小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容(8篇)

本文格式為Word版，下載可任意編輯——小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容(8篇)作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就有可能用到教案，編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗，不斷提高教學(xué)質(zhì)量。那么我們該如何寫一篇較為完美的教案呢？下面是我整理的優(yōu)秀教案范文，歡迎閱讀共享，希望對大家有所幫助。

小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容篇一

１、會認(rèn)１４個生字，會寫８個字。

２、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會對黃山奇石的稱贊，背誦自己喜歡的部分。

３、愛好黃山，憧憬去黃山看奇石。

引導(dǎo)學(xué)生在聽和讀中感悟黃山石的巧妙。

通過多讀感悟引導(dǎo)學(xué)生想象天狗望月、獅子搶球、仙女彈琴這幾塊奇石的樣子，并挑一塊用自己的話說一說。

２課時。

第一課時

〖課時目標(biāo)

１、正確認(rèn)讀、識記１４個生字及特別胳膊外形等詞語，正確書寫８個生字。

２、在充分讀的基礎(chǔ)上，初步感知課文內(nèi)容，感受黃山石的巧妙。

〖教學(xué)過程

一、激趣揭題

１、配樂欣賞黃山奇石的`圖片或介紹黃山奇石的錄象。

２、揭題，齊讀課題。

二、初讀感知

１、聽教師范讀，學(xué)生邊聽邊思考，聽完后說說自己的感受、體會或疑問。

２、在交流中，隨機(jī)學(xué)習(xí)詞語，例如：

仙桃石、山峰、巨石、風(fēng)景區(qū)等等。

３、學(xué)生自由朗讀，要求：

借助拼音讀準(zhǔn)字音。

三、自主識字

１、板示詞語：

特別、胳膊、外形、風(fēng)景區(qū)、仙桃石、石盤、山峰、巨石、脖子、有名

２、學(xué)生自由朗讀詞語，帶讀正音：

胳膊的膊念輕聲等。

３、同桌互讀正音，齊讀詞語。

４、自讀本課生字，用好方法識記。

５、交流生字的識記方法：

⑴用猜字謎的方式檢測：

橫山上面三根草（當(dāng)）。

一個人，在山邊（仙）。

⑵朗讀自編的短文穩(wěn)定識字，檢測學(xué)生認(rèn)讀生字詞的狀況。

６、給生字找好朋友（組詞）。

四、朗讀感悟

１、分小組合作朗讀課文，要求：

讀準(zhǔn)字音，把課文讀正確、讀流利，相互正音。

２、指名分小節(jié)合作朗讀全文，其余同學(xué)邊聽邊思考：

黃山的石奇在哪里？

小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容篇二

1．學(xué)會10個字，認(rèn)識10個字。查字典，聯(lián)系上下問理解相關(guān)詞語。

2．分角色朗讀課文，默讀課文。

3．理解課文內(nèi)容，了解雷鳥太太在冬天和春天各穿上了怎樣的衣服。

激發(fā)學(xué)生讀科學(xué)童話故事及摸索自然界奧秘的興趣。

在整體把握全文的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生閱讀9、24自然段。

教學(xué)重點：了解雷鳥太太在冬季和春季服裝的特點。

教學(xué)難點：體會雷鳥太太服裝變化與季節(jié)的關(guān)系，透過課文生動的語句感受自然界的奧秘。

教學(xué)準(zhǔn)備：電子備課。

教學(xué)時間：2課時

板書（時裝），這個詞語如何理解？（學(xué)生發(fā)言）。

出示雷鳥的圖片，雷鳥和咱們平日看到的鳥不大一樣，這位雷鳥太太可了不得，她是森林里聰明的時裝專家，隨著季節(jié)的變化，她的時裝換了一套又一套，想知道是怎么回事嗎，就跟我們?nèi)フJ(rèn)識認(rèn)識雷鳥太太吧！

板書課題，指名讀，齊讀。質(zhì)疑：看了課題，你最關(guān)心的是什么？

梳理問題，教師小結(jié)：雷鳥怎么會有時裝呢？它的時裝是什么樣的？

１、自由讀課文。

要求：讀準(zhǔn)字音，讀正確課文。

２、檢查生字學(xué)習(xí)狀況。

３、師生共同正音、糾錯。

４、指名分段朗讀課文。

１、指名分角色朗讀課文。

（１）指名朗讀。

（２）師生共同評議。

２、默讀課文。

思考：通過讀課文你都知道了什么？并把不理解的地方做上記號。

３、小組交流學(xué)習(xí)體會：說說自己知道了什么，并把不理解的問題在小組內(nèi)進(jìn)行探討，小組解決不了的問題做好記號。

４、全班交流。

５、教師整理學(xué)生提出的問題。（較簡單的問題當(dāng)場解決）

１、獨立觀測生字表中的字，想一想應(yīng)當(dāng)假如記憶。

２、小組內(nèi)交流。

３、將對比難記和易錯的字在全班交流。

抄寫生字詞。

１、出示生詞，指名認(rèn)讀。

２、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們對這個故事的大致內(nèi)容有了一定的了解，同學(xué)們也提出了大量有價值的問題，今天我們就一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。

