10批次《班級(jí)管理技能》課程簡(jiǎn)報(bào)doc

廣東省義務(wù)教育教師學(xué)歷與綜合素質(zhì)提升培訓(xùn)《班級(jí)管理技能》課程簡(jiǎn)報(bào)2012年10月批次佛山市英語(yǔ)科編輯：黃錫平（簡(jiǎn)報(bào)時(shí)間：11月6日——11月13日）刊首語(yǔ)優(yōu)秀體會(huì)1.利用個(gè)人修養(yǎng)，增強(qiáng)班級(jí)管理實(shí)效------劉翠蘭2.構(gòu)建和諧班級(jí)集體精神--------林綺文3.《班級(jí)管理技能學(xué)習(xí)》心得體會(huì)--------何雪連優(yōu)秀作業(yè)1.班級(jí)文化建設(shè)--------莫鳳娟2.班會(huì)課--------冼燕飛編者后語(yǔ)---------------------------------------------------------------------------------------------轉(zhuǎn)眼，8天的時(shí)間過(guò)去了。大家收看了很多視頻，完成了模塊作業(yè)，也參與了學(xué)習(xí)討論，我們的《班級(jí)管理技能》培訓(xùn)也告一段落。截止111月14日中午，完成本模塊有68人約占總?cè)藬?shù)的61%，其中完成視頻100%的有27人。未完成的有44人占約總?cè)藬?shù)的39%，其中有7人還沒(méi)開(kāi)始本模塊的學(xué)習(xí)。期間共收到學(xué)習(xí)心得72份，點(diǎn)評(píng)52份，推薦10份。收到作業(yè)96份，點(diǎn)評(píng)46份，推薦12份。大家共發(fā)表評(píng)論950次，人均8.5次。下面先大家展示部分優(yōu)秀學(xué)習(xí)心得和優(yōu)秀作業(yè)。利用個(gè)人修養(yǎng)，增強(qiáng)班級(jí)管理實(shí)效------劉翠蘭 班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)的基本單位。班級(jí)管理如何，直接關(guān)系到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的提高，教育教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，學(xué)生思想、道德等各種素質(zhì)的養(yǎng)成。班級(jí)作為一個(gè)群體，具有群體的一般特征即遵守共同的行為規(guī)范，在感情上互相依賴(lài)，在思想上互相影響，而且有著共同的奮斗目標(biāo)。但班級(jí)又是一個(gè)特殊的群體，在這個(gè)群體中的每一個(gè)成員——是處在成長(zhǎng)過(guò)程中的人，這就決定了以當(dāng)上班長(zhǎng)的，激發(fā)他們的自信心，時(shí)間證明，有嘗試做過(guò)一天小老師的同學(xué)自信心明顯增加了，自律能力也增強(qiáng)了。四、搭建溝通渠道，促進(jìn)師生交流高年級(jí)學(xué)生容易產(chǎn)生逆反心理和對(duì)抗行為，和他們做思想工作時(shí)要注意藝術(shù)，講道理擺事實(shí)。訓(xùn)斥和劈頭蓋臉的批評(píng)最容易導(dǎo)致他們對(duì)著干，也會(huì)使學(xué)生滋生厭煩情緒、逆反心理，不再把老師當(dāng)作知心的朋友，遠(yuǎn)離老師。高年級(jí)學(xué)生情感不再是淺顯、外露，不會(huì)像低年級(jí)學(xué)生那樣走到老師面前有話(huà)直說(shuō)，但這并不表示他們沒(méi)有交流及宣泄的需要。