大班數(shù)學(xué)教案(通用15篇)

第頁共頁大班數(shù)學(xué)教案(通用15篇)大班數(shù)學(xué)教案(通用15篇)大班數(shù)學(xué)教案1設(shè)計思路12月是辭舊迎新的日子，這時候“時間”往往成為孩子們最敏感的話題之一，于是我抓住這一切入口設(shè)計“迎新年”的系列活動，“共同度過20xx”便是其中之一。在組織本次活動前，我先通過創(chuàng)設(shè)環(huán)境“新年倒計時”來激發(fā)幼兒對新年的期盼。其中我提供了20xx年和20xx年的月歷，讓孩子們借助月歷來理解、記錄離新年還有幾天，引發(fā)幼兒產(chǎn)生使用月歷的需求，積累經(jīng)歷，在此根底上開展活動“共同度過20xx”。在活動過程中，我和幼兒一起解讀月歷，理解月歷上的數(shù)字所代表的含義，回憶共同度過的美妙光陰。在流程設(shè)計上，我首先從幼兒的已有經(jīng)歷人手，讓他們提出問題并通過交流、討論來解決，以此認(rèn)識月歷上的不同數(shù)字，理解數(shù)字所代表的含義〔如年、月、日〕，從而學(xué)會看月歷。然后，我用問題“每個月有幾天”激發(fā)幼兒的思維沖突，讓他們自主探究、記錄，促使他們關(guān)注“每月的天數(shù)并不一樣”這一特征。接著，我通過引導(dǎo)幼兒尋找月歷上的一些文字來進(jìn)一步理解月歷蘊(yùn)含的豐富信息。最后，我出示了幼兒在園度過的一些特殊日子的照片，讓他們在月歷上找出是哪月哪天，回憶共同度過的美妙光陰。與此同時，我又讓幼兒在月歷上尋找自己最開心的日子，分享快樂，進(jìn)一步感受月歷上的數(shù)字與我們生活的親密關(guān)系。在整個活動中，我緊緊扣住兩點(diǎn)：一、梳理幼兒對于月歷的零星經(jīng)歷；二、解讀年歷的機(jī)密，讓幼兒通過自己提出問題、交流討論、探究操作來解決問題?；顒幽康?、解讀月歷，感受月歷在日常生活中的作用，同時理解數(shù)字在實際生活中所表達(dá)的含義及其運(yùn)用。2、回憶美妙生活，與同伴分享快樂的情感?；顒訙?zhǔn)備1、利用20xx年和20xx年的掛歷在活動室一角創(chuàng)設(shè)“新年倒計r時”的環(huán)境，讓孩子們每天更新日期，以此引發(fā)他們對時間的關(guān)注，知道當(dāng)天是幾月幾號，數(shù)數(shù)離新的一年還有幾天。2、臺歷假設(shè)干〔與幼兒人數(shù)一樣〕，記錄用的筆、紙，展示板。3、20xx年12月份的月歷〔老師按標(biāo)準(zhǔn)月歷放大制作〕。4、—組有代表性的反映幼兒共同生活、游戲的照片?；顒舆^程一、月歷上的數(shù)字1。有誰能用完好的語言說出今天是什么日子？〔某某年某月某號，星期幾〕離新年還有幾天？2。在這張月歷上，你有沒有看不懂的地方？有什么問題？3。這么多的數(shù)字在月歷上有什么用？可以告訴我們什么？〔引導(dǎo)幼兒分小組互相提問，互相交流，解決問題?！?。小結(jié)：數(shù)字出如今月歷的不同地方，表達(dá)的意思也不同。〔我們能通過這么多數(shù)字知道年、月、日和星期幾。〕5。12月份有幾天？一年中每月的天數(shù)都一樣多嗎？〔幼兒先表達(dá)自己的想法，然后翻看臺歷驗證自己的想法。〕〔1〕請你們邊翻看臺歷，邊記錄每個月的天數(shù)，并寫上自己的名字，然后將記錄結(jié)果展示在活動板上?！?〕你通過記錄發(fā)現(xiàn)一個月有多少天？一年中有哪幾個月的日子是一樣多的？你是怎么記錄的？〔幼兒通過講解，分享不同的記錄方式?！?。游戲“大小月我知道”。一個月有31天的是大月，其他的都是小月。假如不看月歷你們能記住嗎？我們來玩一個游戲：一手握拳，拳心向下，此時有四個指關(guān)節(jié)突出在拳背上，從食指開場，突出的關(guān)節(jié)部位代表大月，兩指之間下陷部位代表小月。數(shù)到七月后退回原位接著數(shù)。二、月歷上的文字1、馬上就要到20xx年了。20xx年的第一天是幾月幾號？這一天又叫什么？2、〔出示日期下的文字“元旦”〕“元旦”是什么意思？〔師幼共同理解“元旦”的含義——一年中的第一天，也就是新年的第一天?！霸蹦翘烊澜缛嗣穸家獞c賀新年的到來?！?、中國的新年叫什么？是哪一天？〔老師出示漢字“春節(jié)”，幼兒在20xx年年歷上尋找“春節(jié)”兩字，講出相應(yīng)的日子是幾月幾號?！?、離中國新年還有幾天？那時我們能干些什么？5、元宵節(jié)是哪一天？我們可以做什么？6、小結(jié)：月歷上不僅有數(shù)字還有文字，數(shù)字能告訴我們這一天是哪一年幾月幾號、星期幾，而文字那么能告訴我們一些重大的節(jié)日。三、共同分享年的快樂光陰1、20xx年就要過去了，在這一年中我們共同度過了許多快樂光陰?！怖蠋煶鍪疽唤M反映大家快樂活動的照片?！?、師幼一起根據(jù)照片回憶活動，并在月歷上尋找活動的日期，如6月1日，做上相應(yīng)標(biāo)記。3、—年中哪一天你最開心？請用筆在臺歷上圈出來。4、請幼兒介紹自己圈出的日子，講講開心的原因?；顒臃此剂咙c(diǎn)：該活動的內(nèi)容選擇和時機(jī)把握恰當(dāng)，將迎新年與時間教育、數(shù)教育和文字認(rèn)識有機(jī)結(jié)合，既豐富了幼兒使用月歷的生活經(jīng)歷，也有利于幼兒加深對時間概念、節(jié)慶日的感知。活動內(nèi)容和過程設(shè)計突出知識性與情感性、生活性的結(jié)合。留給幼兒較多的提問、探究和分享的空間。缺乏：該活動還可以在以下兩方面加強(qiáng)對幼兒的引導(dǎo)：1。歸納提升幼兒對有關(guān)月歷上的數(shù)字所代表的含義的理解，開展幼兒的觀察比擬才能，尋找月歷上的規(guī)律。2。在認(rèn)識月歷的環(huán)節(jié)中沒有設(shè)計“一年有幾個月”的問題。而是直接進(jìn)入讓幼兒統(tǒng)計每月天數(shù)和記大小月的活動，因此缺乏邏輯順序，易造成幼兒認(rèn)知上的不適應(yīng)。大班數(shù)學(xué)教案2活動目的：1.學(xué)慣用目測和自然測量的方法，比擬、區(qū)別物體的遠(yuǎn)近，并會用表格的形式進(jìn)展記錄。