統(tǒng)編人教版三年級語文下冊第25課《慢性子裁縫和急性子顧客》教學課件

教學課件慢性子裁縫和急性子顧客人教部編版小學語文三年級下冊周銳新課導入同學們，你會發(fā)現(xiàn)我們周圍的人有的人性子急，有的人性子慢。如果不是很急或者很慢，倒也對生活沒有太大的影響。但是，如果一個性子很急的人和一個性子很慢的人碰到了一起，又會發(fā)生什么故事呢？今天，我們就來學習一個讓人啼笑皆非的故事——《慢性子裁縫和急性子顧客》，看看到底有什么有趣的事情發(fā)生。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——學習目標1．會認本課“縫箱”等12個字，會寫“性卷”等12個字；2．分角色朗讀課文，讀出裁縫和顧客對話的語氣；3．通過品讀，抓住重點詞句，理解故事的過程；4．展開小組討論，對課文的思想內(nèi)容及情感進行體驗，交流。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——作家作品周銳，1953年生。中國作家協(xié)會會員?，F(xiàn)為上海人民美術(shù)出版社編輯。以一顆兒童關愛之心在80年代中期專注于兒童文學，先后出版了六十多本書新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——慢性子的裁縫

裁縫，是以人體為依據(jù)，通過測量制定服裝號型規(guī)格，合理使用原輔料進行服裝裁剪、縫制的人員。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

xiāngkuā

chéngxìù整體感知——我會讀箱

夸

子

wāi子人歪諾袖曲承裁縫féng夾襖

jiá新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

chènfùyì整體感知——我會讀襯

背

xiè衫負泄藝氣手shān新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——我會寫性務卷襯貨衫新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——我會寫負夾責夸藝新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)朗讀課文，掌握文章大意，了解慢性子裁縫和急性子顧客之間發(fā)生的故事，并完成以下任務：1.文章主要講了什么內(nèi)容？圍繞什么展開的?2.課文可以分成幾部分？怎樣劃分？整體感知——朗讀課文，整體感知課文新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)整體感知——理清文章結(jié)構(gòu)第一部分第一天，急性子顧客想在慢性子顧客這里做一件冬裝。（第1-13段）第二部分第二天，急性子顧客想把冬裝改做秋裝。（第14-16段）第三部分第三天，急性子顧客把秋裝想改成夏裝。（第17-19段)第四部分又過了一天，急性子顧客想把夏裝改成春裝。裁縫告訴他不用改了，布料還在柜子里沒動呢。（20~29自然段）慢性子裁縫和急性子顧客新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究故事發(fā)生的時間是？急性子顧客有什么要求呢？“我想做件棉襖?！睆哪睦锟闯鏊莻€急性子的人？“告訴你，我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，你準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……”一個冬天。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)但是，這位如此急性子的顧客，偏偏遇到了一位怎樣的裁縫？慢性子的裁縫。從哪里看出來？“我和別的裁縫不一樣，我是個性子最慢的裁縫啊?！?/p>

深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)“依我看，我做的活最適合您這種性子的顧客啦?！薄罢漳愕男宰?，您肯定會一拿到衣服就穿在身上?！薄霸谀┥衔易龅拿烙^大方的新棉襖的時候，大家還會圍著你直夸獎，甚至羨慕您呢?！?/p>

深入探究

分角色朗讀這部分內(nèi)容，讀出急性子顧客的急脾氣，慢性子顧客的慢條斯理。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究時間才過一天，急性子顧客，又提出什么要求？

“我不做棉襖了！等到明天冬天，時間太長了，把我棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時的衣服吧?！甭宰硬每p是怎么表現(xiàn)的？“不要棉花了，行啊。”裁縫答應了，“為您服務，沒說的！”新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究你猜想慢性子裁縫現(xiàn)在已經(jīng)做好棉襖嗎？

