《機械基礎(chǔ)》電子教案(7個)

機械基礎(chǔ)一學(xué)科單元教學(xué)計劃電子教案1

班級單元主題總學(xué)時備

14秋機電三緒論、帶傳動8

教本單元1.緒論。

學(xué)教學(xué)的2.帶傳動的組成、原理和類型。

內(nèi)主要內(nèi)3.V帶傳動。

1.明確學(xué)習本課程的意義和本課程的性質(zhì)、任務(wù)及學(xué)習方法。

知識目

掌握機器、機構(gòu)、零件、構(gòu)件、運動副及機構(gòu)的概念。

標

教2掌握帶傳動的組成、工作原理及傳動比的計算。定軸輪系的傳

學(xué)能力目動比的計算。

目標1.能計算傳動比。

標2.會分析帶傳動特點。

情感目

3會.進行參數(shù)調(diào)整。

標

1.具備良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。

教1.機器、機構(gòu)、零件、構(gòu)件、運動副及機構(gòu)的概念。

教學(xué)重

學(xué)2.帶傳動的工作原理、傳動比概念及計算。

點

重0A；田做；±比任目!余興fr

L機器、機構(gòu)、零件、構(gòu)件、運動副及機構(gòu)的概念。

點教學(xué)難

占2.帶傳動的工作原理、傳動比概念及計算。

難，、、、

Q國赦冊/上斗余弗

教教具1.教學(xué)模型。

學(xué)多媒體2.多媒體課件。

小包&

_機械基礎(chǔ)-學(xué)科電子教案（隨堂課）2

備注（修

班級課題課時

改）

14秋機電三二緒論2/8

教本學(xué)明確學(xué)習本課程的意義和本課程的性質(zhì)、任務(wù)及學(xué)習方法。

學(xué)時掌握機器、機構(gòu)、零件、構(gòu)件、運動副及機構(gòu)的概念。

內(nèi)教學(xué)

知識掌握機器、機構(gòu)、零件、構(gòu)件、運動副及機構(gòu)的概念

教

會分析機器、機構(gòu)、零件、構(gòu)件、運動副及機構(gòu)的組成及

學(xué)能力

運動特點

目

情感1.具備良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。

標

目標2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。

教教學(xué)機器、機構(gòu)、零件、構(gòu)件、運動副及機構(gòu)的概念

學(xué)重i?八占、、

教學(xué)機器、機構(gòu)、零件、構(gòu)件、運動副及機構(gòu)的概念

重

7ft占

教具1.教學(xué)模型。

多媒2.多媒體課件。

教學(xué)

體

輔助

學(xué)科

資源

教學(xué)過程（師生活動、教法、學(xué)法）備注

第一學(xué)時：

安全教育:管制刀具的危害

緒論

導(dǎo)入：

人類社會發(fā)展進程中，使用簡單工具來進行生產(chǎn)和生活，隨著社會的進

步及技術(shù)的提高，各種機械逐步應(yīng)用到生產(chǎn)、生活中，尤其是現(xiàn)代社會，各

類機械設(shè)備有了日新月異的發(fā)展。對于機械專業(yè)學(xué)生，掌握各種機械設(shè)備的

構(gòu)造原理和運動規(guī)律，為進一步學(xué)習機械加工設(shè)備知識打下一定的基礎(chǔ)，以

便在今后實際工作中更好使用各類機械設(shè)備。

新授：

一、課程概述

1、課程的性質(zhì)

本課程為專業(yè)基礎(chǔ)課，為學(xué)習專業(yè)技術(shù)課程和今后在工作中合理使用、

維護機械設(shè)備及技改、技革提供必要的理論基礎(chǔ)知識。

2、課程內(nèi)容

機械傳動、常用機構(gòu)、軸系零件、液壓傳動與氣壓傳動等方面的基礎(chǔ)知

識。

3、課程任務(wù)

通過本課程的學(xué)習，熟悉和掌握機械傳動、常用機構(gòu)及軸系零件的基本

知識、工作原理和應(yīng)用特點。掌握分析機械工作原理的基本方法。能作簡單

的有關(guān)參數(shù)計算。能查閱有關(guān)技術(shù)資料和選用標準件。培養(yǎng)和提高分析問題

和解決問題的能。

力。

4、學(xué)習方法：理論聯(lián)系實際，綜合運用機械制圖、力學(xué)、金屬材料與物

理等課程的基礎(chǔ)知識，與日常生活及生產(chǎn)實例相聯(lián)系。

二、機器、機構(gòu)、機械、構(gòu)件和零件

1、機器與機構(gòu)

(1)機器

是人們根據(jù)使用要求而設(shè)計制造的一種執(zhí)行機械運動的裝置，用來變換

或傳遞能量、物料與信息，從而代替或減輕人類的體力勞動和腦力勞動。

作用：機器用于執(zhí)行機械運動的裝置，用來變換或傳遞能量、物料與信

息。

特征：從機器的組成與運動的確定性和機器的功能關(guān)系來分析，所有機

器都具有三個共同特征：

①任何機器都是由許多構(gòu)件組合而成的(許多不同的機構(gòu)所組成)

②各運動實體之間具有確定的相對運動。

③能實現(xiàn)能量的轉(zhuǎn)換、代替或減輕人類的勞動，完成有用的機械功(前

者表示可作原動機，后者可作轉(zhuǎn)換機)。

拓展：分類：按用途分為發(fā)動機和工作機。

發(fā)動機是將非機械能轉(zhuǎn)換成機械能的機器。

工作機是用于改變被加工物料的位置、形狀、性能、尺寸和狀態(tài)的機器。

即利用機械能來做有用功的機器。

(2)機構(gòu)

