《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

《美麗的小興安嶺》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)《漂亮的小興安嶺》。

漂亮的小興安嶺優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇一

教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)讀本課生字新詞。

2、體會(huì)課文中描寫(xiě)的手法。

3、有感情的朗讀課文，懂得喜愛(ài)身邊的自然環(huán)境。

教學(xué)重點(diǎn)：

有感情的朗讀課文，體會(huì)小興安嶺的漂亮。

教學(xué)課時(shí)：

2課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)流程：

一、審題質(zhì)疑，初讀課文。

1、板書(shū)課題，引情激趣。

提問(wèn)：你看了這個(gè)題目，想知道什么？

2、初讀課文，自學(xué)字詞。

（1）幻燈出示自學(xué)提綱，請(qǐng)同學(xué)按綱自學(xué)。

①輕聲讀課文，想一想課文是按什么挨次寫(xiě)的。

②默讀學(xué)文，用圓點(diǎn)和橫線畫(huà)誕生字詞，并出聲讀三遍。

③掃瞄課文，提出不懂的問(wèn)題。

（2）在同學(xué)自學(xué)的基礎(chǔ)上進(jìn)行組內(nèi)溝通，由小組長(zhǎng)帶領(lǐng)，相互說(shuō)說(shuō)自己通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得了哪些學(xué)問(wèn)。

（3）在小組溝通的基礎(chǔ)上，再進(jìn)行檢查驗(yàn)收，由小組派代表發(fā)言，老師隨機(jī)指導(dǎo)，關(guān)心同學(xué)理解“課文觀賞”等簡(jiǎn)潔詞語(yǔ)，而一些重點(diǎn)的詞語(yǔ)像“蔥蔥郁蘢、密密層層”等則要等到下一節(jié)課來(lái)理解，做到有主有次，分散學(xué)習(xí)。

3、學(xué)習(xí)第1自然段。

（1）自由讀第1自然段，思索，讀了這段知道了什么？

（2）從哪些地方看出樹(shù)多？（出示紅松、白樺等的圖片，讓同學(xué)熟悉，并了解其特點(diǎn)）

（3）自由讀，指導(dǎo)讀，體會(huì)“綠色海洋”的美。

二、精讀“春夏”兩段，總結(jié)探究方法。

春、夏、秋、冬四段寫(xiě)法不盡相同，因此教學(xué)設(shè)計(jì)暗含著一條“教——扶——放”的線。

“春”由老師領(lǐng)學(xué)，“夏”由老師引導(dǎo)學(xué)，“秋”、“冬”由同學(xué)自學(xué)。

1、老師首先說(shuō)一說(shuō)“春”段的學(xué)習(xí)過(guò)程。

（1）指名讀：找一找，描寫(xiě)了哪些景物。

（2）輕聲讀：想一想，這些景物美在哪兒？

（3）重點(diǎn)理解描寫(xiě)樹(shù)的句子。

首先：為什么用“抽出”而不用“長(zhǎng)出”？這個(gè)問(wèn)題可以看老師的直觀演示。

然后：老師范讀描寫(xiě)樹(shù)的句子，同學(xué)仿讀，以培育同學(xué)聽(tīng)、讀力量。

（4）引讀。

師說(shuō)：春天醒了！

（同學(xué)讀描寫(xiě)樹(shù)木的句子，以下類(lèi)推）雪化了！小鹿跑出來(lái)了，……春水流了……河水流淌著……”

（醒、化、跑、流、淌，描繪了春天來(lái)到，萬(wàn)物復(fù)蘇，處處一派生氣勃勃的景象。同學(xué)讀后再想像畫(huà)面，概括出春天的特點(diǎn)）

2、“夏”段的學(xué)習(xí)過(guò)程基本和“春”段的相同。

首先師生共同回憶“春”的學(xué)習(xí)過(guò)程，師生共同總結(jié)出學(xué)習(xí)方法和探疑方法。

（1）讀——找景物。

（2）讀——寫(xiě)特點(diǎn)。

（3）讀——悟其情。

3、接著引導(dǎo)同學(xué)運(yùn)用學(xué)習(xí)方法學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)步驟如下：

（1）默讀“夏”段，自己劃出“夏”段描寫(xiě)了哪些景物。

（2）自由讀：小組議一議這些景物美在哪兒？

（3）在同學(xué)自讀匯報(bào)時(shí)：重點(diǎn)學(xué)習(xí)描寫(xiě)樹(shù)的句子，理解夏季小興安嶺樹(shù)木有什么特點(diǎn)。抓住“蔥蔥郁蘢”、“密密層層”、“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”這幾個(gè)詞，問(wèn)同學(xué)把這幾詞的位置換一換行不行。由于這幾個(gè)詞都是描寫(xiě)夏天樹(shù)海生氣盎然的景象的，用詞很有特色，很精確?????，所以在這里，用換詞比較的方法來(lái)深刻體會(huì)用詞的生動(dòng)精確?????。

（4）借助圖片或錄像理解“浸”、“千百縷像利箭一樣的金光”等詞或句。

（5）在理解的基礎(chǔ)上引讀，不同的是用“由于……所以……”引讀。

由于“夏天樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥郁蘢、密密層層，枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的”，所以“早晨……”（通過(guò)引讀，理清分句之間的因果關(guān)系，熟悉段落內(nèi)部句子與句子之間的聯(lián)系。）

板書(shū)設(shè)計(jì)：14漂亮的小興安嶺

春——夏——秋——冬

按時(shí)間挨次描寫(xiě)

其次課時(shí)

