從漢字書(shū)寫(xiě)看中國(guó)文化傳承-淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好字

從漢字書(shū)寫(xiě)看中國(guó)文化傳承——淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好字寫(xiě)字教學(xué)在中國(guó)古代教育中有著極重要的地位，習(xí)字不僅是古代啟蒙教學(xué)的一門(mén)重要的必修課，也是各種類(lèi)考試的一個(gè)重要的考查項(xiàng)目；作為“琴棋書(shū)畫(huà)”之一的書(shū)法，不僅是高雅情趣的代名詞，也是一門(mén)普及極廣的實(shí)用藝術(shù)。如今我們的教育對(duì)寫(xiě)字教學(xué)也有著嚴(yán)格的要求，《小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)大綱》明確指出：“寫(xiě)字是一項(xiàng)重要的語(yǔ)文基本功，對(duì)于提高學(xué)生的文化素質(zhì)起著重要作用，必須從小打好寫(xiě)字的基礎(chǔ)?！彼晕覐囊荒昙?jí)開(kāi)始就嚴(yán)格要求、嚴(yán)格訓(xùn)練。下面我就結(jié)合自己平時(shí)在寫(xiě)字教學(xué)中的做法和體會(huì)，淺談如何指導(dǎo)低年級(jí)學(xué)生寫(xiě)好字。一、多種手段激發(fā)學(xué)生寫(xiě)字興趣，端正寫(xiě)字態(tài)度《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》也明確指出：“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的主人。語(yǔ)文教學(xué)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?！迸d趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。寫(xiě)字并非一朝一夕所能練成的，關(guān)鍵在于持之以恒。要讓生性好動(dòng)的孩子喜歡寫(xiě)字，并養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，必須重視學(xué)生寫(xiě)字興趣的培養(yǎng)。興趣是最好的老師，特別對(duì)于低年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，凡是他們喜愛(ài)的，學(xué)習(xí)持續(xù)時(shí)間相對(duì)較長(zhǎng)，效果也較好。根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，我采用以下方法進(jìn)行興趣的培養(yǎng)：1、識(shí)字是寫(xiě)字的基礎(chǔ)，學(xué)生只有對(duì)識(shí)字有興趣，和漢字交上朋友才能把字書(shū)寫(xiě)好。要讓學(xué)生認(rèn)清字形應(yīng)根據(jù)中國(guó)漢字的特點(diǎn)和造字規(guī)律，結(jié)合生活識(shí)字，在故事、兒歌和游戲的語(yǔ)文活動(dòng)中識(shí)字，把圖和字結(jié)合起來(lái)，給予學(xué)生形象的識(shí)字方法。在字的結(jié)構(gòu)分析上可以結(jié)合找朋友的游戲進(jìn)行。學(xué)生只有在識(shí)字的基礎(chǔ)上才能做到心中有字，下筆寫(xiě)字。2、通過(guò)講故事激趣。寫(xiě)字比較枯燥、乏味，低年級(jí)學(xué)生年齡小、自控能力差。指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)字，如果一味地向他們講解偏旁部首、結(jié)構(gòu)造型，只是機(jī)械重復(fù)點(diǎn)、畫(huà)、鉤等寫(xiě)字技巧，學(xué)生就會(huì)感到乏味。例如：把筆畫(huà)造型等編成兒歌，讓學(xué)生樂(lè)學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的寫(xiě)字興趣。如“撇”像掃把，“捺”像劍，“點(diǎn)”像小雨點(diǎn)，“橫”像小扁擔(dān)，“豎”像小棒棒，“鉤”像人踢腳。這樣就讓學(xué)生一下子記住了基本筆畫(huà)的形狀。如：“三點(diǎn)水這樣寫(xiě)，上點(diǎn)下提一直線(xiàn)，半點(diǎn)突出才好看。”“撇捺在上像把傘，在中像鳥(niǎo)飛，在下像支架”等等。