機構(gòu):具有確定相對運動的構(gòu)件的組合，是用來傳遞運動和動力的構(gòu)件

系統(tǒng)。

機構(gòu)與機器的區(qū)別：

機構(gòu)只具有機器的前兩個特征，而沒有機器的第三個特征，這是根本的

區(qū)別。所以說：機構(gòu)的主要功用在于傳遞或轉(zhuǎn)變運動的形式工而機鐳的主要

功用是為了利用機械能作功或能量的轉(zhuǎn)換。

例：發(fā)動機、機床為機器。汽車減速箱、機床的分度裝置為機構(gòu)。

(3)機械

機器與機構(gòu)的統(tǒng)稱為機械。

2、機器的組成

動力部份、傳動部分、執(zhí)行部分、控制部分。

動力部分是機器動力的來源。傳動部分是將動力部份的運動和動力傳遞

給工作部份的中間環(huán)節(jié)。執(zhí)行部份是直接完成機器工作任務(wù)的部份，處于整

個傳動裝置的終端，其結(jié)構(gòu)形式取決于機器的用途?？刂撇糠质秋@示和反映

機器的運行位置和狀態(tài)，控制機器正常運轉(zhuǎn)和工作。

3、零件和構(gòu)件

(1)零件

是機器及各種設(shè)備的基本單元。如：螺母、螺桿。

在時也將用簡單方式連成的單元件稱為零件

(2)構(gòu)件

是機構(gòu)中的運動單元體。

機構(gòu)是由許多具有確定相對運動的構(gòu)件組成的。

拓展：按構(gòu)件的運動狀況分為固定構(gòu)件和運動構(gòu)件。固定構(gòu)件一般支持

運動構(gòu)件。運動構(gòu)件又分成主動件(原動件)和從動件。

主動件為帶動其他可動構(gòu)件運動的構(gòu)件，從動件是機構(gòu)中除了主動件以

外的隨著主動件的運動而運動的構(gòu)件。

構(gòu)件和零件的區(qū)別：構(gòu)件是運動的單元，零件是加工制造的單元。

第二學(xué)時：

三、運動副

1、運動副

是指兩構(gòu)件直接接觸且又能產(chǎn)生一定形式的相對運動的可動連接。

根據(jù)兩構(gòu)件之間的接觸是點（或線）、面，運動副可分低副和高副。

（1）低副

兩構(gòu)件作面接觸的運動副為低副。

按兩構(gòu)件的相對運動形式，低副可分為：

①轉(zhuǎn)動副一兩構(gòu)件只能繞某一軸線作相對轉(zhuǎn)動的運動副。

②移動副一兩構(gòu)件只能作相對直線移動的運動副。

③螺旋副一兩構(gòu)件只能沿軸線作相對螺旋運動的運動副。

（2）高副

兩構(gòu)件作點或線接觸的運動副為高副。

按接觸形式不同，分為滾動輪接觸、凸輪接觸、齒輪接觸。

2、運動副的應(yīng)用于特點

（1）低副的特點：面接觸，承受載荷時單位壓力較低，承載能力大，易

于制造維修，但效率低（摩擦損失大）

（2）高副的特點：點或線接觸，可以傳遞較復(fù)雜的運動（由接觸部分的

幾何形狀，可得到多種形式的對應(yīng)運動），但接觸處的單位壓力較高，易磨損,

制造維修較困難。

3.低副機構(gòu)和高副機構(gòu)

低副機構(gòu)：機構(gòu)中所有運動副均為低副的機構(gòu)為。

高副機構(gòu)：機構(gòu)中至少有一個運動副是高副的機構(gòu)稱為。

四、機械傳動的分類

1、機械傳動裝置：用于傳遞運動和動力的機械裝置。

2、分類：

（1）根據(jù)傳遞運動和動力形式分為摩擦傳動和嚙合傳動兩大類。

（2）按運動副構(gòu)件的接觸方式可分為直接接觸傳動和有中間撓性件（帶、

鏈）傳動兩種。

小結(jié)：

本課程的性質(zhì)、任務(wù)及學(xué)習方法。掌握機器、機構(gòu)、零件、構(gòu)件、運動副

及機構(gòu)的分類等。

預(yù)習：P11-13

作業(yè)：Pl~3：一、二、三、四、五。

這門課屬于技術(shù)類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，

教學(xué)

主要的學(xué)習還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的

反思

知識，只要讓學(xué)生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。

機械基礎(chǔ)學(xué)科電子教案（隨堂課）4

備注（修

班級課題學(xué)時

改）

14秋機電三二§1-1帶傳動的組成、原理和類型4/8

教本學(xué)帶傳動的組成、工作原理及傳動比的計算。定軸輪系的傳

學(xué)時動比的計算

內(nèi)教學(xué)

知識掌握帶傳動的組成、工作原理及傳動比的計算。定軸輪系

教

的傳動比的計算方法。

學(xué)能力

會進行帶傳動的組成、工作原理及傳動比的計算。定軸輪

目

情感系的傳動比的計算。

標

目標1.具備良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。

教教學(xué)

帶傳動的工作原理、傳動比概念及計算

學(xué)重點

教學(xué)

重帶傳動的工作原理、傳動比概念及計算

難占

教具1.教學(xué)模型。

多媒2.多媒體課件。

教學(xué)

體

輔助

學(xué)科

資源

教學(xué)過程（師生活動、教法、學(xué)法）備注

第一學(xué)時：

安全教育:查禁管制刀具的意義

講評作業(yè)：

復(fù)習上講內(nèi)容：

講授新課：第一章帶傳動

§1-1帶傳動的組成、原理和類型

一、帶傳動的組成與工作原理

1、帶傳動的組成

由固定于主動軸上的帶輪(主動輪)、固定于從動軸上的帶輪(從動輪)

和緊套在兩輪上的撓性帶組成。

2、帶傳動的工作原理

帶傳動是以張緊在至少兩個輪上一帶作為蹭撓性件，靠帶與帶輪接觸面

間產(chǎn)生的摩擦力(或嚙合力)來傳遞運動或動力的。

3、帶傳動的傳動比

機構(gòu)中瞬時輸入角速度與輸出角速度的比值稱為機構(gòu)的傳動比。

帶傳動的傳動比就是主動輪的轉(zhuǎn)速m與從動輪轉(zhuǎn)速我之比，通常用，12表

示。

其公式為：，'12=曳="

6y2〃2

式中幼、物分別為主、從動輪的角速度，rad/Som、w處分別為主、

從動輪的轉(zhuǎn)速(r/min).

