特殊經(jīng)濟(jì)開發(fā)區(qū)人才管理改革實(shí)驗(yàn)區(qū)建設(shè)工作穩(wěn)步推進(jìn)烘焙門店招聘培訓(xùn)教程

人才?教育?大學(xué)使命——國家“人才綱要”與“教改綱要”解讀形勢與政策（2010年秋）專題03教師：何仁富教授?2010.6.6《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要(2010－2020年)》發(fā)布。2010.7.8《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020）》發(fā)布。一、新中國第一部中長期人才規(guī)劃二、新時(shí)期第四次“全教會(huì)”與《教改綱要》三、《人才規(guī)劃》、《教改綱要》與大學(xué)使命?一、新中國第一部中長期人才規(guī)劃中共中央國務(wù)院印發(fā)《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》100606新聞聯(lián)播（1分50）4?1、《人才規(guī)劃》的定位及其主要內(nèi)容定位：《人才規(guī)劃》是新中國成立以來第一個(gè)中長期人才發(fā)展規(guī)劃。這個(gè)《人才規(guī)劃》是在國家國民經(jīng)濟(jì)與社會(huì)發(fā)展總體規(guī)劃框架下，與科技、教育等國家若干領(lǐng)域發(fā)展規(guī)劃相并列的專項(xiàng)規(guī)劃，是實(shí)施人才強(qiáng)國戰(zhàn)略的總體規(guī)劃，是我國今后一個(gè)時(shí)期人才發(fā)展的綱領(lǐng)性文件。?主要內(nèi)容：《人才規(guī)劃》主體內(nèi)容1萬9千多字，除序言外共分為六個(gè)部分：一、指導(dǎo)方針、戰(zhàn)略目標(biāo)和總體部署二、人才隊(duì)伍建設(shè)主要任務(wù)三、體制機(jī)制創(chuàng)新四、重大政策五、重大人才工程六、組織實(shí)施?第一部分是人才發(fā)展指導(dǎo)方針、戰(zhàn)略目標(biāo)和總體部署，提出了24字指導(dǎo)方針，明確了建設(shè)人才強(qiáng)國的戰(zhàn)略目標(biāo)，從八個(gè)方面對(duì)人才發(fā)展進(jìn)行了部署。第二部分是人才隊(duì)伍建設(shè)主要任務(wù)，提出突出培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才、大力開發(fā)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展重點(diǎn)領(lǐng)域急需緊缺專門人才、統(tǒng)籌推進(jìn)各類人才隊(duì)伍建設(shè)。?第三部分是體制機(jī)制創(chuàng)新，提出改進(jìn)完善人才工作管理體制，全面創(chuàng)新人才培養(yǎng)開發(fā)、評(píng)價(jià)發(fā)現(xiàn)、選拔任用、流動(dòng)配置、激勵(lì)保障五大機(jī)制。第四部分是重大政策，提出解決人才工作突出問題的10項(xiàng)重大政策。第五部分是重大人才工程，設(shè)計(jì)了12項(xiàng)由國家層面組織實(shí)施的、具有重大帶動(dòng)作用的人才工程。第六部分是組織實(shí)施，提出了落實(shí)《人才規(guī)劃》的保障措施。?2、我國人才發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)、指導(dǎo)方針、總體部署《人才規(guī)劃》提出，到2020年，我國人才發(fā)展的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)和造就規(guī)模宏大、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、布局合理、素質(zhì)優(yōu)良的人才隊(duì)伍，確立國家人才競爭比較優(yōu)勢，進(jìn)入世界人才強(qiáng)國行列，為在本世紀(jì)中葉基本實(shí)現(xiàn)社會(huì)主義現(xiàn)代化奠定人才基礎(chǔ)。?《人才規(guī)劃》提出，我國人才發(fā)展的指導(dǎo)方針是：服務(wù)發(fā)展、人才優(yōu)先、以用為本、創(chuàng)新機(jī)制、高端引領(lǐng)、整體開發(fā)。服務(wù)發(fā)展是人才工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)；人才優(yōu)先確立了人才發(fā)展在經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展中優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位；以用為本強(qiáng)調(diào)人才工作的根本任務(wù)是發(fā)揮人才作用；創(chuàng)新機(jī)制是發(fā)揮人才作用的基本要求和重要保障；高端引領(lǐng)突出了高層次人才在整個(gè)人才隊(duì)伍建設(shè)中的引領(lǐng)作用；整體開發(fā)明確了統(tǒng)籌推進(jìn)各類人才隊(duì)伍建設(shè)的任務(wù)。?《人才規(guī)劃》從八個(gè)方面對(duì)未來十幾年我國人才發(fā)展進(jìn)行了總體部署：一是實(shí)行人才投資優(yōu)先；二是加強(qiáng)人才資源能力建設(shè)；三是推動(dòng)人才結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整；四是造就宏大的高素質(zhì)人才隊(duì)伍；五是改革人才發(fā)展體制機(jī)制；六是大力吸引海外高層次人才和急需緊缺專門人才；七是加快人才工作法制建設(shè)；八是加強(qiáng)和改進(jìn)黨對(duì)人才工作的領(lǐng)導(dǎo)。?3、《人才規(guī)劃綱要》解讀[評(píng)論]關(guān)注國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要（2分23，央視）4專家點(diǎn)評(píng)人才發(fā)展規(guī)劃綱要大亮點(diǎn)（2分24，北京臺(tái)）4v?