創(chuàng)設(shè)情景，課件演示第一段有關(guān)冬景的描寫，師配樂朗讀第一段。

師：你們喜歡這乳白的世界嗎？你最喜歡什么？

師：冬天的雪景很美，這段話寫得更美！誰來讀？

過度：大雪整整下了一天一夜，其次天早晨，雪停了！一只名叫跳跳的小松鼠從樹洞里爬了出來，它在干什么呢？趕快讀第2自然段，把你感興趣的句子多讀幾遍。

生自讀，重點體會第4句。

1．過度：就在小松鼠津津有味地品嘗著美味的松果時，卻發(fā)生了一件好玩兒的事情！請同學(xué)們自己讀讀課文3-7自然段，看看你知道了什么？

2．分角色朗讀

3．同桌聯(lián)系表演指名表演師指導(dǎo)：出示“他那蓬松的大尾巴（就像下降傘）。幫助他（穩(wěn)穩(wěn)地）落在雪地上，（一點也不摔不疼）。的填空聯(lián)系，重點引導(dǎo)學(xué)生抓住文中重點詞語體會小松鼠從樹上跳下來的動作

1．過度：看到小松鼠這么可愛，雷鳥大嬸不再生氣了！接下來他們又會說什么呢？（教師讀）

2．生談知道了什么。

3．課件演示雷鳥在雪地里通過自己的白大衣躲過猛獸的鏡頭！

4．學(xué)生用自己喜歡的方式夸一夸雷鳥的白大衣！

5．書上是怎么說的呢？請大家讀課文的10-14段。

6．生反饋，師相機(jī)出示：“白色的羽絨密密的，又柔和，又溫和。〞“……和周邊的雪地融成一色。不細(xì)心看，還真的辨別不出來呢！〞

小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容篇三

１、培養(yǎng)學(xué)生繼續(xù)獨立識字的習(xí)慣和根據(jù)上下文識字的方法；

２、培養(yǎng)學(xué)生閱讀時讀出自己的感受，做到有感閱讀，陶冶情操，感受閱讀的樂趣；

３、感受少年兒童的活力勃勃和生活的開心。

講解法感受法練習(xí)法

多媒體課件音樂伴奏《開心的節(jié)日》歌曲《開心的節(jié)日》

師：同學(xué)們，我們中國有好多好多的節(jié)日。（板書：節(jié)日）

你們知道有哪些節(jié)日？

（學(xué)生回復(fù)，教師根據(jù)學(xué)生回復(fù)板書有關(guān)的節(jié)日）

師：哪個節(jié)日是屬于我們少年兒童自己的節(jié)日呢？

（學(xué)生回復(fù)）

對，這一天是全世界所有小朋友的節(jié)日，各國兒童都會以開心、驕傲的心情度過這高興的一天，以各種各樣的方式慶祝自己的節(jié)日。請看：（教師播放多媒體課件，展示各國的兒童歡慶節(jié)日的情景）

今天讓我們也一起來過過這個開心的節(jié)日，好嗎？

（板書課題：開心的節(jié)日）（學(xué)生齊讀）

１、為了對同學(xué)們的節(jié)日表示慶賀，老師還給你們準(zhǔn)備了一份小禮物，看?。ǔ鍪菊n文投影字幕）

２、這首詩歌讀起來十分好聽，你樂意自己讀還是聽老師讀？（假如學(xué)生選擇自己讀，請選用第⑴種教學(xué)方式；如學(xué)生選擇聽老師讀，請用第⑵種教學(xué)方式）

⑴方式一：

①自己讀。假如你遇到不認(rèn)識的生字怎么辦？

（學(xué)生回復(fù)）

那就用你喜歡的方式來讀課文吧！樂意怎樣讀就怎樣讀。

②學(xué)生自由讀書。

③課文讀完了，哪位大膽的同學(xué)站起來讀給大家聽？

師：你讀課文的時候，你希望同學(xué)們怎么做？請你給在座的同學(xué)們提個小建議吧！

（學(xué)生對其他同學(xué)提建議）

④學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。（學(xué)生讀書過程中遇到生字教師立刻出示生字卡進(jìn)行改正學(xué)習(xí)）