第二學(xué)時：

二、帶傳動的類型

1、帶傳動分為

(1)磨擦型帶傳動：平帶、V帶、圓帶。

(2)嚙合型帶傳動：同步帶。

小結(jié)：

帶傳動的組成。

帶傳動的工作原理。

帶傳動的傳動比。

帶傳動的類型。

預(yù)習：§1-2V帶傳動

作業(yè)：P5?8：一、二、三、四。

這門課屬于技術(shù)類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，

教學(xué)

主要的學(xué)習還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的

反思

知識，只要讓學(xué)生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。

機械基礎(chǔ)學(xué)科電子教案（隨堂課）6

備注（修

班級課題學(xué)時

改）

14秋機電三二§1-2V帶傳動6/8

教本學(xué)帶傳動的工作原理及傳動比的計算。熟悉皮帶傳動主要參

學(xué)時數(shù)及其意義。能對主要參數(shù)進行計算。

內(nèi)教學(xué)

知識掌握帶傳動的工作原理及傳動比的計算。熟悉皮帶傳動主

教

要參數(shù)及其意義。

學(xué)能力

能對主要參數(shù)進行計算。

目

情感1.具備良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。

標

目標2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。

教教學(xué)

帶傳動的傳動比的計算。皮帶主要參數(shù)及其意義。

學(xué)重占

i.八、、

教學(xué)

重帶傳動主要參數(shù)的計算。

難占

教學(xué)教具1.教學(xué)模型。

輔助多媒2.多媒體課件。

體

學(xué)科

資源

教學(xué)過程（師生活動、教法、學(xué)法）備注

安全教育:群架對學(xué)生人身安全的危害

第一學(xué)時：

講評作業(yè)：

復(fù)習上講內(nèi)容：

講授新課：§1-2V帶傳動

V帶傳動是由一條或數(shù)條V帶和V帶帶輪組成的磨擦傳動。

類型：普通V帶、窄V帶、多楔V帶。

一、V帶及帶輪

1、V帶

V帶是一種無接頭的環(huán)形帶，其橫截面為等腰三角形，工作面是與輪槽相

接觸的兩側(cè)面。結(jié)構(gòu)如圖1—2所示。

分為簾布芯結(jié)構(gòu)和線繩結(jié)構(gòu)。

常用的V帶主要類型為：普通V帶、窄V帶、寬V帶、半寬V帶等。其

楔角均為40°（其摩擦力是平帶的3倍）。

2.V帶帶輪

常用結(jié)構(gòu)：實心式、腹板式、孔板式、輪輻式。

二、V帶傳動的主要參數(shù)

1、普通V帶的橫截面尺寸

楔角(帶的兩側(cè)面所夾的銳角)a為40°,相對高度(h/bp)近似為0o7

的截面環(huán)形帶稱為普通V帶。

標準化的、按橫截面尺寸由小到大分別為Y、Z、A、B、C、D、E七種型

號。

Y型V帶的截面積最小，E型V帶的截面積最大。

V帶的截面積愈大，其傳遞的功率也愈大。

當V帶垂直其底邊彎曲時，在帶中保持原長度不變的任意一條周線叫V

帶的節(jié)線。由全部節(jié)線構(gòu)成的面叫做節(jié)面。

2、V帶帶輪的基準直徑服

V帶帶輪的基準直徑力是指帶輪上與所配用V帶的節(jié)寬，bd=bpa

②基準直徑4

輪槽基準寬度處帶輪的直徑。帶輪的基準直徑不能太小，基準直徑太小,

傳動時帶輪上彎曲變形越嚴重，彎曲應(yīng)力越大。則規(guī)定有最小基準直徑4m2

力和4/min見表1—2。

③槽角夕

輪槽橫截面兩側(cè)邊的夾角。

為保證變形后的V帶兩側(cè)工作面與輪槽工作面緊密貼合，輪槽的槽角勿應(yīng)

比V帶的楔角a略小，對于a=40°的V帶傳動，槽角9常取38°、36°、34°。

小帶輪上V帶變形嚴重，夕取小一些，大帶輪則9取較大值。

第二學(xué)時：

3、傳動比

j—n\—dp2

?2dpi

式中：與一小帶輪的節(jié)圓直徑，mmo

%2—大帶輪的節(jié)圓直徑，mm。

輪槽上與配用V帶的節(jié)寬尺寸相同的寬度叫做輪槽節(jié)寬。輪槽節(jié)寬處的

帶輪直徑叫做節(jié)徑(節(jié)圓直徑)%。輪槽的節(jié)寬與基準寬度的位置不一定重

合，因此節(jié)徑不一定等于基準直徑。只有在V帶的節(jié)面與帶輪的基準寬度重

合時，基準寬度才等于節(jié)寬。

一般帶輪的節(jié)圓直徑可視為基準直徑口。V帶傳動的傳動比,

4、小帶輪的包角a1

a=180°-57.3°X4/2—-

a

對于V帶傳動，小帶輪的包角一般要求：a2120。

5、傳動實際中心距“

a=A+>IA2-B

式中.A=——+""2)

,48

B=(4,2廠

l：8

6、帶速V

一般取5-25m/min.

7、V帶的根數(shù)Z

視傳遞功率，通常小于7。

小結(jié)：

V帶、帶輪概念、類型。V帶傳動的主要參數(shù)：普通V帶的橫截面尺寸。V

帶帶輪的基準直徑內(nèi)。傳動比。小帶輪的包角a1。傳動實際中心距八帶速V。

V帶的根數(shù)Z。

預(yù)習：P16-23

作業(yè)：P5—8：一、二、三、四、五

這門課屬于技術(shù)類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，

教學(xué)

主要的學(xué)習還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的

反思

知識，只要讓學(xué)生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。

機械基礎(chǔ)學(xué)科電子教案（隨堂課）8

備注（修

班級課題學(xué)時

改）

14秋機電三二§1-2V帶傳動§1-3同步帶傳動8/8

教本學(xué)皮帶傳動安裝、使用及調(diào)整方法

學(xué)時同步帶傳動的組成、工作原理、類型、參數(shù)及應(yīng)用。

內(nèi)教學(xué)

知識熟悉皮帶傳動安裝、使用及調(diào)整方法

教

了解同步帶傳動的組成、工作原理、類型、參數(shù)及應(yīng)用。

學(xué)能力

會進行皮帶傳動安裝、使用及調(diào)整。

目

情感1.具備良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。

標

目標2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。

教教學(xué)