二、新時(shí)期第四次“全教會(huì)”與《教改綱要》央視新聞：全國教育工作會(huì)議召開胡錦濤溫家寶作重要講話（12分49）?1、《教改綱要》制定的歷史背景1985年5月，黨中央召開了改革開放后第一次全國教育工作會(huì)議，討論通過了《中共中央關(guān)于教育體制改革的決定》。由此，開啟了教育體制改革新征程。1993年2月，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)《中國教育改革和發(fā)展綱要》，1994年6月，中共中央、國務(wù)院召開了改革開放以來第二次全國教育工作會(huì)議，動(dòng)確立教育優(yōu)先發(fā)展的地位。1999年6月，中共中央、國務(wù)院頒發(fā)了《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》，召開了改革開放后第三次全國教育工作會(huì)議。?未來十年是我國實(shí)施現(xiàn)代化建設(shè)“三步走”戰(zhàn)略的關(guān)鍵階段。在我國進(jìn)入全面建設(shè)小康社會(huì)、加快社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)新階段的關(guān)鍵時(shí)刻，《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》的制定和頒布，以及全國教育工作會(huì)議的召開，是黨中央、國務(wù)院把握世界趨勢，順應(yīng)時(shí)代潮流，立足中國國情，體現(xiàn)人民意愿，作出的又一重大戰(zhàn)略決策，是我國教育發(fā)展史上又一個(gè)新的里程碑式的文件，也是新世紀(jì)繼科技規(guī)劃綱要、人才規(guī)劃綱要之后又一個(gè)支撐國家戰(zhàn)略的綱領(lǐng)性文件，為未來我國教育改革發(fā)展指明了方向，必將成為中國教育發(fā)展史上新的里程碑。?2、《教改綱要》制定的科學(xué)歷程2008年8月，國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組召開會(huì)議，正式啟動(dòng)教育規(guī)劃綱要研究制定工作。國務(wù)院成立了以溫家寶總理為組長、劉延?xùn)|國務(wù)委員為副組長、國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組成員參加的領(lǐng)導(dǎo)小組，并成立了以劉延?xùn)|同志為組長、14個(gè)部門參加的工作小組。同時(shí)，組織了由500多位專家學(xué)者參加的11個(gè)重大戰(zhàn)略專題組和100多位各領(lǐng)域高層次專家組成的咨詢組。在境內(nèi)外先后召開座談會(huì)、研討會(huì)1800余次，參與人員35000余人次。?研究制定工作大體分四個(gè)階段：一是調(diào)查研究階段。從2008年8月至2009年2月二是起草論證階段。從2009年3月至2010年2月三是公開征求意見階段。2009年1月至2月四是送審?fù)晟齐A段。經(jīng)過一年零八個(gè)月的努力，教育規(guī)劃綱要送審稿形成。2010年4月15日、5月5日，溫家寶總理先后主持召開國家科教領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議和國務(wù)院常務(wù)會(huì)議，審議并原則通過教育規(guī)劃綱要送審稿。5月27日、6月21日，胡錦濤總書記先后主持召開中央政治局常委會(huì)和中央政治局會(huì)議，審議并通過教育規(guī)劃綱要送審稿。?《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》獲得審議通過（1分34）中央政治局會(huì)議審議國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（4分36）?這次研究制定教育規(guī)劃綱要，努力體現(xiàn)把滿足人民群眾愿望與遵循教育規(guī)律相結(jié)合、把立足國情與借鑒國外有益經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合、把廣納群言與專家咨詢相結(jié)合、把聽取教育系統(tǒng)意見與聽取社會(huì)各方面建議相結(jié)合、把充分討論與凝聚共識(shí)相結(jié)合，動(dòng)員人力之多、覆蓋范圍之廣、社會(huì)參與度之高，都是歷次制定教育規(guī)劃綱要所沒有的。?3、《教改綱要》的主要內(nèi)容《教改綱要》全文近29000字，除前面的“序言”和最后的“實(shí)施”外，正文包括4個(gè)部分22章： 第一部分總體戰(zhàn)略 第二部分發(fā)展任務(wù) 第三部分體制改革 第四部分保障措施 ?“第一部分總體戰(zhàn)略”包括：第一章指導(dǎo)思想和工作方針第二章戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題——提出了未來我國教育改革與發(fā)展的根本性原則，如指導(dǎo)思想、工作方針、戰(zhàn)略目標(biāo)、戰(zhàn)略主題。?“第二部分發(fā)展任務(wù)”包括：第三章學(xué)前教育第四章義務(wù)教育第五章高中階段教育第六章職業(yè)教育第七章高等教育第八章繼續(xù)教育第十章特殊教育——分別從我國教育的不同層次和方面，明晰了各自改革與發(fā)展的基本任務(wù)。?“第三部分體制改革”包括：第十一章人才培養(yǎng)體制改革第十二章考試招生制度改革第十三章建設(shè)現(xiàn)代學(xué)校制度第十四章辦學(xué)體制改革第十五章管理體制改革第十六章擴(kuò)大教育開放——全面提出了我國未來教育體制改革的基本目標(biāo)和主要任務(wù)，以為教育發(fā)展提供強(qiáng)大動(dòng)力。 ?