⑵方式二：

①聽老師讀。那好，請你們坐好，認(rèn)真聽老師讀。

你樂意老師怎樣讀？（學(xué)生回復(fù)：大聲，讀流利等等）

好，老師就盡量按你說的做。方才，你們給老師提出了希望，那你們能不能也給在座的同學(xué)們一個小建議呢？（老師讀，你們怎么做）（學(xué)生回復(fù)）

②誰來說說老師讀的怎么樣？（學(xué)生回復(fù)）那你能不能學(xué)著老師的樣子來讀一讀課文呢？你讀課文的時候，你希望同學(xué)們做什么？（學(xué)生提出建議：做個小聽眾）

③學(xué)生讀課文，其余學(xué)生認(rèn)真聽。

師：他讀完了，誰來說說他讀的怎么樣？你可以夸一夸他，也可以給他提個小建議。（學(xué)生評價）

那請你推選一名同學(xué)來讀一讀吧?。◣煟簞e人推選你，你可要讀好呀）

④推薦學(xué)生讀書。

３、方才同學(xué)們都展示了自己讀書的水平，不但聲音響亮，而且讀的十分流利。我們的好朋友丁丁也來湊喧嚷了，你聽！

４、教師點擊課件，出現(xiàn)丁丁配樂范

讀課文的畫面和聲音：

師：丁丁讀的怎么樣？（學(xué)生回復(fù)）那你知道丁丁為什么能讀好嗎？

（學(xué)生回復(fù)）

師：對，由于丁丁帶著自己的感情去讀了，我們讀書不但要聲音響亮，讀流利而且還應(yīng)當(dāng)帶著自己的感情去讀，這樣才能讀好。你想不想讀好呢？下面，請你選出你最喜歡的一小節(jié)在小組內(nèi)練一練。一會兒，咱們比賽，看誰是今天的讀書小能手！

５、學(xué)生自由讀課文。

６、讀書比賽。誰想第一個爭當(dāng)讀書小能手？（學(xué)生舉手）

師：你準(zhǔn)備帶著什么感情去讀？（學(xué)生回復(fù)）

師：好，請讀吧。（學(xué)生讀書）

師：你覺得讀的怎么樣？（學(xué)生自評）想不想聽聽別人的評價？（學(xué)生互評）

師：還有誰想讀？這么多同學(xué)想讀？那好，想讀的就跟你的同桌合作讀吧！看你和同桌畢竟誰是讀書能手！

７、教師評價：我覺得同學(xué)們都是讀書小能手！方才，我們讀了自己喜歡的小節(jié)。現(xiàn)在，我們就來學(xué)一學(xué)我們喜歡的小節(jié)。怎樣學(xué)呢？請看我們的學(xué)習(xí)小助手的建議：

（出示學(xué)習(xí)建議：⑴你能大聲的、有感情的朗讀你喜歡的小節(jié)嗎？相信你?、茝南矚g的小節(jié)內(nèi)你能劃出喜歡的詞語嗎？試一試！）

８、學(xué)生自學(xué)課文。（教師巡查）

９、同學(xué)們，我們來交流一下：誰來把你喜歡的詞語讀給大家聽？（學(xué)生回復(fù)）你能帶領(lǐng)同學(xué)們讀一讀嗎？能說說為什么喜歡嗎？你知道是什么意思嗎？例如：嬌艷什么叫嬌艷？什么樣的東西才是嬌艷的？……

還有誰喜歡這一小節(jié)？（學(xué)生舉手）還有補(bǔ)充嗎？好，既然喜歡，看來就一定能讀好。請你們再把這一小節(jié)讀給大家聽聽好嗎？（好，請起立）

還有喜歡其他小節(jié)的同學(xué)嗎？（學(xué)生舉手）你來說說你喜歡的詞語?。ㄖ该麑W(xué)生說）

剩下的小節(jié)誰來說說？（學(xué)生舉手）

１０、學(xué)生小組內(nèi)相互交流劃出的詞語。

同學(xué)們，老師給你們帶來的這個禮物十分奇妙，它不但讀起來好聽，而且唱起來也十分好聽，想聽嗎？讓我們一起看著詩歌，來聽?。ǔ鍪菊n文，放映歌曲）

１、學(xué)生聽歌。

２、好聽嗎，你想唱嗎？來，我們再來聽一遍，這次你可以一邊聽一邊小聲跟唱。

３、同學(xué)們，除了用歌聲來表達(dá)我們節(jié)日的喜悅外，你還想用什么方式來表達(dá)你節(jié)日的開心呢？（學(xué)生回復(fù)：可以讀詩歌，也可以唱歌曲，也可以表演詩歌，還可以畫畫等）

