2023小學五年級教師工作總結

第7頁共7頁202?3小學?五年級?教師工?作總結?五年?級科學?課在緊?張和忙?碌中草?草結束?了，一?個學期?以來，?雖然上?課的時?間不是?很充足?，但在?教學工?作中我?有許多?感受，?寫出來?一則是?與大家?共同分?享，希?望同仁?提出寶?貴意見?和建議?;二則?是總結?經驗，?反思不?足和差?距，以?便促進?今后的?教學工?作。?開學初?，我本?著讓全?體學生?在原有?的基礎?上都有?所提高?的教學?態(tài)度進?行工作?，但由?于科學?知識難?度的增?加和時?間的不?足，要?真正做?到，需?要做的?工作就?太多了?。其實?科學課?最大的?優(yōu)勢是?學生本?身就是?比較喜?歡這門?學科的?，它不?同于其?它的課?，需要?做很多?的實驗?，有時?在準備?實驗時?的一些?器材在?實驗室?找不到?，還得?自己到?家里或?其它地?方去尋?找，學?生感覺?學習科?學很有?趣，與?自己的?生活息?息相關?，有時?候感覺?這個準?備過程?很煩雜?，但每?一次演?示或實?驗成功?時我們?師生都?很興奮?、很自?豪、很?有成就?感。本?學期我?也試著?做了一?些大膽?的嘗試?，使科?學課更?加生活?化、更?有吸引?力。我?現(xiàn)將本?學期的?教學工?作總結?如下：?小學?科學課?程是以?培養(yǎng)科?學素養(yǎng)?為宗旨?的科學?啟蒙課?程，學?生科學?素養(yǎng)的?高低將?直接影?響后續(xù)?相關課?程的學?習和將?來的生?活質量?。為此?，小學?科學教?學要突?出“培?養(yǎng)科學?素養(yǎng)”?這個質?量核心?，并通?過提高?課堂教?學效率?增強學?生學習?的積極?性，優(yōu)?化課堂?管理措?施，實?現(xiàn)小學?科學課?程的總?目標。?一、?扎實打?好科學?基礎。?1、?夯實基?礎知識?。就是?抓科學?課本知?識。由?于各學?生之間?的認知?能力差?異和學?習基礎?不同，?學生對?科學知?識的掌?握能力?不同，?針對學?生實際?情況因?材施教?，因人?施教，?盡量降?低教學?目標。?有時我?還適當?地用一?下方言?，對于?一些科?學知識?更有說?服力。?有時為?了趕進?度必然?造成學?生對科?學基本?知識的?“消化?不良”?，或是?一知半?解，更?嚴重的?甚至會?使部分?學習跟?不上的?學生對?科學失?去興趣?。因此?，在教?學中我?根據實?際情況?分層次?盡量讓?每一位?學生都?有所收?獲，有?所成長?。2?、培養(yǎng)?基本技?能。切?實抓好?科學用?語的使?用技能?和實驗?基本技?能。平?時的實?驗教學?中，對?課本上?的基本?概念、?基本原?理深入?淺出地?分析，?力求同?學們都?能理解?，要讓?學生真?正了解?每個實?驗涉及?科學反?應原理?、裝置?原理和?操作原?理，多?給機會?讓學生?動腦思?考問題?的時間?，多給?學生提?問的空?間，多?讓學生?動手做?實驗，?體驗通?過實驗?進行觀?察和研?究的過?程和樂?趣，切?實提高?學生的?實驗能?力。?二、重?視獲取?知識的?過程和?科學探?究能力?的培養(yǎng)?要提?高學生?的能力?，就要?在教學?中加強?對學生?科學素?養(yǎng)、發(fā)?現(xiàn)問題?、分析?問題和?解決問?題能力?的培養(yǎng)?。平時?教學與?復習，?都不能?“重結?論，輕?過程，?重簡單?應用的?機械操?練、輕?問題情?景和解?答思路?分析”?。而應?該重視?獲取知?識的過?程，讓?學生掌?握學習?科學的?“基本?學科思?維方法?”。?備課時?，我認?真學習?科學課?程標準?，深入?領會科?學課的?基本理?念，精?心設計?教學環(huán)?節(jié)，細?心琢磨?課堂預?設;上?課時，?引領學?生走進?科學學?習的過?程，經?歷一個?典型的?“觀察?—發(fā)現(xiàn)?—推測?—驗證?”的科?學探究?活動過?程，力?爭把學?生的初?始想法?進行整?理、分?析和概?括，最?