教學(xué)流程：

一、自學(xué)“秋”、“冬”兩段，議疑解疑。

運(yùn)用第2段的學(xué)習(xí)方法，同學(xué)自學(xué)“秋”、“冬”兩段。

1、小組學(xué)習(xí)，看看按上述學(xué)習(xí)步驟可提出哪些問(wèn)題。

2、小組溝通，做課后習(xí)題。

3、小組匯報(bào)。（抓住“飄舞”、“刮”、“積滿”等詞進(jìn)行理解）

4、配樂(lè)有感情地朗讀，領(lǐng)會(huì)“秋”、“冬”之美。

5、問(wèn)同學(xué)是否明白了課初提出的兩個(gè)問(wèn)題，使同學(xué)從有疑到無(wú)疑。

小興安嶺美在哪里？

是怎樣寫(xiě)（小興安嶺的漂亮）的？

這一環(huán)節(jié)主要是以小組為單位，運(yùn)用方法，放手讓同學(xué)自己學(xué)習(xí)，同學(xué)在小組中自由發(fā)言，取長(zhǎng)補(bǔ)短，力量得到充分發(fā)揮，回答問(wèn)題時(shí)集思廣益，往往會(huì)收到意想不到的效果。至此，同學(xué)的問(wèn)題一一得到解答，達(dá)到解疑目的。

二、總結(jié)全文，有感情地朗讀。

1、默讀課文，看課后表格思索。

小興安嶺都有哪些寶？第一寶是什么？看表格可以一目了然地使同學(xué)熟悉到除了“太陽(yáng)、雪花”等外，絕大部分景物都是小興安嶺的寶貝，進(jìn)一步體會(huì)小興安嶺不但是一座漂亮的大花園，而且是一座巨大的寶庫(kù)，激發(fā)同學(xué)的喜愛(ài)之情，在同學(xué)回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)如下：小興安嶺不但是一座漂亮的大花園，而且是一座巨大的寶庫(kù)。

2、看圖書(shū)或錄像，有感情地朗讀課文，使同學(xué)的感情得到升華。

三、詞句賞析，鞏固練習(xí)。

1、找出文章中的好詞好句，說(shuō)一說(shuō)好在哪里。

2、你認(rèn)為文章哪一段寫(xiě)得好，為什么？

3、從春、夏、秋、冬四段景物描寫(xiě)中任選一段，有感情地背誦。

漂亮的小興安嶺優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇二

其次課時(shí)

【教學(xué)目標(biāo)】

１、能結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

２、抓住景物的特點(diǎn)，了解課文其次部分的主要內(nèi)容。

３、有感情地朗讀課文，背誦自己喜愛(ài)的段落。

４、了解我國(guó)東北的小興安嶺既是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座漂亮的大花園，產(chǎn)生寵愛(ài)這個(gè)地方的思想感情。

【教學(xué)重點(diǎn)】

課文的第２部分，感受小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是漂亮、迷人的，了解那里有豐富的物產(chǎn)，產(chǎn)生寵愛(ài)之情。

【教學(xué)難點(diǎn)】

描寫(xiě)夏天的段落，以及結(jié)合生活實(shí)際和聯(lián)系上下文理解句子的意思。

【教學(xué)預(yù)備】

計(jì)算機(jī)幫助教學(xué)、音樂(lè)。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)《漂亮的小興安嶺》。我國(guó)東北的小興安嶺，有數(shù)不清的。紅松、白樺、櫟樹(shù)……幾百里連成一片，就像綠色的海洋。小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是漂亮的、迷人的?，F(xiàn)在就讓我們走進(jìn)漂亮的小興安嶺去看看這里漂亮的春天吧！

二、學(xué)習(xí)課文其次段

１、學(xué)習(xí)第三自然段：

⑴邊讀邊畫(huà)，把描寫(xiě)春天景物的詞句用（____）線畫(huà)出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)讀完這段你有什么感受？（同學(xué)自由發(fā)言，把讀和理解結(jié)合起來(lái)。）

⑵板書(shū)：春抽出枝條葉子嫩綠

⑶理解“抽出”一詞，說(shuō)說(shuō)為什么又“抽出”？換成“長(zhǎng)出”行不行？

⑷師：請(qǐng)同學(xué)觀賞小興安嶺的春天的美景。（課件）

⑸師：小興安嶺的春天萬(wàn)物生氣勃勃，是那樣的漂亮，你能把這種美有感情地朗讀出來(lái)嗎？（配樂(lè)朗讀）

過(guò)渡：河里漲滿了春水。在不知不覺(jué)中，夏天來(lái)臨了。我們看看小興安嶺的夏天又是怎樣的？

２、學(xué)習(xí)第四自然段：

⑴小聲讀課文，說(shuō)說(shuō)夏天的樹(shù)木與春天的有什么不同？

板書(shū)：夏密密層層郁郁蔥蔥

⑵出示句子：

夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，攔住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

請(qǐng)同學(xué)先看課件，再結(jié)合生活實(shí)際理解句子的意思。

⑶朗讀競(jìng)賽：

請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，比一比誰(shuí)讀得最有感情。

過(guò)渡：同學(xué)們讀得可真好。春、夏小興安嶺的景色是那樣漂亮、迷人。秋冬兩季景色又是怎樣呢？

３、學(xué)習(xí)第五、六自然段：

⑴同學(xué)小聲讀課文，分小組說(shuō)一說(shuō)這兩季的景色有什么不同？

⑵同學(xué)匯報(bào)

師板書(shū)：秋樹(shù)葉飄落黃中透綠

冬樹(shù)上積雪銀色世界

⑶小興安嶺的物產(chǎn)資源特別豐富，除了書(shū)上說(shuō)的，你還知道那些？（讓同學(xué)展現(xiàn)自己查找的資料，豐富他們的學(xué)問(wèn)。）

師：小興安嶺的樹(shù)海，一年四季都是漂亮、迷人的，它還有那么豐富的物產(chǎn)資源。你能用一句話概括說(shuō)說(shuō)小興安嶺是什么樣的嗎？

三、齊讀最終一自然段

四、拓展

你喜愛(ài)小興安嶺嗎？你情愿做個(gè)小導(dǎo)游，把你喜愛(ài)的那一季節(jié)的景色介紹給大家嗎？（給同學(xué)兩分鐘的預(yù)備時(shí)間）

五、發(fā)散思維

小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，又是一座大花園。我們?nèi)绾螌?duì)待已擁有的一切呢？

