大班數(shù)學(xué)教案模板八篇

第頁(yè)共頁(yè)大班數(shù)學(xué)教案模板八篇大班數(shù)學(xué)教案篇1活動(dòng)目的：1、在主動(dòng)探究的過(guò)程中，感知“左”、“右”的空間方位，開(kāi)展初步的位置觀念。2、愿意與同伴交流，能比擬準(zhǔn)確地說(shuō)出物體所在的“左”、“右”方位?；顒?dòng)準(zhǔn)備：1、磁性動(dòng)物教具，畫(huà)好的樓房圖、貼紙五角星。2、畫(huà)有不同方向幼兒舉手的圖片四張。3、《我的數(shù)學(xué)》第16頁(yè)，水彩筆一人一盒?；顒?dòng)過(guò)程：1、老師背向幼兒并舉起自己的右手，請(qǐng)幼兒舉起和老師一樣的一只手。幫幼兒在右手背上貼個(gè)五角星。2、告訴幼兒：有貼紙的手就是右手。提問(wèn)：你平時(shí)喜歡用右手做哪些事情？3、玩游戲：“我說(shuō)你做”。請(qǐng)你先和同伴伸出右手來(lái)握手，再和同伴用右手猜拳，贏的人舉起右手。4、告訴幼兒：貼五角星的手是右手，右手的那邊是右邊；沒(méi)有貼五角星的手是左手，就是左邊。5、第二次玩游戲：“我說(shuō)你做”。左手摸右耳；右手放在左肩上；左手拍拍你的肚子；右手摸你的左臉；把你的左腿翹在你的右腿上；頭向左側(cè)；左手放在你的背后；睜你的左眼閉你的右眼；聳聳你的右肩。6、游戲：小動(dòng)物找家。老師畫(huà)的樓房是小動(dòng)物在幼兒園里的家，請(qǐng)幼兒根據(jù)老師的指令幫小動(dòng)物找到幼兒園的家。如：公ji的家在第二層樓左邊第一間；熊貓的家在第一層樓右邊第二間。7、請(qǐng)幼兒看圖片自己跟做動(dòng)作，說(shuō)出圖片上的小朋友舉的是哪一只手，讓幼兒可以區(qū)分自己和物體的左右關(guān)系。如：圖片中的小朋友面對(duì)小朋友，圖片中的小朋友和自己的手是相反的；圖片中的小朋友背對(duì)自己，圖片中的小朋友和自己的手是一致的。8、將《我的數(shù)學(xué)》翻至第16頁(yè)，引導(dǎo)幼兒先給左邊數(shù)的第3件衣服涂上紅色；再?gòu)淖筮厰?shù)，給第3面旗子涂上藍(lán)色?；顒?dòng)開(kāi)場(chǎng)前告訴家長(zhǎng)，這次活動(dòng)的主要目的是評(píng)價(jià)孩子現(xiàn)有數(shù)學(xué)才能，并且明確指出，家長(zhǎng)在活動(dòng)中，主要任務(wù)是觀察自己的孩子，并按照所發(fā)表格的要求如實(shí)做好記錄，不要用言語(yǔ)、行為提示孩子。大班數(shù)學(xué)教案篇2活動(dòng)目的：1、鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比擬發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。2、活動(dòng)中增強(qiáng)幼兒對(duì)排序操作活動(dòng)的興趣，逐步開(kāi)展幼兒的思維、觀察、比擬和初步的判斷推理才能。3、幼兒發(fā)現(xiàn)生活中的規(guī)律有很多，體驗(yàn)到學(xué)習(xí)思維的樂(lè)趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒在動(dòng)手操作的活動(dòng)中，比擬發(fā)現(xiàn)物體排列的傳遞性、可逆性，并進(jìn)展大膽自主的排序活動(dòng)。2、難點(diǎn)：引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)排序規(guī)律，并學(xué)習(xí)排序?；顒?dòng)準(zhǔn)備：課件、拼圖積木假設(shè)干、小籃假設(shè)干?