“第四部分保障措施”包括：第十七章加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)第十八章保障經(jīng)費(fèi)投入第十九章加快教育信息化進(jìn)程第二十章推進(jìn)依法治教第二十一章重大項(xiàng)目和改革試點(diǎn)第二十二章加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)——從人力物力財(cái)力以及制度建設(shè)等方面提出了我國未來教育發(fā)展與改革的保證措施，并提出了一些重大發(fā)展與改革項(xiàng)目。 ?4、《教改綱要》的工作方針、戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題今后一個(gè)時(shí)期我國教育事業(yè)改革發(fā)展的工作方針是：優(yōu)先發(fā)展，育人為本，改革創(chuàng)新，促進(jìn)公平，提高質(zhì)量。堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位，把育人為本作為教育工作的根本要求，把改革創(chuàng)新作為教育發(fā)展的強(qiáng)大動(dòng)力，把促進(jìn)公平作為國家基本教育政策，把提高質(zhì)量作為教育改革發(fā)展的核心任務(wù)。?袁貴仁：教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要確定20字方針（4分30）?到2020年我國教育事業(yè)改革發(fā)展的戰(zhàn)略目標(biāo)是“兩基本、一進(jìn)入”，即基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化，基本建成學(xué)習(xí)型社會(huì)，進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列。其中，“基本實(shí)現(xiàn)教育現(xiàn)代化”是黨的十七大關(guān)于優(yōu)先發(fā)展教育、提高教育現(xiàn)代化水平的重要體現(xiàn)，“基本形成學(xué)習(xí)型社會(huì)”是黨的十六大、十七大提出的重要目標(biāo)，“進(jìn)入人力資源強(qiáng)國行列”是實(shí)現(xiàn)全面建設(shè)小康社會(huì)目標(biāo)、進(jìn)入創(chuàng)新型國家和人才強(qiáng)國行列的重要基礎(chǔ)。?教育規(guī)劃綱要權(quán)威解讀：十年教育改革發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)確定（央視，袁振國，5分鐘）4v?堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題。核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的問題，目標(biāo)是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人，重點(diǎn)是提高學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，推進(jìn)思路是堅(jiān)持德育為先、能力為重、全面發(fā)展。?三、《人才規(guī)劃》、《教改綱要》與大學(xué)使命教改：教改規(guī)劃綱要七問之高等教育（3分50）?結(jié)合《人才規(guī)劃》和《教改綱要》中與大學(xué)有關(guān)的內(nèi)容，著力探討大學(xué)在“規(guī)劃”和“綱要”實(shí)施背景下面臨的新的歷史使命。1、明確高等教育面臨的人才培養(yǎng)和體制改革形勢2、落實(shí)“育人為本”理念，更新人才培養(yǎng)觀念3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生生命成長，全面推進(jìn)素質(zhì)教育?1、明確高等教育面臨的人才培養(yǎng)和體制改革形勢（1）實(shí)現(xiàn)國家人才培養(yǎng)目標(biāo)。（2）全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。（3）完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度。?（1）實(shí)現(xiàn)國家人才培養(yǎng)目標(biāo)?《教改綱要》：2020年我國建成人力資源強(qiáng)國，實(shí)現(xiàn)大學(xué)毛入學(xué)率40%。?入學(xué)率分為“毛入學(xué)率”和“凈入學(xué)率”兩種：“毛入學(xué)率”并不是粗略計(jì)算的意思，而是指公式中計(jì)算分子高等教育在學(xué)人數(shù)時(shí)，不考慮學(xué)生的年齡大?。ㄖ改骋患?jí)教育的在校生人數(shù)與符合官方為該級(jí)教育所規(guī)定之年齡的總?cè)丝谥龋弧皟羧雽W(xué)率”是指公式中計(jì)算分子高等教育在學(xué)人數(shù)時(shí)，要考慮學(xué)生的年齡大小，即只包括與分母相同年齡段(18—22歲)的學(xué)生人數(shù)，小于18歲或大于22歲的學(xué)生不計(jì)算在內(nèi)。?對(duì)于現(xiàn)在和過去的高等教育，描述時(shí)“凈入學(xué)率”和“毛入學(xué)率”兩個(gè)指標(biāo)均可以使用，但是，由于無法準(zhǔn)確知道未來年份學(xué)生年齡的分布情況，所以在確定未來年份高等教育的發(fā)展目標(biāo)時(shí)，只能使用“高等教育毛入學(xué)率”。高等教育毛入學(xué)率反映一個(gè)國家提供高等教育機(jī)會(huì)的整體水平。2002年，我國高等教育毛入學(xué)率首次達(dá)到15%，進(jìn)入了大眾化階段，實(shí)現(xiàn)歷史性的突破。2006年進(jìn)一步提高到22%，但是與國際水平相比，依然有較大差距。53個(gè)國家高等教育毛入學(xué)率平均為54.5%，中國排在第49位。?《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》提到，到2020年，高等教育毛入學(xué)率達(dá)到40%；具有高等教育文化程度的人數(shù)比2009年翻一番。