為了及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)向，也讓學(xué)生有一個(gè)宣泄苦惱、分享快樂(lè)，表現(xiàn)自己的平臺(tái)，我常鼓勵(lì)學(xué)生寫(xiě)周記，或者寫(xiě)心理話(huà)，然后收上來(lái)評(píng)分，通過(guò)這樣的方式既使學(xué)生學(xué)會(huì)記錄生活點(diǎn)滴，為作文提供真實(shí)的素材，我又可以根據(jù)文章中所敘述的心情進(jìn)行師生對(duì)話(huà)，及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，把矛盾解決在萌芽狀態(tài)，引導(dǎo)學(xué)生求真、向善。每個(gè)人的內(nèi)心世界都是豐富的，在每個(gè)年齡段他（她）遇到的困難對(duì)于本人來(lái)說(shuō)都是重要的，如果得不到及時(shí)、適當(dāng)?shù)慕鉀Q，影響的有可能是一輩子，所以我特別注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的心理變化，而通過(guò)寫(xiě)心理話(huà)的平臺(tái)，我可以洞察學(xué)生的喜憂(yōu)，及時(shí)的給予疏導(dǎo)。例如，我班有一位很得力的班長(zhǎng)麥敏琪，平時(shí)看她很乖巧、開(kāi)朗，一副樂(lè)天派的樣子，可她就在心理話(huà)里談到對(duì)于她來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的苦惱問(wèn)題——和同學(xué)的交往。一直和她很要好的另一個(gè)班長(zhǎng)突然總有意無(wú)意無(wú)意地在同學(xué)面前譏諷她，挖苦她，她不知道原因是什么，看到其他同學(xué)也跟著起哄，她覺(jué)得很不快樂(lè)，感覺(jué)同學(xué)們都不喜歡她了，她很苦惱。知道了她的心理困惑后，我立刻進(jìn)行調(diào)查，和另一個(gè)班長(zhǎng)私底下談心，最后知道是另一個(gè)班長(zhǎng)嫉妒她，故意氣她，了解情況后，我和這個(gè)班長(zhǎng)進(jìn)行了促膝長(zhǎng)談，用自身成長(zhǎng)的事例告訴她，每個(gè)人都有閃光點(diǎn)，你這方面不如她，其他方面卻比她強(qiáng)，我們不需要嫉妒別人，但可以帶著欣賞、學(xué)習(xí)的眼光去看待別人的長(zhǎng)處，這位班長(zhǎng)很快理解我的意思，改正了自己的言行，和麥敏琪和好如初；而對(duì)于麥敏琪，我也教育她當(dāng)遇到問(wèn)題時(shí)別自己憋在心里暗自憂(yōu)傷，可以通過(guò)和老師或者父母交流的方式講給別人聽(tīng)，讓長(zhǎng)輩幫忙解決。在解決整件事情的過(guò)程中，學(xué)生和老師的了解加深了，心貼得更近了，對(duì)老師更信服了。我看到當(dāng)今很多師生利用互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行交流，這也是一種不錯(cuò)的選擇?；ヂ?lián)網(wǎng)不是洪水猛獸，引導(dǎo)好學(xué)生合理運(yùn)用，它會(huì)為教學(xué)帶來(lái)意想不到的幫助。小學(xué)高年級(jí)到初中階段，被稱(chēng)為學(xué)生成長(zhǎng)的“危險(xiǎn)期”。因?yàn)檫@一階段是情趣、心理特征的形成階段，該階段對(duì)人一生的心理、性格都有重大的影響?！皩W(xué)高為師，德高為范?！睘槿藥熣咭龅綖槿藥煴?，就應(yīng)以己之德去感染學(xué)生，以己之理影響學(xué)生，建立自己在學(xué)生中的威信，使學(xué)生敬佩你、信服你，圍繞在你身邊，這樣你就是一個(gè)出色的管理者了。2構(gòu)建和諧班級(jí)集體精神--------林綺文一個(gè)舒適的環(huán)境是學(xué)生學(xué)習(xí)的必要條件，學(xué)生一天的時(shí)間幾乎一般是在課室里的，課室就像自己的家一樣，如果家里干干凈凈，整齊舒適，那么學(xué)生們就會(huì)生活的開(kāi)開(kāi)心心，他們就會(huì)喜歡呆在課室里。