內(nèi)部控制課程標(biāo)準(zhǔn)匯總

江蘇省聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院五年制高職審計(jì)專業(yè)《內(nèi)部控制制度》課程標(biāo)準(zhǔn)徐州財(cái)經(jīng)分院會計(jì)系二0一二年九月五年制高職審計(jì)專業(yè)《內(nèi)部控制制度》課程標(biāo)準(zhǔn)一、概述（一）課程性質(zhì)在我國會計(jì)改革與發(fā)展的歷史上，2006年值得大書特書的年份，在這一年,隨著1項(xiàng)基本準(zhǔn)則與38項(xiàng)具體準(zhǔn)則的頒布，我國的企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則體系已經(jīng)建立，這是我國會計(jì)準(zhǔn)則改革在經(jīng)過十多年探索之后的一次大爆發(fā)，按照規(guī)定自2007.年1月1日起,新企業(yè)會計(jì)會計(jì)準(zhǔn)則在上市公司的范圍內(nèi)施行，鼓勵(lì)其他企業(yè)執(zhí)行，這對企業(yè)的會計(jì)核算與管理工作提出了更高的要求，使得企業(yè)如何選擇適合自己的會計(jì)制度更為重要，會計(jì)制度設(shè)計(jì)顯得更有現(xiàn)實(shí)意義，搞好企業(yè)內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)工作不僅有利企業(yè)會計(jì)準(zhǔn)則的實(shí)施，更有利于企業(yè)加強(qiáng)會計(jì)管理工作，針對以上情況并結(jié)合財(cái)經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校特點(diǎn),傳統(tǒng)的內(nèi)部控制制度教學(xué)手段和方法已顯得不太適用。我們提出了以能力為主的教學(xué)理念，根據(jù)內(nèi)部控制制度教學(xué)的特點(diǎn)，注重課程與教學(xué)的實(shí)效，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。本課程是五年制財(cái)經(jīng)高職會計(jì)類專業(yè)的一門主干課程，在經(jīng)濟(jì)專業(yè)教學(xué)中屬于后期主干課程，專業(yè)性較強(qiáng).其功能在于培養(yǎng)學(xué)生全面樹立現(xiàn)代內(nèi)部控制制度的基本理念，初步掌握從事企業(yè)內(nèi)部控制制度實(shí)踐活動(dòng)必須具備會計(jì)制度總則設(shè)計(jì)、會計(jì)組織系統(tǒng)設(shè)計(jì)、會計(jì)核算系統(tǒng)設(shè)計(jì)、內(nèi)部控制系統(tǒng)設(shè)計(jì)及具體業(yè)務(wù)與核算規(guī)程設(shè)計(jì)等方面的基本技能和基本方法。（二）課程基本理念本課程的基本理念以能力為主，根據(jù)內(nèi)部控制制度教學(xué)的特點(diǎn)，注重課程與教學(xué)的實(shí)效，注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，以發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的能力和技能為中心，為他們今后走向社會、參與生活、實(shí)現(xiàn)就業(yè)、能夠?yàn)閷碜呦蚬ぷ鲘徫粍偃蝺?nèi)部控制制度工作，奠定良好的基礎(chǔ)。（三）課程設(shè)計(jì)思路課程設(shè)計(jì)的總體要求是:按照“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以職業(yè)實(shí)踐為主線，以項(xiàng)目課程為主題的模塊化專業(yè)課程體系”的總體設(shè)計(jì)要求，本課程以形成內(nèi)部控制制度業(yè)務(wù)的操作能力為基本目標(biāo)，徹底打破內(nèi)部控制制度理論課程的設(shè)計(jì)思想，緊緊圍繞內(nèi)部控制制度業(yè)務(wù)的不同崗位的工作任務(wù)來選擇和組織課程內(nèi)容,突出內(nèi)部控制制度業(yè)務(wù)的工作任務(wù)與內(nèi)部控制制度知識的聯(lián)系，讓學(xué)生在模塊內(nèi)容的學(xué)習(xí)中掌握知識，使課程內(nèi)容與職業(yè)要求相一致,充分體現(xiàn)財(cái)經(jīng)職業(yè)教育特色1、必修內(nèi)容課程框架結(jié)構(gòu)、學(xué)分及學(xué)時(shí)教學(xué)單元 教學(xué)模塊模塊一內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)基本知識子模塊一內(nèi)部控制制度的概述模塊一內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)基本知識子模塊二會計(jì)組織系統(tǒng)、會計(jì)科目設(shè)計(jì)

