電流跟電壓、電阻的關(guān)系教案

第頁(yè)共頁(yè)電流跟電壓、電阻的關(guān)系教案電流跟電壓、電阻的關(guān)系教案電流跟電壓、電阻的關(guān)系教案1【教學(xué)目的】一、知識(shí)與技能1.通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系。2.使學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體兩端的電壓和流過(guò)它的電流。3.使學(xué)生會(huì)使用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變一段導(dǎo)體兩端的電壓。二、過(guò)程與方法1、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程，體會(huì)科學(xué)探究的一般方法，進(jìn)步學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)歸納物理規(guī)律的才能。2、使學(xué)生領(lǐng)悟用控制變量來(lái)研究物理問(wèn)題的科學(xué)方法。3、體會(huì)使用圖象研究物理問(wèn)題的優(yōu)越性三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1.在實(shí)驗(yàn)探究的過(guò)程中，有克制困難的信心和決心，能體驗(yàn)戰(zhàn)勝困難、解決物理問(wèn)題時(shí)的喜悅;2.養(yǎng)成實(shí)事求是、尊重自然規(guī)律的科學(xué)態(tài)度，注意學(xué)生科學(xué)世界觀的形成?！窘虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】1.重點(diǎn)：學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究電流、電壓和電阻的關(guān)系的過(guò)程2.難點(diǎn)：科學(xué)實(shí)驗(yàn)探究的進(jìn)展，對(duì)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、信息的處理和綜合【教學(xué)用具】老師演示實(shí)驗(yàn)：干電池組、2.5V和6.5V小燈泡各一只，導(dǎo)線(xiàn)假設(shè)干、開(kāi)關(guān)一只，實(shí)物投影儀。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)：電流表、電壓表、干電池組、滑動(dòng)變阻器、定值電阻(R1=5和R2=10)、開(kāi)關(guān)、導(dǎo)線(xiàn)假設(shè)干。以上器材為一組，每四人準(zhǔn)備一組器材。(假設(shè)學(xué)校條件允許，可將干電池組換成學(xué)生電，實(shí)驗(yàn)效果會(huì)更好。)【教材分析^p和教學(xué)建議】歐姆定律的實(shí)驗(yàn)是探究性實(shí)驗(yàn)，其設(shè)計(jì)是本節(jié)的難點(diǎn)。因?yàn)槌踔形锢聿粡睦碚撋辖忉寶W姆定律，所以對(duì)學(xué)生而言歐姆定律的建立完全領(lǐng)依賴(lài)實(shí)驗(yàn)探究的結(jié)果。同時(shí)，歐姆定律的實(shí)驗(yàn)研究在本章中是作為物理學(xué)常用研究方法的典型范例出現(xiàn)的。它是電學(xué)中的根本定律，也是進(jìn)一步學(xué)習(xí)電學(xué)知識(shí)和分析^p、解決電路問(wèn)題的根底，因此是初中電學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。通過(guò)本節(jié)教學(xué)，可使學(xué)生對(duì)即將要學(xué)習(xí)的歐姆定律更好的理解。電流跟電壓、電阻的關(guān)系，是分析^p和研究各種電路的關(guān)鍵。著重介紹了研究三個(gè)物理量之間變化關(guān)系的方法。先引導(dǎo)學(xué)生得出電流與電壓和電阻有關(guān)，再通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究。本節(jié)從開(kāi)頭引入課題后，就提出物理學(xué)中常用的研究方法。教學(xué)時(shí)應(yīng)重視研究方法的指導(dǎo)。老師要引導(dǎo)學(xué)生懂得歐姆定律的研究是在如下科學(xué)方法的指導(dǎo)下進(jìn)展的。在三個(gè)或三個(gè)以上的物理量中，先要確定研究對(duì)象的物理量(如I)，然后逐一研究這個(gè)物理量和另一物理量的關(guān)系。研究時(shí)，要假定除這兩個(gè)物理量外的其他物理量不變，然后將這些單一的關(guān)系綜合起來(lái)。應(yīng)該在常用方法的傳授過(guò)程中，先將研究的思路和方案確定，然后再進(jìn)展電路圖的設(shè)計(jì)、電學(xué)器材的選擇等內(nèi)容的教學(xué)。研究方法和步驟確定以后，實(shí)驗(yàn)電路不宜直接給出，而應(yīng)啟發(fā)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)?zāi)康暮脱芯糠椒ㄗ约涸O(shè)計(jì)電路圖，選擇實(shí)驗(yàn)器材，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)表格，并指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)物接線(xiàn)。