生動(dòng)的講解，準(zhǔn)確的示范，學(xué)生通過(guò)觀察教師的形象動(dòng)作，親眼看到了起筆、行筆、收尾的全過(guò)程，書(shū)寫(xiě)漢字也就化難為易了。這樣在激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)寫(xiě)字的情感上可取得較好的效果。3、利用兒歌，培養(yǎng)學(xué)生正確的寫(xiě)字姿勢(shì)。坐的姿態(tài)不正確，不僅字寫(xiě)不好，時(shí)間長(zhǎng)了，會(huì)造成肩斜、駝背、近視眼等，影響學(xué)生的身體健康。因此，教師在教學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，首先要強(qiáng)調(diào)學(xué)生寫(xiě)字要注意姿勢(shì)：“頭擺正，肩放平；腰挺直，腳踏實(shí)；手握筆，一寸間；胸離桌，一拳頭；眼看紙，一尺遠(yuǎn)；一尺一寸一拳頭，三個(gè)一字要牢記，養(yǎng)成習(xí)慣最要緊?！边@樣的兒歌代替了傳統(tǒng)的說(shuō)教，學(xué)生更容易記住，也免去了教師很多“吃力不討好”的“苦口婆心”。之后，我讓學(xué)生把這首兒歌背起來(lái)。每次寫(xiě)字時(shí)，學(xué)生就會(huì)自覺(jué)的先背兒歌，久而久之習(xí)慣就養(yǎng)成了，其次，教給學(xué)生執(zhí)筆方法：用右手拇指和食指握住筆桿下端，距離筆尖約一寸，同時(shí)用中指在內(nèi)側(cè)面抵住筆桿，無(wú)名指和小指支住中指。筆桿要握得不緊不松。筆桿上端稍向右偏，緊貼虎口，與紙面約成45度傾斜。為了學(xué)生便以牢記寫(xiě)字姿態(tài)，教師還要教學(xué)生念順口溜：“我寫(xiě)字，要注意，頭要正，肩要平，身要正，紙放平”“三個(gè)一，要記清”，邊念邊示范，學(xué)生在寫(xiě)字時(shí)，隨時(shí)注意提示“三個(gè)一”，最后，在學(xué)生掌握正確的執(zhí)筆方法基礎(chǔ)上，進(jìn)行嚴(yán)格的訓(xùn)練。利用掛圖和書(shū)上的插圖，邊講邊示范，讓學(xué)生仔細(xì)觀察，反復(fù)練習(xí)。學(xué)生練習(xí)時(shí)，逐個(gè)檢查，對(duì)不合理的地方耐心糾正，直至形成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。二、教給學(xué)生寫(xiě)字的方法和技巧1、筆畫(huà)。漢字是由基本筆畫(huà)構(gòu)成的，要寫(xiě)好漢字，首先讓學(xué)生認(rèn)識(shí)基本筆畫(huà)名稱(chēng)，以及每一筆的特點(diǎn)和書(shū)寫(xiě)方法。在指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)基本筆畫(huà)前，告訴學(xué)生漢字很多，但大都是由“丶、ー、ㄧ、ノ、ㄟ”等基本筆畫(huà)組成的，只要認(rèn)真掌握好這些基本筆畫(huà)，就能為寫(xiě)好漢字打下基礎(chǔ)。要求學(xué)生做到橫平、豎直、撇尖、捺有力。此外，還要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)獨(dú)體字作旁時(shí)筆畫(huà)有變化，如女、馬、立、土作偏旁時(shí)，最后一筆變?yōu)樘?；火、木、禾、米作旁時(shí)，最后一筆捺變點(diǎn)。有的變化較大一些，如イ、犭、忄，就是人、犬、心的變形等等。掌握了偏旁的筆畫(huà)的寫(xiě)法，就可以為寫(xiě)好合體字打下基礎(chǔ)。2、筆順。筆順是一個(gè)字的書(shū)寫(xiě)順序，它是人們長(zhǎng)期的寫(xiě)字實(shí)踐總結(jié)出來(lái)的。按筆順書(shū)寫(xiě)，方便書(shū)寫(xiě)，容易把字寫(xiě)好，并能加快寫(xiě)字速度。教師要結(jié)合例子說(shuō)明筆順規(guī)則，并要求學(xué)生寫(xiě)字時(shí)認(rèn)真運(yùn)用。要讓學(xué)生注意到，寫(xiě)一個(gè)字，往往是幾種筆畫(huà)的綜合運(yùn)用。如“喝”字，就包括從左到右，從上到下，先里頭后封口等幾種筆順原則。另外，這只是一般規(guī)則，許多字還有自身的具體情況，如“也”字，要先橫折鉤，再寫(xiě)豎，最后寫(xiě)豎彎鉤。其他如“與、女、心”等字，都要具體指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，不是哪一條筆順規(guī)則能概括得了的。學(xué)生寫(xiě)字時(shí)，要求學(xué)生掌握漢字的筆順規(guī)則，先寫(xiě)哪一筆，后寫(xiě)哪一筆，按照“先橫后豎、先撇后捺、從上到下、從左到右、從外到內(nèi)、先里頭后封口、先中間后兩邊”等筆順規(guī)則，這樣可以把字書(shū)寫(xiě)得又對(duì)又快。