2.初步感知同樣的間隔，使用的測量工具不同，測得的數(shù)量也不同，訓(xùn)練思維的相對性。3.感受測量的樂趣。4.培養(yǎng)幼兒比擬和判斷的才能。5.開展幼兒邏輯思維才能?；顒訙?zhǔn)備：1.教具：大圖紙和記錄表，記號筆。2.操作材料：人手一張操作紙，一支筆。每桌一份操作材料(圍棋子、方積木、吸管假設(shè)干)?；顒舆^程：一、導(dǎo)入。老師：“你們聽過《龜兔賽跑》的故事嗎?故事里誰贏了?”老師：“兔子不服氣，今天約了烏龜進(jìn)展三項全能比賽，我們一起去看一看?！倍?、目測遠(yuǎn)近。第一場：游泳比賽。比賽規(guī)那么：一分鐘，誰游得遠(yuǎn)，誰就獲勝。老師：“誰游得遠(yuǎn)?”“你是怎么知道的?”老師小結(jié)：“用眼睛一下子就能看出來誰遠(yuǎn)誰近，這種測量方法叫目測?！爆F(xiàn)學(xué)現(xiàn)用。第一局：烏龜獲勝。三、第一次操作：比擬遠(yuǎn)近。第二場：跑步比賽。1.介紹跑道及跑步規(guī)那么。2.老師：“一分鐘到了，誰跑得遠(yuǎn)?你為什么這么猜?”老師：“彎道中，目測得出的結(jié)論不一定正確。怎么準(zhǔn)備知道跑了多遠(yuǎn)?”“可以用什么量?”介紹尺子。介紹棋子測量。3.幼兒操作。4.交流。老師：“誰遠(yuǎn)?為什么?”老師小結(jié)：“比擬遠(yuǎn)近時，要用同一種工具進(jìn)展測量，測得的數(shù)字大，說明這段間隔遠(yuǎn);測得的數(shù)字小，說明這段間隔近?！钡诙郑和米荧@勝。四、第二次操作：同一間隔不同工具。第三場：跳遠(yuǎn)比賽。1.老師：“用三種工具記錄兔子的成績。”2.幼兒操作。3.交流操作結(jié)果。老師：“為什么測得的數(shù)字不一樣?”老師總結(jié)：“測量同一段間隔，使用的工具不同，測量的結(jié)果也不同。工具越短，需要數(shù)量越多;工具越長，需要數(shù)量越少。”老師：“烏龜因不會跳遠(yuǎn)放棄比賽。”第三局：兔子獲勝。五、完畢。三局兩勝，兔子贏得比賽。老師：“除了剛剛我們使用的這些工具，還有很多其他工具，我們的小腳、小手也能用來測量!我們下樓去試一試!”活動反思：《綱要》提出的：“引導(dǎo)幼兒體會數(shù)學(xué)與人們生活的親密關(guān)系，初步嘗試解決生活中的實際問題。培養(yǎng)幼兒參加數(shù)學(xué)活動的興趣，激發(fā)幼兒探究數(shù)學(xué)規(guī)律的愿望。讓幼兒在生活和游戲活動中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣?！贝蟀鄶?shù)學(xué)教案3【活動目的】1、在情境中嘗試閱讀各類盒子包裝廣告，猜想盒中物品名稱、用處。2、可以按不同的方法為包裝盒分類并學(xué)慣用表格記錄分類結(jié)果。3、體驗通過送禮物傳遞關(guān)愛帶來的快樂?！净顒訙?zhǔn)備】各類盒子，貨架，空白表格。【活動過程】〔一〕情境導(dǎo)入，激發(fā)幼兒參與活動的興趣。［師帶上生日帽］師：小朋友，你們看看，周老師和平時有什么不一樣？〔幼：帶了生日帽〕為什么要戴生日帽呢？〔幼：老師要過生日了〕師：你們猜對了，我馬上要過生日了。可是，到如今，我都還沒有收到禮物呢，你們愿不愿意送生日禮物給我??？〔幼：愿意〕〔二〕通過閱讀盒子包裝信息，挑選適宜的禮物。師：你們看，那里的貨架上擺著各種各樣的禮物，請你們不要翻開盒子，為我挑選一件適宜的禮物。挑選好后請帶著你的禮物回到座位上。〔三〕介紹自己挑選的禮物。師：哇，你們?yōu)槲姨暨x了這么多禮物?。≌l愿意給我介紹一下，你為我挑選的禮物是什么？你是____出來的？師：我發(fā)現(xiàn)有的小朋友為我選了許多的牛奶，誰能告訴我這些都是什么口味的牛奶??？〔引導(dǎo)幼兒觀察包裝廣告，理解〕師：有的小朋友為我選了鞋子，我們看看上面的圖畫，你覺得這是一雙什么鞋子？我穿適宜嗎？〔假如不適宜請這位小朋友再為我挑選一份禮物?！场菜摹辰榻B自己的分類方式。師：謝謝你們?yōu)槲宜偷亩Y物，這么多禮物堆在這里，為了整理我把這些禮物分一下類，你們看，是按照什么分成幾類？〔幼：按用處分成兩類〕那請你們幫我把禮物放到適宜的貨架上面吧。〔五〕統(tǒng)計每類禮物的數(shù)量。師：我們來檢查一下，你們的禮物是不是都放對了。師：如今，我們一起來數(shù)數(shù)不同種類的禮物分別有幾樣。［示范記錄在統(tǒng)計表中］師：什么禮物選的人最多?。渴裁炊Y物選的最少？〔六〕為禮物分類并用記錄表的形式記錄分類結(jié)果。師：除了這個方法，你們還有其它分類方法嗎？老師為你們提供了這些禮物的圖片，請你們兩個小朋友一組，商量一下，可以按什么方式分成幾類，擺放好后在空白記錄紙上用適宜的符號記錄下來?！财摺辰榻B自己的分類方式，活動完畢。師：誰來介紹一下你們是按照什么分類的？有哪幾組是用的一種方法？師：謝謝你們送了我那么多禮物，還為我整理好禮物，周老師今天也有禮物送給你們，看是什么？〔糖果〕請享用吧！大班數(shù)學(xué)教案4活動名稱：〔6以內(nèi)〕數(shù)的守恒活動目的：1、能不受物品的顏色、形狀、大小以及空間排列形式、空間間隔等的因素的影響，行成數(shù)的守恒才能。2、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。3、激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，體驗數(shù)學(xué)活動的快樂。4、開展目測力、判斷力。5、初步培養(yǎng)觀察、比擬和反響才能?；顒訙?zhǔn)備：海洋背景圖一張；小魚貼板共六個；茶杯、茶盤共六套；玻璃杯2個；碗一個；木珠假設(shè)干；小玩具假設(shè)干。設(shè)計老師：李立平活動過程：一、復(fù)習(xí)點(diǎn)數(shù)6。海洋里要舉行音樂舞會，與媽媽帶小魚來參加，請幼兒點(diǎn)數(shù)有多少條魚。二、學(xué)習(xí)數(shù)的守恒。1、幼兒表演?！?〕魚媽媽和她的小魚們表演第一個動作，排成一個漂亮的隊形，請幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。