那好，下面就讓我們在幽美的音樂聲中，用你喜歡的方式來度過這個開心的節(jié)日吧！可以畫，可以讀，可以唱，可以跳。（可以到黑板上畫）

同學(xué)們，今天你過的開心嗎？你有沒有想過是誰送給我們這開心的節(jié)日？

（學(xué)生回復(fù)）

師：對，是祖國媽媽。是我們的祖國給了我們幸福的生活。沒有祖國媽媽的培養(yǎng)、愛護(hù)，就沒有今天的幸福生活。你看！

（教師播放伊拉克兒童遭遇戰(zhàn)爭苦難的生活錄像片斷）

那我們怎樣報答祖國媽媽呢？請你對著我們的黨和祖國的說說你的心里話。（學(xué)生暢談理想）

方才同學(xué)們都談出了自己的理想，希望同學(xué)們珍惜今天的幸福生活，好好學(xué)習(xí)，長大報效祖國。

小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容篇四

這是一篇童話故事，北師大版小學(xué)語文第三冊《比才干》教案和反思。故事陳述了一只梅花鹿一只金絲猴都覺得自己的才干大，通過一次比賽，他們知道只有合作才能成功的道理。

一、知道金絲猴和梅花鹿摘到果子的過程，就是認(rèn)識合作很重要的

過程，懂得合作的必要性。

二、學(xué)會本課生字和由生字組成的新詞。學(xué)寫7個字。

三、分角色朗讀課文。

兩課時

第一課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：通過初讀課文，知道金絲猴和梅花鹿摘到果子

的過程；在詳細(xì)解讀中深入感悟，合作的必要性，并在讀文中隨文識字，認(rèn)識新字詞。

其次課時學(xué)習(xí)目標(biāo)：穩(wěn)定生字與新詞，學(xué)會書寫。分派角色有感情

地朗讀課文，更深入體會合作精神的難得與必要。

一、激情引趣，透露課題。

1、出示梅花鹿、金絲猴、小貓、公雞的圖片，逐個認(rèn)識。

2、說說這些動物都會什么？

梅花鹿會，金絲猴會，小貓會，公雞會。

3、老師：這些動物的才干可真不小。其中梅花鹿和金絲猴都覺得自己的才干大，于是它們就進(jìn)行了一場比賽。

4、板書課題：比才干

二、初讀課文

1、提出初讀課文的要求：

（1）把穩(wěn)重生字用自己喜歡的符號畫出，小學(xué)二年級語文教案《北師大版小學(xué)語文第三冊《比才干》教案和反思》。

（2）給自然段標(biāo)上序號。

（3）思考：比才干的最終的結(jié)果怎樣？

2、按以上要求進(jìn)行初讀，師巡查。

3、檢查讀書狀況：

（1）出示生字卡（摘蘋果做成的）認(rèn)生字。

（2）小組接龍讀課文，改正朗讀中的`錯誤。

（3）大家說說比才干最終的結(jié)果怎樣呢？

三、讀中感悟，深入體會。

1、學(xué)習(xí)第一自然段。

（1）默讀第一段，并畫出梅花鹿和金絲猴的想法。

（2）學(xué)生匯報：“梅花鹿想……〞“金絲猴想……〞

2、老師：那真象它們想的那樣嗎？

（1）同桌共同學(xué)習(xí)其次段，并探討探討：它們摘到果子了嗎？為什么摘不到？

（2）學(xué)生匯報：“沒有。〞“梅花鹿雖然跑得快，但是果樹太高摘不到。〞

“金絲猴雖然會爬樹，可它過不了河。〞

3、學(xué)習(xí)第三、四段。

（1）老師范讀第三段。

（2）聽了大象的話它們怎么想？怎么做呢？請生說說。

（3）學(xué)生探討發(fā)言。

（4）讀一讀，第四段。

四、深入感悟課文思想。

（1）出示句子指名讀：

a它倆一下子明白了。

b梅花鹿和金絲猴你看看我，我看看你，都笑了。

（2）考：它倆明白了什么？為什么笑了？

（3）學(xué)生匯報……

（4）老師小結(jié)……

五、課后思考題：

1|、什么叫合作？舉身邊的例子說說。

2、試著寫一寫自己和同伴合作完成的一件事。

上完這一課，本人通過反思，看到了這一課的成功點與不足之處。

首先要確定的是，本課的學(xué)習(xí)任務(wù)基本完成了。在教學(xué)過程中，導(dǎo)入課題時的設(shè)計，本人還是較為滿意的。我認(rèn)為學(xué)生一開始的學(xué)習(xí)興趣真正被調(diào)動了。再者，學(xué)習(xí)生字時，采用摘蘋果認(rèn)生字活動，學(xué)生興致極高。在學(xué)習(xí)整體課文時，孩子們都能積極參與、踴躍發(fā)言表達(dá)自己對課文理解的觀點?？吹胶⒆觽兊谋憩F(xiàn)，本人隱隱感受到成功的喜悅。