國家發(fā)改委副主任朱之鑫在《規(guī)劃綱要》發(fā)布會(huì)上說：“目前我們有大學(xué)學(xué)歷的是9830萬人，翻一番就是2億人，大家想一想，2億人口具有大學(xué)學(xué)歷，在全球?qū)⑹且粋€(gè)怎樣的概念！”這句話被很多媒體引用，用以描繪中國教育的發(fā)展前景。?教育投入作為教育競爭力的潛在競爭力和未來競爭力會(huì)間接產(chǎn)生作用。從對(duì)國家的教育投入情況分析來看，中國的教育投入，成為中國教育競爭力發(fā)展的制約因素。中國的人均公共教育支出為42美元，美國為2684美元，是中國的63.9倍。?如果考慮到人口的因素，我們以人均來比較，中國人均公共教育支出僅為人均收入的0.82%美國為6.10%，是中國的7.44倍。日本為4.28%，韓國為3.01%。俄羅斯為1.87%，是中國的2.28倍，巴西為2.29%，是中國的2.79倍。所以中國不僅與發(fā)達(dá)國家有很大差距，即使在金磚四國中，中國的教育投入也排在末位。?溫家寶在“全教會(huì)”講話中明確指出：“與發(fā)達(dá)國家相比，我國大學(xué)生占總?cè)丝诘谋戎剡€較低，從長遠(yuǎn)看我們還要適度擴(kuò)大高等教育規(guī)模，以滿足人民群眾和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)高等教育的需求。堅(jiān)持以教學(xué)為中心，把培養(yǎng)人才作為高等學(xué)校的第一職責(zé)。學(xué)校和教師都要把主要精力放到搞好教學(xué)和培養(yǎng)好學(xué)生上”?（2）全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量盡管要實(shí)現(xiàn)高等教育毛入學(xué)率40%的目標(biāo)是人才培養(yǎng)和高等教育面臨的基本形勢，但考慮到未來10年我國人口結(jié)構(gòu)的變化，專家分析，在未來10年時(shí)間中，我國高等教育的規(guī)?？傇龇恍柽_(dá)到16%，就可實(shí)現(xiàn)40%的高等教育毛入學(xué)率了。換言之，經(jīng)過過去10年的高等教育大擴(kuò)招，規(guī)模已經(jīng)不是高等教育發(fā)展的重點(diǎn)，也不再是高等教育發(fā)展的亮點(diǎn)了。因此《規(guī)劃綱要》將提高教學(xué)質(zhì)量、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量提到了戰(zhàn)略高度。?《教改綱要》第七章專章討論“高等教育”，明確提出：“提高質(zhì)量是高等教育發(fā)展的核心任務(wù)，是建設(shè)高等教育強(qiáng)國的基本要求?！薄袄喂檀_立人才培養(yǎng)在高校工作中的中心地位，著力培養(yǎng)信念執(zhí)著、品德優(yōu)良、知識(shí)豐富、本領(lǐng)過硬的高素質(zhì)專門人才和拔尖創(chuàng)新人才?！薄鞍呀虒W(xué)作為教師考核的首要內(nèi)容?！?（3）完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度高水平的大學(xué)必須靠相應(yīng)的教育制度保障。因此，《教改綱要》將大學(xué)制度改革提到了十分重要的位置。其中明確提出：“完善中國特色現(xiàn)代大學(xué)制度。”溫家寶在“全教會(huì)”講話中希望：“爭取到2020年建成一批國際知名的高等學(xué)校，若干所大學(xué)達(dá)到或接近世界一流大學(xué)水平?！弊钚碌男侣剤?bào)道，國務(wù)院已經(jīng)正式同意，由多部委相關(guān)人士組成的《教改綱要》起草工作小更名為“中國教育體制改革領(lǐng)導(dǎo)小組”。中國高等教育正面臨一場巨大的改革和轉(zhuǎn)型。?未來十年面對(duì)面：強(qiáng)國必強(qiáng)教強(qiáng)國先強(qiáng)教（27分）?2、落實(shí)“育人為本”的理念，更新人才培養(yǎng)觀念（1）落實(shí)“育人為本”理念（2）更新人才培養(yǎng)觀念（3）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式 ?（1）落實(shí)“育人為本”理念《教改綱要》明確提出：“把育人為本作為教育工作的根本要求。”提出要“努力培養(yǎng)造就數(shù)以億計(jì)的高素質(zhì)勞動(dòng)者、數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才?！睖丶覍氈v話也指出：“教育的根本任務(wù)是培養(yǎng)人才。黨的教育方針是培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。新時(shí)期教育改革發(fā)展的主要任務(wù)，就是全面貫徹黨的教育方針，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)水平，做到因材施教，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，促進(jìn)人人成才，形成人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面?！?（2）更新人才培養(yǎng)觀念《教改綱要》第十一章“人才培養(yǎng)體制改革”首先明確提出要“更新人才培養(yǎng)觀念”。其中強(qiáng)調(diào)：“深化教育體制改革，關(guān)鍵是更新教育觀念，核心是改革人才培養(yǎng)體制，目的是提高人才培養(yǎng)水平?！辈⑻岢隽巳瞬排囵B(yǎng)的五大觀念：?（1）樹立全面發(fā)展觀念，努力造就德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)人才。（2）樹立人人成才觀念，面向全體學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生成長成才。（3）樹立多樣化人才觀念，尊重個(gè)人選擇，鼓勵(lì)個(gè)性發(fā)展，不拘一格培養(yǎng)人才。