幼兒園夏季校園文化節(jié)活動方案（5篇）

Word第第頁幼兒園夏季校園文化節(jié)活動方案（5篇）幼兒園夏季校內(nèi)文化節(jié)活動方案1

一、指導思想

校內(nèi)文化建設(shè)是全面實施素養(yǎng)教育的有效載體，大力加強和建設(shè)校內(nèi)文化是幼兒園管理的一個重要內(nèi)容。以人文精神培育為核心，突出“以人為本、和諧進展”的教育理念，以素養(yǎng)拓展為目的，立足實際，突出特色，通過加強校內(nèi)文化活動的基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，創(chuàng)新校內(nèi)文化活動的內(nèi)容，拓展校內(nèi)文化活動，努力構(gòu)建并不斷完善與時俱進的、具有深厚育人氣氛和鮮亮辦學特色的校內(nèi)文化體系，是我園校內(nèi)文化朝著正規(guī)化、多樣化、群體化、藝術(shù)化方向進展，使幼兒園成為師幼身心愉悅的成長樂園。

二、創(chuàng)建目標

幼兒園文化是指在整個幼兒園生活中所形成的具有獨特分散力的園風園貌、制度規(guī)范和精神氣氛等，它確定著幼兒園的精神面貌，是分散和激勵全園教職工的精神力氣，是幼兒園得以可持續(xù)性進展的巨大內(nèi)驅(qū)力。

三、環(huán)境文化建設(shè)

〔1〕優(yōu)化園內(nèi)環(huán)境

不斷營造“文化育人”的園所氣氛，讓幼兒園里時時到處布滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美得氣氛、接受沒得熏陶、引導美的行為、得到美得升華，強化校內(nèi)文化在素養(yǎng)教育中的隱性教育功能。

校內(nèi)環(huán)境規(guī)劃要表達肯定的文化內(nèi)涵，奇妙設(shè)計各景點，做到花草樹木布局錯落有致、疏密合理，邊邊角角也不放過；校內(nèi)環(huán)境分散美麗，樹木花草相映成趣，道路平坦干凈。詳細做法：明年，我園將爭取上級領(lǐng)導的支持，把教學樓外墻重新進行裝飾修理，在可綠化地帶四周栽植欣賞性果樹，如：櫻桃、石榴、柿子等，使綠化成為一道亮麗的風景線；校內(nèi)北部修建魚池，在魚池四周設(shè)置護欄、上面布置欣賞性木架，然后栽植葡萄樹，使之成為校內(nèi)的一大景點?；顒邮掖懊鲙變?，布置高雅，給人賞心悅目之感。校內(nèi)音響系統(tǒng)將不斷優(yōu)化，結(jié)合重大大事進行溫馨提示，入園、離園時間則播放輕松歡快的輕音樂，讓師幼在其中得到美得享受，沉醉在健康和諧的文化氣氛中，呼吸清馨高雅的文化氣息，到達陶冶情操之目的。

〔2〕優(yōu)化形象標識

在園內(nèi)設(shè)立具有美化性質(zhì)的提示牌；宣揚欄、閱報欄、圖書架；教學與討論宣揚欄；園務(wù)公開宣揚欄；身心健康宣揚欄；報刊信息宣揚欄；座右銘、每日格言；對圍墻上的大型壁畫等重新進行完善美化，使之能充分顯示幼兒園的辦學思想和人文特色。

〔3〕班級環(huán)境文化建設(shè)

各班要為幼兒創(chuàng)設(shè)溫馨舒適的生活環(huán)境、與課程相適應(yīng)的學習環(huán)境及內(nèi)容豐富、材料充分的活動區(qū)，使幼兒在玩中求進展?；顒邮业拿恳粋€角落和每一面墻壁盡可能得到充分利用，作為向幼兒傳遞信息、創(chuàng)設(shè)氣氛或展現(xiàn)其學習成果的有用之處；寬敞的長廊墻壁上，有很多可看之處；不僅展現(xiàn)了幼兒豐富多彩的生活，而且向家長宣揚了幼兒園的教育理念，如“今日你興奮嗎？”“從一點一滴小事做起”“播種綠色，孕育盼望”等，這些語句猶如一面面鏡子，激勵著每一名老師和家長時刻端詳自己的心靈，并激起大家形成共同的教育理念。幼兒園應(yīng)形成：層層有教育主題，班班有教育特色，到處有教育契機的深厚育人氣氛。整個校內(nèi)成為一部立體的、多彩的'富有吸引力的教科書。