因此，在班級(jí)的管理過(guò)程中，課室的衛(wèi)生應(yīng)該放在班級(jí)工作的首位，教室物品時(shí)刻井井有條，光清照人，為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)怡人的學(xué)習(xí)環(huán)境。有這樣的環(huán)境后，學(xué)生們就會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)，能夠維持好班級(jí)學(xué)習(xí)生活的有序性。如何使學(xué)生保持好一個(gè)良好的環(huán)境，也就是訓(xùn)練學(xué)生們養(yǎng)成和諧班集體的一個(gè)方法。當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)紀(jì)律散漫，課桌凌亂的班級(jí)時(shí)，你可想像出這個(gè)班級(jí)學(xué)生們的集體責(zé)任心能有多少呢？而當(dāng)你走進(jìn)一個(gè)干凈整齊的班級(jí)時(shí)，你也會(huì)看到學(xué)生們能夠整齊坐在課室里等待你上課，那多么是一件賞心悅目的事情啊。第二個(gè)班級(jí)的學(xué)生有強(qiáng)烈的集體榮譽(yù)感，大家目標(biāo)一致———班級(jí)就是我家，全體同學(xué)能夠分工合作收拾課室，你擦窗來(lái)，我掃地，不分你我，認(rèn)真為自己的教室出一分力量。所以在班級(jí)建設(shè)中，我們特別關(guān)注大環(huán)境的建設(shè)，形成正確的輿論導(dǎo)向，讓學(xué)生在整體帶動(dòng)下規(guī)范自己的行為，從小事做起，從一點(diǎn)一滴做起，正所謂“先掃一屋，然后掃天下”。如果一個(gè)班主任只為教好學(xué)生的課本知識(shí)而忽略學(xué)生的道德情感教育，即時(shí)他所教的學(xué)生成績(jī)很好，他也不可以稱(chēng)得上是一個(gè)成功的老師。因?yàn)檫@種教師下的學(xué)生只是分?jǐn)?shù)的工具罷了，學(xué)生的情感得不到發(fā)展。只有教學(xué)里充滿(mǎn)愛(ài)，學(xué)生們才能學(xué)會(huì)愛(ài)同學(xué)，幫助同學(xué)，關(guān)心同學(xué)，從而學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)父母，關(guān)愛(ài)社會(huì)。小孩子的心靈是十分脆弱的，我們班主任必須要有耐心，用溫柔的語(yǔ)言教導(dǎo)學(xué)生，否則會(huì)給他們的心靈畫(huà)上不滅的痕跡的。我記得聽(tīng)到這樣的一件事，一個(gè)三年級(jí)的班長(zhǎng)，他成績(jī)很好，工作很負(fù)責(zé)，班主任和家長(zhǎng)也很開(kāi)心他能夠表現(xiàn)得這么好，但是有一段時(shí)間，他不完成作業(yè)，表現(xiàn)很反動(dòng)。家長(zhǎng)和班主任也不知道他是出了什么問(wèn)題，在一次與媽媽聊天的時(shí)候，他終于哭著說(shuō)出了原因，有一次班主任因?yàn)槁?tīng)了同學(xué)的話(huà)后不相信他，而在全班同學(xué)面前稱(chēng)他“沒(méi)用的班長(zhǎng)”，因此，課后所有的同學(xué)也是這樣稱(chēng)呼他，從此后，沒(méi)有同學(xué)服從他，他就用不完成作業(yè)來(lái)報(bào)復(fù)老師，家人幫他轉(zhuǎn)學(xué)后，他遇到了對(duì)他很好的班主任，于是他的成績(jī)又突飛猛進(jìn)。可能他原來(lái)的班主任只是無(wú)心的一句話(huà)，傷害了學(xué)生的心，雖然這不是一件大事，但是它可以影響學(xué)生一輩子。