淺淡初中生物最優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)

PAGE淺淡初中生物最優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)摘要：本文結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，對(duì)初中生物最優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)進(jìn)行探討。利用典型的例子以及現(xiàn)代教育理論，并結(jié)合當(dāng)前中學(xué)生身心與智力發(fā)展實(shí)際，進(jìn)行初中生物最優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)，有力地證明了優(yōu)化演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)是提高初中生物教學(xué)質(zhì)量的重要途徑。關(guān)鍵詞：最優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)演示實(shí)驗(yàn)

生物學(xué)是研究生命現(xiàn)象和生命活動(dòng)規(guī)律的科學(xué)，是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的自然科學(xué)。生物教學(xué)中的實(shí)驗(yàn)課是學(xué)科教學(xué)中的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高學(xué)生的生物學(xué)素養(yǎng)的重要途徑。最優(yōu)化教學(xué)指在當(dāng)前環(huán)境中，通過發(fā)揮師生的主觀能動(dòng)性、創(chuàng)設(shè)條件優(yōu)化教學(xué)系統(tǒng)中的各要素，發(fā)揮各要素的積極功能，實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)整體功能的最佳狀態(tài)，以獲得最大的成效。實(shí)驗(yàn)教學(xué)既可以幫助學(xué)生形成生物概念，理解和掌握生物知識(shí)，又可以培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、思維能力、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?。因此，教學(xué)的效果如何，在很大程度上取決于實(shí)驗(yàn)教學(xué)。只有優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)，各盡所長(zhǎng)，更好地發(fā)揮生物實(shí)驗(yàn)的最大作用。我們正朝著這個(gè)目標(biāo)努力，去探索。著名科學(xué)家李政道說：“一定要用最簡(jiǎn)單的方法表演那些深?yuàn)W的知識(shí)，幫助同學(xué)們解決觀念問題。”因此作為教師在實(shí)驗(yàn)演示中，要認(rèn)真做好充分準(zhǔn)備，仔細(xì)考慮實(shí)驗(yàn)的成敗因素，保證安全，做到操作簡(jiǎn)單，現(xiàn)象鮮明，驅(qū)使他們對(duì)課本的某些實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討、改進(jìn)。演示實(shí)驗(yàn)主要是由于各種客觀條件限制，不能讓學(xué)生進(jìn)行自主完成實(shí)驗(yàn)時(shí)，教師在課堂上進(jìn)行實(shí)際和示范操作，并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察和思考的一種直觀教學(xué)模式，它是理科，特別是生物教學(xué)中廣為應(yīng)用、最為有效的一種教學(xué)形式。因此，教學(xué)中如何根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的理念，通過優(yōu)化演示演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是提高課堂教學(xué)質(zhì)量。一、改進(jìn)演示實(shí)驗(yàn)，增強(qiáng)教學(xué)效果在生物實(shí)驗(yàn)中，由于地域條件的不同，季節(jié)性以及地方性風(fēng)俗習(xí)慣等的差異。