接線(xiàn)時(shí)，要強(qiáng)調(diào)電路圖和實(shí)物圖一一對(duì)應(yīng)。進(jìn)展詳細(xì)操作時(shí)，最好選用050的滑動(dòng)變阻器。開(kāi)場(chǎng)時(shí)應(yīng)將滑動(dòng)變阻器調(diào)到最大值，然后減小變阻器的阻值，使電阻兩端的電壓增加，電壓值最好取整數(shù)，并成整數(shù)倍增加。在保持電壓不變時(shí)，電阻值變化應(yīng)成倍數(shù)地增加，但由于存在變阻器自身電阻和電內(nèi)電阻，需將阻值調(diào)大一些。進(jìn)展定量實(shí)驗(yàn)前，也可先作些定性研究。獲得數(shù)據(jù)后，要學(xué)生如何分析^p數(shù)據(jù)。分析^p時(shí)，也可由學(xué)生自行研究。對(duì)于探究電流、電壓、電阻的關(guān)系的實(shí)驗(yàn)，探究過(guò)程應(yīng)給學(xué)生足夠的時(shí)間去考慮、討論。通過(guò)多媒體及時(shí)展示學(xué)生討論、設(shè)計(jì)的方案，使學(xué)生間互相交流，共同進(jìn)步，擴(kuò)大每個(gè)學(xué)生的知識(shí)面。設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)有一定難度，老師應(yīng)及時(shí)充當(dāng)優(yōu)秀學(xué)生的角色參與設(shè)計(jì)和討論，以便鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。本實(shí)驗(yàn)要改變電阻兩端電壓的方法至少有兩種，一是改變電池的個(gè)數(shù)，二是利用滑動(dòng)變阻器，應(yīng)盡可能讓學(xué)生通過(guò)討論自己得出。進(jìn)展實(shí)驗(yàn)時(shí)，可讓學(xué)生按自己設(shè)計(jì)的方案進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，并非一定要統(tǒng)一要求。在分析^p表格數(shù)據(jù)得結(jié)論時(shí)，應(yīng)讓學(xué)生多發(fā)表自己的見(jiàn)解，不完好，不標(biāo)準(zhǔn)沒(méi)關(guān)系，可在充分肯定其合理性的同時(shí)繼續(xù)找學(xué)生補(bǔ)充，最后總結(jié)出標(biāo)準(zhǔn)的結(jié)論，得出歐姆定律的詳細(xì)內(nèi)容。本節(jié)教材的探究過(guò)程，是從兩個(gè)量相乘或相除是否等于第三個(gè)量出發(fā)設(shè)計(jì)的，從所測(cè)數(shù)據(jù)間的關(guān)系可以比擬得出結(jié)論，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出：電阻一定，導(dǎo)體中的電流，跟導(dǎo)體的兩端電壓成正比的結(jié)論。第二次實(shí)驗(yàn)時(shí)，換的電阻讓其成倍數(shù)增加，電阻兩端的電壓調(diào)至與第一次一樣，然后分析^p表一、二就可得出：電壓一定，導(dǎo)體的電流，跟導(dǎo)體的電阻成反比的結(jié)論，為歐姆定律的得出做好鋪墊。同時(shí)今年教材增加了U-I關(guān)系圖象，讓學(xué)生學(xué)會(huì)運(yùn)用圖象進(jìn)展分析^p，但由于是學(xué)生第一次接觸，故對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)難點(diǎn)，因此，老師應(yīng)從坐標(biāo)軸的建立與劃分入手，使學(xué)生理解U-I關(guān)系圖象。【教學(xué)過(guò)程】一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課師：在前面兩章中我們學(xué)習(xí)了電流、電壓和電阻三個(gè)量的知識(shí)。這三個(gè)量之間的關(guān)系并不是孤立存在的，而是互相聯(lián)絡(luò)、互相影響的。下面先請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察演示實(shí)驗(yàn)：(老師演示、學(xué)生觀察，并得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論)演示①加在同一個(gè)燈泡兩端的電壓越大，燈泡越亮。(即：加在一段導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過(guò)它的電流就會(huì)越大);演示②在一樣電壓下，不同的燈泡，其亮度不同。(即：在一樣電壓下，導(dǎo)體的電阻越大，流過(guò)它的電流就會(huì)越小)。這些例子同時(shí)還提醒了電流與電壓、電阻之間的定性關(guān)系。假如知道一個(gè)導(dǎo)體的電阻值，還知道導(dǎo)體兩端的電壓值，你能不能計(jì)算出通過(guò)它的電流值呢?(或用物理表達(dá)式表示出來(lái))板書(shū)：第七章歐姆定律第一節(jié)探究電阻上的電流跟兩端電壓的關(guān)系二、進(jìn)展科學(xué)探究1.