正如夏丐尊老先生認(rèn)為“教育之沒(méi)有情感，沒(méi)有愛(ài)，如同池塘里沒(méi)有水一樣，沒(méi)有水就不能成為池塘，沒(méi)情感，沒(méi)有愛(ài)也就沒(méi)有了教育”。班主任應(yīng)該把愛(ài)放在全體的學(xué)生身上，而不是只把自己對(duì)著成績(jī)好的學(xué)生，良好的班集體是全體學(xué)生發(fā)展個(gè)性特長(zhǎng)的溫床，愛(ài)正是一個(gè)個(gè)孩子們健康成長(zhǎng)必需的養(yǎng)料，也悄悄滋養(yǎng)著班級(jí)的和諧。同學(xué)之間互相關(guān)愛(ài)，這樣充滿(mǎn)著愛(ài)的班級(jí)才是一個(gè)和諧的班集體。構(gòu)建和諧的班集體最好的形式是開(kāi)展班集體活動(dòng)。班集體活動(dòng)是班集體的生命。一方面，良好的班集體建設(shè)的目標(biāo)、理念，需要通過(guò)全員參與和關(guān)注的班集體活動(dòng)的開(kāi)展加以落實(shí)和體現(xiàn)；另一方面，也只有在這種全員參與和關(guān)注的班集體活動(dòng)中，班集體才能充分發(fā)揮其對(duì)每個(gè)成員的教育影響作用。班主任應(yīng)該多開(kāi)展對(duì)活動(dòng)，如：詩(shī)歌朗誦、十分鐘隊(duì)會(huì)、“小小故事家”、“全體動(dòng)員愛(ài)我家鄉(xiāng)”、“奧運(yùn)之星”知識(shí)競(jìng)賽……等。班隊(duì)活動(dòng)實(shí)際上是在發(fā)展學(xué)生的個(gè)性的同時(shí)，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)會(huì)互相協(xié)助，促進(jìn)班集體成為有活力、和諧的集體，讓學(xué)生們健康地成長(zhǎng)。其次，班主任老師要在包括課堂教學(xué)在內(nèi)的和學(xué)生交往的一切場(chǎng)合中，創(chuàng)設(shè)一種平等交往、相互尊重、相互諒解、支持的氛圍。3《班級(jí)管理技能學(xué)習(xí)》心得體會(huì)--------何雪連通過(guò)觀摩和學(xué)習(xí)，聽(tīng)取了多位教授的視頻講座，講座中的教育思想和教育理念，以及典型案例和例子，受益匪淺。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，使我深刻地認(rèn)識(shí)到班主任是班集體的組織者、管理者，是學(xué)生健康成長(zhǎng)的引路人。班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜的專(zhuān)業(yè)勞動(dòng)，作為班主任，需要各種技巧，要細(xì)心，要耐心、要恒心，更要有愛(ài)心。經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)《班級(jí)管理技能》五個(gè)專(zhuān)題的學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)很多知識(shí)值得我去學(xué)習(xí)和借鑒。下面談?wù)勎业膶W(xué)習(xí)心得體會(huì)：一、不斷提高自身素質(zhì)，走進(jìn)學(xué)生的心靈，塑造具有個(gè)性的魅力班主任。大家都知道，班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。所以，班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能?chē)?yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。二、充分利用班會(huì)的教育功能，設(shè)計(jì)與營(yíng)建個(gè)性化班級(jí)文化。