3、間架結(jié)構(gòu)。漢字的結(jié)構(gòu)變化多樣。由于低段學(xué)生的生字都寫(xiě)在田字格里，因此，可以要求學(xué)生借助田字格來(lái)學(xué)好寫(xiě)字。漢字的形體特點(diǎn)為方塊形，獨(dú)體字比較少。左右結(jié)構(gòu)的字?jǐn)?shù)量最多。這樣的字要求做到左右基本等高，然后再看具體分類(lèi)，如：左窄右寬，左寬右窄，左右相同等。左中右結(jié)構(gòu)的字各部分要寫(xiě)得窄而長(zhǎng)。上下結(jié)構(gòu)的字各部分也要均勻，左中右結(jié)構(gòu)的字每個(gè)部分要寫(xiě)得扁而且寬……在每一次寫(xiě)字中，我都要求學(xué)生做到“三到”。即眼到、手到、心到。首先要讓學(xué)生觀察田字格中生字的結(jié)構(gòu)。明確各部分構(gòu)字部件在田字格中所占的比例和準(zhǔn)確的位置。這方面的指導(dǎo)需要教師花一定的時(shí)間，反復(fù)地訓(xùn)練，根據(jù)字形的難點(diǎn)，堅(jiān)持訓(xùn)練下去，學(xué)生才能慢慢地把握好字形，最終離開(kāi)田字格安排好字的結(jié)構(gòu)。有了整體上的認(rèn)識(shí)，就可以讓學(xué)生一筆一劃寫(xiě)，也就是手到。要寫(xiě)得規(guī)范，準(zhǔn)確，與范字進(jìn)行比較。眼到，手到的同時(shí)，都要求做到心到。就是要專(zhuān)心致志。在這方面也可以講一些書(shū)法家為什么會(huì)有健康的身體，讓學(xué)生明白，心到就是要做到心靜氣和，這樣才能把字寫(xiě)好。教學(xué)合體字時(shí)，要讓學(xué)生掌握每一個(gè)字各個(gè)結(jié)構(gòu)單位的搭配比例，要求學(xué)生把字的間架結(jié)構(gòu)寫(xiě)得勻稱(chēng)。合體字要寫(xiě)好看，結(jié)構(gòu)分配恰當(dāng)起著重要作用。在教學(xué)中，我注意先讓學(xué)生自己觀察，這些字是左窄右寬、是左寬右窄，還是左右相稱(chēng)，是上大下小，還是上小下大，要求把字各部分的比例分配恰當(dāng)，要寫(xiě)好合體字，策一筆定位很重要，第一筆如果偏了就不易寫(xiě)正了，如全包圍結(jié)構(gòu)的字，特點(diǎn)是外圍的大小就是字形的大小，這種結(jié)構(gòu)的字一般可分為扁、方、長(zhǎng)三種類(lèi)型，如“四”屬扁，“田”屬方，“園”屬長(zhǎng)，學(xué)生書(shū)寫(xiě)時(shí)，反復(fù)提醒學(xué)生，要大小一樣，行行整齊。寫(xiě)完后，還要通過(guò)與范字比較，從中區(qū)別正誤和字體的優(yōu)劣，逐步提高寫(xiě)字技巧。三、發(fā)揮教師的榜樣作用俗話(huà)說(shuō)：“打鐵先要自身硬”。“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！笨鬃拥拿愿莱隽私處煴砺实闹匾饔?。小學(xué)生良好書(shū)寫(xiě)習(xí)慣的培養(yǎng)不僅與教師的嚴(yán)格要求有關(guān)，而且教師的身教也起著至關(guān)重要的作用。教師是學(xué)生識(shí)字與寫(xiě)字的直接傳遞者，教師的一舉一動(dòng)會(huì)在學(xué)生心中起到一種榜樣的作用，這種榜樣的作用會(huì)直接影響到學(xué)生的寫(xiě)字習(xí)慣。教師一手漂亮、流利的字，如一個(gè)個(gè)美妙的音符，會(huì)在學(xué)生的內(nèi)心深處譜出優(yōu)美的樂(lè)章，那蒼勁有力、清新俊秀的筆畫(huà)會(huì)給學(xué)生美的享受和潛移默化的感染力。所以我在寫(xiě)字時(shí)始終注意要規(guī)范、認(rèn)真。這樣才能給學(xué)生做出良好的榜樣，真正做到以身示教。四、與家長(zhǎng)搭建積極配合，齊抓共管的橋梁要養(yǎng)成一個(gè)好的寫(xiě)字習(xí)慣是非常不容易的，學(xué)生的習(xí)慣形成是一個(gè)不斷積累，螺旋上升的過(guò)程。因此，良好的寫(xiě)字習(xí)慣不能靠幾節(jié)寫(xiě)字課。我們必須對(duì)學(xué)生嚴(yán)格要求。要求學(xué)生寫(xiě)字課內(nèi)與課外一個(gè)樣，校內(nèi)和校外一個(gè)樣，要求家長(zhǎng)積極配合，與老師通力協(xié)作，齊抓共管，對(duì)學(xué)生每一次的家庭作業(yè)都能認(rèn)真檢查。教師也及時(shí)向家長(zhǎng)反映學(xué)生最近的寫(xiě)字情況，讓學(xué)生感到壓力，逐步達(dá)到