提出問(wèn)題師：探究電流與電壓、電阻之間有什么定量關(guān)系?2.猜測(cè)或假設(shè)根據(jù)老師的演示實(shí)驗(yàn)和下面兩個(gè)事實(shí)來(lái)引導(dǎo)和啟發(fā)學(xué)生的想像力，進(jìn)展猜測(cè)或假設(shè)①加在導(dǎo)體兩端的電壓越大，通過(guò)它的電流就會(huì)越大;②導(dǎo)體的電阻越大，流過(guò)它的電流就會(huì)越小。生答：三者的關(guān)系可能是I=U/R;可能是導(dǎo)體兩端的電壓增大幾倍，那導(dǎo)體中的電流也增大幾倍;可能是U=IR;或者是3.設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)(采用啟發(fā)提問(wèn)式，幫助學(xué)生設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn))師：我們所學(xué)電流、電壓和電阻三個(gè)量，哪些量可以測(cè)量出，分別用什么儀器來(lái)測(cè)量?生：能測(cè)量的量有：電流和電壓，儀器分別為電流表和電壓表。師：電阻不能測(cè)量，我們?cè)鯓又缹?dǎo)體的阻值呢?生：可以預(yù)先給出導(dǎo)體的電阻值(使用定值電阻)。師：也就是說(shuō)在研究電流和電壓、電阻之間關(guān)系時(shí)，我們是先固定電阻不變，讓電壓發(fā)生改變，觀察電流的變化，這種研究物理問(wèn)題的方法叫什么?生：控制變量法(引導(dǎo)歸納得出)。師：實(shí)驗(yàn)時(shí)，針對(duì)于某一導(dǎo)體僅僅測(cè)量一組電壓和電流值，行嗎?生：不行。師：為什么呢?師生共同答復(fù)：屢次測(cè)量可以減少誤差，同時(shí)考慮到實(shí)驗(yàn)探究的科學(xué)性，應(yīng)該多測(cè)量幾次。老師提示：不僅針對(duì)同一導(dǎo)體要測(cè)量幾組電壓和電流值，同時(shí)還要更換定值電阻反復(fù)進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，這種研究物理問(wèn)題的方法是不可無(wú)視的。本次實(shí)驗(yàn)時(shí)，給出了二個(gè)不同的定值電阻(R1=5和R2=10)師：我們?cè)趯?shí)驗(yàn)要屢次測(cè)量電壓和電流值，那么怎樣去改變導(dǎo)體兩端的電壓和通過(guò)它的電流呢?生1答：可以改變電的電壓，如：增減串聯(lián)的干電池的節(jié)數(shù)。生2答：可以用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變。老師總結(jié)指出：同學(xué)們知道了改變定值電阻兩端電壓的方法，請(qǐng)大家根據(jù)你認(rèn)為最合適你的方法和剛剛我們?cè)O(shè)計(jì)的思路，對(duì)照自己桌前的器材選擇你所需的實(shí)驗(yàn)儀器，并畫(huà)出可以同時(shí)測(cè)量電壓和電流的電路圖以及記錄數(shù)據(jù)的表格(學(xué)生開(kāi)場(chǎng)小組討論實(shí)驗(yàn)方案，老師巡視答疑，投影出個(gè)別學(xué)生的設(shè)計(jì)方案，全班分析^p、完善實(shí)驗(yàn)方案)。4.進(jìn)展實(shí)驗(yàn)實(shí)際操作中，老師還要提醒學(xué)生注意以下幾個(gè)問(wèn)題：連接電路時(shí)要注意什么問(wèn)題?生1：連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器的滑片應(yīng)放到最大阻值的位置上。師：測(cè)量多少次數(shù)據(jù)較適宜?生2：測(cè)量次數(shù)不要過(guò)多，根據(jù)時(shí)間而定，一般測(cè)量三次或四次左右。師：假如在實(shí)驗(yàn)中使用了滑動(dòng)變阻器，那接法上要注意什么問(wèn)題?閉合電路之前應(yīng)考慮什么問(wèn)題?生3：接線(xiàn)柱不能同上或同下，應(yīng)該一上一下;且閉合電路之前應(yīng)該將滑片移到最大電阻處。老師提示：在實(shí)驗(yàn)中假設(shè)用滑動(dòng)變阻器來(lái)改變導(dǎo)體兩端的電壓的情況下，應(yīng)盡量使定值電阻兩端的電壓成整數(shù)倍地變化(如：1V，2V，3V)。同樣假設(shè)用干電池(或?qū)W生電)改變電電壓時(shí)，也應(yīng)該使電電壓成整數(shù)倍地變化。老師巡回指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，解答實(shí)驗(yàn)中的疑問(wèn)，并指出學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中錯(cuò)誤，要求學(xué)生實(shí)事求是地填寫(xiě)和處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)、實(shí)驗(yàn)信息。5.分析^p和論證數(shù)據(jù)處理時(shí)，可引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)考慮測(cè)量數(shù)據(jù)：分析^p電壓是怎樣發(fā)生變化，從而影響到電流的怎樣變化;同時(shí)還應(yīng)考慮到實(shí)驗(yàn)會(huì)有誤差，可能數(shù)據(jù)不很一致。