；顒?dòng)過(guò)程：一、與幼兒交流，讓幼兒初步認(rèn)識(shí)規(guī)律。1、師幼互問(wèn)好。師：我發(fā)現(xiàn)咱們小朋友都是一些聰明的孩子，并且還是一些勤快的孩子。師：那么，你們?cè)缟蠋c(diǎn)起床的呢？〔六點(diǎn)半，六點(diǎn)，七點(diǎn)……〕師：你們這么早就起床啦，是自己醒的，還是爸爸、媽媽叫醒的？〔媽媽、爸爸、自己、小鬧鐘〕師：小朋友們想想醒來(lái)的時(shí)候，你在被窩里喜歡做什么動(dòng)作？〔打哈欠，伸懶腰，揉眼睛……〕〔幼兒邊說(shuō)邊表演〕。師：那咱們把剛剛小朋友表演的動(dòng)作再來(lái)模擬一下吧！師幼共同邊說(shuō)邊做動(dòng)作：揉一個(gè)眼睛，伸一個(gè)懶腰再伸一個(gè)懶腰?！仓貜?fù)兩次〕師：這下我們可是真的醒了，接下來(lái)我們要干什么呢？〔穿衣服〕師：先穿哪件呢？〔先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子〕師：我們先穿鞋子，再穿褲子好不好？〔幼兒答〕師：所以我們要怎么樣？〔按順序一樣一樣的穿?！硯煟耗俏覀儼研∨笥汛┮路捻樞蜃鲆幌掳?！師幼共同邊做邊說(shuō)：上衣，褲子，鞋子。上衣，褲子，鞋子，〔重復(fù)兩次〕2、師：下面我要給大家看樣?xùn)|西，你們看這是什么？〔依次出示娃娃、衣服、褲子、鞋子等圖片〕師：小朋友你們看，東東起床了！我們向他問(wèn)好！〔幼兒向東東問(wèn)好并招手〕師：如今，東東要穿衣服了，請(qǐng)小朋友告訴他穿衣服的順序好嗎？〔先穿上衣，再穿褲子，最后穿鞋子，每天都是按這個(gè)順序穿的?！场怖蠋煱错樞?qū)⑸弦?、褲子、鞋子貼出順序圖〕師；第一先穿上衣，第二再穿褲子，第三再穿鞋子。那么你們看，這種按照一二三，一二三……的規(guī)律重復(fù)出現(xiàn)的現(xiàn)象叫做按規(guī)律排序。二、引導(dǎo)幼兒按顏色和形狀等規(guī)律排序。1、師：昨天，小白兔送給老師一條美麗的彩帶。它是用漂亮的水果裝飾的！〔老師用圖卡擺出水果的規(guī)律〕〔蘋(píng)果，桃子，梨〕師：剛剛我們知道穿衣服有規(guī)律，那么，我們看看這些水果的排列有規(guī)律嗎？〔引導(dǎo)幼兒觀察水果的顏色和形狀來(lái)找規(guī)律〕師：小朋友們真聰明！這些水果的排列有兩種規(guī)律，一種是按顏色，一種是按形狀。我們可以給這些水果起上代號(hào)，蘋(píng)果是1號(hào)，桃子是2號(hào)，梨是3號(hào)，這樣又成了123，123……這樣的規(guī)律了，我們把這種排序也叫做按規(guī)律排序。2、師：〔把水果拿下〕我覺(jué)得，小白兔的彩帶還可以更加的漂亮，不過(guò)這需要能干的小朋友用這些水果擺出不一樣的規(guī)律。誰(shuí)能做到呢？〔示意幼兒舉手答復(fù)〕請(qǐng)個(gè)別幼兒上前來(lái)擺規(guī)律，幼兒擺完后，老師帶著全班幼兒進(jìn)展點(diǎn)評(píng)，并舉例告訴幼兒其他的規(guī)律。三、請(qǐng)幼兒動(dòng)手找規(guī)律。師：剛剛我發(fā)現(xiàn)很多小朋友都想試一試排列水果的規(guī)律，其實(shí)啊，不只這些水果能排出規(guī)律，我們的圖形寶寶也很神奇！〔出示三角形，圓形，正方形圖形卡〕你們看，它們是……？〔請(qǐng)幼兒答復(fù)、〕師：這些圖形寶寶能排列出很多很多的規(guī)律，你們想試一試嗎？師：那我們?cè)谀睦锱拍?？?qǐng)小朋友們看！〔房子〕師：這是誰(shuí)的房子？〔小兔〕師：你們?cè)趺粗赖?？〔蘑菇〕〔小兔出?lái)表?yè)P(yáng)幼兒真聰明〕師：原來(lái)呀，小兔造了一間新房子，你看多漂亮呀，還在門前修了一條彎彎曲曲的小路，可是小兔覺(jué)得小路光禿禿的不好看，所以它想用瓷磚裝飾一下，你們?cè)敢鈳退@個(gè)忙嗎？