皮帶傳動安裝、使用及調(diào)整方法

學(xué)重點

教學(xué)皮帶傳動調(diào)整方法

重

難占

教學(xué)教具1.教學(xué)模型。

輔助多媒2.多媒體課件。

體

學(xué)科

資源

教學(xué)過程（師生活動、教法、學(xué)法）備注

第一學(xué)時：

安全教育:防止群架發(fā)生的方法

講評作業(yè)：

復(fù)習上講內(nèi)容：

三、普通V帶的標記與應(yīng)用

1、普通V帶的標記

型號基準長度mm標準號

A1430GB/T11544—1997

2、普通V帶傳動的應(yīng)用特點

（1）結(jié)構(gòu)簡單，使用維護方便，可用于兩軸中心距較大的傳動場合。

（2）可緩沖、吸振，傳動平穩(wěn)，噪聲小。

但不能傳遞較大的傳動，外尺寸大，傳動效率低。

四、V帶傳動的安裝維護及張緊裝置

1、V帶傳動的安裝維護

2、V帶傳動的張緊裝置

如表1—4所示。

第二學(xué)時：

§1-3同步帶傳動

一、同步帶傳動的組成與工作原理

1、同步帶傳動的組成

由同步帶輪和緊套在兩輪上的同步帶組成。

2、同步帶傳動的工作原理

同步帶傳動是一種嚙合傳動，兼有帶傳動和齒輪傳動的特點。

特點見表1—5。

二、同步帶的類型

同步帶的類型：

單面帶：

雙面帶：分對稱齒型、交錯齒型。

同步帶有梯形齒和弧形齒兩種。

三、同步帶的參數(shù)

P、LPO

四、同步帶傳動的應(yīng)用

1、在輕工機械設(shè)備上的應(yīng)用

2、在精密機械設(shè)備上的應(yīng)用

3、在具有特殊要求的機械中的應(yīng)用

小結(jié)：普通V帶的標記與應(yīng)用。V帶傳動的安裝維護及張緊裝置。同步帶

傳動的組成、工作原理、類型、參數(shù)及應(yīng)用。

預(yù)習：P24?29

作業(yè)：P5-10一、二、三、四、五。

這門課屬于技術(shù)類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，

教學(xué)

主要的學(xué)習還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的

反思

知識，只要讓學(xué)生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。

機械基礎(chǔ)一學(xué)科電子教案（隨堂課）10

備注（修

班級課題學(xué)時

改）

14秋機電三二§2-1螺紋的種類及應(yīng)用§2-2普通螺2/8

教本學(xué)理解螺紋的形成及規(guī)律。

學(xué)時熟悉螺紋的種類及應(yīng)用。

內(nèi)教學(xué)熟悉螺紋主要參數(shù)含義及計算。

知識理解螺紋的形成及規(guī)律。

教

熟悉螺紋的種類及應(yīng)用。

學(xué)能力

會螺紋主要參數(shù)計算

目

情感

1.具備良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。

標

目標

2且有電力不的人標衣往、團隊協(xié)作能力乃犍康的心理.

教教學(xué)螺紋主要參數(shù)含義

學(xué)重i.八占、、

教學(xué)螺紋主要參數(shù)計算

重

誕占

教具1.教學(xué)模型。

多媒2.多媒體課件。

教學(xué)

體

輔助

學(xué)科

資源

教學(xué)過程（師生活動、教法、學(xué)法）備注

第一學(xué)時：

安全教育：飲食衛(wèi)生及安全

講評作業(yè)：

復(fù)習上講內(nèi)容：

講授新課：第二章螺旋傳動

螺旋傳動是利用螺旋副來傳遞運動和（或）動力的一種機械傳動?？梢苑奖愕?/p>

將主運動件的回轉(zhuǎn)運動轉(zhuǎn)變?yōu)閺膭蛹闹本€運動，

§2-1螺紋的種類及應(yīng)用

一、螺紋的形成和種類

1.螺紋的形成

（1）螺旋線

動點沿一旋轉(zhuǎn)面的母線作等速移動九同時該母線又繞旋轉(zhuǎn)面的軸線作等

角速旋轉(zhuǎn)運動，則動點在此旋轉(zhuǎn)面上的軌跡為一螺旋線。如圖2—4所示。

（2）螺紋

在圓柱或圓錐表面上,一沿著螺旋線所形成的具有規(guī)定牙型的連續(xù)凸起。

如圖2—2、2—3所示螺紋。

2.螺紋的種類

分為內(nèi)、外螺紋，右旋、左旋螺紋，單線、多線螺紋等。

右旋螺紋：順時針旋轉(zhuǎn)時旋入的螺紋。

左旋螺紋：逆時針旋轉(zhuǎn)時旋入的螺紋。

按牙型不同可分為：三角形螺紋、矩形螺紋、梯形螺紋和鋸齒形螺紋。

如圖2—5所示。

二、螺紋的應(yīng)用

螺紋在機械中主要用于連接和傳動，則分類為：

1.連接螺紋

螺紋副:內(nèi)、外螺紋相互旋合形成的連接。

連接螺紋的牙型一般使用三角形，且多用單線螺紋，因為三角形螺紋的

摩擦力大，強度高，自鎖性能好。

使用最多的是普通螺紋，牙型角為60°,同一直徑按螺距大小可分為粗

牙和細牙兩種。

粗牙普通螺紋一般用于連接。

細牙普通螺紋用于薄壁零件或使用粗牙對強度有較大影響的零件。也可

用于受沖擊、振動或載荷交變的連接和微調(diào)機構(gòu)的調(diào)整。

細牙螺紋比粗牙螺紋的自鎖性好，螺紋零件的強度削弱較小，但易滑扣。

管螺紋用于連接管路。其牙型角為55°,分為非螺紋密封和用螺紋密封

兩種。

非螺紋密封的螺紋副，內(nèi)螺紋和外螺紋都是圓柱螺紋，連接本身不具備

密封性能，如需密封，可壓緊連接件螺紋副外的密封面，或在密封面間添加

密封物。

用螺紋密封的螺紋副有：用圓錐內(nèi)螺紋與圓錐外螺紋連接、用圓柱內(nèi)螺

紋與圓錐外螺紋連接。

2.傳動螺紋

分為梯形螺紋、鋸齒螺紋和矩形螺紋。

(1)梯形螺紋(如圖2-6)