得出電流、電壓的關(guān)系的結(jié)論。(投影機(jī)展示)學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，各小組進(jìn)展討論，最后得出結(jié)論：當(dāng)電阻一樣時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流和導(dǎo)體兩端的電壓成正比。然后指導(dǎo)學(xué)生用測(cè)量的數(shù)據(jù)對(duì)照課本，畫(huà)出U-I圖。啟發(fā)學(xué)生將圖線(xiàn)結(jié)果與物理中的一次函數(shù)的知識(shí)作比照，推導(dǎo)出U-I關(guān)系式：U=IR。6.實(shí)驗(yàn)評(píng)估要求學(xué)生在探究報(bào)告中反思自己的探究活動(dòng)一些問(wèn)題，如：(1)自己的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方案是不是最優(yōu)的，還可能會(huì)存在著哪些不合理的地方。(2)自己在實(shí)驗(yàn)操作中有沒(méi)有什么失誤，讀數(shù)時(shí)有些什么失誤。(3)本小組測(cè)量結(jié)果是不是可靠的。(4)探究中是不是還有哪些問(wèn)題還不清楚，哪些問(wèn)題弄明白了。7.交流老師提示：要求學(xué)生課后進(jìn)展交流，交流時(shí)，可以互相交換各自的探究報(bào)告，也可以口頭表述自己在探究時(shí)與別人不同的意見(jiàn)，同時(shí)還應(yīng)聽(tīng)取別人正確的意見(jiàn)。交流時(shí)，不應(yīng)只是交流探究結(jié)論，交流的重點(diǎn)應(yīng)放在探究的過(guò)程中。如：為什么我的猜測(cè)和別人不一樣?為什么我的方法與你不一樣?為什么你能得出這樣的結(jié)論，我的結(jié)論不和你一樣?三、作業(yè)：完本錢(qián)次實(shí)驗(yàn)的《探究報(bào)告》，并在報(bào)告寫(xiě)出對(duì)自己所選的實(shí)驗(yàn)探究過(guò)程進(jìn)展評(píng)估，為下一節(jié)作的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備?！颈菊n點(diǎn)評(píng)】：本節(jié)課根本是學(xué)生的分組探究實(shí)驗(yàn)，將學(xué)生四人分成一組，大致分工：實(shí)驗(yàn)時(shí)，一人挪動(dòng)滑動(dòng)變阻器(或改變電電壓)，一人觀察電壓表，一人觀察電流表，一人記錄。在探究實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)時(shí)，要讓學(xué)生知道增減電池?cái)?shù)目和使用滑動(dòng)變阻器這兩種方法進(jìn)展科學(xué)探究，目的是使學(xué)生明白科學(xué)探究過(guò)程的多樣性，同時(shí)在交流和評(píng)估時(shí)，懂得不同的科學(xué)探究方法對(duì)于研究問(wèn)題的優(yōu)劣情況。在實(shí)際操作中，應(yīng)該多給予鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)的信心。有些要求盡可能讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)手的過(guò)程自己去感悟，有利于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究素質(zhì)。采用圖象進(jìn)展數(shù)據(jù)處理時(shí)，老師可以使用電子表格工具(多媒體)，實(shí)現(xiàn)即時(shí)處理。可以把電壓U看成縱坐標(biāo)y軸，電流I看成橫坐標(biāo)x軸，那么由U-I圖可知U和I是一個(gè)正比例一次函數(shù)式，電阻R的值為一次函數(shù)式y(tǒng)=kx中k值，這樣處理有利于學(xué)生能快速的得出U、I和R的物理表達(dá)式。有條件者，電的選擇最好是使用學(xué)生電，測(cè)量的數(shù)據(jù)比擬一致。而采用干電池時(shí)，測(cè)量的數(shù)據(jù)存在著一定的誤差，為學(xué)生處理數(shù)據(jù)和獲得結(jié)論增加了難度。本節(jié)實(shí)驗(yàn)探究是第一次同時(shí)使用電壓表和電流表，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，會(huì)存在著一定困難，要求老師應(yīng)精心準(zhǔn)備和及時(shí)指導(dǎo)。電流跟電壓、電阻的關(guān)系教案2課時(shí)：l課時(shí)。教學(xué)要求：1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道“電阻一定時(shí)，電流跟電壓成正比；電壓一定時(shí)，電流跟電阻成反比”。2．使學(xué)生初步熟悉如何使用電流表和電壓表同時(shí)測(cè)量一段電路的電流和電壓。3．使學(xué)生初步領(lǐng)會(huì)用控制變量研究物理規(guī)律的方法。教具：課本圖8－1的實(shí)驗(yàn)器材。教學(xué)過(guò)程：一、新課引入提問(wèn)：在前面幾章中我們分別學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻的概念，請(qǐng)同學(xué)們回憶：什么叫電流？