師：那我們可以用什么來(lái)代替瓷磚呢？〔圖形〕〔老師再次出示圖形卡提示幼兒〕師：對(duì)了，但是小兔有個(gè)要求，必需要按規(guī)律鋪瓷磚，并且用不著的瓷磚不能到處亂扔，要放到小籃子里，小朋友們能做到嗎？〔能〕師：下面，請(qǐng)小朋友搬椅子坐回桌子上并且用用我們的圖形寶寶來(lái)鋪路吧！一定要記住按圖形的顏色和形狀的規(guī)律來(lái)鋪，我們來(lái)看看哪位小朋友能鋪出與眾不同的規(guī)律！〔老師巡回指導(dǎo)〕四、老師小結(jié)，并鼓勵(lì)幼兒在生活中發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：其實(shí)除了小朋友們這節(jié)課學(xué)到的規(guī)律排序外，在現(xiàn)實(shí)生活中還有很多有規(guī)律的東西可以把它排成順序?！舶滋焱砩稀⒓t綠燈〕師：其實(shí)??！在生活中有很多的事情我們要按規(guī)律來(lái)做，像穿衣服就不能先穿鞋子再穿褲子，否那么會(huì)帶來(lái)費(fèi)事，紅綠燈就要求我們要遵守它的規(guī)律，否那么就會(huì)發(fā)生危險(xiǎn)。師：好了，今天小朋友都表現(xiàn)得很棒、老師希望，下課以后，小朋友可以在生活中找到更多的規(guī)律！播放音樂(lè)《幸福拍手歌》大班數(shù)學(xué)教案篇3教材分析^p：《綱要》中將科學(xué)領(lǐng)域的目的之一定位為：“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)歷，并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)歷及數(shù)學(xué)方法解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)的重要與有趣?！蓖瑫r(shí)強(qiáng)調(diào)：“科學(xué)教育應(yīng)親密聯(lián)絡(luò)幼兒的實(shí)際生活進(jìn)展，利用身邊的事物與現(xiàn)象作為科學(xué)探究的對(duì)象?！奔磸?qiáng)調(diào)幼兒園數(shù)學(xué)教育生活化。由此我們感到，無(wú)論是教育內(nèi)容還是教育方式，只要能激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并能與幼兒生活息息相關(guān)，有益于幼兒的開(kāi)展，就值得我們大膽嘗試。目的：1．在認(rèn)識(shí)面與體的特征的根底上認(rèn)識(shí)正方體和長(zhǎng)方體，感知他們的特征，能區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體。2．能運(yùn)用觀察、比擬的方法感受形與體的不同，開(kāi)展空間知覺(jué)。重點(diǎn)：感知正方體和長(zhǎng)方體的特征，能正確區(qū)分正方體和長(zhǎng)方體。難點(diǎn)：能運(yùn)用觀察、比擬的方法感受形與體的不同。準(zhǔn)備：正方體、長(zhǎng)方體制作材料紙各一張，正方體、長(zhǎng)方體積木、紙盒假設(shè)干。過(guò)程：一．認(rèn)識(shí)正方體1．老師帶來(lái)了一些小寶貝，是什么呢？師：老師出示正方體的物品，有意識(shí)地讓幼兒看清楚每一個(gè)物體，初步感知共同點(diǎn)。2.瞧，這些寶貝對(duì)小朋友們說(shuō)：我們都有一個(gè)一樣的地方，你知道是什么嗎？師：根據(jù)幼兒的答復(fù)，出示正方形讓幼兒觀察比擬，理解形與體的區(qū)別。3.幫助幼兒認(rèn)識(shí)正方體，理解其根本特征。