【板書(shū)設(shè)計(jì)】

漂亮的小興安嶺

春

抽出枝條

葉子嫩綠

夏

密密層層

郁郁蔥蔥

巨大的寶庫(kù)

秋

樹(shù)葉飄落

黃中透綠

漂亮的大花園

冬

樹(shù)上積雪

銀色世界

《漂亮的小興安嶺》。

2通過(guò)合作學(xué)習(xí)，抓住重點(diǎn)詞句。理解課文內(nèi)容，了解我國(guó)東北小興安嶺一年四季的景色是漂亮的，物產(chǎn)是豐富的，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

3、了解的寫(xiě)作挨次，學(xué)習(xí)課文抓住景物特點(diǎn)把景物寫(xiě)詳細(xì)的方法。

4、學(xué)習(xí)多種修辭手法的綜合運(yùn)用，熟悉擬人句，并能當(dāng)堂仿寫(xiě)比方句和擬人句。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．了解觀看的挨次，以及抓住景物特點(diǎn)，把景物寫(xiě)詳細(xì)的方法。

2．學(xué)習(xí)擬人句，仿寫(xiě)擬人句。

教學(xué)預(yù)備：多媒體教學(xué)課件

教學(xué)時(shí)間：第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，談話導(dǎo)入

同學(xué)們，你們愛(ài)旅游嗎？都去過(guò)哪啊，請(qǐng)你這樣說(shuō)，我去過(guò)宏偉的長(zhǎng)城。同學(xué)匯報(bào)。今日老師要向大家介紹一處風(fēng)景名勝漂亮的小興安嶺。板書(shū)課題。課件演示：小興安嶺位于中國(guó)黑龍江省東北部，春天的雪中花、夏季的涼爽地、秋日的五花山色、隆冬的白雪皚皚，一年四季，無(wú)不令人心馳神往。接下來(lái)就讓我們一同走進(jìn)文本，看看是怎樣將這種美，通過(guò)語(yǔ)言文字生動(dòng)再現(xiàn)的。

二、檢查預(yù)習(xí)，整體感知。

1、課前老師布置了朗讀預(yù)習(xí)，課文正好是九個(gè)自然段，下面請(qǐng)每組的2號(hào)起立，按自然段，開(kāi)火車(chē)?yán)首x課文，其他同學(xué)仔細(xì)聽(tīng)，讀完后，正音。

同學(xué)讀完后，同學(xué)之間相互正音。師重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)讀音“柞樹(shù)”的柞，“漲”滿，漲紅。請(qǐng)用中括號(hào)圈出多音字：漲、宿、舍、沒(méi)。課下完成給這些多音字注音組詞的學(xué)習(xí)任務(wù)，下節(jié)課溝通。

2、快速課文，找一找，課文哪句話是對(duì)小興安嶺最高的贊美？并用筆畫(huà)出來(lái)。

3、匯報(bào)：結(jié)尾一句。課件出示：突出“真”字，齊讀這句話。點(diǎn)明這是中心句。請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰渥优赃呑⒚鳌?/p>

三、細(xì)讀課文，合作溝通。

1、這是一篇寫(xiě)景的文章，掃瞄課文，你知道課文是按什么挨次描寫(xiě)的嗎？

時(shí)間挨次，一年四季。板書(shū)：春夏秋冬

是的，思路特殊清楚，接下來(lái)，我們就來(lái)通過(guò)獨(dú)學(xué)和群學(xué)的方式走進(jìn)小興安嶺特點(diǎn)鮮亮的一年四季，看看是怎么描寫(xiě)的？

2課件出示：1.請(qǐng)圈畫(huà)出重點(diǎn)描寫(xiě)了哪些景物；2.畫(huà)出訪用比方和擬人寫(xiě)法的句子，并有感情地讀一讀；3.用一個(gè)四字詞語(yǔ)概括這個(gè)季節(jié)的特點(diǎn)。

獨(dú)學(xué)5分鐘，群學(xué)4分鐘。

3、同學(xué)獨(dú)學(xué)，群學(xué)，師巡察個(gè)別指導(dǎo)。

4、按一年四季的挨次以小組為單位進(jìn)行匯報(bào)：其他同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，準(zhǔn)時(shí)補(bǔ)充、質(zhì)疑，沒(méi)有意見(jiàn)隨機(jī)標(biāo)注。

依據(jù)同學(xué)的匯報(bào)，師板書(shū)四季的特點(diǎn)：生氣勃勃、郁郁蔥蔥、碩果累累、白雪皚皚。

同學(xué)匯報(bào)比方句和擬人句時(shí)，師隨機(jī)出示，重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀以下四句。

擬人句：幾只小鹿在溪邊漫步?????，它們有的低下頭喝水，有的側(cè)著腦袋觀賞自己在水里的影子。

比方句：草地上盛開(kāi)著五顏六色的野花，紅的，白的，黃的，紫的，真像個(gè)漂亮的大花壇。

擬人句：這時(shí)候，森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等珍貴藥材。

擬人句：松鼠靠秋天保藏在樹(shù)洞里的松子過(guò)日子，有時(shí)候還到枝頭散漫步?????，看看春天是不是快要來(lái)了。

重點(diǎn)指導(dǎo)同學(xué)熟悉擬人句：依據(jù)想象把事物當(dāng)作人來(lái)寫(xiě)，給予事物以人一樣的思想和行為的一種修辭方法。課件顯示：擬人，風(fēng)兒清唱著歌，喚醒了沉睡中的大地；頑皮的雨滴最?lèi)?ài)在雨傘上盡情地跳舞；船頭飛濺起的浪花，吟唱著歡快的歌兒……

文中使用了這么多的比方句和擬人句，使得所描寫(xiě)的景物更加形象、生動(dòng)，盼望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶?xiě)景習(xí)作中，學(xué)以致用。下面，以書(shū)中的一句話為中心，按老師的提示語(yǔ)，口頭說(shuō)一個(gè)比方句和一個(gè)擬人句。

