上半年班主任期末工作總結(jié)半年工作總結(jié)

上半年班主任的期末工作總結(jié)-半年工作總結(jié)在多年的班主任工作中，我感悟出教課成效很大程度上取決于學(xué)生的內(nèi)在心理狀態(tài)如何，情緒高漲，則成效倍增，情緒低沉，則成效細(xì)小?？墒?，如何采納卓有成效的方法減小師生間的心理距離，使師生間達(dá)成優(yōu)秀的交流呢?我以為可采納以下一些方法：一、認(rèn)識(shí)學(xué)生。班主任與學(xué)生交往，第一應(yīng)知道學(xué)生內(nèi)心想什么，如何想?學(xué)生是純真的，他們對(duì)班主任十分敬愛(ài)，但也有各種各種的要乞降希望。班主任應(yīng)當(dāng)走入學(xué)生生活之中，認(rèn)識(shí)他們的真切想法。走入學(xué)生生活之中的一般方法有：、在活動(dòng)中認(rèn)識(shí)學(xué)生?；顒?dòng)是師生交流的最正確方法?；顒?dòng)自己有思想性、多樣性、興趣性、交往性等特色，學(xué)生在活動(dòng)中最擅長(zhǎng)表現(xiàn)自己，顯現(xiàn)自己的才干，表露自己的感情，班主任應(yīng)針對(duì)學(xué)生的特色，精心組織，主動(dòng)參加各種活動(dòng)。比如召開(kāi)主題班會(huì)、班級(jí)晚會(huì)、觀(guān)光、郊游、社會(huì)實(shí)踐等。、家訪(fǎng)。家庭接見(jiàn)是班主任與學(xué)生談話(huà)的好機(jī)遇，一般學(xué)生都愿意班主任老師到自己家里坐一坐，看一看，同家長(zhǎng)談一談。在家訪(fǎng)過(guò)程中，學(xué)生的情緒一直比較激動(dòng)，話(huà)也會(huì)變得多起來(lái)，并且愿意講內(nèi)心話(huà)，特別是該生在某方面獲得成績(jī)和進(jìn)步，班主任當(dāng)著家長(zhǎng)面夸耀時(shí)，學(xué)生的心情會(huì)更好，也愿意愿老師顯露心聲。班主任要注意一條基來(lái)源則，即家訪(fǎng)不是上門(mén)起訴，即便學(xué)生有了過(guò)錯(cuò)，老師去家訪(fǎng)，也要先必定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，再委婉地指出問(wèn)題，提出希望，不要讓學(xué)生在家長(zhǎng)或家庭成員眼前下不了臺(tái)。、課間。課間學(xué)生思想比較廢弛，愿意與同學(xué)、老師作一些交流，班主任要抓住機(jī)遇奇妙地找尋話(huà)題，與學(xué)生進(jìn)行談話(huà)，這時(shí)，學(xué)生愿意愿老師談內(nèi)心話(huà)。二、身臨其境，換位思慮。班主任在與學(xué)生的交往中，應(yīng)當(dāng)常常地進(jìn)行角色換位，即推己及“生”，把自己放在學(xué)生的角度來(lái)思慮：假如為是一名學(xué)生，對(duì)某一件事或某一個(gè)問(wèn)題，希望老師如何辦理。所以，班主任在工作中，要多為學(xué)生想想。三、真摯聆聽(tīng)學(xué)生們的訴說(shuō)。聆聽(tīng)，意味著學(xué)生們閉口你才開(kāi)了。一位老師說(shuō)，假如在你聽(tīng)完好個(gè)事件前就發(fā)布建議，那這些建議就永久不行能是令學(xué)生們服氣的建議。相反，在你提出建議，做出決定前，歸納一下學(xué)生所講的內(nèi)容，讓他們確信，你已經(jīng)理解了，這樣做出決定，提出建議才會(huì)達(dá)到最正確成效。聆聽(tīng)是一種心的交流，它能夠在沉靜中撞擊出火花，又能夠在波浪中留一片沉靜的海灣。四、感染。所謂感染，就是老師在某方面的言行惹起了學(xué)生的共識(shí)，使學(xué)生遇到啟迪，從而仿效，達(dá)到兩方心理上的靠近和同化。先人云：“其身正，不令而行;其身不正，雖令不從?！蔽覀円逍训挠浿?