人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)

人教版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)知識(shí)點(diǎn)十份信念，十份努力，十份勝利。學(xué)習(xí)成績(jī)要想成績(jī)提高，多記多看多做題是錯(cuò)不了的，書山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟，況且勤能補(bǔ)拙。下面是給大家整理的一些（二年級(jí)語(yǔ)文）的學(xué)問(wèn)點(diǎn)，盼望對(duì)大家有所幫忙。

二年級(jí)語(yǔ)文《找春天》學(xué)問(wèn)點(diǎn)

一、易讀錯(cuò)的字

沖出(chōng)棉襖(ǎo)遮掩(zhē)

嫩芽(nèn)解凍(jiě)觸到(chù)

二、易寫錯(cuò)的字

“尋”的上部是“彐”，其次筆右邊不露頭。

“柳”的右部是“卯”，不要漏寫第三筆撇。

“蕩”是上下構(gòu)造，第七筆”ㄋ”一筆寫成。

三、田字格里的生字及（組詞）

沖(沖出、沖動(dòng))尋(查找、尋問(wèn))

姑(姑姑、姑娘)娘(姑娘、大娘)

吐(吞吐、吐出)柳(柳樹、柳枝)

蕩(蕩起、蕩秋千)桃(桃樹、桃花)

四、（近義詞）

探—伸觸—碰查找—尋找

大方—羞怯認(rèn)真—仔細(xì)解凍—溶化

遮遮掩掩—躲隱藏藏

五、（反義詞）

大方—大方認(rèn)真—馬虎

六、多音字

藏cáng(隱藏)zàng(寶藏)

沖chōng(沖出)chòng(沖著)

奔bēn(奔馳)bèn(投奔)

七、詞語(yǔ)搭配

脫掉棉襖沖出家門奔向田野查找春天

一朵野花一個(gè)音符大方的小姑娘解凍的小溪

小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)學(xué)問(wèn)點(diǎn)歸納

字音：

突然(tū)

霧蒙蒙(méng)

焐熱(wù)

一瞬間(shùn)

打中〔zhòng〕

主線：

為什么我真快樂(lè)父親不是獵人?(父親太了解鳥的習(xí)性了，假如是獵人就會(huì)打死許多鳥。從這句話也看出我也是愛(ài)鳥的人)

從哪些語(yǔ)句能看出父親很了解鳥?(父親對(duì)鳥的了解源于什么?——愛(ài)鳥)

站定：站住不走。

喃喃：連續(xù)不斷地小聲說(shuō)。

拂曉：天快要亮的時(shí)候。

父親突然站定，朝蒙霧霧的樹林，上上下下望了又望，有鼻子聞了又聞。他喃喃地說(shuō)：“林子里有不少鳥?！?動(dòng)作)

父親指著一根樹枝對(duì)我說(shuō)：“看那里，沒(méi)有風(fēng)，葉子為什么在動(dòng)?嗯，還(所以)有鳥味。有。(由于)在樹林里過(guò)夜的鳥總是一群一群的，羽毛焐得熱騰騰的?！?可以聯(lián)系因果句)

父親又說(shuō)：聽(tīng)，鳥要（唱歌）了。

父親說(shuō)：這是樹林和鳥最愉快的時(shí)刻。

父親又對(duì)我說(shuō)：(所以)在鳥最愉快的時(shí)刻，在鳥飛離的那一瞬間，最簡(jiǎn)單被獵人打中。

父親說(shuō)：(由于)“拂曉時(shí)的鳥，翅膀潮濕，飛起來(lái)重。

（語(yǔ)文學(xué)習(xí)）（方法）技巧

一、預(yù)習(xí)。

低年級(jí)預(yù)習(xí)分為這樣幾個(gè)流程：

一圈，即在課文中圈出一類生字——雙線格中的生字;

二拼，即拼讀出圈出的一類生字;

三標(biāo)，即在雙線格上標(biāo)出一類生字的拼音;

四讀，即借助拼音讀通課文三遍。

這四件事情都做好了，請(qǐng)家長(zhǎng)在課題的左上角簽上：“已預(yù)習(xí)”。隨著年級(jí)上升預(yù)習(xí)工作還會(huì)加兩個(gè)步驟，到時(shí)再說(shuō)。