仿寫(xiě)比方句和擬人句：雪花在空中飄舞。

比方句——的雪花像——一樣在空中飄舞。

擬人句——的雪花在空中——地飄舞。

四、回顧全文，總結(jié)寫(xiě)法。

指黑板總結(jié)寫(xiě)法：文章按總分總的結(jié)構(gòu)謀篇布局，根據(jù)時(shí)間挨次、抓住景物特點(diǎn)，恰當(dāng)運(yùn)用排比、比方、擬人等修辭寫(xiě)法，使得文章形象生動(dòng)。描寫(xiě)景色的文章可以按時(shí)間挨次，也可以按空間挨次。大家看大屏幕：默讀這篇文章，看看是按什么挨次描寫(xiě)什么的？一個(gè)是時(shí)間挨次，一個(gè)是地點(diǎn)轉(zhuǎn)換挨次，都是按總分總的結(jié)構(gòu)布局謀篇的。

五．總結(jié)。

這節(jié)課我們一起巡游了漂亮的小興安嶺，忘不了小興安嶺生氣勃勃的春天，郁郁蔥蔥的夏季，碩果累累的金秋，和白雪皚皚的隆冬。課下請(qǐng)把你喜愛(ài)的段落背誦下來(lái)，將小興安嶺的美永久留在你的記憶之中。

漂亮的小興安嶺優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)篇四

【教學(xué)設(shè)想】

體會(huì)小興安嶺一年四季的美和學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言。能把握課文的主要內(nèi)容，感受小興安嶺的漂亮和富裕，培育喜愛(ài)大自然和觀賞自然美的情趣。學(xué)習(xí)抓住景物特點(diǎn)的描寫(xiě)方法。

【教學(xué)過(guò)程】

一、導(dǎo)入新課

同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員寬闊，山河秀麗。我們?cè)?jīng)巡游過(guò)江南水鄉(xiāng)——周莊，感受周莊的獨(dú)特秀美，以及絢爛悠久的歷史文化。今日讓我們一起去東北的小興安嶺，領(lǐng)會(huì)一下它的漂亮與富裕吧！板書(shū)課題：漂亮的小興安嶺。齊讀課題。

二、初讀課文，整體感知

1、師配樂(lè)范讀課文，觀看小興安嶺四季風(fēng)景圖，整體感知課文。

2、小興安嶺是如何漂亮呢？讓我們?cè)谧x課文中發(fā)覺(jué)這種美。（自讀要求：①讀準(zhǔn)生字，讀通句子。②讀了課文，你對(duì)小興安嶺又有了什么了解？課文的寫(xiě)法上，你有什么發(fā)覺(jué)？）

3、你對(duì)小興安嶺有了什么新的了解？依據(jù)同學(xué)回答，補(bǔ)充板書(shū)內(nèi)容。（①課文是按春夏秋冬的挨次描寫(xiě)的。②它是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)。③它有數(shù)不清的樹(shù)木，學(xué)習(xí)第一自然段。）

4、你是怎么來(lái)讀好這一段的，為什么這樣讀？（①重讀“數(shù)不清”，說(shuō)明樹(shù)木的數(shù)目多。②重讀“幾百里連成一片”，說(shuō)明小興安嶺特別寬闊。③重讀“綠色的海洋”，突出了顏色“綠”，海洋也能說(shuō)明小興安嶺特別寬闊。④省略號(hào)說(shuō)明樹(shù)的種類(lèi)有許多。）

5、標(biāo)出課文的自然段，思索哪個(gè)自然段概括了文章的中心內(nèi)容。（以小組為單位，相互爭(zhēng)論討論。培育同學(xué)的合作學(xué)習(xí)力量和探究力量。）

（1）同學(xué)發(fā)表，師賜予確定。

（2）學(xué)習(xí)課文的最終一段

①指名讀、小組讀、齊讀————

②思索：哪個(gè)詞寫(xiě)出了小興安嶺一年四季的特點(diǎn)？

③讀完了，你有什么發(fā)覺(jué)？（這段話寫(xiě)得很美，概括了全文，主要寫(xiě)了小興安嶺的漂亮和富裕。這段話里有許多比方句。）

（3）指名讀最終一個(gè)自然段。

（4）齊讀最終一段，這句話把小興安嶺比作什么？（把小興安嶺比作漂亮的大花園和巨大的寶庫(kù)。）

6、自由讀課文，是按什么挨次描寫(xiě)了小興安嶺的漂亮。（季節(jié)：春夏秋冬）

7、談話過(guò)渡：這節(jié)課我們連續(xù)通過(guò)朗讀去感受小興安嶺四季的美。

三、賞讀課文，感受美景

（一）學(xué)習(xí)小興安嶺的春天

1、（1）小興安嶺美在四季，美在樹(shù)木。不知不覺(jué)中，我們來(lái)到了小興安嶺風(fēng)景最美的地方，此時(shí)正好是這里的春天。自讀其次自然段，說(shuō)說(shuō)小興安嶺的春天分別寫(xiě)到了哪些景物，它們分別是怎么樣的？（新的枝條、嫩綠的葉子、溶化的積雪、淙淙的小溪、漫步?????的小鹿。）

（2）課件出示學(xué)習(xí)要求：

①請(qǐng)同學(xué)們自由讀第2自然段，邊讀邊想，主要寫(xiě)了什么景物。

②畫(huà)出你認(rèn)為美的句子和詞語(yǔ)，并讀給同組的同學(xué)聽(tīng)。

③由讀，同組溝通讀。

2、同學(xué)匯報(bào)好詞、好句。

（1）春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子?！俺槌觥笔鞘裁匆馑迹磕軗Q一個(gè)詞嗎？（長(zhǎng)出）“抽出”和“長(zhǎng)出”哪個(gè)好？為什么？（師引導(dǎo)：“抽”是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，描寫(xiě)了枝條快速而有力長(zhǎng)出來(lái)的樣子。）