（4）樹立終身學(xué)習(xí)觀念，為持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。（5）樹立系統(tǒng)培養(yǎng)觀念，推進(jìn)小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)有機(jī)銜接，教學(xué)、科研、實(shí)踐緊密結(jié)合，學(xué)校、家庭、社會(huì)密切配合。?五大觀念，其實(shí)圍繞一個(gè)核心，那就是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才?！度瞬乓?guī)劃》對(duì)這一點(diǎn)說得更加明確?！度瞬乓?guī)劃》關(guān)于“人才隊(duì)伍建設(shè)主要任務(wù)”第一條就明確提出“突出培養(yǎng)造就創(chuàng)新型科技人才”。發(fā)展目標(biāo)是：“努力造就一批世界水平的科學(xué)家、科技領(lǐng)軍人才、工程師和高水平創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)，注重培養(yǎng)一線創(chuàng)新人才和青年科技人才，建設(shè)宏大的創(chuàng)新型科技人才隊(duì)伍。到2020年，研發(fā)人員總量達(dá)到380萬人年，高層次創(chuàng)新型科技人才總量達(dá)到4萬人左右?！?（3）創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式《人才規(guī)劃》提出了系列舉措，主要包括：（1）建立學(xué)校教育和實(shí)踐鍛煉相結(jié)合、國內(nèi)培養(yǎng)和國際交流合作相銜接的開放式培養(yǎng)體系。（2）探索并推行創(chuàng)新型教育方式方法，突出培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)精神、創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新能力。（3）加強(qiáng)實(shí)踐培養(yǎng)，依托國家重大科研項(xiàng)目和重大工程、重點(diǎn)學(xué)科和重點(diǎn)科研基地等，建設(shè)一批高層次創(chuàng)新型科技人才培養(yǎng)基地。（4）加強(qiáng)領(lǐng)軍人才、核心技術(shù)研發(fā)人才培養(yǎng)和創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)，形成科研人才和科研輔助人才銜接有序、梯次配備的合理結(jié)構(gòu)，提高自主創(chuàng)新能力。?《教改綱要》則特別強(qiáng)調(diào)要“創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。適應(yīng)國家和社會(huì)發(fā)展需要，遵循教育規(guī)律和人才成長規(guī)律，深化教育教學(xué)改革，創(chuàng)新教育教學(xué)方法，探索多種培養(yǎng)方式，形成各類人才輩出、拔尖創(chuàng)新人才不斷涌現(xiàn)的局面?！辈⒚鞔_提出了創(chuàng)新人才培養(yǎng)的基本理念：（1）注重學(xué)思結(jié)合。（2）注重知行統(tǒng)一。（3）注重因材施教。?（1）注重學(xué)思結(jié)合。倡導(dǎo)啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和科技進(jìn)步的要求，推進(jìn)課程改革，加強(qiáng)教材建設(shè)，建立健全教材質(zhì)量監(jiān)管制度。深入研究、確定不同教育階段學(xué)生必須掌握的核心內(nèi)容，形成教學(xué)內(nèi)容更新機(jī)制。充分發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)作用，促進(jìn)優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享。?（2）注重知行統(tǒng)一。堅(jiān)持教育教學(xué)與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合。開發(fā)實(shí)踐課程和活動(dòng)課程，增強(qiáng)學(xué)生科學(xué)實(shí)驗(yàn)、生產(chǎn)實(shí)習(xí)和技能實(shí)訓(xùn)的成效。充分利用社會(huì)教育資源，開展各種課外及校外活動(dòng)。加強(qiáng)中小學(xué)校外活動(dòng)場所建設(shè)。加強(qiáng)學(xué)生社團(tuán)組織指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與志愿服務(wù)和公益事業(yè)。?（3）注重因材施教。關(guān)注學(xué)生不同特點(diǎn)和個(gè)性差異，發(fā)展每一個(gè)學(xué)生的優(yōu)勢潛能。推進(jìn)分層教學(xué)、走班制、學(xué)分制、導(dǎo)師制等教學(xué)管理制度改革。建立學(xué)習(xí)困難學(xué)生的幫助機(jī)制。改進(jìn)優(yōu)異學(xué)生培養(yǎng)方式，在跳級(jí)、轉(zhuǎn)學(xué)、轉(zhuǎn)換專業(yè)以及選修更高學(xué)段課程等方面給予支持和指導(dǎo)。健全公開、平等、競爭、擇優(yōu)的選拔方式，改進(jìn)中學(xué)生升學(xué)推薦辦法，創(chuàng)新研究生培養(yǎng)方法。探索高中階段、高等學(xué)校拔尖學(xué)生培養(yǎng)模式。?3、關(guān)注每個(gè)學(xué)生生命成長，全面推進(jìn)素質(zhì)教育教育的改革與發(fā)展，并不只是關(guān)注高精尖人才的培養(yǎng)，根本上，它是要惠及每一個(gè)受教育者。正是基于“育人為本”的理念，《教改綱要》以及“全教會(huì)”對(duì)于全面推進(jìn)素質(zhì)教育做出了重要部署，并提出了很多全新的理念、策略和措施。