二、識(shí)字。

低年級(jí)課文識(shí)字量很大，怎樣幫忙孩子將一個(gè)個(gè)看似呆板的字記在腦海中呢?這里有幾個(gè)方法可以借用：

1、借助拼音識(shí)字。

2、依據(jù)熟字熟悉生字，如在熟字的根底上減一減、加一加、改一改等。

3、練習(xí)物體外形識(shí)字，多用于象形字，如：“山”“火”“田”等。

4、自己編兒歌、編（謎語(yǔ)）、編（故事）識(shí)字。如“夫”字，有孩子編的謎面是：“兩個(gè)人”，“汗”字，有孩子編的是：“水流干了”，不管編的如何，只要是孩子自己編的，他自己能用來(lái)幫忙記憶就行。

5、依據(jù)畫面或聯(lián)系生活實(shí)際識(shí)字，出示生活中的實(shí)物，幫忙記憶。

三、寫字。

只有田字格中的二類生字才要求書寫正確并聽(tīng)寫正確。孩子寫字之初肯定要指導(dǎo)她們借助田字格將字寫端正、寫美麗。重點(diǎn)關(guān)注漢字的間架構(gòu)造以及每個(gè)筆畫在田字格的什么位置。

目前在生字本上的書寫格式要求是：帶拼音寫四個(gè)，空一格，組一個(gè)詞(打上括號(hào))，留意括號(hào)要打得美觀，不要太大。每次寫字都不要忘了鼓舞孩子身體坐正、腳放平(胸離桌面一拳，眼離書本一尺)，正確握筆(手離筆尖一寸)。

四、復(fù)習(xí)。

平常做到一課一復(fù)習(xí)，分為三步走：

一背誦：將課文中要求背誦的局部精確背下來(lái)。

二聽(tīng)寫：正確聽(tīng)寫二類生字(田字格中的)并組一個(gè)詞。

三練習(xí)：完成教師布置的練習(xí)題。

在期中和期末教師會(huì)帶著孩子們進(jìn)展系統(tǒng)歸類復(fù)習(xí)，到時(shí)再依據(jù)教師的復(fù)習(xí)提綱進(jìn)展復(fù)習(xí)。

五、閱讀

課內(nèi)閱讀：對(duì)于課本中的（文章）要求有感情地朗讀或背誦，千萬(wàn)不要唱讀。課外閱讀：在校每天中午有25分鐘寧?kù)o閱讀時(shí)間，孩子們借閱班級(jí)圖書吧的書籍進(jìn)展閱讀，其中有一天是教師或家長(zhǎng)講故事給孩子們聽(tīng)，有一天是播放（（兒童）故事）給孩子們聽(tīng)。在家里，建議家長(zhǎng)堅(jiān)持每天帶著孩子進(jìn)展親子閱讀30分鐘，以拼音讀物、（童話故事）、繪本讀物為主。

這本書的文章都注了音，所以在期中測(cè)試后發(fā)給每個(gè)孩子，要求孩子們每晚在家里借助拼音閱讀一篇，然后或讀或講或演給家長(zhǎng)聽(tīng)(看)。盼望這一項(xiàng)閱讀成為孩子們自覺(jué)的行為，教師不會(huì)每天提示、布置，將會(huì)不定期檢查閱讀狀況。

六、寫話

孩子們學(xué)完了拼音，期中考試后，要漸漸把握用拼音代替不會(huì)寫的字，來(lái)寫話的本事。剛開(kāi)頭我們要求不會(huì)很高，由簡(jiǎn)潔的看圖寫一句話開(kāi)頭，每周布置一次。到了下學(xué)期，我們?cè)贊u漸提高要求、增加數(shù)量。請(qǐng)家長(zhǎng)鼓舞孩子會(huì)寫的字寫漢字，不會(huì)寫的字用拼音代替(寫拼音的方法很簡(jiǎn)潔：怎么拼就怎么寫，但是要嫻熟把握這項(xiàng)技巧也不簡(jiǎn)單，除了要嫻熟把握聲母、韻母讀法、寫法以及拼讀規(guī)章外，還需要多讀、多用、多練。)。

七、作業(yè)更正

一二年級(jí)孩子使用鉛筆作業(yè)、考試，做錯(cuò)了的題目，教師批閱了、用紅筆圈記了或打了x，千萬(wàn)不要用橡皮將原來(lái)做錯(cuò)的地方擦掉。正確