正方體有幾個(gè)面？這6個(gè)面都是什么形狀的？這些正方形大小都一樣嗎？老師將正方形的六個(gè)面一一撕下、比擬并記錄下來(lái)。師：幫助幼兒分析^p理解形與體的區(qū)別，知道正方體與正方形的關(guān)系，知道正方體是由六個(gè)大小一樣的正方形組成，有六個(gè)面。二．幼兒探究長(zhǎng)方體的根本特征，并記錄1.出示長(zhǎng)方體，那這又是什么呢？師：幼兒根據(jù)已有的經(jīng)歷猜測(cè)，根本都會(huì)認(rèn)定為長(zhǎng)方體。2.幼兒自由探究、記錄長(zhǎng)方體的六個(gè)面。師：為了幼兒不按既定的思維形式，老師有意識(shí)地提醒幼兒：記錄的時(shí)候仔細(xì)看看，它有幾個(gè)面，每個(gè)面都是長(zhǎng)方形嗎，還是幾個(gè)面？3.幼兒講述自己記錄的長(zhǎng)方體4.小結(jié)：有六個(gè)面，并且全是長(zhǎng)方形的六面體或?qū)?yīng)的兩個(gè)面是正方形、其他四個(gè)面為長(zhǎng)方形的六面體均為長(zhǎng)方體。三．找找生活的正方體和長(zhǎng)方體閉上眼睛想想，你在哪里看見(jiàn)過(guò)正方體和長(zhǎng)方體？活動(dòng)室、家中、社區(qū)等。幼：幼兒閉上眼回憶的時(shí)候，老師給予語(yǔ)言提示，幫助幼兒回憶、梳理四．按特征標(biāo)記將正方體與長(zhǎng)方體分類。出示貼有正方體與長(zhǎng)方體標(biāo)記的兩個(gè)籃子。“這里有兩個(gè)籃子，籃子上分別貼有什么樣的標(biāo)記？”〔正方體、長(zhǎng)方體?！痴?qǐng)你們把桌子上的各種形體送進(jìn)帶有特征標(biāo)記的籃子。幼兒共同檢查幼：共同互相檢查過(guò)程中可能會(huì)有矛盾，掌握得好的幼兒自然能將對(duì)方說(shuō)服。五．延伸活動(dòng)出示正方體長(zhǎng)方體展開(kāi)圖，這兩張可能是什么圖？為什么？我把它們放在區(qū)角，你們?nèi)ピ囈辉嚢伞Ｓ祝哼\(yùn)用自己所掌握的知識(shí)來(lái)解答，穩(wěn)固所學(xué)。大班數(shù)學(xué)教案篇4設(shè)計(jì)思路：數(shù)來(lái)于生活，運(yùn)用于生活，序數(shù)這個(gè)內(nèi)容靈敏豐富，符合幼兒年齡特點(diǎn)和已有的生活經(jīng)歷。因?yàn)樾驍?shù)教學(xué)中既有方向性的序數(shù)，也有初步的二維空間序數(shù)的認(rèn)知，是對(duì)幼兒在日常生活中積累的一些零散的，無(wú)意識(shí)的序數(shù)感知的整合。但這些知識(shí)光靠老師枯燥無(wú)味的講解，幼兒是沒(méi)有興趣的，那怎樣引導(dǎo)幼兒輕松學(xué)習(xí)呢？我嘗試用游戲的形式，將“認(rèn)識(shí)6以內(nèi)的序數(shù)”作為教學(xué)內(nèi)容，讓幼兒在輕松愉快地活動(dòng)中自主探究、學(xué)習(xí)。并能為以后學(xué)習(xí)10以內(nèi)的序數(shù)打下堅(jiān)實(shí)的根底?；顒?dòng)名稱：學(xué)習(xí)6以內(nèi)的序數(shù)活動(dòng)目的：1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)序數(shù)，理解數(shù)字所代表的實(shí)際意義。2、培養(yǎng)幼兒在計(jì)算活動(dòng)中的興趣?；顒?dòng)準(zhǔn)備：高6層，每層6間的房子和高5層，每層5間的房子各一幢大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎圖片各一張，門牌號(hào)碼、鑰匙形狀的紙人手一張、蠟筆、幼兒照片每人一張活動(dòng)過(guò)程：一、為小動(dòng)物找家1、森林小區(qū)造了一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？