和參觀提供支持，鼓勵(lì)學(xué)生參與到文化和藝術(shù)的實(shí)踐中，增強(qiáng)他們的文化自信心和民族自豪感。

綜上所述，公共藝術(shù)教育對(duì)于學(xué)生的全面發(fā)展和國(guó)家文化進(jìn)步都具有不可替代的重要作用，但需要不斷完善教學(xué)方法、擴(kuò)大課程內(nèi)容、提高人才培養(yǎng)水平，同時(shí)也需要社會(huì)各界的支持和關(guān)注，為藝術(shù)教育的發(fā)展提供條件和保障。在未來，藝術(shù)教育將更加綜合性和多元化，成為培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力和文化自信的人才的重要途徑之一。要讓公共藝術(shù)教育更具有效性和可持續(xù)性，還需要注意以下幾點(diǎn)：

首先，要注重教師培訓(xùn)和素質(zhì)提高，提升教師藝術(shù)修養(yǎng)和教學(xué)能力。教師是藝術(shù)教育的核心力量，只有教師素質(zhì)高才能保障藝術(shù)教育質(zhì)量的提高。因此，需要加強(qiáng)教師培訓(xùn)，提高教師的教學(xué)水平和藝術(shù)素養(yǎng)，讓教師能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生，讓他們更好地理解和掌握藝術(shù)知識(shí)和技能。

其次，需要高度重視公共藝術(shù)教育的評(píng)價(jià)機(jī)制。要建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系和指標(biāo)體系，定期對(duì)學(xué)生的藝術(shù)綜合能力進(jìn)行評(píng)價(jià)和激勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能夠得到適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)和認(rèn)可，同時(shí)也能夠激發(fā)學(xué)習(xí)興趣和潛能。通過評(píng)價(jià)機(jī)制的完善，能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)藝術(shù)技能的過程中得到更好的指導(dǎo)和引導(dǎo)。

第三，要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，提高公共藝術(shù)教育的互動(dòng)性和趣味性。現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，如數(shù)字繪畫、三維設(shè)計(jì)、虛擬現(xiàn)實(shí)等，能夠讓學(xué)生更加深入地了解藝術(shù)知識(shí)和技能，同時(shí)也能夠讓學(xué)生對(duì)藝術(shù)有更加直觀和生動(dòng)的體驗(yàn)和感受。要充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)手段，將其融入藝術(shù)教育教學(xué)中，推動(dòng)藝術(shù)教育的數(shù)字化、智能化和創(chuàng)新化。

最后，要加強(qiáng)公共藝術(shù)教育的社會(huì)支持和參與。藝術(shù)教育不僅是學(xué)校教育的重要組成部分，也是社會(huì)文化建設(shè)的重要支撐。要加強(qiáng)社會(huì)各界對(duì)藝術(shù)教育的關(guān)注和支持，擴(kuò)大藝術(shù)教育的社會(huì)影響力和參與度，讓更多的人能夠參與到藝術(shù)教育中來，從中汲取養(yǎng)分和靈感，在實(shí)踐中發(fā)揮自己的才華和創(chuàng)意，進(jìn)一步推動(dòng)藝術(shù)教育的發(fā)展和壯大。

總之，公共藝術(shù)教