絕對沒有，要不他也不會讓急性子顧客明年冬天來取了。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究性子顧客又有什么新的要求？把夾襖改成夏天穿的短袖衫。慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？裁縫點點頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題?！毙抡n導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)急性子顧客又提出什么新的要求？把夏裝，接上袖子，改成春裝。慢性子裁縫是怎么表現(xiàn)的？先搖搖頭不同意，說這樣接上去的衣服會很難看，會壞了他的名聲，后來又說他有辦法不接袖子，做出漂亮的春裝，因為布料還在柜子里擱著，根本沒有動。

深入探究新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究這位驚訝、憤怒地瞪大眼睛的顧客會說些什么？那你還說這么多廢話干什么！那你昨天、前天還說得那么好聽干什么！真是受夠你了，再也不在你這兒做衣服了！新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

深入探究這個故事中，你想對裁縫和顧客說些什么？我想對裁縫說，一件衣服需要做一年嗎！實在是太慢了！這樣的話，本來時興的衣服也變成落時的衣服，還有誰愿意到你這兒來做衣服呢！我想對顧客說，你也太性急了，天天改來改去，就是等不及，也不需要一天一變呀，這樣沒忍耐力，會把事情弄糟的。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

這個故事諷刺了性子過于急的人太過浮躁，性子慢的人太不注重工作效率，都是不對的。

課堂小結(jié)新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)急性子和慢性子有什么優(yōu)點和缺點？

拓展延伸性格是人對事物所表現(xiàn)的經(jīng)常的、比較穩(wěn)定的理智和情緒傾向，并無優(yōu)劣之分，不同于品德。不同性格各有不同的長處或短處。比如，急性子性格多直爽，容易相處，但好發(fā)火，發(fā)起火來，可能讓人忍受不了。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)急性子和慢性子有什么優(yōu)點和缺點？

拓展延伸相反，慢性子大多態(tài)度和藹，容易相處，辦事講究質(zhì)量，但速度較慢。性格外向的人則多活潑開朗，而性格內(nèi)向的人則穩(wěn)定、深沉。真是各有長短。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)

板書設計急性子顧客要求：

慢性子裁縫表現(xiàn)：第一天：做一件棉襖

明年冬天來取第二天：把棉襖改成夾襖

行啊，沒說的第三天：把夾襖改成短袖衫

點點頭好辦得很又過了一天：把夏裝接上袖子

不用接袖子，布料還沒動呢慢性子裁縫和急性子顧客新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)給下列漢字選擇正確的讀音箱(xiānɡxānɡ)承(cénɡchénɡ)袖(xùixiù)

責(zézhé)泄(shìxiè)憑(pínɡpín)布置作業(yè)——課堂練習√√√√√√新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)布置作業(yè)找出你喜歡的段落。標出語句中重音和停連。在小組里分角色有感情朗讀，互相評價。新課導入整體感知深入探究課堂小結(jié)拓展延伸板書設計布置作業(yè)謝謝觀看25

慢性子裁縫和急性子顧客第1課時第2課時激趣解題，引入新課第1課時喜歡讀有趣的故事嗎？如果讓你給別人講一個有趣的故事，你可以輕松地講出來嗎？《慢性子裁縫和急性子顧客》fènɡ裂縫、門縫、縫隙fénɡ裁縫、縫衣、縫補指人的性情，脾氣。裁縫：以做衣服為職業(yè)的人認讀生字，整體感知1.讀一讀下列詞語，注意讀準字音。選自“課前預習單”第1題裁縫箱子夸獎歪著頭承認夾襖袖子