你是怎么數(shù)的？〔從下往上數(shù)的〕每一層有幾間？你是怎么數(shù)的？〔從左往右數(shù)的〕2、漂亮房子里已經(jīng)住了許多小動(dòng)物，它們都是誰(shuí)呀？〔小雞、小狗、小鴨、小貓、小松鼠〕一共有幾只？〔5只〕3、為了方便動(dòng)物們?cè)獾阶约旱募?，我們幫?dòng)物們按個(gè)門牌號(hào)碼好嗎？4、第一層住的誰(shuí)呀？〔小鴨〕小鴨在第一層第幾間，門牌號(hào)碼該怎么來(lái)表示？門牌號(hào)碼的第一個(gè)數(shù)字表示第幾層，第二個(gè)數(shù)字表示第幾個(gè)房間?！?03〕5、那小雞〔302〕、小狗〔401〕、小貓〔205〕、小松鼠〔503〕它們都住在第幾層呢？請(qǐng)小朋友們數(shù)一數(shù)，數(shù)好后，把門牌號(hào)碼貼在門上。6、我們?yōu)槠渌姆块g也都按上門牌號(hào)碼吧？請(qǐng)一位幼兒為第一層……7、你們看還有那些動(dòng)物也搬來(lái)了？〔大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎〕大象排在隊(duì)伍第幾個(gè)？小熊排在第幾？老虎排了第幾？動(dòng)物們它們可真快樂(lè)呀！可是它們遇到了一個(gè)難題，小動(dòng)物們卻不知道自己住在第幾層樓第幾間屋子，小朋友，我們?cè)賮?lái)幫幫它們好嗎？8、大象、小老鼠、小豬、小兔、小熊、小老虎也搬來(lái)了，小老鼠知道自己住在104誰(shuí)來(lái)幫他找到家。9、小熊家左邊是302室右邊是304室，小熊的家該是哪一間呢？〔303〕10、大象知道自己的右邊是204室，下面是103室?！?03〕11、小豬住在最高層他的鄰居是小松鼠和505室。〔504〕12、小兔住在最底層，他的樓上是202室右邊是103室。小兔的家是哪一間呢？〔102〕13、還有誰(shuí)沒(méi)有找到自己的家？〔小老虎〕小老虎知道自己的樓上住著小豬，樓下是304室，那么小老虎是那間呢？〔404〕活動(dòng)延伸：這里還有一幢漂亮的房子，這幢房子有幾層？每層有幾間？你們想不想?。堪?？你想住那一間就將你的照片貼在這間房子上。請(qǐng)幾位幼兒說(shuō)說(shuō)自己住在幾零幾？這是什么？〔鑰匙〕那么多的鑰匙都不知道開(kāi)那扇門？我們?cè)趨^(qū)域活動(dòng)時(shí)把門牌號(hào)碼寫(xiě)在鑰匙上，請(qǐng)幼兒在鑰匙上寫(xiě)上自己照片所在門牌。老師給予指導(dǎo)。幼兒可用數(shù)字表示也可以用點(diǎn)子表示。老師檢查幼兒的操作情況。大班數(shù)學(xué)教案篇5活動(dòng)目的：1.探究8的組成，知道8有七種分法。2.初步理解“局部數(shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律。3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)的奇妙有趣，喜歡數(shù)學(xué)活動(dòng)。4.培養(yǎng)幼兒對(duì)數(shù)字的認(rèn)識(shí)才能。5.引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣?；顒?dòng)重難點(diǎn)：重點(diǎn)是探究8的組成，知道8有七種分法難點(diǎn)是初步理解“局部數(shù)互換，總數(shù)不變”的規(guī)律?