會計(jì)憑證、會計(jì)帳簿、財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告、會計(jì)核算程序的設(shè)計(jì)學(xué)分：0。25學(xué)分學(xué)時(shí)：6學(xué)時(shí)會計(jì)憑證、會計(jì)帳簿、財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告、會計(jì)核算程序的設(shè)計(jì)模塊二內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)學(xué)分：0.25學(xué)分學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)模塊三具體業(yè)務(wù)內(nèi)部控制與核算規(guī)程的設(shè)計(jì)學(xué)分：0.5學(xué)分學(xué)時(shí)模塊三具體業(yè)務(wù)內(nèi)部控制與核算規(guī)程的設(shè)計(jì)學(xué)分：0.5學(xué)分學(xué)時(shí)：10學(xué)時(shí)（二）選修內(nèi)容課程框架結(jié)構(gòu)、學(xué)時(shí)教學(xué)單元模塊一會計(jì)制度總則設(shè)計(jì)學(xué)時(shí)：2學(xué)時(shí)子模塊一貨幣資金的內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)子模塊二采購與付款核算程序內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)子模塊三銷售與收款核算程序內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)子子模塊四存貨的內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)子模塊五固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)教學(xué)模塊會計(jì)制度總則內(nèi)容的設(shè)計(jì)、會計(jì)檔案管理的設(shè)計(jì)二、課程目標(biāo)（一知識教學(xué)目標(biāo)1.教學(xué)內(nèi)容和課程體系改革學(xué)習(xí)模塊選取的基本依據(jù)是內(nèi)部控制制度業(yè)務(wù)崗位所必需具備的內(nèi)部控制制度職業(yè)、基本技能、內(nèi)部控制制度核算基礎(chǔ)、內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)等知識。在具體內(nèi)部控制制度模塊的設(shè)計(jì)過程中，主要以各知識點(diǎn)案例為載體，使工作任務(wù)具體化，產(chǎn)生了具體的學(xué)習(xí)內(nèi)容.(1)內(nèi)部控制制度概述，主要講授內(nèi)部控制制度的基本理論與方法;內(nèi)部控制制度職業(yè)崗位、我國的內(nèi)部控制制度法規(guī)體系；內(nèi)部控制制度基本原則。(2)基本技能，主要講授內(nèi)部控制制度總則的設(shè)計(jì)、組織系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、會計(jì)科目設(shè)計(jì)。(3)內(nèi)部控制制度基本業(yè)務(wù)核算實(shí)務(wù)，主要講授會計(jì)憑證、會計(jì)賬簿、會計(jì)報(bào)表的會計(jì)核算系統(tǒng)設(shè)計(jì)。(4)具體業(yè)務(wù)內(nèi)部控制與核算規(guī)程設(shè)計(jì)，主要講授貨幣資金、采購與付款、生產(chǎn)制造、銷售與收款、存貨、投資與籌資、固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)等內(nèi)部控制與核算規(guī)程設(shè)計(jì)。2、教學(xué)目標(biāo)：內(nèi)部控制制度實(shí)務(wù)既有較強(qiáng)的實(shí)用性，又有較強(qiáng)的理論性。通過本課程的學(xué)習(xí)，掌握現(xiàn)代內(nèi)部控制制度的基本理論，具有從事內(nèi)部控制制度工作所必需的內(nèi)部控制制度業(yè)務(wù)知識和工作能力，具備設(shè)計(jì)內(nèi)部控制制度業(yè)務(wù)水平。(二)技能教學(xué)目標(biāo)1、本課程的實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)包括：(1)認(rèn)知實(shí)習(xí)，利用現(xiàn)代化教學(xué)條件，在多媒體課件中將課程中所涉及到的事物、概念、人物以圖片的形式放映出來，例如講到內(nèi)部控制制度理論時(shí)，在課件中展示各個(gè)內(nèi)部控制制度理論的代表人物的相片、生平故事，講到內(nèi)部控制制度計(jì)劃、內(nèi)部控制制度工作底稿、內(nèi)部控制制度報(bào)告時(shí)，均在課件中展示規(guī)范的格式。通過認(rèn)知實(shí)習(xí)，使學(xué)生接觸具體的內(nèi)部控制制度工作,增強(qiáng)學(xué)生對本課程的感性認(rèn)識。(2)案例分析。內(nèi)部控制制度中的理論與方法具有極強(qiáng)的實(shí)踐性，要求課堂教學(xué)注意通過案例分析提高學(xué)生分析問題解決問題的能力，同時(shí)現(xiàn)代化的教學(xué)條件也為內(nèi)部控制制度案例教學(xué)提供了得天獨(dú)厚的條件，網(wǎng)上有取之不盡的上市公司內(nèi)部控制制度報(bào)告、公告等作為內(nèi)部控制制度分析案例、