（2）春天到了，山上的積雪溶化了，雪水匯成小溪，淙淙地流著。你聽(tīng)到了什么聲音？（溪水流淌的聲音。）

（3）看，小鹿在干什么呀？（小鹿在溪邊漫步?????，它們有的俯下身子喝水，有的側(cè)著腦袋觀賞自己映在水里的影子。）

“觀賞”是什么意思？“俯下、側(cè)著腦袋”等詞也用得好，讓同學(xué)可以邊說(shuō)邊表演動(dòng)作。（通過(guò)擬人的寫(xiě)法，表現(xiàn)了對(duì)小鹿的寵愛(ài)。）

3、配樂(lè)播放課件，指導(dǎo)朗讀，邊讀邊想象，小興安嶺的春天還會(huì)有什么景象，它們分別是怎么樣的？（大狗熊、松鼠、小草……）

4、小練筆：把剛才我們說(shuō)的景物中，選擇任意一樣你最想寫(xiě)的，寫(xiě)在這段文字的后面，給小興安嶺的春天添上一抹更漂亮的顏色。

5、想象畫(huà)面，背誦課文。（配樂(lè)）

（二）學(xué)習(xí)小興安嶺的夏天

1、春姑娘慢慢遠(yuǎn)去，夏天來(lái)到了小興安嶺。讓我們迎著夏天絢爛的陽(yáng)光，再次走進(jìn)漂亮的小興安嶺。請(qǐng)同學(xué)們邊讀邊想象畫(huà)面，小組同學(xué)一起學(xué)習(xí)第三自然段。

2、你覺(jué)得哪些詞句描寫(xiě)得特殊好？

（1）夏天，樹(shù)木長(zhǎng)得蔥蔥郁蘢，密密層層的枝葉把森林封得嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)的，攔住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。

夏天到了，樹(shù)木發(fā)生了怎樣的變化呢？（“蔥蔥郁蘢”“密密層層”“嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)”，這些詞寫(xiě)出了森林特別的茂密。）你還可以從哪些地方看出森林的茂密呢？

“封”，攔住了人們的視線，遮住了藍(lán)藍(lán)的天空。一個(gè)“封”字，形象地表現(xiàn)了樹(shù)木枝葉遮天蔽日、又密又厚的景象，又顯示出樹(shù)木在夏天生長(zhǎng)的勃勃生氣。

（2）早晨，霧從山谷里升起來(lái)，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里。

早晨的小興安嶺又是如何一番景象呢？你仿佛看到了……

“浸”說(shuō)明小興安嶺的霧范圍甚至比森林還廣，濃度甚至比水還大，使整個(gè)森林都浸染在其中。

（3）太陽(yáng)出來(lái)了，千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光，穿過(guò)樹(shù)梢，照耀在工人宿舍門(mén)前的草地上。

“利劍”說(shuō)明白陽(yáng)光的劇烈。

（4）草地上盛開(kāi)著各種各樣的野花，紅的、白的、黃的、紫的，真像個(gè)漂亮的大花壇。

從上到下描寫(xiě)詳細(xì)。

3、指導(dǎo)同學(xué)有感情的讀一讀描寫(xiě)小興安嶺夏天的段落。

（三）合作學(xué)習(xí)描寫(xiě)秋、冬季節(jié)的課文內(nèi)容。

談話過(guò)渡：春姑娘離開(kāi)了小興安嶺，夏天也靜靜地走了。讓我們帶著秋天收獲的盼望，再次走進(jìn)漂亮的小興安嶺?，F(xiàn)在老師讓你們以小組為單位選擇自己喜愛(ài)的季節(jié)走一走，看一看，讀一讀，去感受小興安嶺不同季節(jié)的美。

1、體會(huì)“秋天美”：

（1）用自己喜愛(ài)的方式讀課文，讀后你覺(jué)得小興安嶺的秋天怎么樣？是抓住了哪些景物來(lái)寫(xiě)的？你是從哪些詞句看出來(lái)的？你是怎么理解的？

（2）分小組爭(zhēng)論溝通。

（3）集體溝通，老師引領(lǐng)：

①小興安嶺的秋天很漂亮，很富裕，抓住了樹(shù)木、落葉、山葡萄、木耳、人參等景物和物產(chǎn)來(lái)描寫(xiě)。

②抓?。骸帮h舞”“獻(xiàn)”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，突出了小興安嶺的秋天不但景色漂亮，而且物產(chǎn)豐富。

③“落葉在林間飄舞。”“飄舞”還可以換成哪個(gè)詞？比較，用哪個(gè)詞更精確?????？

引導(dǎo)理解：“飄舞”還可換成“飄落”。用“飄舞”而不用“飄落”，表現(xiàn)了落葉隨秋風(fēng)悠悠飄落的情景，使我們體會(huì)到秋天小興安嶺的景色漂亮，進(jìn)一步體會(huì)到的用詞精確?????。

（4）練習(xí)有感情地朗讀第四自然段。

2、體會(huì)“冬天美”：

（1）根據(jù)上面學(xué)會(huì)的學(xué)習(xí)方法自學(xué)第五自然段。

（2）集體溝通：

①小興安嶺的冬天漂亮、富裕，抓住了樹(shù)木、積雪、西北風(fēng)、紫貂、松鼠等來(lái)寫(xiě)。

②“冬天，雪花在空中飄舞。樹(shù)上積滿了白雪?！保ā胺e滿”，既可以想象到雪很大，又可反映出小興安嶺森林是密密層層的。）

③同學(xué)們抓住“飄舞”“刮”“只好”“漫步?????”等重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)理解，使同學(xué)們體會(huì)到小興安嶺冬天的漂亮和富裕。

（3）練習(xí)有感情地朗讀第五自然段。

（四）春天的芳香、夏天的蔥綠、秋天的金黃、冬天的雪白，構(gòu)成了小興安嶺一年四季漂亮的圖畫(huà)。一個(gè)個(gè)有聲有色的鏡頭，已經(jīng)在我們的眼前一幕幕放映出來(lái)，那么，怎樣通過(guò)朗讀來(lái)體現(xiàn)小興安嶺的美呢？