；顒?dòng)準(zhǔn)備：小路背景圖一張、活動(dòng)教具小樹(shù)8棵、1至7的數(shù)字卡假設(shè)干張、老師用大記錄紙3份、幼兒每人一份拼板學(xué)具、每人8個(gè)小釘、記錄紙、鉛筆?；顒?dòng)過(guò)程：一、游戲?qū)?，以“碰球”的游戲?fù)習(xí)7的組成?！敖裉煳覀儊?lái)玩一個(gè)“碰球”的游戲，我要找一個(gè)和我的數(shù)字合起來(lái)是7的數(shù)字做朋友?！?兒歌：嘿!嘿!我的1球碰幾球?幼兒答：嘿嘿，你的1球碰6球!)二、幼兒操作：探究8的組成?！吧謽?lè)園里新修了一條馬路，小動(dòng)物們準(zhǔn)備在路的左右兩邊種上小樹(shù)，這樣馬路看起來(lái)就會(huì)更漂亮一些。那請(qǐng)你看一看小動(dòng)物們可以怎么種呢?把你的種法用分解式記錄到紙上吧。”1.幼兒操作，老師巡視指導(dǎo)。2.交流記錄結(jié)果，老師在白板上呈現(xiàn)。將幼兒記錄結(jié)果按有序排列與無(wú)序排列呈現(xiàn)，引導(dǎo)幼兒觀察兩張記錄結(jié)果，比擬哪張更容易記住，為什么?“請(qǐng)你們看一看并來(lái)說(shuō)一說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。”(一邊的數(shù)漸漸變大，另一邊的數(shù)漸漸變小。)小結(jié)：數(shù)字8一共有七種分法。三、再次探究8的組成，引導(dǎo)幼兒學(xué)用互換規(guī)律找出8的幾種對(duì)應(yīng)的組成。1.出示活動(dòng)教具：請(qǐng)小朋友一起來(lái)數(shù)數(shù)小動(dòng)物們一共要種的樹(shù)?(8棵)。2.老師示范演示教具，其他幼兒根據(jù)操作在紙上查找分解式，并說(shuō)說(shuō)每個(gè)數(shù)字代表的意思?！?棵小樹(shù)，種在馬路的左邊1棵，種在馬路的右邊7棵，8棵樹(shù)可以分成1棵和7棵。1棵樹(shù)和7棵樹(shù)合起來(lái)是8棵樹(shù)。8棵樹(shù)可以用數(shù)字8來(lái)表示，1棵樹(shù)可以用數(shù)字1來(lái)表示，7棵樹(shù)可以用數(shù)字7來(lái)表示?！?.老師在黑板上寫(xiě)出8的分解式，并帶幼兒說(shuō)說(shuō)：8可以分成1和7,1和7合起來(lái)是8?！翱吹竭@個(gè)分解式，小朋友還會(huì)想到哪一個(gè)分解式”引導(dǎo)幼兒說(shuō)8還可以分成7和1?！靶∨笥芽?8可以分成1和7，也可以分成7和1，它們數(shù)字沒(méi)變，還是1和7，只是數(shù)與數(shù)的位置交換了一下，合起來(lái)的總數(shù)也沒(méi)有變，都是8。”4.以此類推，找出8的另外兩組對(duì)應(yīng)分法。8可以分成2和6,8可以分成6和2;8可以分成3和5,8可以分成5和3……小結(jié)：小朋友們，今天我們通過(guò)自己動(dòng)手找出了8的七種分法，還運(yùn)用互換規(guī)律快速的找出8的3組對(duì)應(yīng)組成。小朋友只要記住這些規(guī)律，以后學(xué)習(xí)數(shù)的組成就會(huì)更加簡(jiǎn)便、快速。四、結(jié)尾出示車票：1—7數(shù)卡假設(shè)干，老師如今給小朋友發(fā)車票，請(qǐng)你去找和自己手中數(shù)字合起來(lái)是8的車票的小朋友牽好，只有找對(duì)的才能上車哦!“如今我們就坐上觀光游覽車，在剛種好小樹(shù)的馬路上看看美麗的森林樂(lè)園吧!(檢查一遍組合正確與否)，出發(fā)!”活動(dòng)延伸：“今天我們一起找到了數(shù)字8的三組對(duì)應(yīng)組成，那請(qǐng)小朋友們回家和爸爸媽媽一起找找數(shù)字8剩下的對(duì)應(yīng)組成吧?！