良好的班風(fēng)是開(kāi)展各項(xiàng)工作的前提，這就需要教師的日常的思想教育，并和學(xué)生共同制定有關(guān)的規(guī)章制度，提高學(xué)生的主人翁意識(shí)。學(xué)生通過(guò)參與班會(huì)活動(dòng)，增進(jìn)同學(xué)間的互相了解，同時(shí)提高了班集體的凝聚力。在班會(huì)課上我還注意觀察學(xué)生的表現(xiàn)，從另一個(gè)側(cè)面了解學(xué)生的想法，為實(shí)施有的放矢的教育做更好的準(zhǔn)備。三、對(duì)學(xué)生的管教要有底線(xiàn)和原則。1、要了解學(xué)生心理特征，掌握師生溝通的技巧，牢記教師管教學(xué)生的底線(xiàn)。2、對(duì)待學(xué)生違反紀(jì)律的現(xiàn)象要以預(yù)防教育為主，合法懲戒為輔。對(duì)學(xué)生的教育不能急于求成，要注重教育的長(zhǎng)期性，要允許學(xué)生犯錯(cuò)誤。四、重視社會(huì)教育資源的開(kāi)發(fā)與利用。五、落實(shí)策劃與實(shí)施主題班會(huì)。班會(huì)課能解決學(xué)生中一定時(shí)期存在的帶著普遍性的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)問(wèn)題和解決問(wèn)題能力的提高；有助于班集體的形成；有利于提高學(xué)生的自我教育能力，班干部的工作能力。班主任工作是繁瑣的，平凡的，但意義卻很重大。這次學(xué)習(xí)，讓我受益匪淺，今后的班主任工作中我一定會(huì)不斷的反思總結(jié)，不斷地提升自己的能力。班級(jí)文化建設(shè)--------莫鳳娟第1題：提交一份班級(jí)文化建設(shè)策劃書(shū)。小學(xué)生從一個(gè)懵懂無(wú)知的頑童，到一個(gè)全面發(fā)展的優(yōu)秀學(xué)生，離不開(kāi)班級(jí)這個(gè)環(huán)境。一、發(fā)展目標(biāo)每個(gè)人都有各自的優(yōu)缺點(diǎn)，班級(jí)也如此，根據(jù)學(xué)生情況的不同，不同的班級(jí)也存在的不同的特點(diǎn)。我們班的學(xué)生的缺點(diǎn)是比較內(nèi)向、不善于表達(dá)，缺少集體意識(shí)，對(duì)事、對(duì)物缺乏興趣，做事不積極。針對(duì)學(xué)生的缺點(diǎn)，我決定要通過(guò)班級(jí)文化建設(shè)在我們班形成活潑團(tuán)結(jié)、公平競(jìng)爭(zhēng)的班風(fēng)，形成嚴(yán)謹(jǐn)、質(zhì)疑、善于發(fā)現(xiàn)、勇于創(chuàng)新的學(xué)風(fēng)。二、建設(shè)過(guò)程通過(guò)幾年的工作經(jīng)驗(yàn)，我深深地體會(huì)到學(xué)生工作中開(kāi)頭難，班主任老師一定要精心策劃，細(xì)心引導(dǎo)，耐心扶持。我所教的是三年級(jí)，孩子比較小，學(xué)生自身的各種能力相對(duì)較弱，所以我的工作原則就是“一步一個(gè)腳印”從基礎(chǔ)的做起，扎實(shí)地做好每一步工作。三、做好班級(jí)文化建設(shè)的基礎(chǔ)工作1、提出班級(jí)的奮斗目標(biāo)。一個(gè)合理科學(xué)的奮斗目標(biāo)，可以激發(fā)學(xué)生有所追求、有所向往，并且可以督促學(xué)生產(chǎn)生持久的、積極的熱情，產(chǎn)生不斷進(jìn)取的意志行動(dòng)。在創(chuàng)設(shè)班級(jí)的奮斗目標(biāo)時(shí)我充分地發(fā)揮民主，聽(tīng)取每名同學(xué)的意見(jiàn)，按大多數(shù)學(xué)生的愿望設(shè)立這個(gè)目標(biāo)。因?yàn)橛凶约旱膮⑴c，自己的意見(jiàn)，所以這個(gè)目標(biāo)更吸引學(xué)生。