（1）素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題（2）素質(zhì)教育的重點(diǎn)是促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展（3）推進(jìn)素質(zhì)教育關(guān)鍵在課程和教學(xué)改革（4）生命教育是素質(zhì)教育的重要載體 ?（1）素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題溫家寶講話中指出：“素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求。”《教改綱要》“戰(zhàn)略主題”明確說：“堅(jiān)持以人為本、全面實(shí)施素質(zhì)教育是教育改革發(fā)展的戰(zhàn)略主題，是貫徹黨的教育方針的時(shí)代要求”，并進(jìn)一步指出：“其核心是解決好培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人的重大問題，重點(diǎn)是面向全體學(xué)生、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，著力提高學(xué)生服務(wù)國家服務(wù)人民的社會(huì)責(zé)任感、勇于探索的創(chuàng)新精神和善于解決問題的實(shí)踐能力。”?（2）素質(zhì)教育的重點(diǎn)是促進(jìn)全體學(xué)生的全面發(fā)展《教改綱要》除了強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育必須堅(jiān)持“德育優(yōu)先”的原則，特別強(qiáng)調(diào)了“能力為重”和“全面發(fā)展”。其中特別強(qiáng)調(diào)了三個(gè)統(tǒng)一：（1）堅(jiān)持文化知識(shí)學(xué)習(xí)與思想品德修養(yǎng)的統(tǒng)一；（2）理論學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐的統(tǒng)一；（3）全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。?溫家寶的講話：“德育、智育、體育、美育是一個(gè)有機(jī)整體。德育的核心是幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、價(jià)值觀，確立崇高的人生目標(biāo)，使學(xué)生有高尚的道德情操，成為有責(zé)任心、有正義感、有奉獻(xiàn)精神的人。智育不是簡單灌輸知識(shí)，而是點(diǎn)燃人心智的火焰，把受教育者內(nèi)在的潛質(zhì)開發(fā)、啟蒙出來，讓學(xué)生積極主動(dòng)地去追求新知。體育不僅可以強(qiáng)身健體，而且可以培養(yǎng)人的堅(jiān)毅勇敢、吃苦耐勞和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。美育陶冶人的情操，提高人的審美情趣，激發(fā)人對(duì)真善美的追求和美好未來的向往?！?“多年來我們所強(qiáng)調(diào)的素質(zhì)教育，實(shí)質(zhì)上就是強(qiáng)調(diào)學(xué)生的全面發(fā)展，就是促進(jìn)德育、智育、體育、美育的有機(jī)結(jié)合。”——溫家寶?溫家寶還特別強(qiáng)調(diào)：“素質(zhì)教育是培養(yǎng)杰出人才的基礎(chǔ)?！薄敖艹鋈瞬艖?yīng)該是全面發(fā)展的人，應(yīng)該是站在巨人肩上的人。因?yàn)樗侨姘l(fā)展的人，知識(shí)廣博，能夠融會(huì)貫通，舉一反三，從而有所發(fā)明、有所創(chuàng)造。因?yàn)樗镜酶撸吹眠h(yuǎn)，前瞻未來，能開風(fēng)氣之先，引領(lǐng)新潮流。中外歷史上許多杰出人才，盡管從事的職業(yè)不同，但他們往往有一個(gè)共同的特點(diǎn)，就是集科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)于一身，表現(xiàn)出全面的良好素質(zhì)。究其原因，科學(xué)、文學(xué)、藝術(shù)、哲學(xué)的結(jié)合使他們想象力更豐富，視野更開闊，善于抓住事物的本質(zhì)和掌握事物的規(guī)律，因而獲得廣泛的成就?！?（3）推進(jìn)素質(zhì)教育關(guān)鍵在課程和教學(xué)改革溫家寶“全教會(huì)”講話指出：“推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)全面發(fā)展的優(yōu)秀人才和杰出人才，關(guān)鍵要深化課程和教學(xué)改革，創(chuàng)新教學(xué)觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法，著力提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。”具體來說，溫家寶提出了“六要”的教學(xué)改革理念：?（1）要為學(xué)生創(chuàng)造充分的自由發(fā)展空間。注重維護(hù)學(xué)生的尊嚴(yán)和人格，尊重學(xué)生的意愿和選擇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。（2）要切實(shí)減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)和學(xué)習(xí)壓力，規(guī)范和從嚴(yán)控制各種教輔材料和課后班、補(bǔ)習(xí)班，讓學(xué)生有更多的時(shí)間去思考，去鍛煉，去選擇性地讀課外書，去了解社會(huì)，去接觸書本上沒有的知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生身心健康、全面發(fā)展。