但是，我也看到了自己的弱點，在教學(xué)中，過與教帶，不夠放開。今后還得注意把新課標(biāo)的理論要求運用到教學(xué)實踐中來。

小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容篇五

⒈認(rèn)識11個字，會寫8個字。

⒉朗讀古詩，初步了解古詩的大約意思。

⒊背誦古詩。

⒋了解詩的內(nèi)容，體會汪論與李白之間的情意，體會母親的宏偉。

⒈認(rèn)識11個字，會寫8個字。

⒉讀背古詩，理解詩意。

感悟古詩所蘊(yùn)涵的情感。

2課時

生字詞卡片，自己搜集有關(guān)李白的資料。

第一課時

一、導(dǎo)入。

你知道哪些古詩?樂意背誦給大家聽嗎?

(指名背誦)

你知道李白的詩嗎?樂意背誦給大家聽嗎?

(指名背誦)

今天我們再學(xué)習(xí)一首李白的詩。板書課題：《贈汪倫》學(xué)生讀課題。

二、初讀古詩。

⒈請借助拼音把這首古詩讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

⒉誰樂意讀給大家聽聽?其他同學(xué)認(rèn)真聽，檢查一下他的字音是否讀得正確。

⒊學(xué)生再讀古詩，把你初次看到這首古詩的感受讀出來。

⒋齊讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。

三、感悟朗讀

⒈分小組，把你對詩句的理講解給同學(xué)聽，把不明白的地方提出來，小組探討。

(小組合作學(xué)習(xí))

⒉通過小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩的意思?

(學(xué)生反饋)

⒊在小組學(xué)習(xí)的過程中，你還有什么不懂的地方嗎?

學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師制導(dǎo)。

⒋請一個同學(xué)把這首詩的意思完整的說說。

⒌你從哪些地方看出李白與汪倫之間的友情很深厚，請你讀給同學(xué)聽聽。想一想當(dāng)時的情景，體會一下當(dāng)時的心情。

四、學(xué)生有感情地朗讀古詩。

五、學(xué)生背誦古詩。

六、檢查識字狀況。

⒈出示生字卡：

贈汪將欲踏潭

⒉教師抽讀，并說說識字方法。

其次課時

一、導(dǎo)入。

今天老師要給大家介紹一位唐代詩人“孟郊〞他寫了一首古詩《游子吟》詩人選取了一件看似平常而又深情的臨行縫衣的場面。不僅寫出了母親為講出遠(yuǎn)門的`兒子細(xì)針密線縫制衣服的動作、情景，而且寫出了母親的內(nèi)心世界——擔(dān)憂兒子遲遲不能回來，母愛的宏偉。

特別是最終一句“誰言寸草心，報得三春暉〞請同學(xué)們自由的讀詩，去感受其中的含義。

二、初讀古詩。

⒈請借助拼音把這首古詩讀一讀，注意讀準(zhǔn)字音。

⒉誰樂意讀給大家聽聽?其他同學(xué)認(rèn)真聽，檢查一下他的字音是否讀得正確。

⒊學(xué)生再讀古詩，把你初次看到這首古詩的感受讀出來。

⒋齊讀古詩：注意節(jié)奏和讀出自己的感受。

三、感悟朗讀

⒈分小組，把你對詩句的理講解給同學(xué)聽，把不明白的地方提出來，小組探討。

(小組合作學(xué)習(xí))

⒉通過小組合作學(xué)習(xí)，你知道了哪句詩的意思?

(學(xué)生反饋)

⒊在小組學(xué)習(xí)的過程中，你還有什么不懂的地方嗎?

學(xué)生質(zhì)疑解疑，教師制導(dǎo)。

4、誰能說說最終一句的含義?