在什么條件下才會(huì)有電流產(chǎn)生？〔電荷的定向挪動(dòng)；導(dǎo)體兩端存在電壓?！澄覀冎溃妷菏钱a(chǎn)生電流的原因，導(dǎo)體兩端有電壓，導(dǎo)體中才會(huì)有電流?？梢圆聹y(cè)：所加電壓越高，電流就會(huì)越大。U↑→I↑〔板書(shū)，下同〕即通過(guò)導(dǎo)體的電流的大小與導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻這兩個(gè)因素有關(guān)。我們對(duì)于一個(gè)物理現(xiàn)象的研究，不應(yīng)滿(mǎn)足于“變大”、“變小”這種初步認(rèn)識(shí)，還要進(jìn)一步探究研究，就是說(shuō)要知道電流與電壓、電阻之間的定量關(guān)系。這就是我們這節(jié)課的研究課題。第八章一、電流跟電壓、電阻的關(guān)系通過(guò)什么途徑來(lái)研究？做實(shí)驗(yàn)！因?yàn)槲锢韺W(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，通過(guò)物理實(shí)驗(yàn)可以使我們找到規(guī)律。電流受到兩個(gè)因素電壓、電阻的影響，假如電壓、電阻同時(shí)變化，它們各自對(duì)電流的影響有互相加強(qiáng)或減弱的可能，也有互相抵消的可能，使我們無(wú)法判斷電流與電壓、電阻之間到底有什么關(guān)系。如何設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)？其實(shí)，一個(gè)量受幾個(gè)因素影響的問(wèn)題，前面的學(xué)習(xí)已經(jīng)遇到過(guò)了。大家回憶一下，比方電阻。問(wèn)：“導(dǎo)體的電阻與哪些因素有關(guān)？”我們是怎樣研究電阻與材料、長(zhǎng)度、橫截面積的關(guān)系的呢？〔出示小黑板〕填空：“同材料、同長(zhǎng)度的兩條導(dǎo)線(xiàn)，電阻與粗細(xì)有關(guān)”；“同材料、同粗細(xì)的兩條導(dǎo)線(xiàn)，電阻與長(zhǎng)度有關(guān)”；“同長(zhǎng)度、同粗細(xì)的兩條導(dǎo)線(xiàn)，電阻與材料有關(guān)”。這“同材料”、“同長(zhǎng)度”、“同粗細(xì)”的本質(zhì)就是有意將這些量固定，每次只研究電阻與其中一個(gè)量的關(guān)系。啟發(fā)學(xué)生：“與這種作法類(lèi)似，我們?nèi)绾蝸?lái)研究電流跟電壓、電阻兩個(gè)量的關(guān)系呢？”應(yīng)該“固定電阻，單獨(dú)研究電流跟電壓的關(guān)系”，或“固定電壓，單獨(dú)研究電流跟電阻的關(guān)系”。告訴學(xué)生：這種把一個(gè)多因素的問(wèn)題轉(zhuǎn)變成為多個(gè)單因素問(wèn)題的研究方法是實(shí)驗(yàn)物理中極為有用的方法。板書(shū)：第八章研究途徑：實(shí)驗(yàn)實(shí)驗(yàn)方法：保持一個(gè)量不變，研究另一個(gè)量與電流的關(guān)系二、電流與電壓的關(guān)系1．按課本圖8-1〔把圖板書(shū)在黑板上〕連接實(shí)驗(yàn)電路。先不連電壓表，引導(dǎo)學(xué)生看清回路：電流表與R串聯(lián)。讀數(shù)表示通過(guò)R的電流。然后再將電壓表接入，讓學(xué)生看清：電壓表與R并聯(lián)，讀數(shù)表示R兩端的電壓。2．閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑動(dòng)觸頭，使R兩端電壓成整數(shù)倍地變化，同時(shí)將電流表和電壓表的讀數(shù)填入表格。3．學(xué)生討論：“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明電流與電壓有什么關(guān)系？”學(xué)生上黑板填寫(xiě)結(jié)論。老師評(píng)議學(xué)生書(shū)寫(xiě)的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)條件：電阻一定。學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)結(jié)論“電阻R一定時(shí)，流過(guò)R的電流跟R兩端的電壓成正比。”板書(shū)：1．實(shí)驗(yàn)一研究I與U的關(guān)系2．實(shí)驗(yàn)條件：R一定實(shí)驗(yàn)電路：記錄R=5Ω三、電流與電阻的關(guān)系電路圖同課本圖8-1，換用不同阻值的定值電阻，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器滑動(dòng)觸頭，使電壓表讀數(shù)保持不變，將定值電阻值和對(duì)應(yīng)的電流表讀數(shù)填入表格。學(xué)生討論：“實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)說(shuō)明電流跟電阻有什么關(guān)系？”學(xué)生上黑板寫(xiě)出結(jié)論。老師評(píng)議學(xué)生書(shū)寫(xiě)的結(jié)論，強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)條件：電阻兩端電壓一定。