〔2〕魚媽媽和她的小魚們變換第二個隊形，請幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚?！?〕魚媽媽和她的小魚們變換第三個隊形，請幼兒點(diǎn)數(shù)有幾條魚。〔4〕請幼兒討論得出結(jié)論，無論排成什么樣的隊形，魚的數(shù)目不變。2、茶杯配茶盤?！?〕我們給每個茶杯配一個茶盤，看看茶盤夠不夠。配好后問："茶杯和茶盤一樣多嗎？"〔2〕將茶盤擺成一排，茶杯收攏或堆起，問："想一想茶杯和茶盤一樣多嗎？"在將茶杯一一放在茶盤里?！?〕在將茶杯放開，茶盤疊在一起，再提問。〔4〕總結(jié)：雖然茶杯和茶盤不一樣大小、顏色、形狀，但數(shù)目一樣多。3、將兩只玻璃杯擺成一排，旁邊放著裝木珠的盒子，老師兩只手各拿一個木珠，同時分別放在兩個玻璃杯中，放在杯子1/2時問："這個杯中木珠與那個杯中木珠一樣多嗎？"如不一樣重新在做。4、請幼兒做兩種難度的操作單。活動延伸：1、用磁性圍棋排列圖案，看看能排出多少種圖案，并嘗試記錄。2、室外游戲——春風(fēng)吹?！?〕幼兒自行分成假設(shè)干組，每組幼兒人數(shù)相等?！?〕老師念兒歌：春風(fēng)吹，春風(fēng)輕輕的吹，吹綠了柳樹，吹紅了桃花，吹來了燕子，吹醒了青蛙。〔3〕兒歌一停，要求每組幼兒編排出各種各樣的隊形，然后說說："我們組是x個人。大班數(shù)學(xué)教案5目的：1、學(xué)習(xí)按群數(shù)數(shù)〔以10為單位〕、計數(shù)，理解多種數(shù)數(shù)的方法。2、學(xué)習(xí)在小組活動中商議解決問題。準(zhǔn)備：操作材料過程：1、欣賞與引疑：觀看童話劇《寶寶看店》〔一〕——寶寶看店時發(fā)生了什么事？“想什么方法會使生意越做越好？”2、討論與嘗試：小組討論假如你是寶寶，會有什么好方法？借助操作材料，嘗試按群數(shù)數(shù)。交流小組解決問題的方案，比擬哪一種方案，最快最清楚。3、理論與考慮：觀看童話劇《寶寶看店》〔二〕說說議議：爸爸介紹給寶寶一個什么好方法？想想試試：兩個幼兒同時數(shù)，一個一根一根數(shù)一個一堆一堆數(shù)〔10個一堆〕。比比哪個人數(shù)得快。操作理論，體驗按群數(shù)數(shù)的便捷。交流各自的取貨方法，互相啟發(fā)。4、遷移與創(chuàng)造：觀看童話劇《寶寶看店》〔三〕：——“除了10個10個地數(shù)，還有什么方法也很方便呢？”大班數(shù)學(xué)教案6一、活動目的1、學(xué)習(xí)5的分解。2、在記錄中觀察發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。3、樂意參與操作活動。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。5、引導(dǎo)幼兒對數(shù)字產(chǎn)生興趣。二、活動準(zhǔn)備5顆糖果、3個動物布偶。每位幼兒一張記錄紙，鉛筆。三、活動重難點(diǎn)活動重點(diǎn)：學(xué)習(xí)5的分解?；顒与y點(diǎn)：發(fā)現(xiàn)5的分解規(guī)律。四、活動過程1、每位有5顆糖果(可用別的東西代換)，兩個動物布偶，一張記錄紙和筆。老師利用布偶向幼兒提問：5顆糖果要分給兩位好朋友吃，請小朋友分分看，共有多少種方法，并請小朋友將分類的方法記在記錄紙上。表揚(yáng)積極參與的小朋友。反思：通過這次活動，我體會到：作為老師應(yīng)充分地相信幼兒，放手讓幼兒去探究、考慮、并鼓勵幼兒克制困難，直到發(fā)現(xiàn)解決問題的方法，而不是急于告訴幼兒答案。大膽讓幼兒自己動手操作實物時，在操作過程中他們逐漸體會到一個數(shù)可以分成兩個數(shù)，進(jìn)一步理解整體與局部之間的關(guān)系。2、請幼兒介紹糖果的分法。反思：在介紹分法過程中，幼兒通過表過加深數(shù)分解含義，可以減少老師的講解演示。3、老師在白板上把分糖果的情形記錄下來，并引導(dǎo)幼兒答復(fù)：5顆糖有多少種分法?(4種)5人分解怎么排列才更有規(guī)律?(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)遞增遞減的排列順序一邊的數(shù)字越來越大，另一邊的數(shù)字越來越小。)反思：在這個過程中，老師要給幼兒充分的考慮空間，理解兩組數(shù)的互換與互補(bǔ)規(guī)律關(guān)系，讓幼兒自己知道這樣的分法即有序又整齊，也記得牢，不會漏掉，也不會重復(fù)。請小朋友按照這個順序自己將記錄紙上5的分解重新排列。反思：記錄將加深幼兒對知識的認(rèn)識。4、與幼兒重溫3、4、5的分解方法。反思：老師可以要求幼兒運(yùn)用新的規(guī)律重溫知識，促進(jìn)幼兒知識遷移的方法，培養(yǎng)幼兒的推理才能和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。5、請幼兒觀察分解的現(xiàn)象，說出其中的規(guī)律。(3有2種分法，4有3種分法，5有4種分法。)10、大班數(shù)學(xué)公開課教案附反思:分析^p圖形特征(一)活動目的1.通過抽獎游戲，嘗試分析^p和記錄圖形的各項特征。2.在反復(fù)練習(xí)中，進(jìn)步邏輯分析^p判斷才能。3.能積極參與活動，感受在游戲中學(xué)數(shù)學(xué)的快樂。4.培養(yǎng)幼兒邊操作邊講述的習(xí)慣。5.培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。(二)活動準(zhǔn)備：1.教具：抽獎箱，抽獎券。2.學(xué)具：幼兒獎卡、笑臉、作業(yè)紙、白紙條、勾線筆。3.知識經(jīng)歷：抽獎。(三)活動過程：1、初步比擬圖形的不同。師：(出示各種圖形)：“今天，老師給你們帶來了許多獎卷。看，它們一樣嗎?那些地方不一樣?”小結(jié)：“對，它們大小不同，形狀也不同?！泵恳粋€小朋友選一個你喜歡的獎券吧?？匆豢?，你的獎券是什么樣的?2、抽獎游戲，分析^p圖形特征。