5、請一個同學(xué)把這首詩的意思完整的說說。

四、學(xué)生有感情地朗讀古詩。

五、學(xué)生背誦古詩。

六、檢查識字狀況。

⒈出示生字卡：

吟郊慈臨寸

⒉教師抽讀，并說說識字方法。

第三課時

一、復(fù)習(xí)。

⒈認(rèn)讀會認(rèn)字。

⒉指名背誦古詩。

二、學(xué)習(xí)會寫字。

⒈出示會寫字，讀一讀。

乘將踏桃游郊線寸

⒉指名說詞，看誰說的多。

⒊觀測生字在田字格中的位置，你認(rèn)為怎樣寫才好看。

⒋同桌說一說識字方法。

⒌有哪些字需要老師和同學(xué)的幫助。

⒍教師范寫。

⒎學(xué)生練寫，教師個別指導(dǎo)。

作業(yè)：

把學(xué)過的古詩背誦給家里人聽。

小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容篇六

1.知識與能力：認(rèn)識本課生字，背誦喜歡的詩歌。假如有興趣，嘗試寫一首兒童詩。

2．情感態(tài)度價值觀：感受童年幸福開心的生活和美好的愿望。

3．過程與方法：能有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境。

想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。

想象詩歌描繪的意境，體會詩歌所表達(dá)的感情。

導(dǎo)學(xué)法。朗讀法，質(zhì)疑探究法。

1.磁帶；

2.按要求預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞；

3.找?guī)资變焊枳x一讀；

4.了解《水滸傳》里的英雄人物。

（一）導(dǎo)讀引入，激發(fā)興趣指名讀導(dǎo)讀部分的前三句。

師導(dǎo)：今天我們要學(xué)習(xí)兩首兒童詩。方才同學(xué)們讀的這幾句話實際也可以稱得上是一首稱贊童年的詩?，F(xiàn)在請同學(xué)們把課文讀一讀，看看它能帶給我們怎樣的感受。

（二）誦讀詩歌，感悟想象

1.生自由讀詩。想想每個小節(jié)所表達(dá)的愿望。

2.指名分小節(jié)讀詩，想一想，每節(jié)寫什么？

3.指名說在每一個小節(jié)里所表達(dá)的美好心愿。

4.說一說自己最喜歡哪一個小節(jié)，為什么？

5.學(xué)生自由品讀詩句。

（1）“我〞為什么想把眼睛裝在風(fēng)箏上？

（2）“我〞為什么想把自己種在春天的土地上？

引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，如，平日里看見陽光的感受、腳踩土地的感覺以及結(jié)合天空、白云的樣子和土地上草木蒼翠的情景，談感受。

6.生展示讀，并說說自己在讀的過程中貌似看到了一幅怎樣的畫面。

7.對比讀，看看誰能通過朗讀表現(xiàn)詩歌所表達(dá)的意境。

（三）回歸全詩，感受意境

1.師：讓我們把整首詩串起來完整地讀一讀，邊讀邊想，詩人是怎樣表達(dá)自己的美好心愿？這首詩在表達(dá)上有哪些值得我借鑒的地方？

2.生談自己的發(fā)現(xiàn)。教師引導(dǎo)學(xué)生小結(jié)：每一小結(jié)都以“我想……〞作為開頭，表達(dá)自己的夢想，每一小結(jié)里都有一個疊音詞如“悠呀，悠──〞“長呀，──〞這樣的語句。

3.生再次自由讀文，感受詩歌的韻律、節(jié)奏。4.全體齊讀。

（一）自讀自悟，理解大意.自讀全詩，要求基本理解詩歌大意，在不理解的地方作上記號，并在每小節(jié)的標(biāo)題后面加上一個表示動作的`詞，概括主要內(nèi)容。如“街頭閱讀、溪邊釣魚、江上戲水〞等。2.指名讀詩，交流預(yù)習(xí)所得，概括全詩大意。3.學(xué)生質(zhì)疑，釋疑。特別是一些含義對比深刻的語句教師有必要加以解釋。如：“草地上蹦跳著魚兒和笑聲〞，讓學(xué)生體會“笑聲〞怎么會蹦跳？這說明什么？

（二）賞讀詩句，學(xué)習(xí)借鑒

1.畫出文中精彩的語句，反復(fù)誦讀，體會這樣表達(dá)的妙處。2.欣賞交流佳句。如：“陽光從腳尖靜靜爬上膝蓋〞“突然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲〞“像剛下水的鴨群，扇動翅膀拍水戲耍〞等語句，體會詩句所包含的動感畫面，感受童年的燦爛多彩。

三）對比鑒賞，模仿習(xí)作

1.默讀兩首詩，想一想，兩首詩在表達(dá)方式上有什么區(qū)別？

2.生探究、發(fā)現(xiàn)。

3.交流感悟。

4.師小結(jié)：

第一首，每小節(jié)的結(jié)構(gòu)基本一致，并且都圍繞“夢想〞這一主題，語言對比騰躍。

其次首主要是通過捕獲鏡頭來記錄童年生活場景，有一種動態(tài)的美，還有一定的故事情節(jié)性。

5.想一想自己童年生活是否也曾經(jīng)有過無數(shù)的夢想或者也曾經(jīng)有過大量好玩兒的童年往事，模仿這兩首詩中其中的一首，記錄下你的童年夢想與童年往事。