牙型為等腰梯形，牙型角為a=30°,廣泛用于傳遞動力或運動的螺旋機

構(gòu)中。其牙根強度高，螺旋副對中性好，加工工藝性好，但效率較低。

（2）鋸齒螺紋（如圖2—7）

牙側(cè)角:在螺紋牙型上，.牙側(cè)與螺紋軸線的垂線間的夾角。

承載牙側(cè)的牙側(cè)角為3°,非承載牙側(cè)的牙側(cè)角為30°。

恃點：綜合矩形螺紋效率高和梯形螺紋牙根強度高的特點。外螺紋的牙根有相

當大圓角，可減小應(yīng)力集中。螺旋副的大徑處無間隙，便于對中。廣泛用于單

向受力的傳動機構(gòu)。

（3）矩形螺紋

牙型為正方形，螺紋牙厚等于螺距的1/2o

傳動效率高，對中精度低，牙根強度弱。加工精度較低，螺旋副磨損后

的間隙難以補償或修復(fù)。用于傳力機構(gòu)中。

第二學(xué)時：

§2-2普通螺紋的主要參數(shù)

普通螺紋的主要參數(shù)如表2—2所示。

1.大徑（D、d）

與處螺紋牙頂或內(nèi)螺紋牙底相切的假想圓柱的直徑（如圖2—9）。

內(nèi)螺紋的大徑用代號D表示，外螺紋的大徑用代號d表示。

普通螺紋的公稱直徑是大徑“?、?。一而螺紋公稱真徑是代表螺紋尺寸

的直徑。

2.小徑①、dD（如圖2-9）

與外螺紋牙底或內(nèi)螺紋牙頂相切的假想圓柱的直徑（如圖2—9）。

內(nèi)螺紋的小徑用代號口表示，外螺紋的小徑用代號&表示。

D,=D-2X|H

d產(chǎn)d—2X°H

8

3.中徑①、d2）（如圖2-9）

一個假想圓柱的直徑，該圓柱的素線通過牙型上溝槽和凸起寬度相等的

地方。假想的圓柱稱為中徑圓柱。

內(nèi)螺紋的中徑用代號D2表示，外螺紋的中徑用代號d2表示。

D2=D-2X|H

d=d-2X

28

4.螺距（P）（如圖2-10）

相鄰兩農(nóng)在生徑線上對應(yīng)兩點間的軸向柜離。

5.導(dǎo)程（PJ（如圖2-10）

同二條螺旋線上的相鄰兩年在空徑線上對應(yīng)兩點間的軸向距離。

單線螺紋的導(dǎo)程等于螺距。多線螺紋的導(dǎo)程等于螺旋線數(shù)與螺距的乘

積。

6.牙型角（a）及牙側(cè)角

牙型角是指在螺紋牙型上，兩相鄰牙側(cè)間的夾角。

普通螺紋的牙型角a=60°。牙型半角是牙型角的一半，用區(qū)表示。

2

牙側(cè)角：在螺紋牙型上，牙側(cè)與螺紋軸線的垂線間的夾角。

兩牙側(cè)角用代號叫、的表示。對于普通螺紋，兩牙側(cè)角相等，并等于螺

===

紋半角，a,a2y30°

7.螺紋升角”）（導(dǎo)程角）

指在中徑圓柱上，螺旋線的切線與垂直于螺紋軸線的平面的夾角。如圖2

—13o

小結(jié)：螺紋的形成、種類、應(yīng)用。普通螺紋的主要參數(shù)：大徑、中徑、小

徑、螺紋升角、牙型角、螺距、導(dǎo)程。

預(yù)習：P29-31

作業(yè)：P9—10：一、二、三、四。

這門課屬于技術(shù)類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，

教學(xué)

主要的學(xué)習還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的

反思

知識，只要讓學(xué)生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。

.機械基礎(chǔ)學(xué)科電子教案（隨堂課）12

備注（修

班級課題學(xué)時

改）

14秋機電三二§2-3螺紋的代號標注4/8

教本學(xué)螺紋標記與代號含義。

學(xué)時

內(nèi)教學(xué)

知識熟悉螺紋標記與代號含義。

教

能識讀螺紋標記與代號含義。

學(xué)能力

1.具備良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。

目

情感

2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。

標

目標

3.具有通過多種途徑獲取信息、學(xué)習新知識的能力。

教學(xué)螺紋標記與代號含義。

教

重點

學(xué)教學(xué)識讀螺紋標記與代號含義。

第攤占

教具1.教學(xué)模型。

多媒2.多媒體課件。

教學(xué)

體

輔助

學(xué)科

資源

教學(xué)過程(師生活動、教法、學(xué)法)備注

第一學(xué)時:

安全教育：交通安全

講評作業(yè)：

復(fù)習上講內(nèi)容：

講授新課：螺紋的代號標記

1、普通螺紋的代號標記

(1)普通螺紋代號

粗牙普通螺紋用字母M及公稱直徑表示。

例：M24

細牙普通螺紋用字母M及公稱直徑X螺距表示。

當螺紋為左旋時，在螺紋代號之后加“LH”。

M24X1.5

M24X1.5LH

(2)普通螺紋標記

普通螺紋的完整標記由螺紋代號、螺紋公差帶代號和螺紋旋合長度代號所

組成。

螺紋公差帶代號包括中徑公差帶代號與頂徑（外螺紋大徑和內(nèi)螺紋小徑）

公差帶代號。

公差帶代號由表示其大小的公差等級數(shù)字和表示公差帶位置的字母所組成。

例：5g、611

螺紋公差帶代號標在螺紋代號之后，中間用“一”分開。如果螺紋的中

徑公差與頂徑公差帶代號不同，則分別標出。前者表示中徑公差帶，后者表

示頂徑公差帶。如果中徑公差與頂徑公差帶代號相同，則只標注一個代號。

例:M20—6g5g

M12X1.5-611

內(nèi)、外螺紋裝配在一起，其公差帶代號用斜線分開，左邊表示內(nèi)螺紋公

差帶代號，右邊表示外螺紋公差帶代號。

例：M16X2-6H/6g

M20X2LH-6H/5g6g

螺紋旋合長度指兩個相互配合的螺紋沿螺紋軸線方向相互旋合部分的長

度（圖2—14）。

螺紋的旋合長度分為短旋合長度、中等旋合長度和長旋合長度三組。分

別用S、N、L表示。

一般情況下，不標注旋合長度，使用時按中等旋合長度確定。必要時，

在螺紋公差帶代號之后加注旋合長度代號S或L,中間用“一”分開。特殊

需要時，可直接注明旋合長度的數(shù)值，中間用“一”分開。

例：M20—6g5g—L

M12X1.5-6H-S

M16X2-6I1-40

第二學(xué)時：

2、梯形螺紋的代號與標記

(1)梯形螺紋代號

符合GB5796.1—1986標準的梯形螺紋用“TJ表示。

單線螺紋的尺寸規(guī)格用“公稱直徑X螺距”表示。多線螺紋用“公稱直

徑X導(dǎo)程(P螺距)”表示。

當螺紋為左旋時，在尺寸規(guī)格之后加注“LH”。

例：單線螺紋:T,.40X7

多線左旋螺紋：Tr40XX14(P7)LH

(2)梯形螺紋標記

由梯形螺紋代號、公差帶代號及旋合長度代號組成

梯形螺紋的公差帶代號只標注中徑公差帶。

梯形螺紋的旋合長度分為中等旋合長度和長旋合長度三組。分別用N、L

表示。

當旋合長度為N組時，不標注代號N。當旋合長度為L組時，應(yīng)將組別代號L

寫在公差帶代號后面，并用“一”分開。特殊需要時，可直接注明旋合長度

的數(shù)值代替組別代號Lo

梯形螺紋副的公差帶應(yīng)分別注出內(nèi)、處螺紋的公差帶的代號?前面的是

內(nèi)螺紋公差帶代號,后面的是處螺紋公差帶代號2中間用斜線分開。

例：內(nèi)螺紋Tr40X7-711

外螺紋T140X7—7e

左旋外螺紋Tr40X7LH-7e

螺旋副Tr52X16(P8)7H/7e

旋合長度為特殊需要的外螺紋T,.40X7-7e-140

3、管螺紋的標記

(1)用螺紋密封的管螺紋標記

由螺紋特征代號和尺寸代號組成。

螺紋特征代號有3個：字母R表示圓錐內(nèi)螺紋。字母&表示圓柱內(nèi)螺紋。

字母R表示圓錐外螺紋。

當螺紋為左旋時，在尺寸代號后加注“LH”，用“一”分開。

內(nèi)、外螺紋裝配在一起時，內(nèi)、外螺紋的標記用斜線分開，左邊表示內(nèi)

螺紋，右邊表示外螺紋。

例：圓錐內(nèi)螺紋RJ/4

左旋圓錐外螺紋RU-LH

2

左旋圓錐內(nèi)螺紋與圓錐外螺紋的配合R.21/R21-LH

22

圓柱內(nèi)螺紋與圓錐外螺紋配合RPU/R11

(2)非螺紋密封的管螺紋的標記

由螺紋特征代號,尺寸代號,和公差等級代號組成。

螺紋特征代號用字母G表示。

螺紋公差等級代號，外螺紋分A、B兩級。內(nèi)螺紋則不標記。

當螺紋為左旋時，在公差等級代號后加注“LH”，用“一”分開。

內(nèi)、外螺紋裝配在一起時，內(nèi)、外螺紋的標記用斜線分開，左邊表示內(nèi)

螺紋，

右邊表示外螺紋。

A級外螺紋G21A

2

左旋B級外螺紋G11B-LH

2

右旋螺紋副G3/G3A

44

左旋螺紋副G21/G21A-LH

22

小結(jié)：普通螺紋的代號標記、梯形螺紋的代號與標記、管螺紋的標記。

預(yù)習：P32-36

作業(yè)：P11-14：一、二、三、四。

這門課屬于技術(shù)類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，

教學(xué)

主要的學(xué)習還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的

反思

知識，只要讓學(xué)生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。

機械基礎(chǔ)學(xué)科電子教案（隨堂課）14

備注（修

班級課題學(xué)時

改）

14秋機電三二§2-4螺旋傳動的應(yīng)用形式6/8

教本學(xué)熟悉螺旋傳動的種類及應(yīng)用。

學(xué)時

內(nèi)教學(xué)

知識熟悉螺旋傳動的種類及應(yīng)用

教

學(xué)會普通螺旋傳動直線運動距離的計算

能力

目情感1.具備良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。

標目標2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。

教教學(xué)螺旋傳動的種類及應(yīng)用

學(xué)重點

教學(xué)普通螺旋傳動直線運動距離的計算

重

港占

教具1.教學(xué)模型。

多媒2.多媒體課件。

教學(xué)

體

輔助

學(xué)科

資源

教學(xué)過程（師生活動、教法、學(xué)法）備注

第一學(xué)時:

安全教育：食品安全一一垃圾食品

講評作業(yè)：

復(fù)習上講內(nèi)容：

講授新課：§2-4螺旋傳動的應(yīng)用形式

螺旋副一組成運動副的兩構(gòu)件只能沿軸線作相對螺旋運動的運動副。

由具有一定制約關(guān)系的轉(zhuǎn)動及沿轉(zhuǎn)動軸線方向的移動兩部分組成。

螺旋副屬低副機構(gòu)。

螺旋傳動是利用螺旋副來傳遞運動和動力的機構(gòu)傳動。可將主動件的回

轉(zhuǎn)運動變成從動件的直線運動。

螺旋傳動具有結(jié)構(gòu)簡單，工作連續(xù)、平穩(wěn)，承載能力大，傳動精度較高。

但其摩擦損失大，則傳動效率較低。

分為：普通螺旋傳動、雙螺旋傳動、和滾珠螺旋傳動等。

一、普通螺旋傳動

由螺桿、螺母組成的簡單螺旋副實現(xiàn)的傳動稱為普通螺旋傳動。

1.普通螺旋傳動的應(yīng)用形式

（1）螺母固定不動螺桿回轉(zhuǎn)并作直線運動

如表2-6中的臺虎鉗所示。。

（2）螺桿固定不動螺母回轉(zhuǎn)并作直線運動

如表2—6中的螺紋千斤頂所示。通常應(yīng)用于插齒機刀架傳動等。（3）螺

桿回轉(zhuǎn)螺母作直線運動

如表2—6中的車床橫刀架所示。

（4）螺母回轉(zhuǎn)螺桿作直線運動

如表2—6中的觀察鏡螺旋高速裝置所示。

第二學(xué)時：

2.普通螺旋傳動直線移動方向的判定

普通螺旋傳動時，從動件作直線運動的方向不僅與螺紋的回轉(zhuǎn)方向有關(guān),

還與螺紋的旋向有關(guān)。

（1）右旋螺紋用右手，左旋螺紋用左手

（2）若螺桿（螺母）回轉(zhuǎn)并移動，螺母（螺桿）不動，則大拇指指向即

為螺桿（螺母）的移動方向，如圖2—19所示。

（3）若螺桿（螺母）回轉(zhuǎn)，螺母（螺桿）移動，則大拇指指向的相反方

向即為螺母（螺桿）的移動方向，如表2—7所示。

3.普通螺旋傳動直線運動距離的計算

螺桿（螺母）的移動距離與螺紋的導(dǎo)程有關(guān)。螺桿相對螺母每回轉(zhuǎn)一圈，

螺桿（螺母）移動一個等于導(dǎo)程的距離。即：L=NR

式中：L一螺桿（螺母）的移動距離，mm。

N一回轉(zhuǎn)圈數(shù)。

Ph一螺紋導(dǎo)程，mm。

預(yù)習：P37-45

作業(yè)：P11-14：一、二。

這門課屬于技術(shù)類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，

教學(xué)

主要的學(xué)習還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的

反思

知識，只要讓學(xué)生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。

機械基礎(chǔ)學(xué)科電子教案（隨堂課）16

備注（修

班級課題學(xué)時

改）

14秋機電三二§2-4螺旋傳動的應(yīng)用形式8/8

教本學(xué)理解差動螺旋傳動原理。

學(xué)時了解差動螺旋傳動的計算。

內(nèi)教學(xué)熟悉滾珠螺旋傳動特點及應(yīng)用。

知識理解差動螺旋傳動原理。

教

目標會差動螺旋傳動的計算。

學(xué)

能力

1.具備良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。

目

情感2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。

標

目標3.具有通過多種途徑獲取信息、學(xué)習新知識的能力。

教教學(xué)差動螺旋傳動原理

學(xué)重點

教學(xué)差動螺旋傳動的計算

重

攤占

教具1.教學(xué)模型。

多媒2.多媒體課件。

教學(xué)

體

輔助

學(xué)科

資源

教學(xué)過程(師生活動、教法、學(xué)法)備注

第一學(xué)時:

安全教育：交通安全

講評作業(yè)：

復(fù)習上講內(nèi)容：

講授新課：§2—4螺旋傳動的應(yīng)用形式

二、雙螺旋傳動

由兩個螺旋副組成的使活動的螺母與螺桿產(chǎn)生差動的螺旋傳動。

1.差動螺旋傳動原理

使用掛圖講解圖2—7。

2.差動螺旋傳動的移動距離和方向的確定

(1)螺桿上兩螺紋旋向相同時，活動螺母移動距離減小。

當機架上固定螺母的導(dǎo)程大于活動螺母的導(dǎo)程時，活動螺母移動方向與

螺桿移動方向相同。

當機架上固定螺母的導(dǎo)程小于活動螺母的導(dǎo)程時，活動螺母移動方向與

螺桿移動方向相反。當兩螺紋導(dǎo)程相等時.，活動螺母不動(移動距離等于零)。

(2)螺桿上兩螺紋旋向相反時，活動螺母移動距離增大。

活動螺母移動方向與螺桿移動方向相同。

第二學(xué)時：

(3)在判定差動螺旋傳動中活動螺母的移動方向時，應(yīng)先確定螺桿的移

動方向。

差動螺旋傳動中活動螺母的實際移動距離和方向判定公式為：

L=N(Phl±Ph2)

式中：L—活動螺母的實際移動距離，mm。

N一螺桿的回轉(zhuǎn)圈數(shù)。

P”一機架上固定螺母的導(dǎo)程，mm。

Ph2—活動螺母的導(dǎo)程，mm0

當兩螺紋旋向相反時，公式中用“+”號。當兩螺紋旋向相同時，公式

中用“一”號。

計算結(jié)果為正值時，活動螺母實際移動方向與螺桿移動方向相同。計算

結(jié)果為負值時，活動螺母實際移動方向與螺桿移動方向相反。

例：P35例2進行講解。

3.差動螺旋傳動的應(yīng)用實例

常用于測微器、計算機、分度機及精密切削機床、儀器和工具中。

如圖2—8所示。

三、滾珠螺旋傳動

班級單元主題總學(xué)時備

普通螺旋傳動的螺桿與螺母的牙側(cè)表面之間的相對運動摩擦是滑動摩

擦，傳動阻力大，摩擦損失嚴重，效率低。

滾珠螺旋傳動具有滾動摩擦阻力很小、摩擦損失小、傳動效率高、傳動

時運動穩(wěn)定、動作靈敏等。但結(jié)構(gòu)復(fù)雜、制造精度要求高、外形尺寸較大。

滾珠螺旋傳動見圖2—9所示。

小結(jié)：普通螺旋傳動。雙螺旋傳動。滾珠螺旋傳動

預(yù)習：P37-45

作業(yè)：P11-14：三、四、五。

這門課屬于技術(shù)類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，

教學(xué)

主要的學(xué)習還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的

反思

知識，只要讓學(xué)生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。

機械基礎(chǔ)一學(xué)科單元教學(xué)計劃電子教案3

14秋機電三鏈傳動4

教本單元L鏈傳動概述。

學(xué)教學(xué)的2.鏈傳動的類型。

內(nèi)主要內(nèi)

1.了解鏈傳動的概念。

知識目

2.了解鏈傳動的應(yīng)用及種類。

標

教1.能計算傳動比。

學(xué)

能力目2.會分析鏈傳動的傳動特點。

目

標1.具備良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。

標2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。

情感目

3.具有通過多種途徑獲取信息、學(xué)習新知識的能力。

標

4.具有運用信息技術(shù)進行交流和處理信息的能力。

教鏈傳動的定義。

教學(xué)重1.