(1)抽三等獎，分析^p單一特征。師：“這是抽獎箱，如今要開獎啦。先開三等獎。我來抽，會是誰中獎呢?(抽長方形)“什么中獎啦?你怎么知道的?“對，這是長方形標(biāo)記。表示所有的長方形中獎。恭喜你們。送給你們一個笑臉娃娃。還會有誰中獎呢?你們閉上眼睛，我抽出來看。等你們掙開眼，看到自己中獎的就站起來。(2)抽二等獎，分析^p兩種特征。這個抽獎游戲太有趣了，如今請小朋友們交換獎卷，我們繼續(xù)抽獎，抽二等獎。(抽出獎卷，翻開一半)是什么中獎了?(再翻開)到底是什么中獎了?請中獎的小朋友站起來，我們把掌聲送給他們繼續(xù)抽，看看會是誰中獎呢?(3)抽一等獎，分析^p三種特種。(交換獎券)如今我們要開一等獎啦，“是什么標(biāo)記中獎了?”讓幼兒抽2-3次(4)抽特等獎，幼兒按特征制作標(biāo)記。老師再給你們一次抽特等獎的時機(jī)，有大獎品哦，呀，兌獎券還沒有做好，如今就請你們看著自己手中的圖形做一張兌獎券，要看仔細(xì)，你的圖形是大是小，什么顏色的，什么形狀的?(畫出你自己圖形的特征來制作一張抽獎券)做好了檢查一下，放到老師的抽獎箱里來，材料就在后面一起去做吧!請小朋友來抽獎，送出2個大笑臉。3、操作活動⑴老師看我們小朋友這么厲害，獎勵你們一分讓自己能干的禮物，我們看是什么?來，練本領(lǐng)吧?？墒窃趺醋瞿?⑵講解活動⑶操作⑷自我檢查，互相檢查后，將你們得到的禮物收好，下次再來練本領(lǐng)。反思《綱要》中指出，讓幼兒從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系，并體驗到數(shù)學(xué)的重要和有趣。因此，整個活動過程都表達(dá)了新《綱要》的精神。老師從孩子的生活經(jīng)歷和實際知識程度出發(fā)，選取孩子如今生活中很常見，同時也比擬感醒悟的抽獎活動，并將“分析^p圖形特征”這一活動巧妙結(jié)合，將枯燥的分析^p圖形特征游戲之中，大大激發(fā)了幼兒參與的興趣與積極性，幼兒在愉悅的游戲中逐步掌握了分析^p圖形的特征，真正做到了讓孩子成為活動的主人，整個活動充分表達(dá)孩子的自主性?；顒幼裱搜驖u進(jìn)的原那么，從簡單到復(fù)雜，按照抽獎的等次逐個由分析^p單一特征到三項特征。雖然難度在逐漸增加，卻絲毫沒有減弱孩子參與活動的熱情。俗話說“沒有遺憾的活動就是最大的遺憾。”在整個活動中，雖處處表達(dá)著老師的智慧與用心，但是整個活動老師對每個環(huán)節(jié)的把握應(yīng)該更加明確，進(jìn)展及時有效的總結(jié)，使自己的語言更加簡練，明了。大班數(shù)學(xué)教案7【內(nèi)容與要求】1、在操作中感知兩個透明的圖形完全重疊時會變成一個個新圖案，并獲得遮擋現(xiàn)象的經(jīng)歷。2、在操作中培養(yǎng)幼兒的空間目測、空間方位、想象組合、分析^p判斷等才能。【活動準(zhǔn)備】課件、操作板、示范教具【設(shè)計思路】數(shù)學(xué)是考驗思維的一種形式。在數(shù)學(xué)活動中培養(yǎng)幼兒良好的思維、動腦、挑戰(zhàn)的激情，激發(fā)幼兒喜歡探究的興趣，正是3-6指南所提示的。然而，重疊現(xiàn)象在我們身邊比比皆是，我將其轉(zhuǎn)化為我們今天的教學(xué)內(nèi)容，讓孩子們在操作中獲得空間目測、空間組合、判斷思維等才能的開展。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)又是枯燥的，單純的講述重疊會使幼兒對數(shù)學(xué)更沒有興趣，《3-6指南》提出，幼兒的思維培養(yǎng)應(yīng)注重引導(dǎo)幼兒通過直接感知、親身體驗和實際操作來進(jìn)展科學(xué)學(xué)習(xí)，不應(yīng)對幼兒進(jìn)展灌輸和強(qiáng)化訓(xùn)練，所以我結(jié)合幼兒的年齡特點(diǎn)，運(yùn)用他們感興趣的方式設(shè)計了這次的活動。通過游戲?qū)?，使他們對后面的?nèi)容充滿好奇，并且結(jié)合大班幼兒特有的挑戰(zhàn)心理、冒險精神，讓幼兒通過觀察、比擬、操作、實驗等方法，學(xué)習(xí)發(fā)現(xiàn)問題、分析^p問題和解決問題?！净顒恿鞒獭坑螒?qū)搿^察討論—操作感知【活動過程】一、游戲?qū)?.今天老師帶來了兩個透明的圖形，這上面有什么？2.展示魔術(shù)、初感重疊〔1〕我如今要變一個神奇的魔術(shù)給大家看，你們仔細(xì)看哦！〔2〕變成了什么？猜猜怎么變成的呢？小結(jié)：你們太厲害了，這么神奇的魔術(shù)都被看穿了。像這樣邊對邊，角對角地重合在一起，就叫完全重疊，這兩個圖形重疊出來就變成了一幢房子。二、分組操作1.觀察討論〔1〕我們接著再來變魔術(shù)。假如將這兩張圖形完全重疊，你們認(rèn)為會變成這里的哪一幅圖案？〔2〕你們的答復(fù)都不一樣，那怎么樣才能知道哪一個朋友的想法是正確的呢？〔3〕在你們身后也有這兩個圖形，請你們分成5組，一起合作實驗證明一下，找出正確的圖案。比一比哪一組小眼睛最厲害，速度最快。2.目測想像〔1〕剛剛我們通過合作實驗的方法找到了正確的答案，如今我們進(jìn)步難度，不做實驗。就靠我們的眼睛看，小腦袋想，請你找出這兩張圖形重疊后會變成以下什么圖案？〔2〕答案有好多種，我們大家怎么想的。3.幼兒操作大家都很聰明,知道通過觀察圖案的位置來找出正確的答案,你們想不想自己嘗試一下?每組每位伙伴都有一份操作板,請你們用剛剛的方法,仔細(xì)看,仔細(xì)重疊,看看會變成什么圖案,找出來后,把正確的圖案用紅筆圈出來。把你們重疊在一起的圖案也放在旁邊。并且，這次要看看哪一組做的又快又準(zhǔn)確哦！4.交流分享〔1〕我們大家做的怎么樣呢？小結(jié)：其實生活中重疊和遮擋的現(xiàn)象很多，我們只要用眼睛仔細(xì)去看，去找一找就會有很多的發(fā)現(xiàn)。5.感知多變的重疊〔1〕老師還帶了一個更難的問題，想不想來挑戰(zhàn)一下？剛剛這兩張圖形其實轉(zhuǎn)一個方向，還能變出不一樣的圖案，你們看。老師會將這些放在我們的個別化里，想要挑戰(zhàn)一下自己的朋友，我們可以在個別化的時候去學(xué)習(xí)一下，好嗎？