6.生動筆習(xí)作，教師巡查。

7.交流作品，師生互動點評。

（四）總結(jié)談話，終止教學(xué)：

1.童年的生活是一幅連綿不斷的水墨畫，里面有大量值得我們記憶、珍藏的場景，我們以往閱讀了大量描寫童年生活的文學(xué)作品，今天又學(xué)習(xí)了兩首兒童詩，再一次開啟了通往兒童世界的大門，請大家課外閱讀其他兒童詩，豐富我們對童年生活的記憶。

2.課后小結(jié)。

二次備課

小學(xué)語文教案錦集九篇內(nèi)容篇七

1.認(rèn)識本課四個生字并正確書寫、運用。

2.體會詩人借不同景物抒發(fā)情懷的寫法。

3.感受詩人暗藏于詩中無限的思鄉(xiāng)之情。

1.了解王安石的生平。

2.了解唐朝詩人張籍、清朝納蘭性德的生平。

3.收集思鄉(xiāng)的古詩詞。

1.“露從今夜白，月是家鄉(xiāng)明。〞遠(yuǎn)離故土的人，總會思念自己的家鄉(xiāng)，這是人世間最美好、最真摯的情感。同學(xué)們，你們學(xué)過哪些與“月〞有關(guān)的詩詞呢?

2.是呀，從古到今，月亮總是讓人情不自禁思念家鄉(xiāng)，今天我們再學(xué)習(xí)一首關(guān)于月亮的詩。

3.透露課題：王安石的《泊船瓜洲》。(板書課題。了解“泊〞字字義，選擇正確讀音。)

課前，你收集了詩人的哪些資料，請用簡單的語言說一說。

1.指名讀詩，全班讀，注意讀準(zhǔn)字音。

2.自己多讀幾遍這首詩，結(jié)合課文解釋，想想詩句的意思，并從中體會詩人所要表達(dá)的感情。

3.四人小組探討詩句的意思，并說說你最欣賞詩中哪一句。

1.方才同學(xué)們說得最多的就是“春風(fēng)又綠江南岸，明月何時照我還〞這句詩(出示)，我們一起來讀一讀吧。

2.請說說你為什么喜歡?

3.有同學(xué)說，這句詩寫出了江南活力盎然的春天的樣子。現(xiàn)在請和同桌相互說一說：在你腦海中出現(xiàn)了怎樣的風(fēng)景呢?暢所欲言。

4.同桌互讀，練說。

5.指數(shù)名學(xué)生說。

6.小結(jié)：你們的回復(fù)真精彩!詩的魅力就在于能用簡短的同一個語句在不同的人的腦海中勾畫出不同的畫面。

7.請你用朗讀把你腦海中勾畫的畫面讀出來。小組內(nèi)練讀，指名讀。

8.聽了同學(xué)們的描述，我仿佛看見了草長鶯飛、滿目新綠的春天，細(xì)心觀測書上的插圖，還能讓你有更深入的`理解。

9.指名說，同學(xué)們理解得多豐富呀!把你感受到的“綠〞讀出來吧。男女生賽讀。

10.關(guān)于“綠〞字還有一個故事，引導(dǎo)閱讀“資料袋〞。了解王安石推敲用“綠〞字的故事。

11.看了這個故事，你有什么感想呢?

12.小結(jié)：是呀!一位如此優(yōu)秀的詩人能為一個字修改十屢屢，我們在習(xí)作中莫非不該反復(fù)修改嗎?記?。何恼率歉某鰜淼?。

1.這么美的春色，誰不流連忘返呢?詩人和我們一樣迷醉其間了嗎?

2.詩人想干什么?家鄉(xiāng)在哪兒?引導(dǎo)學(xué)生從課題和詩句一、二行處理解。

3.請你在教室的地圖上找找它們的位置吧。再好好讀古詩。

4.學(xué)生上臺指地名，然后簡介王安石把南京稱為家鄉(xiāng)的原因。

5.你從哪里讀出詩人急忙地想回家鄉(xiāng)呢?

6.引導(dǎo)學(xué)生抓重點詞句理解。

7.感情朗讀。

1.漂泊在異鄉(xiāng)的游子對家鄉(xiāng)是多么的眷戀啊!讓我們一起來感情朗讀這首詩吧。

2.練習(xí)背誦。

古詩《泊船瓜洲》讓我們體會到了王安石借春風(fēng)問明月，何時才能榮歸故里的千般惆悵?那么宋朝詩人張籍、清朝的納蘭性德又是如何表達(dá)思鄉(xiāng)之情的呢?