襯衫負責泄氣手藝············xiānɡ后鼻音chénɡ后鼻音chènshān翹舌音、前鼻音縫衣服要用線——絞絲旁和衣服有關——衣字旁以前的箱子是用竹子做的——竹字頭夾[jiā]1.從東西的兩旁鉗?。簥A菜。2.胳膊向脅部用力，使腋下放著的東西不掉下：夾著書包。3.摻雜：夾生。4.夾東西的器具：文件夾、皮夾兒。[jiá]兩層的（衣被等）：夾褲、夾被。[ɡā]〔夾肢窩〕同“胳肢窩”?；顒右唬航o下列加點的多音字選擇正確的讀音，畫“√”。選自“課中導學單”活動一1.顧客夾（jiājiá）起準備做夾（jiājiá）襖的布料，扭頭就走。2.這個縫（fénɡfènɡ）紉機的臺面裂了一條縫（fénɡfènɡ）兒。····√√√√3.給下列加點字選擇正確的讀音，畫“√”。選自“課前預習單”第3題承認（chénchénɡ）泄氣（xièyě）袖子（xiùxuì）箱子（xānɡxiānɡ）襯衫（cènchèn）夸獎（kuākā）······√√√√√√自由朗讀課文，邊讀邊給每個自然段標上序號，思考：文中出現(xiàn)了哪些表示時間的詞？它是按照什么順序?qū)懙?？主要講了什么內(nèi)容？4.初讀課文，整體感知。選自“課前預習單”第4題（1）文中表示時間的詞語有：____、_______、________、_____________，從這些詞語中可以看出課文是按照_______順序來寫的。（2）故事的主要內(nèi)容是：一個冬天，在裁縫店里，急性子顧客在____天內(nèi)提出____次不同的做衣服的要求，慢性子裁縫卻沒有一點兒不耐煩，始終不慌不忙地回應。急性子顧客最后才知道，慢性子裁縫_______________。第二天第三天又過了一天時間四四還沒開始裁料冬天根據(jù)這四個表示時間的詞語，試著劃分課文的層次。第一部分——第1自然段；第二部分——第2～13自然段；第三部分——第14～16自然段；第四部分——第17～19自然段；第五部分——第20～29自然段。品讀故事，體會個性活動二：默讀課文第1～13自然段，填寫表格。選自“課中導學單”活動二時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應做件棉襖，越快越好說服顧客明年冬天來取棉襖第一天你是從哪里看出急性子顧客的“急”的？顧客把一卷布料放到桌上，對裁縫說：“我想做件棉襖。我已經(jīng)跑了三家裁縫店了。第一家說要到秋天才能做好。第二家問我有沒有等到夏天的耐心。第三位師傅倒是強些，但他最早也要到開春才能交貨。我可等不及，都沒讓他們做。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個性子最急的顧客。請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……”說話很多，不等別人回應他要說的話還有很多很多，迫切地求得一個最終答案秋天、夏天、春天這三個表示時間的詞語可以調(diào)整順序嗎？為什么？請問師傅，您準備讓我什么時候來取衣服——秋天？夏天？春天？……不能調(diào)整。因為這三個表示時間的詞語排列時間一次比一次提前，說明了急性子顧客希望取衣服的時間越早越好，內(nèi)心也是越來越急切的。讀出顧客急切、等不及裁縫回答的語氣急性子顧客要求越快越好，那慢性子裁縫是什么反應呢？“不，”裁縫說，“就在冬天。”裁縫又補充一句：“不過，我指的是明年冬天?！弊x的時候語速要緩慢一些，語氣要平緩分角色讀一讀第2～4自然段，注意讀出裁縫和顧客不同的語氣。活動三：品讀句子，注意加點的部分，完成練習。選自“課中導學單”活動三顧客噌的一下子跳起來：“這么慢??！”1.加點的擬聲詞體現(xiàn)了顧客_________的特點。2.試著寫一寫這樣的句子。（1）____________，樹枝被折斷了。（形容樹枝被折斷）（2）火車____________飛馳而過。（形容火車跑得快）·····性子急叭的一聲嗚的一聲課文中還有哪些地方能表現(xiàn)顧客的性子很急和裁縫的性子很慢呢？“那就算啦，我還是去找剛才的師傅吧。”顧客夾起布料就要走。一邊說著話，一邊夾起布料就要走，說明顧客的性子很急。“別走，”裁縫把顧客叫住，“我知道您是個急性子。依我看，我做的活兒最適合您這種性子的顧客啦?！碧崾菊Z放在中間，說明裁縫的話中間還停頓了一下。慢性子裁縫和急性子顧客形成了鮮明的對比。那最后慢性子裁縫是如何說服急性子顧客的呢？裁縫說：“那么，您要是在別的季節(jié)拿到新棉襖，也不得不由著性子穿上?？墒悄鸁o論在秋天、夏天還是春天穿一件棉襖，人家都會笑話您的。我呢，決不會讓人笑話您。非但如此，在您穿上我做的美觀大方的新棉襖的時候，大家還會圍著您直夸獎，甚至羨慕您呢。”慢性子裁縫針對顧客性子急的特點，不急不躁地以充分的理由說服了急性子顧客在他這里做衣服，并且明年冬天來取棉襖。觀察比較，指導書寫上半部分是“化”，不要寫成“代”。上下結(jié)構(gòu)，下半部分“”，不能寫成“巳、已、己”。第五筆是豎撇，要從豎中線起筆。上面的“大”應該把下面的“虧”完全蓋住。性活動四：我會寫。選自“課中導學單”活動四性性卷卷卷貨貨貨算算算夾夾夾夸夸夸回顧課文，引導復述第2課時看一看下面的復述口訣，試著把第一天發(fā)生的故事復述給大家聽。復述口訣：熟讀課文，了解內(nèi)容；記住要點，詳細講述；緊扣趣味，突出個性。復述一：冬天，裁縫店來了一位顧客，要做一件棉襖。裁縫說得明年冬天才能來取貨。顧客聽完準備離開，裁縫有理有據(jù)地向顧客說明選擇自己這家店的好處，于是顧客決定在這家店做衣服。沒有說出顧客希望越快越好的要求，看不出顧客急性子和裁縫慢性子的性格特點。復述二：冬天，裁縫店來了一位顧客，要做一件棉襖。顧客說他是個急性子，因為等不及，已跑了三家裁縫店了。裁縫說自己是個慢性子，顧客得明年冬天才能來取貨。顧客聽完馬上準備離開，裁縫叫住顧客，有理有據(jù)地向顧客說明選擇自己這家店的好處，于是顧客決定在這家店做衣服。梳理事件，體會性格活動一：梳理課文脈絡，填寫下表。選自“課中導學單”活動一