在綜合了學(xué)生的意見(jiàn)后，我制定了一個(gè)“爭(zhēng)做三好班”的奮斗目標(biāo)，根據(jù)這個(gè)總目標(biāo)我還設(shè)立了個(gè)分目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)：作業(yè)工整，豐富知識(shí)儲(chǔ)備。德育目標(biāo)：在常規(guī)評(píng)比和環(huán)保評(píng)比中不丟一面旗。因?yàn)榉帜繕?biāo)具體，相對(duì)容易，只要“跳一跳”，就能“摘得到”，學(xué)生的表現(xiàn)也積極起來(lái)。2、選拔和一個(gè)有能力的班干部組織就像一列火車(chē)的車(chē)頭，影響著整個(gè)班級(jí)的工作。我在選干部時(shí)恰當(dāng)?shù)匕l(fā)揮民主和集中，先由學(xué)生推選侯選人，再由老師指派，經(jīng)過(guò)兩個(gè)星期的試用期后才能正式成為班級(jí)的小干部。在小干部完全適應(yīng)了新的工作后，我們還設(shè)立了值日班長(zhǎng)，讓每一名同學(xué)都體會(huì)做班長(zhǎng)的經(jīng)歷，增進(jìn)學(xué)生對(duì)小干部工作的理解支持，也增強(qiáng)學(xué)生的集體主義思想和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。3、創(chuàng)設(shè)班內(nèi)良好的人際交往的環(huán)境。現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，嬌氣、霸道，不愿與人交往，也不會(huì)與人交往。在班內(nèi)形成一個(gè)民主、平等、融洽的師生和同學(xué)之間交往的環(huán)境，必然能使每一個(gè)成員心情舒暢、愉快，積極投入班級(jí)生活之中，使班集體具有很強(qiáng)的凝聚力。（1）建立民主平等的師生關(guān)系。小學(xué)生的思想單純，班主任老師是學(xué)生心中的偶像，老師的思想品德、學(xué)識(shí)、言談舉止都給學(xué)生造成了極深的影響。但是學(xué)生又往往介于老師的威嚴(yán)，而不敢與老師平等交流，所以，我常常會(huì)利用下課時(shí)間與學(xué)生一起做一些游戲，對(duì)于學(xué)習(xí)有困難，生活中有困難的學(xué)生，我都會(huì)對(duì)他們特別的關(guān)注，為他們耐心輔導(dǎo)，幫助他們解決生活中的困難。漸漸的學(xué)生把我當(dāng)成了朋友，喜歡把自己高興的事、傷心的事和我說(shuō)說(shuō)，談?wù)?，有時(shí)爸爸、媽媽吵架了也讓我?guī)兔駝?。“親其師，信其道”，學(xué)生與我親近了，也更愿意接受我的意見(jiàn)了。（2）倡導(dǎo)同學(xué)之間建立團(tuán)結(jié)友愛(ài)的關(guān)系。我在班級(jí)設(shè)立了一份學(xué)生基本情況表，對(duì)每名學(xué)生的生日都有清楚的記錄，每當(dāng)有學(xué)生過(guò)生日時(shí)，我都會(huì)帶領(lǐng)全班同學(xué)為他過(guò)生日。同時(shí)我還經(jīng)常帶領(lǐng)大家做一起集體游戲，使同學(xué)們?cè)诩w中加深了解，感受到集體生活的快樂(lè)和幸福。隨著交往機(jī)會(huì)的增多，不僅使同學(xué)之間增進(jìn)了友誼，一人有難大家?guī)驮诎鄡?nèi)形成一種相互關(guān)心、相互幫助、團(tuán)結(jié)友愛(ài)的氣氛，還大大加強(qiáng)班級(jí)的凝聚力。（3）組織班級(jí)正式群體，以滿(mǎn)足小學(xué)生心理的需要。我在班級(jí)幫助組織和建設(shè)了學(xué)習(xí)小組、值日小組等群體，使學(xué)生因?yàn)楣餐氖露墼谝黄穑餐瑢W(xué)習(xí)，共同進(jìn)步。