為了取得同一種的效果和目的，往往要采取很多不同的材料、方法和過程。還有在同一個(gè)的實(shí)驗(yàn)中教學(xué)中，由于學(xué)生的認(rèn)知水平，學(xué)校的經(jīng)濟(jì)條件等還存在差異。所采取的方式方法也應(yīng)因地制宜，才能達(dá)到最好的效果。1.材料的替代：在《探究唾液淀粉酶對(duì)淀粉的消化作用》實(shí)驗(yàn)中，可以用米湯代替淀粉漿糊，在保證實(shí)驗(yàn)效果的同時(shí)，使取材更為方便；根據(jù)本地實(shí)際情況，可選用蠶豆、勝紅薊或洋紫蘇替代天竺葵完成《綠葉在光合作用制造淀粉》的實(shí)驗(yàn)；以洋紫荊的花作為《解剖和觀察花的結(jié)構(gòu)》主要的演示材料替代桃花模型或掛圖，并在每解剖一部分時(shí)，都說出這個(gè)結(jié)構(gòu)的名稱，并思考其功能，然后按花的結(jié)構(gòu)模式圖有序地?cái)[放在白紙上。不但可做好對(duì)照實(shí)驗(yàn)，也體現(xiàn)了“面向全體學(xué)生”的新課程理念，大大活躍了課堂氣氛；2.器材的替代：《比較幾種常見水果中維生素C的含量》實(shí)驗(yàn)中，用試管替代燒杯，效果顯示明顯，還大大節(jié)省了材料。用長(zhǎng)條塑料袋（運(yùn)動(dòng)會(huì)用的長(zhǎng)條塑料啦啦棒）制成肺活量計(jì)，簡(jiǎn)便易行，材料易得，可操作性強(qiáng)。改進(jìn)實(shí)驗(yàn)的目的，就是要根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，從材料、儀器和操作方式對(duì)演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行優(yōu)化，力求達(dá)到最佳的演示效果。二、補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)，擴(kuò)展學(xué)生知識(shí)視野演示實(shí)驗(yàn)對(duì)教學(xué)起輔助作用，補(bǔ)充演示實(shí)驗(yàn)?zāi)康氖菫榱烁菀住⒏行У貛椭鷮W(xué)生理解某些較為深?yuàn)W的知識(shí)，同時(shí)也為教師教學(xué)提供了方便。初中生物課本中編排的演示實(shí)驗(yàn)是有限的，為了更好地提高課堂教學(xué)質(zhì)量，教師可根據(jù)內(nèi)容補(bǔ)充一些演示實(shí)驗(yàn)用于教學(xué)。1.在“植物莖的輸導(dǎo)功能”教學(xué)中，選取鳳仙花、秋海棠的幼莖，帶根的白菜等具有透明莖或葉的植物作為實(shí)驗(yàn)材料（最好選略為萎蔫的植株），這樣能清楚地看到紅色的液體在莖的導(dǎo)管到葉脈慢慢移動(dòng)的現(xiàn)象，讓學(xué)生親眼看著莖的一點(diǎn)點(diǎn)變化，這比其他教學(xué)手段來得更直接、更直觀，極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。不知不覺中，學(xué)生的觀察意識(shí)、實(shí)驗(yàn)?zāi)芰σ膊粩嗵岣摺?.在呼吸運(yùn)動(dòng)的教學(xué)中，教師自制模型模擬膈肌的運(yùn)動(dòng)（用大雪碧瓶，去底，套上橡皮膜，分別代表胸廓和膈肌，在瓶中處套上一彩色小氣球，將其陷入瓶?jī)?nèi)代表肺。當(dāng)上推皮膜氣球回縮，反之脹大）。讓學(xué)生觀察胸廓和膈肌的變化，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生思考：“氣球在什么情況下脹大？在什么情況下回縮？”模擬實(shí)驗(yàn)不僅加深了直觀印象，變抽象為形象，通過質(zhì)疑刺激學(xué)生產(chǎn)生探究欲望，還降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。4.在觀察青蛙的外部形態(tài)時(shí)，先測(cè)量其頭、前肢、后肢和軀干的長(zhǎng)度，并做記錄。然后計(jì)算各部分長(zhǎng)度的比例，并記錄數(shù)據(jù)。再做蟾蜍的對(duì)照、比較實(shí)驗(yàn)。通過測(cè)量、分析，學(xué)生較容易發(fā)現(xiàn)：青蛙的后肢發(fā)達(dá)是與善于跳躍的運(yùn)動(dòng)方式相適應(yīng)的；而蟾蜍的后肢不如青蛙的發(fā)達(dá)，得出蟾蜍不善于跳躍而善于爬行的特點(diǎn)。