1.讀一讀《秋思》和《長相思》，要求正確、流利，用自己喜歡的方式弄清不懂的詞。

2.指幾名學(xué)生讀，正音。

3.看看詩詞題目，你發(fā)現(xiàn)了什么?

4.同樣的思鄉(xiāng)之情，但表達(dá)卻不一致。和你的伙伴好好讀詩，看看詩人們是怎么表達(dá)的?

5.你感受最深的是什么?任選一首讀。

1.詩人那濃濃的鄉(xiāng)情，藏在哪些詩句中呢：讀，勾畫。

2.指名答。

3.“洛陽城里見秋風(fēng)，欲作家書意萬重。〞從這句詩中你讀懂了什么?

4.學(xué)生同桌相互說一說，指名說。

5.指導(dǎo)朗讀，讀出詩人惆悵滿懷的感覺。

6.詩中詩人借什么景物來抒發(fā)情感的呢?

7.小組內(nèi)交流：說說下面那句詩的意思。

8.引讀“意恐匆促說不盡，行人臨發(fā)又開封。〞(提醒：頭腦中想象情景)

9.這一次又一次的想寫信、封信、拆信的過程，讓我們深深感受到了詩人對家鄉(xiāng)的掛念。

10.感情朗讀。

11.王安石見月惆悵，張籍見秋風(fēng)而感慨。那么，納蘭性德又是如何將情藏于詩中的呢?你能感受到嗎?

12.小組內(nèi)探討交流，各抒己見。

13.全班交流，師引導(dǎo)體會“風(fēng)一更……無此聲〞。

讀詩的人不同，想象到的畫面也就不同。我們在朗讀這些詩詞時，一定要想象畫面，要認(rèn)真體會他們的感情。讓我們再一起朗讀這感人的詩詞吧。

1.找出本課四個生字，讀讀相關(guān)句子。

2.用你認(rèn)為可行的方法去記憶。

3.學(xué)生練寫。

重慶九龍坡區(qū)是我社第一批加入試驗的試驗區(qū)，它們從20xx年加入課改以來，通過抓集體備課促進(jìn)教師專業(yè)素質(zhì)發(fā)展，取得了很大的成效。以上就是該區(qū)在暑假期間組織教師備課的全部成果?？戳酥?，我有一些話要說：

一、感動。這些教案是九龍坡區(qū)教師在區(qū)教研室的帶領(lǐng)的幫助下，經(jīng)過一個暑假的辛勤工作研究出來的，是冒著重慶的酷暑做出來的，這種團(tuán)結(jié)、協(xié)作、奮斗的精神實在令人感動。更令人感動的人，他們樂意將自己的研究成果無私地奉獻(xiàn)出來，給全國的試驗老師提供備課的思路。所以，我想老師們在看到這些教案時，不應(yīng)當(dāng)竊喜又有了應(yīng)付檢查的材料，不應(yīng)當(dāng)產(chǎn)生偷懶的想法，由于這是彼時彼地的教案，不一定都適合你。老師們要感謝他們的最好方式是，對他們的教案提出自己的看法，或者提出自己的教案，這樣才能形成共同研究的良好氣氛。

二、感想。九龍坡區(qū)摸索出來的集體備課、網(wǎng)絡(luò)備課曾經(jīng)在天津的經(jīng)驗交流會上介紹過，當(dāng)時我就覺得這是一種很好的教研形式。它發(fā)動集體聰慧、群策群力，準(zhǔn)備出一份水準(zhǔn)較高的教案，同時還省去了老師大量的無謂勞動，老師完全可以把這個時間用在學(xué)習(xí)提高上。面對這樣一份相對“標(biāo)準(zhǔn)化〞的教案，老師需要做什么呢?第一需要做的是根據(jù)本班的實際狀況調(diào)整、完善教案;其次更需要做的是記好“教學(xué)反思〞，看看自己在實施教案的過程中，有哪些需要改進(jìn)的地方，大到整個的設(shè)計思路，小到某一個問題的提問方式，都可以重新思考，雖然本課時不能重復(fù)，但長期經(jīng)過這樣反思，將對自己教學(xué)水平的提高很有幫助。

三、感慨。小學(xué)語文課改已經(jīng)進(jìn)入了第五年，第一批加入課改的老師和學(xué)生也用到了五年級上冊教材。課程改革對老師觀念的沖擊是顯而易見的，師生在此過程中的收獲也是有目共睹的。但綜觀近一年多的課程改革的進(jìn)展，使人不禁有“慢〞下來，甚至是“走老路〞的感覺。個中原因自然是很繁雜的