〔4〕突出藝術(shù)特色一樓大廳，突出啟蒙藝術(shù)教育，以“秀麗自然”象征畫面和相應(yīng)的文字，構(gòu)建了獨具特色的墻面，通過圖案、文字、顏色的有機結(jié)合，整體凸顯了辦園理念；各項規(guī)章制度，規(guī)范了幼兒園、家長，及其師幼的良好行為，明確了我園“回報社會，造福后代，建設(shè)美妙家鄉(xiāng)”的辦園宗旨。

二樓的樓梯過道走廊，依據(jù)幼兒的進展需求，布置墻面，將幼兒繪畫作品和老師手工作品相結(jié)合，形成師幼互動的良好合作關(guān)系，彰顯了本園美術(shù)藝術(shù)特色。

從今年暑假開頭，我園開設(shè)了書畫特色藝術(shù)教育，向教育局學前辦打了報告，自編了幼兒書畫教材，作為園本課程。由教育辦陳老師每周義務(wù)為特色班的孩子們上兩節(jié)課，截止到如今已經(jīng)開辦了半年。經(jīng)過輔導老師的辛勤付出，已經(jīng)取得了喜人的成果。為進一步突出特色，打算在教學樓三樓的走廊樓道，對孩子的書畫作品裝裱后，結(jié)合雅俗共賞的名人字畫進行裝飾，努力營造濃郁的藝術(shù)氣氛，使孩子和老師從書法中找到美的共鳴。

四、制度建設(shè)

進一步規(guī)范制度文化建設(shè)，將制度建設(shè)量化、細化。主動提倡以人為本、滿意人的需要、促進人的進展的新理念，堅持人本和科學的相融，建立以科學管理手段為途徑，以進展人的主題性，促進人的全面和諧進展。

〔1〕營造良好氣氛

努力營造良好的人際氣氛，引導老師用“愛心、細心、慧心、耐煩、真心”制造一個“關(guān)愛、信任、公平、歡樂”的學習型團隊，以此形成老師“在工作中學習，在學習中工作”的自我管理行為。

〔2〕激發(fā)主題意識

以人為核心，表達人本與科學相融的管理思想，讓規(guī)章制度成為大家認可、自覺遵守的制度，注意激發(fā)老師的主題意識，增添老師自我管理力量。

〔3〕實施互動管理

加大教學調(diào)研力度，制定相應(yīng)的互悅耳課管理制度。園領(lǐng)導常常深化教學第一線，實施互動性的情景管理。注意捕獲老師的教學行為，仔細傾聽他們的想法，然后用教育理論引導老師，從而促使老師學會觀看、學會分析、學會反思，以此到達領(lǐng)導與老師相互取長補短和共同進步的效果。

五、老師隊伍建設(shè)

堅持“以人為本”的理念，依據(jù)老師不同進展的需求，采納多元化的研訓方式，進行“樹標桿、以點帶面”的老師學習方式，立足“園本研訓”，充分發(fā)揮每位老師的優(yōu)勢，為其專業(yè)化成長搭建平臺，加速青年老師的成長歷程，為幼兒園的進展供應(yīng)有力保證。

〔1〕豐富老師專業(yè)底蘊

以讀書豐富校內(nèi)文化，用“終身學習”的理念指導、鼓舞老師多讀書，促進老師養(yǎng)成自覺讀書學習的習慣，使“讀書、學習、反思”成為每位老師的行為習慣。

〔2〕促老師專業(yè)素養(yǎng)的提高

主動提倡建立學習型的組織，進展學習型的群體，鼓舞青年老師爭做“擅長學習、擅長反思、樂于合作、敢于創(chuàng)新”的老師。通過園領(lǐng)導引領(lǐng)、骨干老師帶頭、全民參加的方式鼓舞全體保教人員主動參與各種業(yè)務(wù)學習和培訓，引領(lǐng)老師轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教育觀念，堅持先進的教育理念，把握科學的教育行為，提升綜合的教育素養(yǎng)。年前，讓景菲老師到山東女子學院進行了為期半月的培訓學習，學習回來傳授所學學問，從而帶動其他老師的全面進展。