（3）要改革課程內(nèi)容，使之具有時(shí)代特點(diǎn)、適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要、有利于提高學(xué)生素質(zhì)。要調(diào)整專業(yè)設(shè)置，更新課程設(shè)計(jì)和教學(xué)內(nèi)容，注重培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)對(duì)變化、把握機(jī)會(huì)和解決問題的能力。?（4）要改革教學(xué)方式方法，注重啟發(fā)式、探究式、討論式、參與式教學(xué)。教育不僅要傳授知識(shí)，更重要的是啟發(fā)思維，培養(yǎng)學(xué)習(xí)思考能力。愛因斯坦說，想象力比知識(shí)更重要。（5）要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考、自由表達(dá)，增強(qiáng)他們的自信心，保護(hù)和激發(fā)他們的想象力、創(chuàng)造力。（6）要注重學(xué)思結(jié)合，知行并重，讓學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手，學(xué)會(huì)動(dòng)腦，學(xué)會(huì)做事，學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)與別人共同生活。?（4）生命教育是素質(zhì)教育的重要載體《教改綱要》從初稿到討論稿到最后公布的定稿，接受了社會(huì)各界人士和教育專家的意見，做了多處修訂。從素質(zhì)教育角度看，其中一點(diǎn)值得特別提出，那就是“生命教育”?！督谈木V要》討論稿并沒有“生命教育”這個(gè)概念的出現(xiàn)。但是，在定稿中，第二章“戰(zhàn)略目標(biāo)和戰(zhàn)略主題”第四點(diǎn)“戰(zhàn)略主題”第三段闡釋“全面發(fā)展”的戰(zhàn)略主題時(shí)，明確寫了這樣一句話：“重視安全教育、生命教育、國防教育、可持續(xù)發(fā)展教育。”“生命教育”被正式寫入了國家教育改革與發(fā)展綱要。這給了中國的生命教育以“國家準(zhǔn)生證”。?“生命教育”對(duì)我們很多教育工作者和學(xué)生來說還是一個(gè)比較新的概念。大陸使用“生命教育”這一提法也只是最近10年的事情，尤其是最近兩三年。但是，生命教育在中國教育界的發(fā)展，目前確呈現(xiàn)蓬勃之勢。尤其是2008年512地震震醒了全中華民族沉睡的生命意識(shí)，而同一年，云南省開始在從幼兒園到大學(xué)的整個(gè)國民教育系統(tǒng)的學(xué)校中全面開設(shè)《生存教育生活教育生命教育》的必修課程，簡稱“三生教育”，大大推動(dòng)了中國生命教育和素質(zhì)教育的發(fā)展。?新聞?wù){(diào)查：云南三生教育（8分30）?“生命教育”堅(jiān)持“以生命影響生命、以生命感動(dòng)生命”為原則，堅(jiān)持“熱愛生命、敬畏生命、尊重生命、實(shí)現(xiàn)生命的意義與價(jià)值”的基本理念?！督谈木V要》中的很多提法充分體現(xiàn)了生命教育的核心精神。比如：“把育人為本作為教育工作的根本要求。”“關(guān)心每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)每個(gè)學(xué)生主動(dòng)地、生動(dòng)活潑地發(fā)展。”“教育學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)技能，學(xué)會(huì)動(dòng)手動(dòng)腦，學(xué)會(huì)生存生活，學(xué)會(huì)做人做事?！薄按龠M(jìn)學(xué)生身心健康、體魄強(qiáng)健、意志堅(jiān)強(qiáng)?！钡鹊取?我校在2008年成立了國內(nèi)高校第一家專門的生命教育研究機(jī)構(gòu)“生命學(xué)與生命教育研究所”，也建立了第一家融心理健康教育與生命教育于一體的實(shí)踐輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)“心理健康與生命教育中心”，同時(shí)主辦了首屆海峽兩岸大學(xué)生命教育高峰論壇，承擔(dān)了相關(guān)的新世紀(jì)教學(xué)改革項(xiàng)目、主編了生命教育從書。可以說，在以生命教育的理念進(jìn)行素質(zhì)教育的探索方面，我校走在了高校的前列。?在學(xué)習(xí)《教改綱要》和《人才規(guī)劃》精神和內(nèi)容的時(shí)候，我們每個(gè)同學(xué)必須充分領(lǐng)會(huì)其“育人為本”和素質(zhì)教育的理念和精神，更多關(guān)注自己生命的全面成長。大學(xué)作為一個(gè)從自然人走向社會(huì)人的關(guān)鍵人生階段，我們需要準(zhǔn)備的，并不僅僅是知識(shí)，需要的是全方面的素質(zhì)。我們是以一個(gè)獨(dú)特的生命個(gè)體走向社會(huì)而不是一個(gè)裝著一些知識(shí)的機(jī)器走向社會(huì)。因此，每個(gè)學(xué)生都應(yīng)該充分認(rèn)清自己大學(xué)階段的生命成長目標(biāo)，為自己成人成才做好規(guī)劃。?本次課程結(jié)束，謝謝！?謝謝3月-2318:45:1518:4518:453月-233月-2318:4518:4518:45:153月-233月-2318:45:152023/3/2518:45:15烘焙門店人員招聘本次課程目錄1、招聘的定義；2、招聘的目的和意義；3、招聘的渠道；4、招聘流程和方法；為什么聘用合適的員工如此重要?施工起來會(huì)十分順利材料選得好材料選得不好

施工時(shí)就不得不花費(fèi)額外的時(shí)間精力和資金為什么聘用合適的員工如此重要?員工-素質(zhì)-知識(shí)-技能行動(dòng)員工怎么工作

公司的前途產(chǎn)品/服務(wù)組成公司門店招聘是指門店為了發(fā)展的需要,根據(jù)人力資源規(guī)劃和工作分析的要求,尋找并吸引那些有能力又有興趣到組織任職的人員,并從中選出適宜人員予以錄用的過程.