大班數(shù)學(xué)教案8活動目的：1.在情景和游戲，理解5以內(nèi)的加法。2．初步運(yùn)用數(shù)學(xué)解決問題，體驗數(shù)學(xué)的有用。核心內(nèi)容：數(shù)量的分合包括詳細(xì)的分合與抽象的數(shù)的分合兩個局部，數(shù)量的分合包含著分解和組合兩個方向，是指一個總數(shù)可以分成幾個局部數(shù)〔量〕，幾個局部數(shù)〔量〕可以合成一個數(shù)量〔總量〕?；顒訙?zhǔn)備：數(shù)字卡片，符號卡片，PPT，操作圖紙，經(jīng)歷準(zhǔn)備5以內(nèi)的分成?；顒舆^程：一.引入老師出示PPT水果園背景圖師：小朋友你們看這是水果園，這個水果園是這位老奶奶的，她要來考考我們的小朋友。她帶了來了五個香蕉，他問我們5可以分成幾和幾？二.學(xué)習(xí)五的加法1.老師出示PPT蘋果園師：老奶奶要開場考我們了，老奶奶在蘋果園里摘了3個大蘋果放在籮筐里，她覺得不夠，又去摘了1個小蘋果，如今老奶奶一共摘了幾個？師：誰用我這里的數(shù)字卡片，誰能幫我來列一個算式?！?+1=4〕師：3表示什么？師：1表示什么？師：4表示什么？2.老師出示橘子園PPT師：老奶奶先摘了3個大桔子，然后又摘了2個小桔子，如今一共有幾個桔子，請小朋友擺一擺算式。師：3+2=5，除了這樣擺還能怎么擺？師：它前后的數(shù)位置交換一下，結(jié)果不變。3.老師出示西瓜園PPT師：老奶奶來到了西瓜園，他摘了1個大西瓜，然后又去搬了4個大西瓜，老奶奶如今有幾個西瓜？請小朋友擺一擺算式。師：試試你能擺幾種。師：原來這里也可以擺出兩種，1+4=54+1=54.5的加法算式老師列出5的加法算式：1+4=54+1=53+2=52+3=5師：原來5的算式有這四種。三.游戲“破解”師：小朋友真聰明，老奶奶說當(dāng)我們都成功時，打給他，我來看看老奶奶的號碼。師：咦，怎么是6個空格啊，看樣子需要我們自己破解號碼。四.開火車師：老奶奶打來，邀請我們?nèi)ニ乃麍@，你們想去嗎？他給我們準(zhǔn)備了一張火車票，需要我們自己算一算自己坐在哪一節(jié)火車廂。在開火車的音樂聲中做開火車的動作。大班數(shù)學(xué)教案9活動目的：1、學(xué)習(xí)按圖和操作順序，感知圖中事物的數(shù)量關(guān)系，學(xué)習(xí)列出算式。2、復(fù)習(xí)5的組成，并知道41、32及前后位置互換都等于5。3、進(jìn)一步認(rèn)識理解“”、“=”號的含義。4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。5、進(jìn)步數(shù)數(shù)的興趣和積極思維的才能?；顒訙?zhǔn)備：1、背景圖一副，動物卡片假設(shè)干。2、教具：數(shù)量不等的物體圖片，1—5數(shù)字，加、減、等號各一個。3、學(xué)具：數(shù)量不等的物體圖片〔幼兒人手一份〕?；顒舆^程：〔一〕復(fù)習(xí)5的組成幼兒人手一份卡片，老師引導(dǎo)一起共同復(fù)習(xí)5的組成。〔二〕學(xué)習(xí)5的加法1、導(dǎo)入活動，引起幼兒學(xué)習(xí)的興趣。老師出示背景圖，以小動物一起玩游戲的情節(jié)進(jìn)展5的加法：草地上有2只梅花鹿在玩游戲，后來跑來3只小狗，草地上一共有幾只小動物？〔5只〕2、師生一起共同游戲師：“今天老師給你們準(zhǔn)備了一些水果的卡片，小朋友待會跟著老師一起來玩游戲。媽媽昨天買回4個蘋果，爸爸又帶回1個蘋果，那么家里一共就有5個蘋果了。”幼兒一邊聽老師講述，一邊擺卡片。3、啟發(fā)幼兒用一道算式來表示這個游戲中所講的事情，并說出算式及符號所表示的含義?！?〕4_1=54表示什么？〔4表示媽媽買回的4個蘋果〕1表示什么？〔1表示爸爸帶回的1個蘋果〕表示什么？〔媽媽和爸爸的蘋果合起來〕〔2〕啟發(fā)幼兒再用一道算是表示這個游戲。1_4=5〔集體說一說算式表示的意思〕〔3〕比擬兩道算式，說一說它們的異同點(diǎn)4_1=5和1_4=5，位置換過來了，但是得數(shù)是一樣的?！踩秤變翰僮?，并做記錄。幼兒根據(jù)老師說的情節(jié)，用卡片擺出算式，并用作業(yè)本把算式寫下來?；顒釉u價：請幼兒互相把算式讀一讀，體驗游戲成功的喜悅。再數(shù)一數(shù)，黑板上一共記錄了幾道算式?；顒臃此迹簩τ谝荒昙壭氯雽W(xué)的孩子來說第一次正式接觸加法，而在數(shù)學(xué)中，加法是一種常用的計算方法，也是根底的根底，因此學(xué)好這一課，對以后的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)至關(guān)重要。雖然，在學(xué)生以往的生活經(jīng)歷中，一些日常問題的解決使得他們對加法產(chǎn)生了或多或少的朦朧印象，但是，讓學(xué)生真正地理解加法并運(yùn)用加法解決問題，這還是第一次。因此，本節(jié)課教學(xué)的重難點(diǎn)是：讓學(xué)生真正理解加法的含義并能運(yùn)用加法去解決實際問題，用數(shù)的組成知識去做加法。一、導(dǎo)入凸顯分與合的思想。加法的含義來自于分與合的思想。在教學(xué)開場時，以幾組變式的分與合作為根底，鋪墊。讓學(xué)生初步感受今天我們要用分與合來解決新問題。二、從算理中教學(xué)。在例題教學(xué)時，我通過圖意變化，引導(dǎo)學(xué)生看變化的過程，說清圖的意思?！残〕笞笫帜弥?個氣球，右手拿著1個氣球〕。同時以提問的方式出現(xiàn)第三句話：一共有幾個氣球？給學(xué)生初步建立條件與問題的概念，理解看圖是要解決問題。大局部學(xué)生已經(jīng)可以看圖列出加法算式：31=4。這局部是學(xué)生的已有經(jīng)歷，我把重點(diǎn)放在了算式含義的講解，計算教學(xué)重在算理。我采用了承受式學(xué)習(xí)方式，“”學(xué)生已經(jīng)認(rèn)識，而是通過口頭語言和肢體語言讓學(xué)生感受“”的意義是合起來，將形象上的“合”和意義上的“合”結(jié)合起來。