時間急性子顧客的要求慢性子裁縫的反應第一天做件棉襖，越快越好說服顧客明年冬天來取棉襖第二天第三天又過了一天拽掉棉花，改成夾襖為您服務，沒說的剪去袖子，改成短袖襯衫好辦得很，沒問題接上袖子，改成春裝起初搖頭，接著讓顧客放心，最后說還沒開始裁料分角色讀一讀下面這幾段話?！暗鹊矫髂甓?，時間實在太長啦?！鳖櫩吞岢?，“把我那棉襖里的棉花拽掉，改成夾襖，讓我提前在秋天就能穿上合時的新衣服吧?！薄皫煾?，把我那夾襖的袖子剪去一截兒，改成夏天能穿的短袖襯衫吧，我實在等不及了?！鳖櫩驼f：“對不起，麻煩您再給我改成春裝吧。袖子嘛，把上次剪下來的再接上去就是啦?！闭Z速要快，語氣急促，以顯示出顧客很著急裁縫說：“親愛的顧客，我要對您負責。我不會讓您穿上這么難看的衣裳，這也壞了我的名聲啊?！鳖櫩托箽饬恕５每p又拍拍他的肩，說：“您放心，憑我的手藝，不用接袖子也能給您做出一件最漂亮的春裝?！睉撟x出裁縫胸有成竹的語氣“不要棉花了，行啊。”裁縫答應了，“為您服務，沒說的！”裁縫點點頭：“剪袖子，只要咔嚓咔嚓兩剪子，好辦得很，沒問題。”活動二：顧客驚訝、惱怒地瞪大了眼睛！此時，這位顧客可能會說些什么呢？選自“課中導學單”活動二他可能會說：“你怎么這么慢？我以為你衣服都做好了，你不知道我是性子最急