學(xué)生口述實(shí)驗(yàn)結(jié)論：“電阻R一定時(shí)，流過(guò)R的電流跟電阻R的阻值成反比。”板書(shū)：2．實(shí)驗(yàn)二研究I與R的關(guān)系實(shí)驗(yàn)條件：U一定記錄U=3V四、小結(jié)、穩(wěn)固將實(shí)驗(yàn)結(jié)論填入課本空白處，并用“”符號(hào)將實(shí)驗(yàn)條件標(biāo)示出來(lái)。注：本教案根據(jù)的教材是人教社初中物理第二冊(cè)。電流跟電壓、電阻的關(guān)系教案3〔一〕教學(xué)目的1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道導(dǎo)體中電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系。2．使學(xué)生會(huì)同時(shí)使用電壓表和電流表測(cè)量一段導(dǎo)體的電壓和電流；會(huì)用滑動(dòng)變阻器來(lái)調(diào)節(jié)這段導(dǎo)體兩端的電壓。3．使學(xué)生理解如何用控制變量的方法通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一個(gè)量隨兩個(gè)量變化的定量關(guān)系。〔二〕教具學(xué)生實(shí)驗(yàn)；每組裝備干電池三節(jié)，電壓表、電流表和滑動(dòng)變阻器各一只，5Ω、10Ω和20Ω的定值電阻各一只，一個(gè)開(kāi)關(guān)，導(dǎo)線(xiàn)假設(shè)干條。演示用器材：干電池兩節(jié)，演示用電流表一只，2.5V和6.3V小燈泡各一只，燈座一個(gè)，開(kāi)關(guān)一個(gè)，導(dǎo)線(xiàn)假設(shè)干條。〔三〕教學(xué)過(guò)程1、引入新課(1)問(wèn)：什么是電流？電路中形成電流的原因是什么？〔答：略〕(2)演示：把2.5V小燈泡和演示用電流表串聯(lián)分別跟一節(jié)干電池和兩節(jié)串聯(lián)的干電池組成電路。閉合開(kāi)關(guān)，觀察先后兩次電流表示數(shù)及小燈泡亮度的不同。小結(jié)：用兩節(jié)干電池時(shí)，燈泡較亮，電流較大。說(shuō)明通過(guò)一個(gè)燈泡的電流跟加在它兩端的電壓有關(guān)系。(3)問(wèn)：什么叫電阻？影響電阻大小的因素是什么？〔答：略〕演示：分別把2.5V和6.3V小燈泡跟兩節(jié)串聯(lián)的干電池和演示用電流表組成電路。閉合開(kāi)關(guān)，觀察先后兩次電流表的示數(shù)和小燈泡的亮度的不同。小結(jié)：6.3V小燈泡較暗，電流較小。燈泡不同，燈泡電阻一般不同。實(shí)驗(yàn)說(shuō)明：在電壓一定時(shí)，小燈泡的電流和小燈泡的電阻有關(guān)。實(shí)驗(yàn)告訴我們，通過(guò)導(dǎo)體電流的大小跟導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻這兩個(gè)因素有關(guān)系。本節(jié)將學(xué)習(xí)有關(guān)電流跟電壓、電阻的關(guān)系的知識(shí)。板書(shū)：＜第八章歐姆定律第一節(jié)電流跟電壓、電阻的關(guān)系＞2．進(jìn)展新課〔l〕設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)電路要求學(xué)生用以前學(xué)過(guò)的知識(shí)設(shè)計(jì)一個(gè)電路，能用電流表測(cè)某個(gè)電阻的電流和這個(gè)電阻兩端的電壓，并能用滑動(dòng)變阻器改變電路中的電流或控制該電阻兩端的電壓。由一名學(xué)生板演，畫(huà)出電路圖〔課本中的圖8—1〕。講評(píng)：作圖要認(rèn)真標(biāo)準(zhǔn)，明確元件作用。(2)研究電流跟電壓的關(guān)系要求學(xué)生閱讀課本本節(jié)的第一個(gè)實(shí)驗(yàn)。問(wèn)：實(shí)驗(yàn)的目的和方法是什么？答：保持電阻不變，研究電流跟電壓的關(guān)系。用實(shí)驗(yàn)探究一個(gè)量隨兩個(gè)量變化的關(guān)系時(shí)，要先保持一個(gè)量不變，研究另外兩個(gè)量之間的關(guān)系，這是研究物理問(wèn)題的一種有用方法。問(wèn)：實(shí)驗(yàn)電路如課本圖8—1所示，連接電路應(yīng)注意哪些問(wèn)題？答。連接電路時(shí)，開(kāi)關(guān)應(yīng)處于斷開(kāi)狀態(tài)，滑動(dòng)變阻器的電阻應(yīng)調(diào)到最大，電壓表和電流表要按使用規(guī)那么進(jìn)展連接使用。問(wèn)：實(shí)驗(yàn)的步驟有哪些？答；按課本圖8—1連接電路。閉合開(kāi)關(guān)，調(diào)節(jié)滑動(dòng)變阻器的滑片，使定值電阻R〔老師要強(qiáng)調(diào)使用10Ω的定值電阻，并讓學(xué)生認(rèn)清這個(gè)元件〕兩端的電壓成整倍數(shù)變化〔老師告訴學(xué)生，我們實(shí)驗(yàn)中R兩端的電壓分別取1伏，2伏和3伏〕。將每次電壓表和電流表的讀數(shù)記錄在課本的表格中。要求在表格左側(cè)明顯標(biāo)出R=10歐的字樣。