（3）課堂討論。（4）假期實(shí)習(xí)。（5）畢業(yè)實(shí)習(xí)。2、課程實(shí)踐內(nèi)容:實(shí)驗(yàn)或課程內(nèi)容學(xué)時(shí)實(shí)踐學(xué)時(shí)項(xiàng)目名稱企業(yè)內(nèi)部實(shí)踐內(nèi)容:情景實(shí)訓(xùn)模擬課程不同于一般控制制度情景實(shí)訓(xùn)的以理論和案例為主的管理類課程，而是控制制度情景實(shí)訓(xùn)的以理論和案例為主的管理類課程，而是一種體驗(yàn)式的互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生們分別組成多個(gè)管理團(tuán)隊(duì)，每個(gè)團(tuán)隊(duì)的成員都要完成一家中型企業(yè)內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)（如：流動(dòng)資產(chǎn)、固定資產(chǎn)、負(fù)債、所有者權(quán)益、及損益類的具體內(nèi)部控制制度），練習(xí)的過程將有助于幫助學(xué)生了解企業(yè)的業(yè)務(wù)流程和科學(xué)決策程序。實(shí)踐環(huán)節(jié)：（1）課堂討論（2）課程實(shí)驗(yàn)社會調(diào)查與實(shí)踐內(nèi)容：學(xué)生根據(jù)老師給出的題目或?qū)嵙?xí) 自擬題目，在內(nèi)部控制制度老師的指導(dǎo)下到企事業(yè)單位進(jìn)行社會調(diào)查和崗位實(shí)習(xí)，寫出實(shí)習(xí)企業(yè)的社會調(diào)查報(bào)告。對于應(yīng)屆畢業(yè)生，學(xué)校還安排學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)，進(jìn)行崗位實(shí)際內(nèi)部控制制度訓(xùn)練,完成實(shí)習(xí)企業(yè)內(nèi)部控制制度全過程的實(shí)訓(xùn)。實(shí)踐環(huán)節(jié)：（1）假期實(shí)習(xí)（2）畢業(yè)實(shí)習(xí)3、技能教學(xué)目標(biāo)：通過本課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生具備內(nèi)部控制制度會計(jì)科目設(shè)計(jì)、會計(jì)核算系統(tǒng)設(shè)計(jì)的基本能力，能夠按照內(nèi)部控制制度的基本理論進(jìn)行具體業(yè)務(wù)的內(nèi)部控制與核算規(guī)程的設(shè)計(jì)。（三素質(zhì)教學(xué)目標(biāo)：通過本課程的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)不僅使學(xué)生能夠全面樹立現(xiàn)代內(nèi)部控制制度理念和思維方式，運(yùn)用所掌握內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)的主要知識，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用專業(yè)知識的能力，而且使學(xué)生們學(xué)習(xí)中學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會生活，學(xué)會勞動(dòng)，以發(fā)展和促進(jìn)學(xué)生的能力和技能為中心，為他們今后走向社會、參與生活、實(shí)現(xiàn)就業(yè)、能夠?yàn)閷碜呦蚬ぷ鲘徫粍偃螌徲?jì)工作，奠定良好的基礎(chǔ)。三、內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（一）必修內(nèi)容和要求模塊一內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)基本知識參考學(xué)時(shí)6學(xué)時(shí)子模塊一內(nèi)部控制制度的概述參考學(xué)時(shí) 2教學(xué)內(nèi)容 .掌握掌握會計(jì)制度設(shè)計(jì)的對象、原則、程序、方法等教學(xué)要求 學(xué)生掌握內(nèi)部控制制度的基本理論、基本知識后，對內(nèi)部控制制度有一個(gè)基本的認(rèn)識，初步理解內(nèi)部控制制度是什么？內(nèi)部控制制度目的、意義是

什么?相關(guān)實(shí)踐知識.學(xué)生掌握內(nèi)部控制制度的產(chǎn)生和發(fā)展、本質(zhì)、關(guān)系及基本特征、性質(zhì)和職能的基礎(chǔ)。相關(guān)理論知識理解內(nèi)部控制制度意義拓展知識.國內(nèi)外著名企業(yè)內(nèi)部控制制度的知識介紹子模塊三會計(jì)組織系統(tǒng)、會計(jì)科目設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)2教學(xué)內(nèi)容.會計(jì)機(jī)構(gòu)、會計(jì)人員及其崗位責(zé)任制的設(shè)計(jì)；會計(jì)科目設(shè)計(jì)的內(nèi)容、設(shè)計(jì)方法教學(xué)要求.要求學(xué)生掌握會計(jì)組織系統(tǒng)、會計(jì)科目設(shè)計(jì)的內(nèi)容相關(guān)實(shí)踐知識.分析著名企業(yè)內(nèi)部控制制度會計(jì)組織系統(tǒng)、會計(jì)科目設(shè)計(jì)的情況.相關(guān)理論知識.會計(jì)科目設(shè)計(jì)的意義、原則模塊二內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)參考學(xué)時(shí)：4學(xué)時(shí)會計(jì)憑證、會計(jì)帳簿、財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告、會計(jì)核算程序的設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)