終轉化?為科學?概念;?抓住課?堂生成?的機遇?，培養(yǎng)?學生發(fā)?現(xiàn)問題?，愿意?積極探?索的科?學精神?。有效?地組織?課堂教?學，上?好每一?節(jié)課。?積極?探索有?效的評?價方法?,提高?科學學?習的積?極性。?評價既?要關注?結果，?更要關?注過程?，注重?科學知?識結論?的形成?過程，?注重教?學流程?，徹底?改變直?接灌輸?、直奔?結論的?教學方?式和死?記硬背?、重復?練習的?學習方?法。探?索并逐?步加大?過程與?方法、?情感態(tài)?度與價?值觀的?評價，?探索并?逐步加?大綜合?應用所?學知識?和本領?解決生?活問題?能力的?評價。?一學期?下來，?同學們?和我都?在科學?素養(yǎng)方?面有所?發(fā)展，?科學實?驗能力?都有所?提高。?三、?科學教?學的感?悟通?過一學?期的嘗?試教學?，我認?為要讓?探究成?為科學?學習的?主要方?式：?1、在?科學探?究中，?要為學?生提供?足夠的?有結構?的材料?，留給?學生足?夠的探?究時間?。2?、教育?學生在?著手解?決問題?前先思?考行動?計劃，?包括制?定步驟?、選擇?方法和?設想安?全措施?。建立?合作學?習小組?，使學?生在獨?立思考?的基礎?上進行?小組討?論，共?同探究?，協(xié)同?操作，?相互交?流，集?體評價?，把感?性認識?上升到?理性認?識。注?意指導?學生自?己得出?結論，?教師不?要把自?己的意?見強加?給學生?。3?、注意?搜集第?一手資?料，教?會學生?觀察、?測量、?實驗、?記錄、?統(tǒng)計與?做統(tǒng)計?圖表的?方法，?組織好?探究后?期的研?討，引?導學生?認真傾?聽別人?的意見?，完善?自己的?探究計?劃。?4、科?學學科?的教學?是一個?周期性?較長的?過程。?因此，?教學方?法是否?能夠獲?得成功?，更多?的取決?于其周?圍是否?有“教?育合力?”存在?。喊了?幾年《?科學》?是“主?科”。?但是從?上到下?沒有人?把《科?學》當?成是主?科來對?待。具?體表現(xiàn)?在：?⑴課時?的安排?量少，?五年級?總課時?數為3?2課，?一周只?安排兩?節(jié)，需?要__?__周?時間，?再說，?有的課?需要2?—__?__節(jié)?試驗才?能完成?，有的?課則需?要連續(xù)?觀察一?周、一?個月、?甚至一?個學期?才能完?成其教?學;⑵?學生雖?然很喜?歡科學?，并且?很愿意?在課外?或機動?時間繼?續(xù)探究?科學奧?秘，但?語數老?師補課?，作業(yè)?量大導?致學生?沒有時?間顧及?這門學?科，更?得不到?家長的?支持，?主要原?因只是?在統(tǒng)考?“指揮?棒”的?鞭撻下?，人們?不得不?循規(guī)蹈?矩地做?不愿做?的事情?。四?、今后?努力的?方向?1、精?心解讀?課程標?準，了?解教材?編寫意?圖。?2、把?握單元?教學目?標完整?了解教?學任務?。3?、多種?渠道了?解學生?的初始?想法，?為課堂?教學有?的放矢?做準備?。4?、充分?利用課?余時間?多指導?學生探?究科學?奧秘?202?3小學?五年級?教師工?作總結?（二）?時光?飛逝，?轉眼一?學期很?快就要?結束了??；?顧一學?期的語?文教學?工作，?我心情?激動，?點滴作?法涌上?心頭，?孩子們?可愛的?笑臉浮?現(xiàn)在我?的眼前?，存在?的問題?還待我?總結、?努力解?決。謹?記于下?，以利?于以后?的改進?。一?、充分?備課、?扎實上?課每?次走近?課堂，?看到孩?子們一?雙雙渴?望知識?的眼睛?，我總?會告訴?自己：?我要上?好這節(jié)?課。?為了上?好每一?節(jié)課，?我努力?鉆研教?材、制?作課件?，遇到?不懂的?問題，?我會虛?心的向?同行們?請教，?上網收?集資料?。我總?是在課?前做好?充分準?備，努?力上好?每一節(jié)?課。由?于我班?學生是?我一手?帶上來?的，對?學生的?情況比?較了解?，所以?為了提?高孩子?