學(xué)生進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，老師巡■指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，斷開(kāi)開(kāi)關(guān)。暫不拆解電路。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)論，進(jìn)展講評(píng)。板書(shū)：電流跟電壓、電阻的關(guān)系教案4教學(xué)目的1、知道導(dǎo)體中的電流決定于導(dǎo)體兩端的電壓和導(dǎo)體的電阻，初步理解電流跟電壓、電流跟電阻的關(guān)系，為學(xué)習(xí)歐姆定律打下根底。2、注意培養(yǎng)學(xué)生綜合使用電學(xué)儀器的才能和初步分析^p、概括實(shí)驗(yàn)規(guī)律的才能。3、在實(shí)驗(yàn)中注意培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣以及嚴(yán)肅認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)電流跟電壓、電阻的關(guān)系；電學(xué)儀器的綜合使用。教具老師使用：投影儀，自制投影片，2.5V、6.3V小燈泡各一個(gè)，演示電流表，干電池兩節(jié)，電鍵，導(dǎo)線(xiàn)。學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)使用：學(xué)生用電，電鍵，直流電流表，直流電壓表，滑動(dòng)變阻器(50Ω、1.5A)，簡(jiǎn)式電阻箱，導(dǎo)線(xiàn)。教學(xué)過(guò)程(一)引入新課在前面幾章中分別學(xué)習(xí)了電流、電壓、電阻這三個(gè)物理量。你認(rèn)為電流跟電壓、電阻有沒(méi)有關(guān)系呢？(學(xué)生發(fā)表意見(jiàn))利用演示實(shí)驗(yàn)(電路圖見(jiàn)圖1)，讓學(xué)生進(jìn)一步理解電流跟電壓、電阻間的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)過(guò)程如下：步驟1、分別用一節(jié)干電池、兩節(jié)串聯(lián)的干電池組給2.5V小燈泡供電，觀察小燈泡的亮度和電流表的示數(shù)。問(wèn)：第二次實(shí)驗(yàn)中通過(guò)小燈泡的電流為什么較大？步驟2：仍用兩節(jié)串聯(lián)的電池組供電，更換6.3V小燈泡，觀察燈的亮度和電流表的示數(shù)？問(wèn)：通過(guò)2.5V、6.3V小燈泡的電流為什么不同？在實(shí)驗(yàn)根底上，使學(xué)生對(duì)電流的大小跟電壓、電阻的大小之間的關(guān)系有初步的`定性的認(rèn)識(shí)。老師向?qū)W生介紹，本章知識(shí)教學(xué)的線(xiàn)索，點(diǎn)明本節(jié)研究的課題及研究方法。(二)講述新課(板書(shū))第五章歐姆定律1、電流跟電壓、電阻的關(guān)系問(wèn)：當(dāng)導(dǎo)體兩端的電壓擴(kuò)大兩倍時(shí)，通過(guò)導(dǎo)體的電流將如何變化？怎樣才能確切的知道電流跟電壓的關(guān)系呢？學(xué)生考慮后答復(fù)(板書(shū))1、在電阻不變時(shí)，研究電流跟電壓的關(guān)系。出示實(shí)驗(yàn)電路圖(圖2)講解各元件的作用，講解實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意的問(wèn)題：(1)要考慮器材在桌上碼放的位置(如是否便于操作等)。(2)為便于讀電表示數(shù)，電路連接完畢并檢查無(wú)誤后，應(yīng)將兩電表靠在一起。(3)定值電阻R用簡(jiǎn)式電阻箱提供，取R=5歐。(4)電流表、電壓表的量程分別選用0.6安和3伏。(5)其他考前須知同過(guò)去要求一樣。學(xué)生動(dòng)手連接電路。老師指導(dǎo)學(xué)生對(duì)電路進(jìn)展檢查，如：電鍵是否斷開(kāi)；滑動(dòng)變阻器滑片是否放在了阻值最大處；簡(jiǎn)式電阻箱提供的阻值是否為5歐。出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表(一)(自制投影片)學(xué)生分組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，老師巡視檢查指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，讓同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。老師引導(dǎo)學(xué)生分析^p實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。問(wèn)：電流隨電壓變化時(shí)，符合什么規(guī)律？換用其他導(dǎo)體做實(shí)驗(yàn)，都能得到上述正比關(guān)系。老師按下面格式板書(shū)，然后讓學(xué)生在空白處填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在________不變時(shí)，__________的電流跟______的電壓成_______。