選擇你認(rèn)為最美的季節(jié)，朗讀有關(guān)課文內(nèi)容。在頭腦中想象畫(huà)面，要求讀出它的漂亮。（生練瀆、指名讀，集體評(píng)議。）

四、激情總結(jié)，拓展觀賞

1、齊讀最終一段，為什么說(shuō)小興安嶺是一座漂亮的大花園，也是一座巨大的寶庫(kù)？（從景美、物美、有價(jià)值、有貢獻(xiàn)幾方面來(lái)回答。）（寶庫(kù)，是指物產(chǎn)豐富?；▓@，是指一年四季漂亮。由于小興安嶺物產(chǎn)豐富，其中還有許多寶貴的動(dòng)植物，而且一年四季景色漂亮，所以說(shuō)小興安嶺是一座巨大的寶庫(kù)，也是一座漂亮的大花園。）

2、總結(jié)語(yǔ)：小興安嶺的一年四季都是美的：春天到來(lái)，枝新葉綠，雪融溪滿，生氣勃勃，處處流淌著濃濃的綠意；夏天來(lái)到，陽(yáng)光絢爛，枝繁葉茂，各種盛開(kāi)的野花把小興安嶺裝扮成了一個(gè)漂亮的大花壇；秋天，果實(shí)累累，落葉在林間飄舞，無(wú)邊的森林盡是寶藏；秋去冬來(lái)，雪壓枝頭，銀裝素裹，雪白的雪花隨風(fēng)而舞，整個(gè)小興安嶺變成了童話般的境界。我們一起來(lái)觀賞一下。

3、播放視頻，觀賞美景

小興安嶺景色很迷人，物產(chǎn)豐富，的確是個(gè)漂亮富裕的地方。這個(gè)寶庫(kù)正等著我們?nèi)ビ^賞，去開(kāi)發(fā)，當(dāng)然也需要我們的愛(ài)護(hù)。

五、擴(kuò)展活動(dòng)，課后練筆

1、背誦自己喜愛(ài)的段落，摘抄自己喜愛(ài)的詞句。

2、小練筆：我的家鄉(xiāng)也很美！寫(xiě)一寫(xiě)家鄉(xiāng)某個(gè)季節(jié)的一處景物。

《漂亮的小興安嶺》。把握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

2、有感情地朗讀課文。背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、了解小興安嶺一年四季漂亮的景色，豐富的物產(chǎn)，激發(fā)同學(xué)喜愛(ài)祖國(guó)大好河山的思想感情。

4、體會(huì)用詞的精確?????、生動(dòng)。同學(xué)抓住景色特點(diǎn)，進(jìn)行觀看的方法。

課時(shí)支配：2課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入

同學(xué)們，學(xué)習(xí)了《富裕的西沙群島》。那祖國(guó)的北方怎么樣呢？在祖國(guó)的東北有很多高大的群山，其中有一座山，名字叫“小興安嶺”，那里可美了，像個(gè)大花園。今日，老師就帶同學(xué)們到漂亮的小興安嶺去走一走、看一看。（板書(shū)課題）

1、齊讀課題。

2、引讀“什么的小興安嶺？”生讀“漂亮的小興安嶺”。

3、這個(gè)“興”字啊，同學(xué)們?cè)僮x一遍，這個(gè)“興”字可以組什么詞？

同學(xué)們，你們知道小興安嶺在什么地方嗎？（課件出示地圖解說(shuō)）

4、老師簡(jiǎn)介小興安嶺（課件出示）。

二、初讀課文

同學(xué)自讀課文

（一）檢查預(yù)習(xí)

檢查生字詞把握狀況（課件出示）

融（róng）化匯（huì）成小溪漲（zhǎng）滿蔥（cōng）蔥郁蘢

擋（dǎng）住浸（jìn）在千萬(wàn)縷（lǚ）利劍（jiàn）舔（tiǎn）著

（重點(diǎn)提示：融、漲、蔥的發(fā)音）

（1）生讀

（2）去掉音節(jié)讀（開(kāi)火車(chē)讀）（課件出示）

（3）只留生字讀（小組賽讀）（課件出示）

（4）用“匯擋浸”三個(gè)字組詞（課件出示）

師過(guò)渡：同學(xué)們寫(xiě)得真仔細(xì)，通過(guò)剛才的檢測(cè)，看來(lái)同學(xué)們字詞把握的真不錯(cuò)，下面我們?cè)賮?lái)看看同學(xué)們對(duì)課文的了解狀況。

2、檢查初讀課文狀況

（1）從課文當(dāng)中，同學(xué)們知道了什么？

（2）這篇課文是根據(jù)什么挨次寫(xiě)的？（師相機(jī)板書(shū)：春夏秋冬）

（3）同學(xué)們還知道了什么？

（4）帶著你的感受，再來(lái)讀讀課題。

三、講讀課文其次自然段

1、在小興安嶺春天這個(gè)漂亮的大花園中，都有哪些漂亮的景物呢？請(qǐng)同學(xué)讀課文其次自然段，用“____”畫(huà)出這些景物。（相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木積雪小溪小鹿）

2、在這些景物中，你最喜愛(ài)哪個(gè)景物？說(shuō)說(shuō)你的理由（老師相機(jī)指導(dǎo)）

如：同學(xué)說(shuō)樹(shù)木時(shí)

春天到了，樹(shù)木抽出新的枝條……

（1）“抽出”是什么意思？（長(zhǎng)出）那么課文為什么不用“長(zhǎng)出”，而用“抽出”呢？你從中感受到什么？同學(xué)思索、自由回答（只要是感受到樹(shù)木發(fā)芽生長(zhǎng)速度快，這樣寫(xiě)更加生動(dòng)形象）

（3）指導(dǎo)朗讀：帶著這樣的感受讀一讀

如：同學(xué)說(shuō)積雪和小溪時(shí)