，學(xué)生是現(xiàn)世的人，太遠(yuǎn)的未來(lái)對(duì)他們沒(méi)有吸引力。所以，要修業(yè)生做的都要有現(xiàn)實(shí)的意義。比如，學(xué)習(xí)慣例的形成不如老師搶先做出楷模，你每堂課都帶齊教具們準(zhǔn)時(shí)上下課，實(shí)時(shí)批閱作業(yè)等等，將對(duì)學(xué)生產(chǎn)生耳濡目染的影響。成效會(huì)比嘮絮叨叨好得多。五、防止使用過(guò)激言辭。沒(méi)有什么人花在學(xué)生們身上的時(shí)間比老師多。教師的心血最后將以學(xué)生們的成就這一獨(dú)到的形式奉獻(xiàn)給人類(lèi)。教師們愛(ài)自己的學(xué)生，但并不是任何時(shí)候都平心靜氣。教課實(shí)踐少的老師，常常一氣之下說(shuō)一些他們平常不會(huì)說(shuō)的話(huà)，有時(shí)因一句話(huà)，就造成了師生間永久的隔膜。所以，有經(jīng)驗(yàn)的老師老是盡量保持安靜的心態(tài)，由于他們理解，感情激動(dòng)和有愚笨的行為是成長(zhǎng)過(guò)程中的一部分。不論他們感覺(jué)如何激動(dòng)他們都記得曾擁有過(guò)童年，都會(huì)從心理上第一諒解自己的學(xué)生。共2頁(yè)，目前第1頁(yè)12六、愛(ài)意的表露。用互愛(ài)、溫馨的心態(tài)，來(lái)商討達(dá)到一個(gè)共同的目標(biāo)，是一個(gè)強(qiáng)盛集體。愛(ài)意能鼓起戰(zhàn)勝困難的勇氣，愛(ài)意是一中默許，不論什么差別和矛盾升起，只需有愛(ài)意作為基礎(chǔ)，人們就有談話(huà)，解決的可能。關(guān)于學(xué)生，老師們不要預(yù)計(jì)他們知道你愛(ài)他們，請(qǐng)顯現(xiàn)出來(lái)，對(duì)差生細(xì)小進(jìn)步的一聲贊譽(yù);對(duì)膽怯同學(xué)一個(gè)鼓舞的目光;對(duì)做錯(cuò)事同學(xué)一個(gè)寬容的淺笑;對(duì)患病同學(xué)一聲暖和的問(wèn)候。從這些最容易的做起，你會(huì)覺(jué)察存心想不到的成效。七、重視學(xué)生的看法。和老師決不是立刻顛覆學(xué)生提出的看法，只管他們知道在原則性的問(wèn)題上決不可以退步。他們的做法是指引學(xué)生披沙揀金。這樣做有兩點(diǎn)最大的利潤(rùn)：第一，學(xué)生自己參加的決定他們更簡(jiǎn)單接受;第二，學(xué)生們能看到自己作為集體一員的價(jià)值。老師們熱中于聽(tīng)聽(tīng)學(xué)生們的想法和建議，有益于培育學(xué)生的自尊和自信。也增進(jìn)了師生間的理解。八、期望。班主任與學(xué)生交往，就是要經(jīng)過(guò)自己的特定行為方式，將各種期望存心識(shí)地傳達(dá)給學(xué)生。比方將一項(xiàng)任務(wù)交給一個(gè)能力較弱的學(xué)生，相信他經(jīng)過(guò)努力能達(dá)成。這實(shí)質(zhì)上就包括了一種期望和相信，學(xué)生會(huì)在這類(lèi)期望中，努力超越自己，把老師的期望內(nèi)化，最后達(dá)到與老師期望的一致。九、公正。公正是一種道德要乞降質(zhì)量，是指依據(jù)必定的社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)腳踏實(shí)地地待人辦事。班主任與學(xué)生交往，特別要注意公正對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，公正地辦理每一件事。有的老師對(duì)不一樣的學(xué)生同樣的行為表現(xiàn)，常常不可以視同一律，產(chǎn)生一種成見(jiàn)，這類(lèi)成見(jiàn)會(huì)使學(xué)生感覺(jué)：老師親的親，疏的疏，對(duì)人不公正?？傊?，師生間的