教學(xué)內(nèi)容.掌握內(nèi)部控制制度方法定義、審查書面資料的方法能進(jìn)行內(nèi)部控制制度取證、原則、內(nèi)容教學(xué)要求掌握內(nèi)部控制制度方法定義、審查書面資料的方法、內(nèi)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)原則、內(nèi)容相關(guān)實(shí)踐知識.利用內(nèi)部控制制度方法對會計(jì)憑證、會計(jì)帳簿、財(cái)務(wù)會計(jì)報(bào)告、會計(jì)核算程序的設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識.內(nèi)控系統(tǒng)概論、內(nèi)控系統(tǒng)設(shè)計(jì)的意義、拓展知識.內(nèi)部控制制度方法綜合運(yùn)用模塊三具體業(yè)務(wù)的內(nèi)部控制與核算規(guī)程的設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)：10學(xué)時(shí)子模塊一貨幣資金的內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)2教學(xué)內(nèi)容.掌握貨幣資金內(nèi)部控制原則與內(nèi)容、貨幣資金核算方法及業(yè)務(wù)核算程序的設(shè)計(jì)教學(xué)要求貨幣資金內(nèi)部控制原則與內(nèi)容、貨幣資金核算方法及業(yè)務(wù)核算程序的設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐知識要求學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)貨幣資金業(yè)務(wù)核算程序的設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識.掌握原則與內(nèi)容、貨幣資金核算方法拓展知識貨幣資金的賬務(wù)處理

子模塊二采購與付款核算程序的內(nèi)部控制制度設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)2教學(xué)內(nèi)容掌握采購與付款內(nèi)部控制核算程序要求與內(nèi)容、采方法及核算程序設(shè)計(jì)教學(xué)要求掌握采購與付款內(nèi)部控制核算程序要求與內(nèi)容、采方法及核算程序設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐知識.要求學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)采購與付款業(yè)務(wù)核算程序的設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識采購與付款核算程序的會計(jì)賬務(wù)處理子模塊三銷售與收款核算程序的內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)2教學(xué)內(nèi)容.銷售與收款內(nèi)部控制要求與內(nèi)容、銷售與收款核算方法及銷售與收款業(yè)務(wù)核算程序的設(shè)計(jì)教學(xué)要求.掌握銷售與收款內(nèi)部控制要求與內(nèi)容、銷售與收款核算方法及銷售與收款業(yè)務(wù)核算程序的設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐知識.要求學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)銷售與收款業(yè)務(wù)核算程序的設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識銷售與收款核算程序的會計(jì)賬務(wù)處理的內(nèi)容子模塊四存貨的內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容 掌握存貨內(nèi)部控制要求與內(nèi)容、存貨核算方法及存貨業(yè)務(wù)核算程序的設(shè)計(jì)教學(xué)要求 存貨內(nèi)部控制要求與內(nèi)容、存貨核算方法及存貨業(yè)務(wù)核算程序的設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐知識 .要求學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)存貨核算程序的設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識.存貨核算程序的會計(jì)賬務(wù)處理的內(nèi)容子模塊五固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)的內(nèi)部控制制度的設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)2教學(xué)內(nèi)容掌握固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)內(nèi)部控制要求與內(nèi)容、固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)核算方法及固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)核算程序的設(shè)計(jì)教學(xué)要求掌握固