算式“31=4”中“3”、“1”、“4”的意義解釋，學(xué)生可以結(jié)合詳細(xì)情境來解釋，說明學(xué)生可以理解數(shù)的意義了，學(xué)生可以通過分與合的經(jīng)歷說出算式的意義，讓學(xué)生經(jīng)歷形象——數(shù)——符號——語言——初步將意義整合，最后將“31=4”意義精簡為“3和1合起來是4”。三、用今天學(xué)習(xí)的知識解決實際問題不同層次的練習(xí)符合才能的需要，重在拓展學(xué)生的才能?？磮D說一說算式表示的意思。學(xué)生可以自己看著圖說出算式的意思。擺一擺、填一填。學(xué)生看著梨圖，用自己的學(xué)具擺一擺，然后填空。將擺、寫結(jié)合，將動作和語言相連接，同時，又是對數(shù)形的結(jié)合。直接寫出得數(shù)，比擬“21=3”和“12=3”之間的規(guī)律：加號前后交換位置的得數(shù)不變，再通過找到的規(guī)律讓學(xué)生自己找算式，充分給學(xué)生空間拓展才能。用自己的方式表示出下面算式的'意思。讓學(xué)生用自己喜歡的圖來表示算式的意思，學(xué)生很感興趣，充分調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。也開展了學(xué)生的思維，使學(xué)生認(rèn)識到不同的圖可以用同一個算式來解答。送信連一連。將連線題和有序的排一排結(jié)合在一起，將得數(shù)是5的算式全部找到。這局部環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己動手，上黑板排序、說一說，表達(dá)了學(xué)生是課堂的主體這一數(shù)學(xué)思想。四、總結(jié)突出算理。本節(jié)課的總結(jié)關(guān)鍵就突出“”的含義——合起來。在課的最后再回到導(dǎo)入的鋪墊，用分與合的知識解決加法計算。這節(jié)課還存在許多缺乏的地方。我可以通過語音語調(diào)來吸引學(xué)生的注意，而不是一味高調(diào)；在送信環(huán)節(jié)，學(xué)生一開場出現(xiàn)從大到小、從小到大的順序排列，在這里可以放手讓學(xué)生自己再去排一排，學(xué)生可以根據(jù)分與合的聯(lián)絡(luò)出現(xiàn)兩組算式，讓學(xué)生認(rèn)識事物的比照過程，自主的找到算式之間的聯(lián)絡(luò)，而不是老師自主將這一環(huán)節(jié)延后出現(xiàn)；在教學(xué)中還要充分注重老師的引導(dǎo)作用。小百科：加法是根本的四那么運(yùn)算之一，它是指將兩個或者兩個以上的數(shù)、量合起來，變成一個數(shù)、量的計算。表達(dá)加法的符號為加號“+”。進(jìn)展加法時以加號將各項連接起來。大班數(shù)學(xué)教案10活動設(shè)計背景：本班的孩子都是村上的，而且還是個混合班，但還是對青蛙也都有一定的認(rèn)知，特別是在模擬青蛙聲音的時候，可以做到惟妙惟肖，在數(shù)學(xué)這一領(lǐng)域，卻是個很大的弱點(diǎn)。因此，為了激發(fā)她們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，把孩子們感興趣的實物結(jié)合數(shù)學(xué)知識一起學(xué)習(xí)，能到達(dá)不一樣的效果。活動目的：1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法。2、能惟妙惟肖的把青蛙的聲音給表現(xiàn)出來。3、學(xué)慣用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧。4、培養(yǎng)幼兒的觀察力、判斷力及動手操作才能。5、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神，開展幼兒思維的敏捷性、邏輯性。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：1、學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法2、學(xué)慣用頓音和停頓表現(xiàn)歌曲，感受歌曲的歡快、詼諧活動準(zhǔn)備：1、錄音磁帶《青蛙笑》，幼兒用書《美妙的鄉(xiāng)村》2、老師自制大圖(池塘中有幾片荷葉和荷花)3、折紙青蛙6個(其中有一只大一些，做青蛙媽媽)活動過程：一、說一說師：小朋友們，看一下，老師手中的朋友是誰呀?生：青蛙師：對了，是青蛙，那你們知道青蛙生活在哪里嗎?它平時吃什么?誰可以模擬一下青蛙的叫聲?生：青蛙是害蟲，生活在河里和池塘里，還有在稻田里。它的聲音是呱呱呱。師：小朋友們真棒，把青蛙的聲音模擬的真像，老師如今帶著大家一起去池塘邊看看，看一下池塘里有多少是青蛙?看誰的眼睛最仔細(xì)觀察了。二、看看說說1、老師出示大圖，通過擺放青蛙表現(xiàn)出一個算式情境。先將這個情鏡描繪一下，然后口述算式，得出一個數(shù)。如：五只青蛙在荷葉上，“撲通”又有一只青蛙跳上荷葉，如今有幾只在荷葉上?為5+1=62、老師在大圖上擺放青蛙，幼兒根據(jù)老師擺放的情境進(jìn)展口算。