1說課《平行四邊形和梯形》第一課時(shí)

講課稿各位評委、各位老師大家好，今日我講課的內(nèi)容選自人教版義務(wù)教育教科書四年級上冊第五單元第二部分內(nèi)容《平行四邊形和梯形》第一課時(shí)。下邊我將從說教材、說學(xué)情、說教法、說學(xué)法、說教課過程以及板書設(shè)計(jì)這六個(gè)方面進(jìn)行講課。一、說教材1、教材剖析這部分內(nèi)容是在學(xué)生直觀認(rèn)識了平行四邊形，初步掌握了長方形和正方形的特色，認(rèn)識了垂直與平行的基礎(chǔ)長進(jìn)行教課的，學(xué)好這一部分內(nèi)容，有益于提升學(xué)生著手能力，加強(qiáng)創(chuàng)新意識，并且進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生對“空間與圖形”的興趣，所以，本節(jié)課在小學(xué)數(shù)學(xué)中起著至關(guān)重要的作用。2、教課目的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》重申：讓學(xué)生親自經(jīng)歷將實(shí)物抽象成數(shù)學(xué)模型，并進(jìn)行解說與應(yīng)用的過程，從而使它們真實(shí)掌握數(shù)學(xué)知識與技術(shù)，理解數(shù)學(xué)思想與方法，獲取廣博的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，為此我確立本節(jié)課的教課目的是：1）使學(xué)生掌握平行四邊形的意義及特色，能夠正確畫出底所對應(yīng)的高。3）過察看、著手操作，培育學(xué)生抽象歸納能力和初步的空間觀點(diǎn)。3、教課重難點(diǎn)依據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，我確立本節(jié)課的教課要點(diǎn)是：理解并掌握平形四邊形的定義、各部分的名稱。把能夠正確畫出底所對應(yīng)的高確立為教課難點(diǎn)。二、說學(xué)情本節(jié)課是學(xué)生在認(rèn)識了平行四邊形以及垂直與平行的關(guān)系及對平行四邊形有了初步的認(rèn)識的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)的。且學(xué)生的思想水公正處于形象思想到抽象思想的過渡期，求知欲念強(qiáng)及好奇心極強(qiáng)，好奇心是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)機(jī)所以本1/6節(jié)課多采納學(xué)生著手，直觀感知知識的由來，真實(shí)的領(lǐng)會(huì)平行四邊形與梯形的特色。二、說教法與學(xué)法指導(dǎo)本課設(shè)計(jì)理念為：1、講堂教課第一是感情成長的過程，而后才是知識成長的過程。2、學(xué)生的學(xué)習(xí)過程是一個(gè)主動(dòng)建構(gòu)、動(dòng)向生成的過程，教師要激活學(xué)生的原有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱忱，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗(yàn)和運(yùn)用中真實(shí)感悟新知。3、數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)理應(yīng)成為學(xué)生享受教師服務(wù)的過程。鑒于以上理念，教課中，我按照“指引研究學(xué)習(xí)，促使主動(dòng)發(fā)展”的教改思路，采納以下教課方法：1）指引學(xué)生采納“察看、操作”等方式進(jìn)行研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)。2）組織學(xué)生展開存心識的小組合作溝通學(xué)習(xí)。3）合時(shí)運(yùn)用多媒體教課，充散發(fā)揮現(xiàn)代教課手段的優(yōu)勝性。學(xué)法：學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)經(jīng)過實(shí)質(zhì)操作，著手實(shí)驗(yàn)，自主研究，合作研究的方法，經(jīng)歷知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過程，從而在溝通中體驗(yàn)圖形的特色，使他們的學(xué)習(xí)活動(dòng)成為一個(gè)生動(dòng)、爽朗和富裕個(gè)性的過程。三、說教課過程（一）復(fù)習(xí)舊知。1、談?wù)勈裁词瞧叫芯€？2、畫一組平行線。［設(shè)計(jì)企圖：教課的任務(wù)是解決學(xué)生現(xiàn)有的知識水平與教育要求之間的矛盾，我們一定關(guān)注學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)和知識基礎(chǔ)，為擴(kuò)展新知作好鋪墊。］（二）創(chuàng)建情境，初步感知。2/61、課件出示主題圖，談?wù)勀銖膱D中認(rèn)識到了什么？2、請同學(xué)們再仔細(xì)察看，圖中哪兒用到了四邊形呢？（小組議論溝通）［設(shè)計(jì)企圖：創(chuàng)建學(xué)生熟習(xí)并感興趣的現(xiàn)真相境，激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生以飽滿的熱忱投入到研究之中。］（三）認(rèn)識特色，明確關(guān)系。新課程要修業(yè)生能經(jīng)過察看、操作，認(rèn)識平行四邊形和梯形，依據(jù)這一要求，我有序地安排了七個(gè)層次研究活動(dòng)。