〔3〕更新老師的教育理念

樹立全新的教育理念，從關(guān)注文本到關(guān)注幼兒，加強教育活動組織力量、監(jiān)控力量、指導力量等教育實踐才智基本功的訓練。結(jié)合教育、教學的需要，要求老師努力做到“心中有目標，眼中有孩子，時時有教育，”在孩子的活動中運用“看、聽、溝通、思索”等技巧，把握幼兒的心情表現(xiàn)、心理需要、力量水平，真正做到讓教育理念與教育行為同行。

〔4〕促新老師進展

對新老師重點進行教學基本功和技能的培訓，并且要求他們依據(jù)自身的特點，制定個人成長打算，增添自我進展意識，明確自我進展方向。對于熟識業(yè)務(wù)、閱歷豐富的中青年骨干老師，鼓舞他們適度超前，向前進展。

六、家園合作文化建設(shè)

幼兒園早期教育不應(yīng)是封閉式的，應(yīng)與家庭、社會教育緊密結(jié)合，形成全方位的合力教育，我們深知幼兒園教育、社會教育、家庭教育的有機結(jié)合是造就一代新人的必要條件。首先應(yīng)建立一系列家長工作制度，開展形式多樣的家長活動，如專題講座、家長開放日、班級家長會、家長座談會等，還有重大節(jié)日如“六一”、“元旦”、“大班畢業(yè)典禮”等都進行隆重的慶?；顒?，請家長來園參與，形成家長工作常規(guī)化。同時，結(jié)合家長育兒存在的問題，可以通過門廳宣揚、班級家園雙通道等途徑，向家長宣揚先進的教育理念及育兒學問，不斷提高家長的自身素養(yǎng)。幼兒園還可以組織家長撰寫家教閱歷、教子征文并擇優(yōu)向全園家長推廣。與此同時，還應(yīng)主動與社區(qū)聯(lián)系，取得社區(qū)的支持和協(xié)作，如參與社區(qū)組織的聯(lián)歡會、運動會等活動，通過多種形式向社會宣揚科學育兒理念，爭取社會力氣對幼兒園的支持。實行這一系列新奇而有益的舉措不僅能拓展幼兒的活動空間，激發(fā)幼兒的活動愛好，豐富孩子的學問和閱歷，而且可以關(guān)心家長建立起科學的育兒觀，豐富家長的家教閱歷，使幼兒教育得到延長。

幼兒園文化是一種內(nèi)隱的、深層的、但又是充滿在整個學校全部生活時空中的力氣，是表達學校追求，價值觀和精神傳統(tǒng)的文化“場”，這是一種精神的東西，對全園師生具有潛移默化的感染、滲透和影響。校內(nèi)文化的形成過程事實上就是辦學理念、價值觀念、行為規(guī)范等建立和完善的過程。

幼兒園文化建設(shè)不止是樹立形象，更重要的是打造幼兒園文化力，提升競爭力，將促幼兒、老師及幼兒園進展的辦學理念仔細貫徹到教育工作中來，營造“文化育人”的園所氣氛，使師幼由行為的休整與規(guī)范，進展到意識浸潤，習慣養(yǎng)成，漸漸內(nèi)化為無意識的自覺與自然，最終分散成文化的力氣，促進師幼及學校的進展。

幼兒園夏季校內(nèi)文化節(jié)活動方案2

一、指導思想

以《幼兒園教育指導綱要》精神為指南，以幼兒園進展目標“樹品牌，創(chuàng)特色”為引領(lǐng)，以慶祝六·一國際兒童為契機，舉辦肥西上派玉蘭濱河幼兒園xx校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)。旨在通過多形式、多途徑、豐富多彩的各項活動，更好地張揚孩子獨特，活躍孩子身心，展現(xiàn)藝術(shù)教育成果，推動素養(yǎng)教育，真正實現(xiàn)幼兒園進展之宗旨——創(chuàng)立品牌、亮出特色！

二、活動組織

組長：

副組長：

組員：幼兒園全體保教人員

三、活動主題

《展才藝，秀自我》

四、活動宗旨

讓幼兒主動參加不同形式的藝術(shù)活動，在感受鄉(xiāng)土韻味、藝術(shù)文化的過程中，豐富生活，陶冶情操，感受歡樂，體驗成長。

五、主題口號

秀出自我，秀出歡樂

六、活動對象

幼兒園全體保教老師、幼兒和家長

七、活動時間

xx年4月1日至xx年6月20日

八、活動內(nèi)容

1、環(huán)境創(chuàng)設(shè)。緊扣“自然、藝術(shù)”特色，利用各種自然資源、幼兒作品、活動實錄照片等，一起更新園所環(huán)境，表達藝術(shù)文化的內(nèi)涵，營造藝術(shù)節(jié)的快樂氣氛?！部傌撠煟簭埨颉?/p>