3、請個別幼兒嘗試在大圖上擺放青蛙，并請其他同學(xué)來進(jìn)展口算4、幼兒完成幼兒用書《青蛙有多少》的練習(xí)，并進(jìn)一步學(xué)習(xí)6以內(nèi)的加法練習(xí)三、學(xué)唱歌曲《青蛙笑》1、老師播放錄音磁帶《青蛙笑》的第一段，幼兒一邊翻看幼兒用書《青蛙笑》，一邊欣賞2、學(xué)唱歌曲，注意唱出歌曲中的頓音和停頓的地方(要求唱出歡快、詼諧的感覺)3、老師和幼兒進(jìn)展情境式的表演(老師扮演青蛙媽媽，幼兒扮演青蛙寶寶)4、完畢課堂教學(xué)反思：在教學(xué)《青蛙》這一活動時，先引導(dǎo)幼兒回想起青蛙的特征，并理解青蛙的生活常態(tài)和模擬青蛙的聲音，讓幼兒學(xué)會青蛙的根本知識，并在模擬中激發(fā)她們的學(xué)習(xí)興趣，為下一環(huán)節(jié)打下一個根底，通過看大圖，貼一貼，創(chuàng)設(shè)情景，極大地進(jìn)步了幼兒的學(xué)習(xí)積極性，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生并學(xué)會描繪這個情景，再剛開場的時候，只有幾個才能比擬強(qiáng)的孩子會，經(jīng)過幾次的練習(xí)和幼兒自己在大圖上擺放和編題，帶動了很多幼兒也學(xué)會編題和列示，特別是在幼兒用書上的練習(xí)，除了幾個年齡相差太大的跟不上，根本上都完成的比擬好，根據(jù)課堂反響信息來看，幼兒知識掌握的都比擬好，由此可見，數(shù)學(xué)課堂上引導(dǎo)幼兒多運(yùn)用幼兒動手、動口、動腦，多種感官參與學(xué)習(xí)活動創(chuàng)設(shè)最正確情景，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生積極性，最大限度地發(fā)揮學(xué)生身心潛能，省時高效地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，是幼兒學(xué)好數(shù)學(xué)的重要途徑。另外，在課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)中，假如將生活實際加進(jìn)去，合理地運(yùn)用動手、動口、動腦操作，可以幫助幼兒理解抽象的數(shù)學(xué)知識，把幼兒難于理解的數(shù)學(xué)知識詳細(xì)化，進(jìn)而大大進(jìn)步他們的學(xué)習(xí)興趣，開展幼兒的數(shù)學(xué)素質(zhì)和才能。大班數(shù)學(xué)教案11活動目的：1．學(xué)會看二維標(biāo)記，進(jìn)展分房活動。2．可以互相協(xié)商合作完成分房任務(wù)，進(jìn)步初步的分析^p判斷才能。3．體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣?；顒訙?zhǔn)備：1．課件及相對應(yīng)的教具。2．房子圖片、操作紙、房卡。活動過程：一、情境創(chuàng)設(shè)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。師：〔出示課件〕這是一片美麗的大森林，噓，是誰在嘆氣啊？〔出示獅子大王〕原來是我們森林里的獅子大王。獅子大王，你為什么事嘆氣??？獅王：哎！我近來碰到一個難題，我們大森林里造了兩幢樓房，一幢是紅顏色的三層樓，一幢是黃顏色的三層樓，有六個動物動物參加分房，可是在分房的時候，他們提出了各種各樣的要求，弄得我沒有主意了，只好請小朋友們來幫助，請你們幫我想一個合理的分房方法。小朋友，你們愿意幫我嗎？二、多通道參與，引導(dǎo)幼兒學(xué)會看標(biāo)記。讓幼兒在聽清楚有哪六個動物來參加分房、他們分別提了那些要求后，學(xué)會看與之相匹配的標(biāo)記，懂得標(biāo)記的含義。1.老鼠：我嘛，年輕靈敏，我想住在三樓，而且我不想和貓住在一幢樓里，太危險了。2.大象：我太重了，我想住在一樓，而且我不愿意和老鼠住在一幢樓里。3.公雞：我不愿跟狐貍住在一幢樓里。而且每天早上我要打鳴，叫大家起床，我想住在三樓。4.貓：我才不愿和老鼠住在一幢樓呢。5.烏龜：①我的動作實在是太慢了，所以我想住在一樓。6.狐貍：我嘛，隨意住哪里都可以！三、嘗試操作，幼兒根據(jù)標(biāo)記為動物分房。1、老師操作課件，幫助幼兒進(jìn)一步回憶動物提出的分房要求、明確標(biāo)記的含義。2．幼兒2人一組，共同合作按標(biāo)記為動物分房子。四、檢查評價，進(jìn)一步理解標(biāo)記含義。老師與幼兒共同檢查幼兒分房的情況，對有錯誤的分房進(jìn)一步指導(dǎo)幼兒理解標(biāo)記的含義，讓其它幼兒幫助糾正。五、六人游戲，體驗合作找房的快樂。獅子大王也為小朋友們造了新房，6人一幢，每間房子有一個房卡，請小朋友6人一組，先拿好房卡，再根據(jù)房卡找到自己的房子〔幼兒根據(jù)第一次操作獲得的經(jīng)歷，根據(jù)房卡上的標(biāo)記，共同合作找到自己的家〕。六、延伸活動，驗證新房找對與否。大班數(shù)學(xué)教案12一、設(shè)計意圖：大班幼兒即將進(jìn)入小學(xué)，在他們的筆盒里有鉛筆、橡皮、尺等文具，其中鉛筆、橡皮是孩子們經(jīng)常使用的文具，直尺卻使用的較少。直尺有什么用？怎樣使用直尺？小學(xué)生為什么要用直尺？是幼兒感興趣而又疑惑的問題。設(shè)計此活動目的在于擴(kuò)展幼兒對直尺的認(rèn)識，激發(fā)幼兒自己去探究，尋求，解決疑問，從而開展幼兒的觀察、思維才能，滿足幼兒渴求學(xué)習(xí)的愿望。二、活動目的：1、幼兒認(rèn)識各種各樣的尺子，理解其用處，發(fā)現(xiàn)其區(qū)別，進(jìn)而開展幼兒的觀察、思維才能。2、初步學(xué)習(xí)直尺的使用方法，培養(yǎng)幼兒對測量活動的興趣，開展幼兒的動手操作才能，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。3、幼兒能積極的參與活動，并感受到和同伴一起探究的快樂。三、活動準(zhǔn)備：1、師生共同搜集各種各樣的尺子，并理解尺的名稱，特點(diǎn)及用處?！踩纾翰煌牧稀⒉煌L度的直尺、三角尺、皮尺、卷尺等。〕2、幼兒每人直尺一把。〔含三種長度：10厘米、20厘米、30厘米?！?、操場上畫一條寬為120厘米的“小河”。四、活動過程：1、認(rèn)識各種各樣的尺子。〔1〕分組討論交流。請幼兒將自己搜集到的尺子在小組介紹。要求說出是誰幫助搜集的，在什么地方搜集的，叫什么尺子，有什么特點(diǎn)和用處?！?〕集中交流。請小組推薦，介紹比擬有趣、特殊的尺子?！?〕引導(dǎo)幼兒歸納有些什么樣的尺子，各有什么用處。2、找找尺的不同點(diǎn)。〔1〕分組討論。提問激發(fā)幼兒的探究欲望：這么多的尺子都是不是一樣的？有什么不同？〔2〕集中討論。個別幼兒發(fā)言，其他幼兒補(bǔ)充。