被顒?dòng)反思：根據(jù)我班幼兒學(xué)習(xí)情況以及學(xué)____點(diǎn)，只進(jìn)展8的組成。從一開(kāi)場(chǎng)的問(wèn)答游戲：復(fù)習(xí)7的組成到接下來(lái)的看圖片發(fā)現(xiàn)蝴蝶的不同，再到后來(lái)操作圓點(diǎn)卡片自由探究8的組成，到最后的.內(nèi)化遷移的游戲穩(wěn)固，整個(gè)活動(dòng)環(huán)節(jié)流暢，《綱要》中明確指出數(shù)學(xué)是有用、有趣的。因此在此活動(dòng)中貫穿了很多游戲，以便與幼兒在游戲中學(xué)習(xí)感到數(shù)學(xué)的樂(lè)趣。幼兒對(duì)這些游戲也非常感興趣。大班數(shù)學(xué)教案篇6【設(shè)計(jì)思路】數(shù)概念，其實(shí)對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)是非常抽象的，它具有較強(qiáng)的邏輯性。但數(shù)又與孩子的生活嚴(yán)密聯(lián)絡(luò)、息息相關(guān)，可以說(shuō)幼兒的生活中到處都有數(shù)學(xué)，現(xiàn)實(shí)生活是幼兒數(shù)學(xué)概念的泉?！毒V要》也提出：讓幼兒能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗(yàn)到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此在今天的活動(dòng)中，我調(diào)動(dòng)幼兒已有的數(shù)的組成知識(shí)經(jīng)歷與生活經(jīng)歷，創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情景，在購(gòu)物、猜測(cè)等游戲中體驗(yàn)、理解加減法的含義，進(jìn)而激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動(dòng)性、積極性?！净顒?dòng)目的】1、在購(gòu)物游戲中理解數(shù)的關(guān)系，純熟加減運(yùn)算；2、嘗試運(yùn)用推理、排除的方法猜測(cè)商品與價(jià)格，體驗(yàn)成功樂(lè)趣?！静牧蟿?chuàng)設(shè)】幼兒繪制的超市物品假設(shè)干〔標(biāo)有價(jià)格〕；模擬小超市；猜測(cè)用價(jià)目表〔大、小〕假設(shè)干；記錄筆數(shù)支；【觀察與指導(dǎo)】一、數(shù)學(xué)接龍游戲1、老師說(shuō)一數(shù)字，幼兒接龍說(shuō)出答案為該數(shù)的試題。2、小結(jié)：大家的一個(gè)答案可以用這么多試題算出，你們的本領(lǐng)真大啊！看來(lái)我要考考大家了。二、快樂(lè)購(gòu)物1、今天我們一起去超市購(gòu)物好嗎？2、看看，有哪些商品，可以分成哪幾類？〔生活用品、服裝、玩具、食物等〕3、根據(jù)要求進(jìn)展購(gòu)物〔1〕每人買2件你喜歡的東西，總價(jià)不能超過(guò)10元。〔2〕2人合作購(gòu)物，隨意買幾件物品，和起來(lái)的總價(jià)為10元?！?〕小結(jié)：原來(lái)不僅兩數(shù)相加可以得出10，三數(shù)或四個(gè)數(shù)也能得出10。三、想一想猜一猜1、我也喜歡買東西，看看我的網(wǎng)上購(gòu)物價(jià)目表上有哪幾類物品？2、這些物品中最廉價(jià)的是幾元？最貴的是幾元？3、游戲：猜一猜〔1〕老師介紹游戲玩法：幼兒通過(guò)提問(wèn)式的猜測(cè)來(lái)推理出是什么東西，老師只答復(fù)“是”或“否”。如：幼兒：是學(xué)慣用品嗎？