〔1〕班級區(qū)域：表達地方特色、班級特色，并與主題相融合?！苍敿氊撠煟焊靼嗬蠋?、保育員〕

時間：四月份。

〔2〕藝術(shù)長廊：書畫作品、手工作品〔詳細負責：朱慧敏、張婷婷〕

時間：5月24日。

2、競賽活動。以班級組為單位，圍繞我園的特色教育開展豐富多彩的活動?！部傌撠煟悍稌粤帷?/p>

〔1〕幼兒園“好歌大家唱”親自唱歌競賽〔詳細負責：范曉玲〕

時間：4月1日—4月20日

〔2〕幼兒講故事競賽〔詳細負責：朱慧敏〕

時間：4月20日—5月15日

〔3〕中大班幼兒繪畫、手工制作競賽〔詳細負責：朱慧敏、張婷婷〕

時間：5月7日—5月22日

3、特色教育成果展現(xiàn)。一方面老師充分挖掘地方文化資源，設(shè)計優(yōu)秀案例并進行教學展現(xiàn)活動。

老師案例評比及教學展現(xiàn)活動〔詳細負責：張莉、朱慧敏〕

時間：6月8日—6月20日

4、才藝表演。以匯報演出的形式，展現(xiàn)我園藝術(shù)教育的成果。

節(jié)目類型：分別以班級為單位上報節(jié)目，主要以舞蹈、歌曲、表演、語言等類型。

節(jié)目數(shù)量：大班：3—4個節(jié)目〔舞蹈、歌曲、表演、語言類等各1個〕、中小班2—3個節(jié)目〔舞蹈、表演、語言等各1個，其中小三班1—2個即可〕。

時間支配：4月25日前上報節(jié)目初稿、5月15日節(jié)目初審、5月22日第一次彩排、5月29日文藝匯演。

肥西上派玉蘭濱河幼兒園“展才藝秀自我”首屆校內(nèi)文化藝術(shù)節(jié)暨慶六一文藝演出活動?！苍敿氊撠煟悍稌粤帷?/p>

九、活動詳細支配

四—五月份：

1、藝術(shù)節(jié)活動開幕。

2、相關(guān)競賽活動開展

3、特色教育成果展現(xiàn)之幼兒作品展現(xiàn)。

4、才藝表演。

六月份：

1、優(yōu)秀教學案例設(shè)計評比及課堂教學展現(xiàn)。

2、藝術(shù)節(jié)閉幕式

幼兒園夏季校內(nèi)文化節(jié)活動方案3

一、指導思想

以《赤科教局學校文化建設(shè)實施方案看法》為指導，以促進幼兒體、智、德、美各方面的協(xié)調(diào)進展為核心，培育幼兒“做一個有教養(yǎng)的人”為目標。以精神文化、物質(zhì)文化、制度文化和行為文化建設(shè)為載體，表達“健康、歡樂”的辦學理念，著眼于校內(nèi)文化氣氛對師生的熏陶和感染，使幼兒園成為師生身心愉悅，情感陶冶的成長家園，時時到處感受幼兒園文化的魅力。形成能夠充分展現(xiàn)幼兒園獨特魅力和辦學特色的校內(nèi)文化，為師生美好成長制造優(yōu)良的校內(nèi)文化氣氛。

二、總體目標

根據(jù)“整體規(guī)章，分步實施，逐步完善，追求品位”的總體思路，立足幼兒園實際，創(chuàng)建凈化、綠化、美化、教育化的校內(nèi)環(huán)境；創(chuàng)建求真務(wù)實、民主和諧的幼兒園管理機制；創(chuàng)建以人為本，促進幼兒全面進展和終身進展奠定良好素養(yǎng)基礎(chǔ)的育人模式；營造團結(jié)、合作、有責任感的校內(nèi)文化精神氣氛。從而實現(xiàn)幼兒園文化內(nèi)涵進展，推動體、智、德、美全面進展教育的目的。

三、主要工作和措施

〔一〕校內(nèi)精神文化建設(shè)