（1）你從“淙淙”這個(gè)詞語(yǔ)中你體會(huì)到了什么？（溪水歡快的歌聲，生可自由回答）

（2）假如能把這個(gè)詞帶到句子中讀，你會(huì)覺(jué)得更有味道，讀讀看。（同學(xué)讀相關(guān)句子）

（3）誰(shuí)想一個(gè)人讀（指導(dǎo)朗讀）

（4）你聽(tīng)出了什么？說(shuō)說(shuō)你的感受。

（5）全班跟著讀一讀

如：同學(xué)說(shuō)小鹿時(shí)

（1）老師引導(dǎo)：課文中的小鹿是帶著怎樣的心情來(lái)看自己的影子的？（興奮）

（2）你從哪一個(gè)詞語(yǔ)感受到呢？（觀賞）

（3）每個(gè)詞語(yǔ)都是有感情的，假如把詞語(yǔ)放到課文當(dāng)中，放到句子當(dāng)中就有味道了，同學(xué)們快快找到這個(gè)句子，自己讀一讀（同學(xué)找句子自讀）。

（4）哪個(gè)同學(xué)來(lái)讀讀這個(gè)句子？（生再讀）

（5）老師要給你提示一點(diǎn)：俯下身體喝水，側(cè)著腦袋，會(huì)讀嗎？（同學(xué)讀）

（6）聽(tīng)著你的朗讀，老師感覺(jué)你就是其中的一只小鹿，告知老師，你在做什么呢？能不能做一下動(dòng)作給老師看。

師過(guò)渡：是啊！春天來(lái)了，樹(shù)木發(fā)芽，積雪溶化，……寫(xiě)的有聲有色，誰(shuí)能繪聲繪色地讀一讀吧，都想讀，那我們就一起讀，留意要一邊讀，一邊做動(dòng)作（同學(xué)讀，老師在旁邊引導(dǎo)做動(dòng)作）

四、講讀課文第三自然段

師過(guò)渡：沿著的寫(xiě)作挨次，我們?cè)撟哌M(jìn)夏天。（由同學(xué)答）

1、咱們推舉一位同學(xué)來(lái)讀一讀夏天。（同學(xué)推舉）

2、一生讀，其他同學(xué)思索：在夏天這個(gè)大花園里，你仿佛看到了哪些景象（生匯報(bào)）（老師相機(jī)板書(shū)：樹(shù)木霧太陽(yáng)野花）

（1）假如說(shuō)樹(shù)木

師引導(dǎo)：樹(shù)木這樣茂密，假如用一個(gè)詞來(lái)形容，你會(huì)用那些詞？（密密麻麻/蔥蔥郁蘢/密密層層/嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)……）

師再引：假如用一個(gè)字呢？（封）從這個(gè)字中，你體會(huì)到了什么呢？（茂密的枝葉把藍(lán)天都遮住了）

師：我們可以把信封封起來(lái)，把窗戶封起來(lái)，甚至可以把山封起來(lái)，那么是誰(shuí)把藍(lán)天封起來(lái)？（茂密的樹(shù)木）

師：情愿把你的感受通過(guò)朗讀傳遞給大家嗎？（朗讀）

師：這個(gè)季節(jié)中，還有讓你心動(dòng)的詞或句子嗎？（同學(xué)溝通）

（2）假如說(shuō)霧

生讀“早晨，……整個(gè)森林……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象？

師：那全體女生來(lái)讀這句話（女生讀）

師：還有別的句子嗎？

（3）假如說(shuō)太陽(yáng)

生讀“太陽(yáng)出……草地上?！?/p>

師：這里有一個(gè)多音字，宿舍的“舍”，讀第4聲，還有一個(gè)讀____（讓同學(xué)說(shuō)“舍”第3聲，組詞等）。

師：這里把什么比著什么？（太陽(yáng)金光比著利劍）

師：還有別的句子嗎？

（4）假如說(shuō)野花

生讀“草地上盛開(kāi)著……”

師：你仿佛看到了怎樣的景象？（花兒正在比美）。

師：還有誰(shuí)想讀讀這句話？（生讀）

師：現(xiàn)在老師想和大家一起來(lái)讀讀這一段，老師讀每一句話的開(kāi)頭部分，同學(xué)們接讀，明白嗎？（師生共讀：師讀“夏天，”……“早晨，”……“太陽(yáng)出來(lái)了，”……“草地上盛開(kāi)著”……）

五、講讀第4—5自然段（6分鐘）

師過(guò)渡：小興安嶺春天生氣勃勃，夏天蔥蔥郁蘢，秋天和冬天也各具特色呢，請(qǐng)同學(xué)們自讀下面的自然段，劃出描寫(xiě)秋天和冬天特點(diǎn)的句子，一會(huì)兒和同學(xué)們溝通溝通好嗎？

同學(xué)讀、畫(huà)，老師巡察指導(dǎo)（同學(xué)匯報(bào)，老師相機(jī)出示課件）

秋天，白樺和櫟樹(shù)的葉子變黃了，松柏顯的更青翠了。秋風(fēng)吹來(lái)，落葉在林間飄舞。

冬天，雪花在空中飄舞，樹(shù)上積滿了白雪。地上的雪厚厚的，又松又軟，經(jīng)常沒(méi)過(guò)膝蓋。

師：秋天讓你感受到____（生溝通，師相機(jī)板書(shū)：松柏青翠落葉飄舞）

師：這里為什么用“飄舞”而不用“飄落”呢？（“飄落”只表示樹(shù)葉往下落的動(dòng)態(tài)，“飄舞”則表現(xiàn)了落葉隨著秋風(fēng)悠悠飄落的情景，生動(dòng)形象）。