在小群體形成以后，班級(jí)中還漸漸地形成了一股公平競(jìng)爭(zhēng)的風(fēng)氣。4、精心布置教室，讓物質(zhì)為精神服務(wù)。教室里的物品不僅影響到學(xué)生的視覺(jué)感觀，也同時(shí)通過(guò)感性認(rèn)知而影響著學(xué)生的理性認(rèn)知。在教室布置上，我力求做到簡(jiǎn)潔、實(shí)用，又不失生動(dòng)活潑，還盡管做到“本土化”也就是由學(xué)生自己做。如掃除用具怎樣擺放，圖書(shū)角的（二）、借助特色活動(dòng)，提高學(xué)生精神文明建設(shè)1、堅(jiān)持開(kāi)展讀好書(shū)活動(dòng)，建設(shè)“書(shū)香班級(jí)”。面對(duì)農(nóng)村信息閉塞，知識(shí)環(huán)境較差，精神“隨風(fēng)飄來(lái)陣陣書(shū)香，書(shū)本中揚(yáng)起張張笑臉，笑臉上寫(xiě)滿(mǎn)了滿(mǎn)足的幸福、成長(zhǎng)的喜悅、振奮的精神?！边@就我對(duì)書(shū)香班級(jí)建設(shè)的一個(gè)目標(biāo)。2、展班級(jí)責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)。在班級(jí)開(kāi)展責(zé)任認(rèn)領(lǐng)活動(dòng)，讓每個(gè)同學(xué)都能為班級(jí)的管理分擔(dān)一份力所能及的工作，如負(fù)責(zé)擺桌子，負(fù)責(zé)檢查、修理桌椅等，全班51名同學(xué)根據(jù)各人能力不同分別認(rèn)領(lǐng)不同的責(zé)任。對(duì)于他們來(lái)說(shuō)只要?jiǎng)右稽c(diǎn)心思這些活都能干得很好，這樣不但能鍛煉他們的自立能力，解決問(wèn)題的能力，更能增強(qiáng)學(xué)生的責(zé)任心和集體榮譽(yù)感。3、設(shè)立評(píng)比臺(tái)，形成正確輿論。形成正確輿論是班級(jí)文化建設(shè)的一個(gè)主要方面，只有在班級(jí)里了正確的輿論，學(xué)生才能分辨是非。首先，利用德育早餐時(shí)間結(jié)合學(xué)生的思想實(shí)際進(jìn)行道德教育談話(huà)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德行為規(guī)范教育，提高學(xué)生的認(rèn)識(shí)。其次，及時(shí)表?yè)P(yáng)好人好事，批評(píng)不良的思想行為，促使學(xué)生的好思想、好品德得以保持和發(fā)揚(yáng)，不良的言行得以改正。最關(guān)鍵的是開(kāi)展評(píng)論，提高學(xué)生明辨是非的能力。每周一次評(píng)論活動(dòng)，大家對(duì)每名同學(xué)本周完成認(rèn)領(lǐng)任務(wù)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，好的在評(píng)比臺(tái)上加星，不好的不加，并指出應(yīng)該怎樣改進(jìn)。這樣不僅促使學(xué)生關(guān)心班級(jí)的每一件事，以便有據(jù)可說(shuō)，也有利于形成班級(jí)公平、公正競(jìng)爭(zhēng)的良好班風(fēng)。“近朱者赤，近墨者黑”，班級(jí)文化建設(shè)影響甚至?xí)淖儗W(xué)生的成長(zhǎng)方向，所以班級(jí)文化建設(shè)一定秉承科學(xué)性、人文性、教育性真正地為教育學(xué)生服務(wù)。第2題：導(dǎo)致學(xué)生上網(wǎng)成癮的因素有哪些？其中最主要的，起決定性作用的因素又是什么？導(dǎo)致學(xué)生上網(wǎng)成癮的因素有：1、與家人溝通不良許多父母忙于生計(jì)，對(duì)子女缺少關(guān)心與溝通，造成孩子內(nèi)心世界的荒蕪，他們極其需要得到情感的安慰與自我的認(rèn)可。