從學(xué)生的觀察、分析得出結(jié)論，更能說明事物的本質(zhì)特征，更符合實(shí)際情況。教師適時(shí)地指出實(shí)事求是的科學(xué)精神的意義，會(huì)起到事半功倍的效果。實(shí)踐證明，適當(dāng)合理地補(bǔ)充課堂演示實(shí)驗(yàn)不但活躍了課堂氣氛，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解，拓展了學(xué)生的知識(shí)視野，同時(shí)也為提高生物教學(xué)質(zhì)量作了重要保證。三、學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境學(xué)生學(xué)習(xí)生物必須做實(shí)驗(yàn)，這是生物學(xué)科的特點(diǎn)，也是強(qiáng)調(diào)親身體驗(yàn)學(xué)習(xí)原則的具體運(yùn)用。人，特別是青少年學(xué)生獲取知識(shí)的最有效的辦法不是聽別人講，實(shí)際去做可以更有效的接受信息，也更能培養(yǎng)人們的創(chuàng)造性思維。教育心理學(xué)表明初中生的好奇心很強(qiáng)，模仿能力也強(qiáng)，并且具有一定的創(chuàng)造能力。絕大部分學(xué)生對(duì)生物實(shí)驗(yàn)都有濃厚的興趣，很喜歡觀察老師做實(shí)驗(yàn)，更渴望自己有機(jī)會(huì)上去表演一番。教師應(yīng)抓住學(xué)生這種好強(qiáng)心理，創(chuàng)造條件讓學(xué)生動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)。的確，對(duì)于演示實(shí)驗(yàn)，與其教師一人獨(dú)攬，不如與同學(xué)一起做，或在教師的指導(dǎo)下學(xué)生自己上臺(tái)完成。在這種情境下學(xué)生最容易獲取新知識(shí)，同時(shí)也活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快。為此，我們?cè)诮虒W(xué)中作出了讓學(xué)生演示實(shí)驗(yàn)的大膽嘗試。剛開始時(shí)，教師選幾個(gè)操作能力相對(duì)較強(qiáng)，且樂意接受“任務(wù)”的學(xué)生來表演，并且先讓他們做一些操作比較簡(jiǎn)單、容易成功的演示實(shí)驗(yàn)（教師指導(dǎo)）。一般來說，初中學(xué)生動(dòng)手較少，實(shí)驗(yàn)?zāi)芰^低，臨場(chǎng)時(shí)會(huì)無從下手，不知怎樣做，或出現(xiàn)一些不規(guī)范甚至錯(cuò)誤的實(shí)驗(yàn)操作，此時(shí)則會(huì)引發(fā)臺(tái)下學(xué)生哈哈大笑，學(xué)生的笑，證明他們知道了該同學(xué)錯(cuò)了，這一鮮明的反面教材在學(xué)生腦海中會(huì)留下深刻的印象。此刻教師切莫等閑視之，而是及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)及正確的指導(dǎo)，這樣不但為演示的同學(xué)挽回面子，同時(shí)對(duì)該學(xué)生又是一種很好的鞭策，會(huì)使其增強(qiáng)信心，更有利于學(xué)生在不斷的動(dòng)手實(shí)踐中探索、創(chuàng)新。特別是比較調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，他們雖然不愛聽課，，但大多數(shù)都有特別愛動(dòng)手，借此機(jī)會(huì)調(diào)動(dòng)他們的學(xué)習(xí)積極性，將演示實(shí)驗(yàn)操作交給他們。學(xué)生參與實(shí)驗(yàn)的過程中，能更仔細(xì)地觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并在思考的基礎(chǔ)上獨(dú)立操作，成功地獲取知識(shí)，學(xué)習(xí)興趣也相應(yīng)提高。在學(xué)習(xí)“果實(shí)形成”一課時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手用指頭輕輕觸及百合花的花粉，嘗試模擬人工授粉，鼓勵(lì)學(xué)生聯(lián)系昆蟲和風(fēng)傳粉的實(shí)際現(xiàn)象展開思考并大膽推測(cè)。又提出問題：有的玉米有缺粒現(xiàn)象，葵花子有癟殼現(xiàn)象，這些怎樣解釋？