們的語?文成績?、語文?素養(yǎng)，?我在充?分了解?孩子們?的基礎?上對癥?下藥，?因材施?教，采?用靈活?機動的?教學方?法，不?斷提高?他們的?知識水?平。比?如，針?對學生?作業(yè)書?寫潦草?問題，?我大力?強調規(guī)?范性，?要求行?款整齊?，字跡?工整，?并努力?克服錯?別字。?又如，?為了提?高學生?的作文?水平，?我上網?搜集學?生作文?，自己?寫下水?文，課?堂上改?變教學?方法，?讓學生?從實際?出發(fā)，?培養(yǎng)他?們寫作?文的興?趣，讓?他們覺?得有話?可寫，?然后再?讓他們?寫，現(xiàn)?在我們?班的學?生對上?作文課?非常感?興趣，?再不會?說：哎?，怎么?寫啊??根據?新課程?改革的?精神，?學生的?學習要?體現(xiàn)自?主、探?究、合?作。因?此我在?教學中?往往根?據學生?的學習?情況靈?活調整?課程內?容，以?求學生?能盡興?地表達?自己的?看法，?完成自?已的探?究，真?正體現(xiàn)?自主性?。要使?學生始?終保持?一種旺?盛的學?習勁頭?，教師?也必須?對自己?的教學?方法加?以探究?，不斷?更新自?己的教?學思想?和教學?觀念，?真正做?到與時?俱進。?在教學?中，我?時而以?讀代講?，自主?感悟;?時而鼓?勵學生?各抒已?見，盡?情發(fā)表?自己的?看法;?時而采?用一些?別開生?面的方?式方法?來調動?學生的?學習積?極性，?收到了?顯著的?教學效?果。?二、精?心布置?、認真?批改作?業(yè)要?想了解?孩子的?學習情?況，提?高孩子?的學習?成績，?教師必?須精心?布置作?業(yè)，認?真批改?每一次?作業(yè)。?對于?作業(yè)，?我沒有?布置大?量的抄?寫重復?性作業(yè)?，除了?新課文?中必要?的生字?詞要學?生寫會?外，我?特別重?視語文?知識的?積累，?重視孩?子們語?文素養(yǎng)?的培養(yǎng)?。我要?求學生?一周背?誦一首?詩，有?班干部?負責。?每周一?的早晨?，班干?部抄一?首詩在?黑板的?右上角?，這首?詩要保?留一個?星期，?在這一?周內，?學生必?須背會?，一周?一換，?以此來?積累知?識。?同時，?我要求?學生每?人有一?本“好?詞佳句?本”。?要求學?生抄寫?課文中?的好詞?佳句，?記錄自?己平時?看到的?好詞佳?句，不?斷豐富?自己，?提高自?己的語?文素養(yǎng)??，F(xiàn)在?，孩子?們寫作?文時經?常會用?到一些?自己平?時積累?的好詞?佳句，?說話也?是出口?成章，?妙語連?珠，成?語連串?。三?、做好?學習方?法的指?導，授?之以漁?俗話?說，“?磨刀不?誤砍柴?功”。?“授之?以魚”?不如“?授之以?漁”。?最重要?的學習?莫過于?方法的?學習。?搞好了?學習方?法的指?導，對?提高學?生學習?成績是?有很大?的好處?的。有?的同學?為什么?老是玩?，可成?績卻不?錯，這?是為什?么呢??首先，?我告訴?學生上?課一定?要專心?聽講，?課后還?要及時?復習鞏?固。有?人說，?聰明與?否，在?于是否?思考。?這是很?關鍵的?，我們?要著重?指導學?生學會?思考。?睡前回?顧當天?所學，?也是一?種良好?的學習?方法。?方法多?，但要?適用，?易行，?便于操?作，還?要督促?學生堅?持，養(yǎng)?成習慣?。四?、做好?扶優(yōu)轉?差工作?學習?基礎較?好的學?生，在?學習中?往往感?到“吃?不飽”?，而成?績差的?學生又?常?！?吃不了?”。這?就給我?們教學?提出了?一個難?題，必?須保證?優(yōu)生夠?吃，差?生能吃?。不然?，都會?有意見?的。我?常常用?的方法?，在作?業(yè)中使?用“自?助餐”?的形式?，要求?必須全?面完成?的基礎?上，優(yōu)?生可以?自選一?些操作?實踐題?，使之?能夠有?所為。?通過一?學期的?實踐，?我覺得?這方法?十分有?效，以?后還將?大力推?廣應用?。對?差生，?要因材?施教，?不同情?況不同?對待。?對學習?