老師：是；幼兒：有一個(gè)是5元嗎？老師：不是；……依次類推，最終得出詳細(xì)購(gòu)置商品的名稱?！?〕我買了2件東西，總價(jià)為8元，猜猜是什么？〔3〕再來(lái)猜一猜：買了3件物品，總價(jià)為10元，猜猜是什么？4、幼兒兩兩合作游戲〔每人一張價(jià)目表，把想買的東西記在心里，并把物品的數(shù)量及總價(jià)告訴同伴后，讓同伴來(lái)猜。5、檢驗(yàn)個(gè)別幼兒的游戲正確性。大班數(shù)學(xué)教案篇7活動(dòng)目的：1、看三幅圖列算式，感知減法算式表達(dá)的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)5的減法。2、進(jìn)一步學(xué)習(xí)幾種運(yùn)用減法的情況，體驗(yàn)消去型、比擬型、分合型減法?；顒?dòng)準(zhǔn)備：圖卡四組、本子、筆、幼兒用書(shū)人手一份活動(dòng)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)消去型的減法。1、老師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：樹(shù)上有5只小鳥(niǎo)，飛走了1只，還剩幾只？〔4個(gè)〕2、你是怎么算出來(lái)的？你能把它記錄下來(lái)嗎？〔請(qǐng)個(gè)別幼兒上前記錄〕3、幼兒一起檢查、訂正。4、你知道這算式中的數(shù)字和符號(hào)是什么意思嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)。5、集體讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。二、復(fù)習(xí)比擬型的減法。1、老師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：文文得了5朵大紅花，明明得了2朵大紅花，明明的大紅花比文文的大紅花少幾朵？2、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。三、學(xué)習(xí)分合型減法。1、老師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：有5個(gè)小朋友在做游戲，男孩有3個(gè)，女孩有幾個(gè)？2、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？3、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。4、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。5、老師一邊出示相應(yīng)的圖卡一邊交代題意：桌子上有5顆生花生和熟花生，生花生有4顆，熟花生有幾顆？6、你是怎么算出來(lái)的？用加法還是用減法？為什么用減法？你能把它記錄下來(lái)嗎？7、幼兒說(shuō)老師記錄。請(qǐng)幼兒說(shuō)說(shuō)算式中各數(shù)字與符號(hào)所表示的意義。8、請(qǐng)幼兒一起讀算式并把算式寫(xiě)在本子上。四發(fā)書(shū)，請(qǐng)幼兒翻書(shū)至第28頁(yè)。1老師讀題：請(qǐng)看圖并根據(jù)范例，把下面的減法算式填寫(xiě)完好。2幼兒作業(yè)，老師巡回指導(dǎo)，幫助才能更差的孩子完成作業(yè)。3集體檢查、訂正。五、活動(dòng)完畢。大班數(shù)學(xué)教案篇8【活動(dòng)目的】1、學(xué)習(xí)8的加減運(yùn)算，能正確地列出8的加減算式。2、嘗試用三個(gè)數(shù)字在符號(hào)板上擺