門店招聘是什么？招募、錄用、輪崗、配置、晉升、解聘等

招聘的6Wwho——招聘誰why——為什么要招聘what——招聘來干什么when——什么時(shí)候招聘where——到哪里去招whom——為誰招聘how——怎樣去招聘銷售員招聘要求一、招到合適的人；1、年齡合適（16-25歲），本地人，有住處；2、身體狀況良好（精神狀態(tài)佳）；3、對(duì)銷售和烘焙行業(yè)感興趣；4、為人正直、積極向上；二、這個(gè)人能做合適的事；1、形象好、笑容好；2、口才好、有禮貌；3、做事快；4、服從安排；1、關(guān)系到門店的業(yè)績和企業(yè)的發(fā)展；2、使團(tuán)隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力強(qiáng)、員工素質(zhì)更優(yōu)良；3、人力成本投入和產(chǎn)出成正比；4、促進(jìn)企業(yè)外部形象提升；5、獲取企業(yè)需要的人才；6、減少員工進(jìn)出組織的流動(dòng)率；7、是企業(yè)的一種較好的廣告形式；8、保持企業(yè)活力的一種方式；

招聘的意義：招聘信息發(fā)布填寫工作申請(qǐng)表，初步篩選面試入職手續(xù)辦理試工（三天）簽訂合同、購買保險(xiǎn)新人培訓(xùn)、傳幫帶人員招聘的一般程序內(nèi)部招聘

來源：1、內(nèi)部提拔2、工作輪換3、內(nèi)部公開招聘4、重新雇傭或5、召回以前的雇員方法：1、推薦法2、檔案法3、布告法（張貼海報(bào)）1、刊登廣告2、職業(yè)中介機(jī)構(gòu)3、門店現(xiàn)場招聘4、校園招聘5、熟人介紹6、網(wǎng)絡(luò)招聘7、自薦外部招聘招聘的渠道劣勢內(nèi)部招聘外部招聘1、對(duì)組織目標(biāo)更有認(rèn)同感，更不容易辭職2、了解全面，準(zhǔn)確性高3、可鼓舞士氣，激勵(lì)員工4、可更快適應(yīng)工作5、使培訓(xùn)投資得到回報(bào)6、選擇費(fèi)用低1、來源廣，余地大，利于召到一流人才2、帶來新思想、新方法3、可平息或緩和內(nèi)部競爭者之間的矛盾4、人才現(xiàn)成，節(jié)省培訓(xùn)投資5、有利于樹立企業(yè)形象

1、來源局限、水平有限2、“近親繁殖”3、可能造成內(nèi)部矛盾1、進(jìn)入角色慢，不熟組織流程2、對(duì)應(yīng)聘者情況缺乏深入了解3、可能影響內(nèi)部員工積極性優(yōu)勢內(nèi)外招聘之比較

發(fā)布招聘信息的渠道報(bào)紙新聞發(fā)布會(huì)雜志電視電臺(tái)布告口頭

不同類型的人員，招聘途徑不同人員類型招聘途徑管理人員專業(yè)人員辦公人員和秘書生產(chǎn)工人主要途徑是顧問或同行的推薦、獵頭、招聘廣告、主動(dòng)上門征聘等主要途徑是招聘廣告、高等院校、其它公司中的同類人員、自薦或他人推薦主要途徑是招聘廣告、大中專學(xué)校、就業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)等主要來源有就業(yè)廣告、就業(yè)機(jī)構(gòu)、技術(shù)學(xué)校等門店招聘渠道1、廣西人才網(wǎng)；2、地方性的咨詢媒體（如雄基廣告）3、門店、街道宣傳布告(POP)4、年輕人多的街道（如門店、步行街等）5、熟人介紹6、本地中專學(xué)校的校園現(xiàn)場招聘；門店班長、儲(chǔ)備干部招聘渠道1、廣西人才網(wǎng)；2、地方性的咨詢媒體（如雄基廣告）3、熟人介紹4、大中專學(xué)校的校園現(xiàn)場招聘；5、地區(qū)性人才招聘現(xiàn)場地；理論性問題、引導(dǎo)型問