學(xué)

/占、、、

重

會分析鏈傳動的特點。

教學(xué)難1.

點

占

難八、、

教教具1.教學(xué)模型。

學(xué)多媒體2.多媒體課件。

機械基礎(chǔ)學(xué)科電子教案（隨堂課）18

備注（修

班級課題學(xué)時

改）

14秋機電三二§3-1鏈傳動概述2/4

教本學(xué)鏈傳動的工作原理及傳動比的計算

學(xué)時

內(nèi)教學(xué)

知識掌握鏈傳動的工作原理

教

會傳動比的計算

學(xué)能力

1.具備良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。

目情感

具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。

標2.

目標

Q目右；晶二升夕石h二仝4k玨日口/士白生匚上11二口以1分匕人

教教學(xué)鏈傳動的工作原理

學(xué)重點

教學(xué)傳動比的計算

重

難占

教具課件、模型

多媒

教學(xué)

體

輔助

學(xué)科

資源

教學(xué)過程（師生活動、教法、學(xué)法）備注

第一學(xué)時：

安全教育：社會安全意識教育

講評作業(yè):

復(fù)習上講內(nèi)容:

講授新課：第三章鏈傳動

§3-1鏈傳動概述

一、鏈傳動及其傳動比

1、鏈傳動：由主動鏈輪1、從動鏈輪2、鏈條組成。

以鏈條作中間撓性件，利用鏈節(jié)與具有特殊齒形的鏈輪組成的相互嚙合

傳遞運動和動力的傳動。如圖3—2所示。

2、鏈傳動的傳動比

設(shè)主動輪齒數(shù)為Z,,從動輪的齒數(shù)為Z2,單位時間內(nèi)主動輪與從動輪轉(zhuǎn)

過的齒數(shù)相等，貝Izm尸z2n2

則鏈傳動的傳動比：〃2=%=幺

“2Z|

第二學(xué)時：

二、鏈傳動的應(yīng)用特點

傳動比一般小于8,低速傳動時可達10。中心距可達5—6M。傳動功率P

W100KW;鏈條速度可達20—40M/S。與帶傳動比，特點如下：

1、優(yōu)點

(1)能保證準確的平均傳動。

(2)傳動功率大。

(3)傳動效率高，可達0.95-0.98。

(4)可用于兩軸中心距較大的場合。

(5)能在低速、重載、高溫及粉塵等惡劣條件下工作。

(6)作用在軸及軸承上的力小。

2、缺點

（1）不能保證準確的瞬時傳動比，故不能用在要求精密傳動的機械上。

作業(yè)：習題冊

這門課屬于技術(shù)類課程，在實踐中發(fā)現(xiàn)，課堂教學(xué)是一方面，

教學(xué)

主要的學(xué)習還是應(yīng)該放在生產(chǎn)實踐中，可能在課堂上難教又難懂的

反思

知識，只要讓學(xué)生見到實物，看到它是怎么工作的就能很快理解。

.機械基礎(chǔ)學(xué)科電子教案（隨堂課）20

備注（修

班級課題學(xué)時

改）

14秋機電三二§3-2鏈傳動的類型4/4

教本學(xué)鏈傳動的類型及應(yīng)用

學(xué)時

內(nèi)教學(xué)

知識掌握鏈傳動的分類

教

學(xué)會根據(jù)需要選擇不同的鏈傳動

能力

1.具備良好的道德品質(zhì)、職業(yè)素養(yǎng)、競爭和創(chuàng)新意識。

目

情感

2.具有良好的人際交往、團隊協(xié)作能力及健康的心理。

標

目標

Q目力：晶二升夕工由；全久才kBV/=白迎k1辛C小口；口的分匕

教教學(xué)鏈傳動的分類

學(xué)重點

教學(xué)鏈傳動的選擇

重

難占

教具課件、模型

教學(xué)

多媒

輔助

體

學(xué)科

資源

教學(xué)過程(師生活動、教法、學(xué)法)備注

第一學(xué)時：

安全教育：娛樂場所的陷阱

一、鏈傳動按用途分類如下：

(1)傳動鏈：傳遞運動或動力，或輸送物料。

(2)輸送鏈：輸送工件、物品和材料。

(3)起重鏈：傳遞力，起牽引、懸掛物品作用。

常用的傳動鏈有滾子鏈和齒形鏈兩種。

二、傳動用短節(jié)距精密滾子鏈(簡稱滾子鏈)

1、滾子鏈的結(jié)構(gòu)

結(jié)構(gòu)見圖3-5所示。

滾子鏈由內(nèi)鏈板、外鏈板、銷軸、套筒、滾子等組成。

內(nèi)鏈板與套筒、外鏈板與銷軸都為過盈配合。而套筒與銷軸為間隙配合。

2、滾子鏈的主要參數(shù)

鏈節(jié)為組成鏈條的基本結(jié)構(gòu)單元。

(1)節(jié)距是兩相鄰鏈節(jié)較鏈副理論中心間的距離。設(shè)計給定的節(jié)距

稱為基本節(jié)距(公稱節(jié)距)，用p表示。如圖3—6所示

(2)節(jié)數(shù)

滾子鏈的長度用節(jié)數(shù)來表示。

(3)鏈條速度

一般鏈條速度不大于15M/SO

(4)鏈輪的齒數(shù)

小輪齒數(shù)(Zi)應(yīng)大于17,大輪齒數(shù)(Z2)不宜過多，通常小于120。

連接后鏈條的鏈節(jié)數(shù)為偶數(shù)。為使鏈條與鏈輪輪齒磨損均勻，鏈輪輪齒一般

應(yīng)取鏈節(jié)數(shù)互為質(zhì)數(shù)的奇數(shù)。

當需要承受較大載荷、傳遞較大功率時，可使用多排鏈(圖3—8)。其

承載能力與排數(shù)成正比。

第二學(xué)時：

3、滾子鏈的標記

滾子鏈是標準件，傳動用精密滾子鏈分為A、B兩個系列。其標記為：

鏈號一一排數(shù)一一鏈節(jié)數(shù)一一標準編號

08A——1——88GB/T1243