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)內(nèi)部控制要求與內(nèi)容、固定資產(chǎn)和無形資產(chǎn)核算方法及固定資產(chǎn)業(yè)務(wù)核算程序的設(shè)計(jì)相關(guān)實(shí)踐知識要求學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)核算程序的設(shè)計(jì)相關(guān)理論知識固定資產(chǎn)、無形資產(chǎn)核算程序的會計(jì)賬務(wù)處理的內(nèi)容（二）選修內(nèi)容和要求模塊一會計(jì)制度總則設(shè)計(jì)參考學(xué)時(shí)教學(xué)內(nèi)容掌握會計(jì)制度總則內(nèi)容的設(shè)計(jì)、會計(jì)檔案管理的設(shè)計(jì)教學(xué)要求相關(guān)實(shí)踐知識參觀徐州市大型企業(yè)并了解企業(yè)內(nèi)部控制制度情況相關(guān)理論知識了解會計(jì)檔案管理的基本知識等拓展知識我國內(nèi)部控制制度法規(guī)體系教學(xué)內(nèi)容掌握會計(jì)制度總則內(nèi)容的設(shè)計(jì)、會計(jì)檔案管理的設(shè)計(jì)教學(xué)要求相關(guān)實(shí)踐知識參觀徐州市大型企業(yè)并了解企業(yè)內(nèi)部控制制度情況相關(guān)理論知識了解會計(jì)檔案管理的基本知識等拓展知識我國內(nèi)部控制制度法規(guī)體系理解會計(jì)制度總則的作用、掌握內(nèi)容的設(shè)計(jì)、會計(jì)檔案管理的設(shè)計(jì)四、課程實(shí)施建議（一）審計(jì)實(shí)訓(xùn)教材編寫建議內(nèi)部控制制度實(shí)訓(xùn)教材編寫建議1、必須以本課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，結(jié)合學(xué)科發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)和企業(yè)內(nèi)部控制制度實(shí)踐的要求，編寫校本教材。2、教材應(yīng)充分體現(xiàn)任務(wù)引導(dǎo)、實(shí)踐導(dǎo)向的課程設(shè)計(jì)思想，充分體現(xiàn)以能力為本位的指導(dǎo)思想.3、教材應(yīng)突出應(yīng)用性，應(yīng)避免把職業(yè)能力簡單理解為單純的技能操作，同時(shí)要具有前瞻性.4、教材應(yīng)以學(xué)生為本，內(nèi)容應(yīng)簡明扼要，重點(diǎn)突出，通俗易懂。切忌編成基本理論基本原理的羅列.5、教材中的案例設(shè)計(jì)要具有針對性、可操作性，要貼近社會經(jīng)濟(jì)生活，最好能選擇會計(jì)師事務(wù)所的真實(shí)內(nèi)部控制制度案例，以增強(qiáng)教學(xué)效果和感染力.（二）教學(xué)建議內(nèi)部控制制度是一門理論性、實(shí)踐性、技能性很強(qiáng)的課程。必須讓學(xué)生處于教學(xué)主體地位,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立思考的積極性；由單純的理論敘述轉(zhuǎn)向?qū)⒗碚撊谌刖唧w財(cái)務(wù)分析實(shí)例方式講授，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力和綜合能力；由過去的“聚合思維”轉(zhuǎn)向“發(fā)散思維”，培養(yǎng)學(xué)生思維的普遍性和廣闊性。1、快樂學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究式學(xué)習(xí).使學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)、探究，發(fā)揚(yáng)互幫互助的團(tuán)隊(duì)精神，運(yùn)用提供的企業(yè)報(bào)表及有關(guān)會計(jì)資料，評價(jià)企業(yè)財(cái)務(wù)狀況與經(jīng)營成果情況，作出自己決策。2、互動(dòng)式教學(xué)在教學(xué)過程中發(fā)揮教師和學(xué)生的主觀能動(dòng)性,形成教學(xué)主體間的互相交流、互相促進(jìn).日常教學(xué)中，倡導(dǎo)師生、生生、師師間的多邊交流，使教學(xué)兼具單向、雙向和多向交流的色彩，形成一個(gè)信息交流的立體網(wǎng)絡(luò)，極大地調(diào)動(dòng)師生的積極性.3.分層教學(xué)根據(jù)學(xué)習(xí)者的不同興趣、個(gè)性發(fā)展和終身學(xué)習(xí)的需要實(shí)施分層教學(xué)。針對我校當(dāng)前的具體情況，尚無法實(shí)行分班級的分層教學(xué)，只能在班級內(nèi)實(shí)行分層教學(xué)，具體可以采取給不同層次的學(xué)生設(shè)計(jì)不同難度的問題、布置不同難度的練習(xí)，讓每一位學(xué)生都能體會到成功的快樂，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)熱情。（三）評價(jià)建議.實(shí)行多樣化考核評價(jià)方式改變單一的以考試成績?yōu)橹鞯恼n程評價(jià)方式，采取模塊評價(jià)、單元評價(jià)和目標(biāo)評價(jià)相結(jié)合,知識考核和實(shí)訓(xùn)考核相結(jié)合，閉卷考核和開卷考核相結(jié)合,平時(shí)考核和綜合考核相結(jié)合等多樣化的考核評價(jià)方式，實(shí)行模