指導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手演示；教師設(shè)疑；逐步引導(dǎo)學(xué)生去想、去做、去歸納，由情景體驗(yàn)獲得的理論知識(shí)生成為實(shí)際應(yīng)用，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維和解釋生活中實(shí)際現(xiàn)象的能力。又如探究果實(shí)和種子及其適應(yīng)傳播的結(jié)構(gòu)活動(dòng)中，布置學(xué)生自帶植物的果實(shí)或種子（如桃子、花生、油菜、豌豆等），提出假設(shè)果實(shí)或種子的結(jié)構(gòu)適應(yīng)傳播。通過學(xué)生解剖、觀察等實(shí)驗(yàn)方法，并搜集植物的果實(shí)或種子的結(jié)構(gòu)適應(yīng)傳播的證據(jù)和資料。用繪圖或用文字的方式記錄觀察的果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)特征。由學(xué)生講述觀察到的果實(shí)和種子有哪些形態(tài)結(jié)構(gòu)有利于傳播。學(xué)生得出結(jié)論：植物的果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)一般對(duì)自身的繁衍是有利的。根據(jù)學(xué)生對(duì)教材的掌握和實(shí)際認(rèn)知水平，有針對(duì)性提出帶有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)他們積極地進(jìn)入問題情景并產(chǎn)生強(qiáng)烈求知欲，積極進(jìn)行探索，逐步做到從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)。另外，課堂演示實(shí)驗(yàn)教學(xué)中需要注意的幾個(gè)問題：①演示實(shí)驗(yàn)必須目的明確，能說明問題；②演示實(shí)驗(yàn)必須現(xiàn)象明顯，可見度高，讓課堂上所有的學(xué)生都能看的清楚；③演示實(shí)驗(yàn)裝置要簡(jiǎn)單，準(zhǔn)確可靠，確保實(shí)驗(yàn)成功。為此，教師事前備課要充分準(zhǔn)備、仔細(xì)操掌握好演示條件、熟悉儀器性能、做好演示前的預(yù)試工作。隨著實(shí)施素質(zhì)教育的不斷深化和發(fā)展，生物實(shí)驗(yàn)教學(xué)就顯得越趨重要。注重觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，強(qiáng)化演示實(shí)驗(yàn)，是提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。因此，對(duì)初中生物中的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探討是很有必要的。

參考文獻(xiàn)：[1]閻承利.教學(xué)最優(yōu)化藝術(shù).教育科學(xué)出版社,1995.[2]范春祥.中學(xué)生物教學(xué)教法研究.四川大學(xué)出版社,2021.

社會(huì)實(shí)踐報(bào)告系別：班級(jí)：學(xué)號(hào)：姓名：作為祖國(guó)未來的事業(yè)的繼承人，我們這些大學(xué)生應(yīng)該及早樹立自己的歷史責(zé)任感，提高自己的社會(huì)適應(yīng)能力。假期的社會(huì)實(shí)踐就是很好的鍛煉自己的機(jī)會(huì)。當(dāng)下，掙錢早已不是打工的唯一目的，更多的人將其視為參加社會(huì)實(shí)踐、提高自身能力的機(jī)會(huì)。許多學(xué)校也積極鼓勵(lì)大學(xué)生多接觸社會(huì)、了解社會(huì)，一方面可以把學(xué)到的理論知識(shí)應(yīng)用到實(shí)踐中去，提高各方面的能力；另一方面可以積累工作經(jīng)驗(yàn)對(duì)日后的就業(yè)大有裨益。進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，最理想的就是找到與本專業(yè)對(duì)口單位進(jìn)行實(shí)習(xí)，從而提高自己的實(shí)戰(zhàn)水平，同時(shí)可以將課本知識(shí)在實(shí)踐中得到運(yùn)用，從而更好的指導(dǎo)自己今后的學(xué)習(xí)。