1、建設(shè)主動向上的“一訓一風”“一特色”“兩理念四目標”。

幼兒園總進展目標：科學的教育和保育，讓幼兒過歡樂有意義的童年，做一個有教養(yǎng)的人；

園訓：追求健康、歡樂成長。

園風：團結(jié)、合作、責任。

特色：抓幼兒常規(guī)教育。

保育理念：專心去做、專心去想、專心去愛。

教育理念：有愛心去教、有耐煩去教、有責任心去教。

教育措施：嬉戲為主。

幼兒園園樹：竹子；

幼兒園的顏色：綠色、黃色、粉色。

2。突出環(huán)境熏陶，打造幼兒園環(huán)境文化

〔1〕追求“桃李不言”的特點。不斷營造“文化育人”的園所氣氛，讓幼兒園里時時到處布滿濃濃的文化氣息，讓孩子在健康和諧的環(huán)境文化中，感受美的氣氛、接受美的熏陶、引導美的行為、得到美的升華，強化校內(nèi)文化在素養(yǎng)教育中的隱性教育功能。

〔2〕營造健康、美麗的校內(nèi)文化環(huán)境。讓孩子抬頭受教育、低頭受感染，以“環(huán)境美麗、文化深厚”為目標，開展校內(nèi)環(huán)境建設(shè)。

〔3〕詳細實施內(nèi)容；

1、“一訓一風”規(guī)范上墻，建立園丁風采。

2、設(shè)計園徽、園旗、園歌、幼兒園導示牌、班牌、樓層牌、辦公室、功能室牌子、上崗牌等。〔全部用竹子制作〕

3、幼兒園不同位置種植不同竹子

4、以經(jīng)典文化為主題，精選師生行規(guī)、學習、成長、勵志等內(nèi)容，制作以竹簡為背景壁畫，全面改造學校走廊文化。

5、凸顯園本文化。

①園本教材——收集各類民間嬉戲及改造玩法。②竹子美術(shù)工藝做法。全園的裝飾品為赤水特產(chǎn)竹工藝品和竹子制成的懸掛物。

〔二〕校內(nèi)制度文化建設(shè)

1、完善幼兒園制度。進一步完善《長期幼兒園各項制度》，對師生學習、工作、生活、活動進行全方位的規(guī)范和約束。

2、建設(shè)班級文化。將班級名稱、班風、學風、班級口號、班級特色、班級精神細心設(shè)計后統(tǒng)一安裝在醒目位置，時時提示老師和幼兒規(guī)范自己的言行。

3、規(guī)范辦公制度。老師辦公室統(tǒng)一張貼師德要求、老師職責、教研組長職責、班主任職責和教工之家建設(shè)制度等。

4、突出以人為本，打造幼兒園制度文化。

一所幼兒園是否具有蓬勃的生命力，不在于辦學規(guī)模、辦學歷史、幼兒園資產(chǎn)，而在于幼兒園是否有一種根植于全體老師腦海和心靈的精神文化。我們要不斷地學習、借鑒、探究，并不斷挖掘師生精神立，建立起幼兒園獨特鮮亮的精神文化。真正的幼兒園制度文化就是從一種價值觀的角度去思索學校制度文化建設(shè)，通過制度，努力讓“優(yōu)秀”成為每一位師生的習慣。

〔1〕確立“老師第一”的理念，以老師的進展為本，力求到制定的制度能充分調(diào)動人的主動性。

〔2〕做到“以人為本”

——借助每年一次的教代會制度，充分征求廣闊師生的看法和建設(shè)，全面調(diào)動師生的仆人翁意識。

——全面深化園務(wù)公開制度，全面接受群眾監(jiān)督。

——全面推動師生評價制度改革，更多地關(guān)注情感性、人文性與激勵性。

5、突出內(nèi)涵提升，打造學校活動文化

——突出對活動內(nèi)涵的挖掘與提升，不為活動而活動，全面關(guān)注活動詳情的謀劃和精品意識確實定。無論何活動，都應(yīng)努力在情感的熏陶、思想的引導、性格的培育、意志的磨練、心靈的感應(yīng)、觀念的認同、品行的定型、精神的升華上做文章，使每一項活動都有明確的價值追求，形成富有特色的校內(nèi)文化活動意味。

——全面做好明間嬉戲玩法和利用及赤水竹子之鄉(xiāng)竹文化給幼兒帶來影響。

幼兒園夏