利用實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表(一)，應(yīng)用比的關(guān)系，進(jìn)展口算練習(xí)。問(wèn)：假設(shè)電壓加大到5伏，通過(guò)導(dǎo)體的電流是多少安？簡(jiǎn)要小結(jié)，指明下面所研究的問(wèn)題及方法。(板書(shū))2、在電壓不變時(shí)，研究電流跟電阻的關(guān)系。實(shí)驗(yàn)前的幾點(diǎn)說(shuō)明：(1)實(shí)驗(yàn)電路與前面實(shí)驗(yàn)一樣。(2)實(shí)驗(yàn)中電阻的阻值依次為5歐、10歐和20歐。改變阻值前，一定要斷開(kāi)電鍵。(3)閉合電鍵后，改變滑動(dòng)變阻器滑片P的位置，使每次電壓表的示數(shù)均為2伏，讀出各次電流值，并填入下表。出示實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)記錄表(二)(自制投影片)學(xué)生分組進(jìn)展實(shí)驗(yàn)，老師巡視檢查、指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)完畢，讓同學(xué)匯報(bào)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。問(wèn)：(1)電流與電阻這兩個(gè)電學(xué)物理量，是誰(shuí)隨誰(shuí)的變化而變化？(2)電流隨電阻變化時(shí)，符合什么規(guī)律？(3)怎樣完好地表述這一規(guī)律？(板書(shū))實(shí)驗(yàn)結(jié)論：在電壓不變時(shí)，導(dǎo)體中的電流跟這段導(dǎo)體的電阻成反比。應(yīng)用比的關(guān)系，讓學(xué)生答復(fù)以下問(wèn)題：上面實(shí)驗(yàn)中，假設(shè)電阻為40歐，那么，通過(guò)電阻的電流該多少安？(三)課堂小結(jié)學(xué)生應(yīng)明確，在本節(jié)課中我們研究的是什么問(wèn)題，采用什么方法進(jìn)展研究以及研究后得到了什么結(jié)論，這些結(jié)論對(duì)后面學(xué)習(xí)有何意義。(四)穩(wěn)固知識(shí)1、指出以下說(shuō)法是否正確(自制投影片)(1)導(dǎo)體中的電流在電阻不變時(shí)，跟它兩端的電壓成正比。(2)在電壓不變時(shí)，一段導(dǎo)體的電阻跟電流成反比。(3)導(dǎo)體中電流的大小，不僅與導(dǎo)體兩端的電壓有關(guān)，還與導(dǎo)體的電阻有關(guān)。2、利用電路圖二提問(wèn)。(1)閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電表的指針均不偏轉(zhuǎn)，說(shuō)明此電路處于什么狀態(tài)？(2)閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)電流表的指針向右偏轉(zhuǎn)，而電壓表的指針向左偏轉(zhuǎn)，這是怎么回事，該怎么辦？(3)閉合電鍵后，發(fā)現(xiàn)兩個(gè)電表的指針一會(huì)兒向右偏轉(zhuǎn)到某一位置，一會(huì)兒又都擺回零刻度處，這是什么原因？(五)布置作業(yè)課本習(xí)題(曹廣建)評(píng)析本節(jié)教案從總體上來(lái)看條理明晰，層次清楚，是一個(gè)好教案。教案很完好，教學(xué)內(nèi)容的引入，教學(xué)內(nèi)容的安排都比擬合理。在教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)中，突出電流跟電壓、電阻的關(guān)系，特別是通過(guò)實(shí)驗(yàn)如何分析^p、概括出這種規(guī)律顯得不夠，分析^p概括出這種關(guān)系應(yīng)該說(shuō)是教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。因?yàn)檫@種“分析^p概括”是物理學(xué)中經(jīng)常用的，而初中學(xué)生對(duì)此又比擬陌生，不太習(xí)慣。另一方面在實(shí)驗(yàn)結(jié)論中寫(xiě)有“在___________不變時(shí)，_________的電流跟__________的電壓成__________?！边@一段寫(xiě)的比擬模糊，橫線(xiàn)上要求填的內(nèi)容不突出，也不重要。如第一橫線(xiàn)上可填：電阻、導(dǎo)體、電路等；第二、三橫線(xiàn)上也存在此問(wèn)題。另外，在行文中兩次用到“應(yīng)用比的關(guān)系”，這句話(huà)里的“比”作者是指“比例”的意思，但這種簡(jiǎn)化的用法不適宜，“比”可以有很多不同的意思。一般在正式行文中一定在語(yǔ)言意思上不要給讀者造成含義不清的句子。電流跟電壓、電阻的關(guān)系教案5教學(xué)目的1．通過(guò)實(shí)驗(yàn)使學(xué)生知道導(dǎo)體中的電流跟電壓、電阻的定量關(guān)系；2．使學(xué)生理解控制變量的方法，通過(guò)實(shí)驗(yàn)來(lái)研究一個(gè)量隨兩個(gè)量變化的關(guān)系。教學(xué)儀器演示器材干電池8節(jié)、演示用電流表和電壓表各1只，2.5V、6.3V小燈泡各1只，燈座2個(gè)，開(kāi)關(guān)2個(gè)，5歐、10歐、20歐電阻各1只，滑動(dòng)變阻器1只，導(dǎo)線(xiàn)假設(shè)干，掛圖，投