但是作為一名尚未畢業(yè)的大學(xué)生，由于本身具備的專業(yè)知識(shí)還十分的有限，所以我選擇了打散工作為第一次社會(huì)實(shí)踐的方式。目的在于熟悉社會(huì)。就職業(yè)本身而言，并無高低貴賤之分，存在即為合理。通過短短幾天的打工經(jīng)歷可以讓長(zhǎng)期處于校園的我們對(duì)社會(huì)有一種更直觀的認(rèn)識(shí)。實(shí)踐過程：自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上的大字報(bào)都總寫著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可還在校園里面的我們這班學(xué)子社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)，能夠適應(yīng)國(guó)內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)形勢(shì)的變化，并且能夠在生活和工作中很好地處理各方面的問題，我開始了我這個(gè)假期的社會(huì)實(shí)踐-走進(jìn)天源休閑餐廳。實(shí)踐，就是把我們?cè)趯W(xué)校所學(xué)的理論知識(shí)，運(yùn)用到客觀實(shí)際中去，使自己所學(xué)的理論知識(shí)有用武之地。只學(xué)不實(shí)踐，那么所學(xué)的就等于零。理論應(yīng)該與實(shí)踐相結(jié)合。另一方面，實(shí)踐可為以后找工作打基礎(chǔ)。通過這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，學(xué)到一些在學(xué)校里學(xué)不到的東西。因?yàn)榄h(huán)境的不同，接觸的人與事不同，從中所學(xué)的東西自然就不一樣了。要學(xué)會(huì)從實(shí)踐中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中實(shí)踐。而且在中國(guó)的經(jīng)濟(jì)飛速發(fā)展，又加入了世貿(mào)，國(guó)內(nèi)外經(jīng)濟(jì)日趨變化，每天都不斷有新的東西涌現(xiàn)，在擁有了越來越多的機(jī)會(huì)的同時(shí)，也有了更多的挑戰(zhàn)，前天才剛學(xué)到的知識(shí)可能在今天就已經(jīng)被淘汰掉了，中國(guó)的經(jīng)濟(jì)越和外面接軌，對(duì)于人才的要求就會(huì)越來越高，我們不只要學(xué)好學(xué)校里所學(xué)到的知識(shí)，還要不斷從生活中，實(shí)踐中學(xué)其他知識(shí)，不斷地從各方面武裝自已，才能在競(jìng)爭(zhēng)中突出自已，表現(xiàn)自已。在餐廳里,別人一眼就能把我人出是一名正在讀書的學(xué)生,我問他們?yōu)槭裁?他們總說從我的臉上就能看出來,也許沒有經(jīng)歷過社會(huì)的人都有我這種不知名遭遇吧!我并沒有因?yàn)槲以谒麄兠媲皼]有經(jīng)驗(yàn)而退后,我相信我也能做的像他們一樣好.我的工作是在那做傳菜生,每天9點(diǎn)鐘-下午2點(diǎn)再?gòu)南挛绲?點(diǎn)-晚上8:30分上班,雖然時(shí)間長(zhǎng)了點(diǎn)但,熱情而年輕的我并沒有絲毫的感到過累,我覺得這是一種激勵(lì),明白了人生,感悟了生活,接觸了社會(huì),了解了未來.在餐廳里雖然我是以傳菜為主,但我不時(shí)還要做一些工作以外的事情，有時(shí)要做一些清潔的工作，在學(xué)校里也許有老師分配說今天做些什么，明天做些什么，但在這里，不一定有人會(huì)告訴你這些，你必須自覺地去做，而且要盡自已的努力做到最好，一件工作的效率就會(huì)得到別人不同的評(píng)價(jià)。在學(xué)校，只有學(xué)習(xí)的氛圍，畢竟學(xué)校是學(xué)習(xí)的場(chǎng)所，每一個(gè)學(xué)生都在為取得更高的成績(jī)而努力。而這里是工作的場(chǎng)所，每個(gè)人都會(huì)為了獲得更多的報(bào)酬而努力，無論是學(xué)習(xí)還是工作，都存在著競(jìng)爭(zhēng)，在競(jìng)爭(zhēng)中就要不斷學(xué)習(xí)別人先進(jìn)的地方，也要不斷學(xué)習(xí)別人怎樣做人，以提高自已的能力！