1、畫四邊形。同學(xué)們，方才我們在圖中察看到好多四邊形。在你們的生活中察看到的可能不不過這些，下邊請同學(xué)們把方才察看到的四邊形或在其余地方察看到的四邊形，畫在你們的圖畫紙上，好嗎?［設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過看、想、畫這一過程，喚起學(xué)生腦筋中對四邊形的已有認(rèn)知。］2、作品展現(xiàn)。（把擁有代表性的作品貼到黑板上）［設(shè)計(jì)企圖：激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，享受成功的怡悅，激起研究新知的欲念。］3、作品分類。（為了表達(dá)便當(dāng)，將作品編上序號）1）察看這些圖形，它們有什么同樣的地方？2）哪些是你知道的圖形？說出它們的名稱。3）請小組合作把這些四邊形分分類，并談?wù)劄楹芜@樣分？(教師巡視，指導(dǎo)點(diǎn)撥)3/64）依據(jù)學(xué)生疏類，教師指引學(xué)生認(rèn)識平行四邊形。（并隨機(jī)板書：平行四邊形）4、察看圖形。（1）想想：平行四邊形的邊和角各有什么特色（同學(xué)間相互溝通、討論）2）溝通小結(jié)平行四邊形：兩組對邊分別平行且相等，對角相等。［設(shè)計(jì)企圖：在教師指引下，學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗(yàn)，察看、思慮、探究、懷疑，培育和提升他們的剖析能力和綜合能力。］5、考證結(jié)論。（1）請同學(xué)們翻開書第64頁，找到平行四邊形，指引學(xué)生用直尺、三角板、量角器考證方才察看到的結(jié)論。2）查驗(yàn)自己畫的平行四邊形。4）揭露觀點(diǎn)。同學(xué)們的猜想經(jīng)過考證是正確的。［設(shè)計(jì)企圖：給學(xué)生供給充塞的從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的時(shí)機(jī)，在著手實(shí)踐、溝通議論中研究新知，掌握圖形的特色，還有機(jī)地進(jìn)行了教材的重組，指引學(xué)生掌握平行四邊形的意義和特色。］（5）練習(xí)（64頁做一做）。（出示課件：以下圖形哪些是平行四邊形？）［設(shè)計(jì)企圖：實(shí)時(shí)反應(yīng)，既有益于學(xué)生在練習(xí)中穩(wěn)固新知，內(nèi)化新知，體驗(yàn)成功之樂，又有益于教師認(rèn)識學(xué)情，調(diào)控教課進(jìn)度，以保證教課質(zhì)量，提升講堂教課效率。］6、生活中的應(yīng)用。1）說一說我們身旁哪些物體上有平行四邊形。2）課件展現(xiàn)生活中常見的平行四邊形。4/6［設(shè)計(jì)企圖：數(shù)學(xué)源于生活，聯(lián)系身旁的實(shí)物認(rèn)識平行四邊形，讓學(xué)生感覺到數(shù)學(xué)就在身旁，生活中到處有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)不時(shí)為生活服務(wù)，并激發(fā)他們熱愛生活的感情和強(qiáng)烈的研究欲念，培育擅長察看的優(yōu)秀習(xí)慣。］7、平形四邊形的底和高。1）用ppt邊演示邊說明：從平行四邊形一條邊上的一點(diǎn)到對邊引一條垂線，這點(diǎn)和垂足之間的線段叫平行四邊形的高，垂足所在的邊叫平形四邊形的底。2）持續(xù)ppt演示，找出相應(yīng)的底和高。3）做一做：畫出每個(gè)平形四邊形的高，教師巡視指導(dǎo)。4）請學(xué)生議一議：平形四邊形能夠作多少條高？[設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過看一看、找一找、做一做、議一議讓學(xué)生更為直觀的看到平形四邊形高的作法，掌握從平形四邊形的一個(gè)極點(diǎn)能夠作兩條例外長度的高，平形四邊形有無數(shù)條高，廢弛地打破了本節(jié)課的難點(diǎn)]（四）指引看書，穩(wěn)固練習(xí)。1、解放看書，鼓舞學(xué)生懷疑問難。［設(shè)計(jì)企圖：學(xué)生經(jīng)過著手實(shí)踐、合作溝通、反應(yīng)練習(xí)，本節(jié)課的教課目的已基本達(dá)到，再指引學(xué)生將從前所學(xué)的零星的、不通通的、含混的信息經(jīng)過看書議論，進(jìn)行整理歸納，使學(xué)生能清撤了然地正確理解、掌握新的知識。］2、做一做：用小棒擺平行四邊形。［設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過分組練習(xí),既培育了學(xué)生著手操作能力，又提升了學(xué)生間的合作研究水平，在知識上還加深了對平行四邊形特色的認(rèn)識，堪稱是“一石三鳥”。］（五）總結(jié)反省，評論體驗(yàn)。1、小結(jié)全課：談?wù)勀愕氖斋@及感想。5/62、集體評論：學(xué)生自評、互評自己在本課中的表現(xiàn)。3、教師評論。學(xué)生講堂學(xué)習(xí)狀況，有代表性的行為表現(xiàn)等。［設(shè)計(jì)企圖：經(jīng)過總結(jié)評論,幫助學(xué)生梳理知識脈絡(luò)，反省自己的學(xué)習(xí)過程，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)方法，獲取數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。］（六）部署作業(yè)，拓展應(yīng)用。1、巧巧手1）你能把一個(gè)平行四邊形剪成兩個(gè)完整相等的圖形嗎？［設(shè)