〔3〕引導(dǎo)幼兒歸納，從用處、材料、形狀等不同方面進(jìn)展小結(jié)。3、找出尺子的共同點(diǎn)?！?〕提問引發(fā)考慮：尺子有這么多不同，有沒有一樣的地方？〔2〕引導(dǎo)幼兒歸納提升：它們上面都有刻度，都是用來測量物體長度的工具。4、測量活動?！?〕學(xué)習(xí)測量長度的方法。①請幼兒拿出自己的尺子，嘗試測量桌子的長度?！惨愿髯缘某邽閱挝粶y量?！尝谡堄變赫f說是怎樣測量的。③引導(dǎo)幼兒小結(jié)測量長度的方法：測量時尺子與被測量物的起點(diǎn)要對齊，每量一尺要做上記號，接著量時尺的一端要與記號對齊，要記住量了多少尺，不能漏計，也不能多計，最后的測量結(jié)果就是物體的長度。〔2〕測量操場上“小河”的寬度〔120厘米寬〕。①幼兒用自己的尺子測量，老師將幼兒測量的結(jié)果記錄在表格中?！部勺層變悍磸?fù)測量，確認(rèn)后再記錄?！尝诩杏^察記錄表，看看小河有多寬，讓幼兒考慮，提出問題。③集中討論：為什么小河的寬度會出現(xiàn)三種不同的數(shù)字？④引導(dǎo)幼兒小結(jié)：尺子的長短不同，所以量出的結(jié)果也不同。⑤分別請量出三種不同結(jié)果的幼兒說出自己的尺子上刻度最大的數(shù)字〔表示尺子的長度〕，老師幫助測算出小河的寬度〔120厘米〕。五、活動總結(jié)：老師總結(jié)幼兒今天的表現(xiàn)，表揚(yáng)和鼓勵幼兒在活動中表現(xiàn)積極的幼兒。讓幼兒在答復(fù)下列問題的同時，感受到數(shù)學(xué)活動的快樂。同時，老師要照顧到那些在活動中比擬安靜的幼兒，使其也能在活動完畢的時候獲得快樂，以培養(yǎng)他們對數(shù)學(xué)活動的興趣。六、活動延伸：1、在活動中投放各種直尺，供幼兒選用。2、舉辦“各種各樣的尺子”博覽會。大班數(shù)學(xué)教案13活動目的:1、認(rèn)知上:學(xué)會順數(shù)與倒數(shù),學(xué)會順接數(shù)、倒接數(shù)。2、才能上:在游戲中感知倒數(shù)與順數(shù)的規(guī)律,開拓幼兒的思維開展。3、情感上:使幼兒在心情愉悅的情況下,積極主動的學(xué)習(xí),體驗數(shù)學(xué)活動的快樂,并感受集體活動的樂趣?；顒又攸c(diǎn):理解順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律。活動難點(diǎn):學(xué)習(xí)倒數(shù)、倒接數(shù)活動準(zhǔn)備:一、1-10磁性數(shù)字卡2套、方向箭頭1個二、青蛙10個,荷葉假設(shè)干個三、一樣火車頭圖片2個(區(qū)別:車牌號不同)四、高樓模型1棟、1-10粘貼數(shù)字1套五、《開火車》音樂活動過程:一、開場局部:(一)老師自我介紹,表達(dá)認(rèn)識新朋友的愉悅心情。(二)老師以談話的方式,導(dǎo)入青蛙,及要去參觀青蛙的新樓房的主題,吸引幼兒的注意力和參與活動的積極性。(三)老師與幼兒共同游戲進(jìn)展知識鋪墊。1、通過拍手游戲感知數(shù)量之間多1與少1的關(guān)系。2、數(shù)字感知多1與少1的關(guān)系:如:比2多1的數(shù)是幾?比9少1的數(shù)是幾?二、根本局部:(一)老師通過引導(dǎo)幼兒報數(shù)的方法,使幼兒初步感知順數(shù)與倒數(shù)的內(nèi)在規(guī)律,并進(jìn)展小結(jié):我們把按從小到大順序排列的,后一個數(shù)比前一個數(shù)多1,這樣排列的一排數(shù)叫順數(shù)。從大數(shù)到小數(shù)排列,后一個數(shù)比前一個數(shù)少1,這樣排列的一排數(shù)叫倒數(shù)。(二)老師引導(dǎo)幼兒從上、下、左、右四個方向觀察、感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會發(fā)生變化。(三)復(fù)習(xí)穩(wěn)固:1、老師以神奇的口吻,導(dǎo)入青蛙,以尋找青蛙不同點(diǎn)的方法,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)有的青蛙胸前沒有數(shù)字,并啟發(fā)幼兒進(jìn)展按規(guī)律填數(shù)字。2、以青蛙想和小朋友玩捉迷藏的游戲,引導(dǎo)幼兒進(jìn)展從任意數(shù)起的順數(shù)與倒數(shù)練習(xí)。3、老師以乘坐小火車參觀青蛙的新樓房的方法,導(dǎo)入小火車,引導(dǎo)幼兒對車牌號碼變換方向進(jìn)展觀察,再次感知由于方位的變化,數(shù)的順序也會發(fā)生變化,并引導(dǎo)幼兒根據(jù)車牌號的排列規(guī)律結(jié)合報數(shù)乘坐火車,以參與的形式體驗、感知順數(shù)與倒數(shù)。4、以觀察樓房的方式引導(dǎo)幼兒進(jìn)展順接數(shù)與倒接數(shù)的練習(xí)。如:住在5樓的**想到1樓的**家串門,要走哪幾層樓?5、老師以祝福青蛙搬新家的方式,引導(dǎo)幼兒參與游戲,再次進(jìn)展順接數(shù)與順倒數(shù)的練習(xí),如:“拍拍手,來數(shù)數(shù),123,接著數(shù)”(456),“拍拍手,來數(shù)數(shù),987,接著數(shù)”(654)。三、完畢局部:拓展幼兒思維,引導(dǎo)幼兒回憶生活中哪里有順數(shù)與倒數(shù),豐富幼兒生活經(jīng)歷。四、活動延伸:請幼兒回家同爸爸媽媽共同尋找、查閱資料,順數(shù)與倒數(shù)還應(yīng)用在哪些方面,下周一大家共同分享。大班數(shù)學(xué)教案14設(shè)計思路：新年的腳步悄悄地走向我們，一天我會聽到龍龍在說：“爸爸媽媽昨天帶我去親戚家做客了，做客前爸爸媽媽會去超市買很多禮物?！逼渌⒆勇牭搅艘布娂姳硎疽踩ビH戚家做客了，也買了很多禮物。在他們交流的過程中，我發(fā)現(xiàn)幼兒對購置禮物非常感興趣，并且有的幼兒還可以說出詳細(xì)的購物過程，再加上大二班的小朋友開了家“河馬超市”，我們的孩子非?？释匠欣镉H自體驗購