記得老師曾經(jīng)說過大學(xué)是一個(gè)小社會(huì)，但我總覺得校園里總少不了那份純真，那份真誠(chéng)，盡管是大學(xué)高校，學(xué)生還終歸保持著學(xué)生的身份。而走進(jìn)企業(yè)，接觸各種各樣的客戶、同事、上司等等，關(guān)系復(fù)雜，但我得去面對(duì)我從未面對(duì)過的一切。記得在我校舉行的招聘會(huì)上所反映出來的其中一個(gè)問題是，學(xué)生的實(shí)際操作能力與在校理論學(xué)習(xí)有一定的差距。在這次實(shí)踐中，這一點(diǎn)我感受很深。在學(xué)校，理論的學(xué)習(xí)很多，而且是多方面的，幾乎是面面俱到；而在實(shí)際工作中，可能會(huì)遇到書本上沒學(xué)到的，又可能是書本上的知識(shí)一點(diǎn)都用不上的情況?；蛟S工作中運(yùn)用到的只是很簡(jiǎn)單的問題，只要套公式似的就能完成一項(xiàng)任務(wù)。有時(shí)候我會(huì)埋怨，實(shí)際操作這么簡(jiǎn)單，但為什么書本上的知識(shí)讓人學(xué)得這么吃力呢？這是社會(huì)與學(xué)校脫軌了嗎？也許老師是正確的，雖然大學(xué)生生活不像踏入社會(huì)，但是總算是社會(huì)的一個(gè)部分，這是不可否認(rèn)的事實(shí)。但是有時(shí)也要感謝老師孜孜不倦地教導(dǎo)，有些問題有了有課堂上地認(rèn)真消化，有平時(shí)作業(yè)作補(bǔ)充，我比一部人具有更高的起點(diǎn)，有了更多的知識(shí)層面去應(yīng)付各種工作上的問題，作為一名大學(xué)生，應(yīng)該懂得與社會(huì)上各方面的人交往，處理社會(huì)上所發(fā)生的各方面的事情，這就意味著大學(xué)生要注意到社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)實(shí)踐必不可少。畢竟，很快我就不再是一名大學(xué)生，而是社會(huì)中的一分子，要與社會(huì)交流，為社會(huì)做貢獻(xiàn)。只懂得紙上談兵是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及的，以后的人生旅途是漫長(zhǎng)的，為了鍛煉自己成為一名合格的、對(duì)社會(huì)有用的人才.很多在學(xué)校讀書的人都說寧愿出去工作，不愿在校讀書；而已在社會(huì)的人都寧愿回校讀書。我們上學(xué)，學(xué)習(xí)先進(jìn)的科學(xué)知識(shí)，為的都是將來走進(jìn)社會(huì)，獻(xiàn)出自己的一份力量，我們應(yīng)該在今天努力掌握專業(yè)知識(shí)，明天才能更好地為社會(huì)服務(wù)。實(shí)踐心得：雖然這次的實(shí)踐只有短短的幾天，而且從事的是比較簡(jiǎn)單的服務(wù)工作，但是通過與各種各樣的人接觸，還是讓我學(xué)會(huì)了很多道理。首先是明白了守時(shí)的重要性。工作和上學(xué)是兩種完全不同的概念，上學(xué)是不遲到很多時(shí)候是因?yàn)閼峙吕蠋煹呢?zé)怪，而當(dāng)你走上了工作崗位，這里更多的是由于自己內(nèi)心的一種責(zé)任。這種責(zé)任是我學(xué)會(huì)客服自己的惰性，準(zhǔn)時(shí)走上自己的崗位。這對(duì)我以后的學(xué)習(xí)生活也是一種鞭策，時(shí)刻牢記自己的責(zé)任，并努力加強(qiáng)自己的時(shí)間觀念。其次讓我真實(shí)的體會(huì)到了合作的重要性。雖然我工作的只是小小的一家餐廳，但是從點(diǎn)單到制作到遞送到結(jié)帳這一環(huán)環(huán)的工作都是有分工的，只有這樣才能使整家店的工作效率都大大的提高。以前雖然在書上看見過很多的團(tuán)隊(duì)合作的例子，但這一次是深刻的體會(huì)到了，正所謂“眾人拾柴火焰高”，“團(tuán)結(jié)就是力量”。在以后的學(xué)習(xí)和工作中，一定會(huì)要牢記這一點(diǎn)，將自己融入到集體中，和大家一起攜手走向輝煌。再次，這次打工的經(jīng)歷也讓我的心理更加趨于成熟。在餐廳里每天面對(duì)形形色色的客人，重復(fù)著單調(diào)的工作。讓從未涉世的我還是有那么一點(diǎn)點(diǎn)不適應(yīng)的，但是堅(jiān)持就是勝利。打工畢竟和在家是完全不同的概念，我們學(xué)會(huì)需要忍耐，需要學(xué)會(huì)承受，需要學(xué)會(huì)堅(jiān)持。將自己這短短的一月的實(shí)踐同理論相聯(lián)系，我了解到當(dāng)代