網(wǎng)絡(luò)聊天成為了他們構(gòu)建人際關(guān)系的平臺(tái)。2、逆反心理一些父母教育方式簡(jiǎn)單、粗暴，只看成績(jī)，不注重感情的教育，一旦知道子女上網(wǎng)等不良行為，只是采用簡(jiǎn)單粗暴的打罵形式，造成子女逆反心理加重，潛意識(shí)里憤怒，于是，變本加厲地上網(wǎng)，作為對(duì)大人的放抗與懲罰方式。“你逼著我學(xué)習(xí)，我偏偏上網(wǎng)，跟你對(duì)著干。”“你要我不上網(wǎng)，我就是上網(wǎng)，你能拿我怎么樣？”3、缺乏生活激情生活沒(méi)有趣味，他們從沒(méi)有目的性過(guò)日子，更沒(méi)有什么目標(biāo)與理想，平時(shí)只是被動(dòng)地按家長(zhǎng)的設(shè)計(jì)去生活，一旦遇到挫折就退縮、驚恐不安，進(jìn)而沉迷網(wǎng)絡(luò)。4、厭學(xué)學(xué)校過(guò)分注重學(xué)習(xí)成績(jī)，老師布置作業(yè)太多、太難，缺少文體活動(dòng)，許多學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了興趣，學(xué)生一放學(xué)就愛(ài)上網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)絡(luò)聊天，就非常容易上癮，尤其在過(guò)關(guān)游戲中，每過(guò)一關(guān)都能體驗(yàn)到一種成就感。對(duì)于學(xué)習(xí)，學(xué)生這樣說(shuō)：“那些作業(yè)，反正做不完，反正不會(huì)做，不如不做。”5、情緒不好有的學(xué)生情緒壓抑，覺(jué)得自己不好的情緒得不到宣泄，上網(wǎng)成了他忘卻一切、處理情緒的手段，因而沉溺網(wǎng)絡(luò)。6、認(rèn)識(shí)不足網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言盛行校園內(nèi)外，同學(xué)互相邀約上網(wǎng)聊天、打游戲成為一種時(shí)尚，帶動(dòng)更多的人上網(wǎng)。7、缺乏玩伴這年代許多孩子是獨(dú)生子女，他們放學(xué)后、周末、假期，經(jīng)常一個(gè)人玩。上網(wǎng)交友，上網(wǎng)與同學(xué)聊天成了溝通與聯(lián)系的方式。還有個(gè)別特殊的孩子是現(xiàn)實(shí)生活里無(wú)法進(jìn)行正常交往，就從網(wǎng)絡(luò)尋求情感支持。8、沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲有的孩子上網(wǎng)玩大型游戲，玩這些游戲的癮很大，因?yàn)檫@種游戲要不斷升級(jí)，才擁有更漂亮的裝備，更厲害的武功，更多的虛擬的財(cái)富，更多的經(jīng)驗(yàn)。給孩子的心靈帶來(lái)虛榮感與成就感。這些孩子不但以不可估量的時(shí)間去上網(wǎng)，還有的買(mǎi)游戲卡充值。9、自控能力差有的孩子愛(ài)上上網(wǎng)后就無(wú)法抑制上網(wǎng)的沖動(dòng)，自己雖然知道沉迷網(wǎng)絡(luò)不好，卻無(wú)法自拔，控制不了。這些因素中最主要的，起決定因素的是自控能力差。本人提提意見(jiàn)：家長(zhǎng)（一）孩子上網(wǎng)是無(wú)可厚非的事情，只要不沉迷，允許上網(wǎng)，并指導(dǎo)健康上網(wǎng)文明上網(wǎng)。（二）對(duì)孩子心靈教育，增進(jìn)情感溝通，重視親子活動(dòng)、家庭活動(dòng)。學(xué)校（一）重視學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。（二）布置作業(yè)適量。（三）特別重視對(duì)孩子進(jìn)行“抵抗誘惑”的教育。（四）教育學(xué)