師：落葉飄舞讓你聯(lián)想到什么？（彩蝶紛飛）

師：你能讀出這種感受嗎？（生讀）

師：你知道嗎，同一個(gè)“飄舞”在課文中還消失了呢？請(qǐng)讀：“冬天……

師：從這兩句中你感受到了什么？（生溝通，師相機(jī)板書(shū)：雪花飄舞厚雪沒(méi)膝）

師：雪下得可真厚呀！來(lái)，我們一起用讀來(lái)感受這“雪花飄舞、厚雪沒(méi)膝”的情景吧！（師生齊讀：冬天……沒(méi)過(guò)膝蓋）

六、總結(jié)全課，留下懸念

總結(jié)：今日老師帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)小興安嶺這個(gè)漂亮的大花園，觀賞了這里一年四季的美景，那里的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿，那里的白霧、太陽(yáng)、草地、野花，以及那落葉、雪花飄舞的樣子，都給我們留下了深刻的印象。難怪人們會(huì)說(shuō)這是（指課題，生齊讀——漂亮的小興安嶺）那么下節(jié)課老師將帶領(lǐng)同學(xué)們到小興安嶺中尋寶，在尋寶中領(lǐng)會(huì)小興安嶺的另一種漂亮。

七、作業(yè)

1、有感情地朗讀課文。

2、背誦自己喜愛(ài)的部分。

3、搜集小興安嶺的資料。

附板書(shū)：漂亮的小興安嶺

春樹(shù)木積雪小溪小鹿

夏樹(shù)木霧太陽(yáng)野花

秋松柏青翠落葉飄舞

冬雪花飄舞厚雪沒(méi)膝

簡(jiǎn)介：

魏昌成，男，1970年10月誕生，本科，學(xué)校高級(jí)老師，南平市延平區(qū)骨干老師?，F(xiàn)任延平區(qū)訓(xùn)練學(xué)會(huì)學(xué)校語(yǔ)文分會(huì)副秘書(shū)長(zhǎng)，南平成功學(xué)校校教育副主任，?！熬欧逦膶W(xué)社”責(zé)任編輯。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的案例《我和“郭大俠”》。

部編教材漂亮的小興安嶺教學(xué)設(shè)計(jì)篇六

一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山導(dǎo)入新課

今日我們來(lái)學(xué)習(xí)第14課，《漂亮的小興安嶺》。板書(shū)課題。誰(shuí)來(lái)讀一下？什么樣的小興安嶺？對(duì)，讀的時(shí)候要突出它的特點(diǎn)。再讀一下課題。

二、初讀課文整體感知

過(guò)渡1：

小興安嶺地處我國(guó)東北，今日我們就一同走進(jìn)它，去感受它的漂亮。請(qǐng)同學(xué)們把書(shū)翻開(kāi)第95頁(yè)，自由讀課文，要讀準(zhǔn)字音、讀通句子。

師：讀的真投入，現(xiàn)在老師請(qǐng)同學(xué)們分自然段來(lái)朗讀課文。讀的同學(xué)盡量做到正確流利，其余同學(xué)仔細(xì)傾聽(tīng)，一齊接讀文章的最終一段。

讀后正音。

請(qǐng)同學(xué)們快速掃瞄課文，想一想課文主要寫(xiě)了什么？你是怎么知道的？

（像這樣，一句話就可以概括全文主要內(nèi)容的句子，叫中心句。順勢(shì)板題：寶庫(kù)、花園中心句）

三、品讀開(kāi)頭梳理寫(xiě)作挨次

過(guò)渡2：

老師常說(shuō)，寫(xiě)文章就像……（生接：畫(huà)魚(yú)）這篇文章的魚(yú)尾收得如此精彩，魚(yú)頭點(diǎn)睛沒(méi)有？我們一同去看看。

（課件出示前兩段）生讀后，老師有一處不明白，明明是樹(shù)，怎么成為海呢？想象一下，樹(shù)多得像大海里的水一樣，多美的一處比方！真是妙，短短的兩個(gè)字就為我們呈現(xiàn)了一幅生動(dòng)的畫(huà)面。讀到這里，文章接下來(lái)怎么寫(xiě)小興安嶺的呢？那假如老師把這句話改為“小興安嶺的樹(shù)海，一天中的每個(gè)時(shí)刻都是漂亮的，迷人的。接下來(lái)會(huì)怎樣寫(xiě)呢？學(xué)校旁邊的小花園，是漂亮而喧鬧的。接下來(lái)怎么寫(xiě)？

小結(jié)：要學(xué)會(huì)像這位同學(xué)這樣，通過(guò)關(guān)鍵詞，引出下文的寫(xiě)作挨次和內(nèi)容。

四、品讀春天體會(huì)學(xué)法

過(guò)渡3：（板題：漂亮迷人）小興安嶺如此漂亮、迷人，那么從哪能看出它的漂亮、迷人呢？我們先走進(jìn)春天去感受一下！

（課件出示問(wèn)題：詳細(xì)寫(xiě)了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫(huà)出來(lái)，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。）

1、師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，詳細(xì)寫(xiě)了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？

a春天的樹(shù)木真美，從你的朗讀中，突出了“抽出”“長(zhǎng)出”這兩個(gè)詞，我仿佛看到樹(shù)木動(dòng)起來(lái)了，誰(shuí)再來(lái)讀讀？

“抽出”換成“長(zhǎng)出”，好不好，為什么？

抽出有長(zhǎng)得速度很快的意思，似乎春天在不知不覺(jué)中就來(lái)了。

b描寫(xiě)得多生動(dòng)呀，透過(guò)“溶化、匯、流”這些動(dòng)詞向我們介紹了春天帶給積雪的變化。誰(shuí)再來(lái)美美的讀讀？

c就是通過(guò)描寫(xiě)小鹿的動(dòng)作和神態(tài)，讓我們看到了這些小鹿的活潑和可愛(ài)的！讓我們?cè)僮x讀句子，體會(huì)小鹿的可愛(ài)吧！仿寫(xiě)：幾只（）在（），有的（）有的（）。

d原木句子

處理比方句指導(dǎo)朗讀

e出示書(shū)中插圖，配樂(lè)朗讀

小結(jié)：是啊，我們用生動(dòng)的語(yǔ)言，描繪出了一幅布滿生氣與活力的春天的畫(huà)卷。讓我們來(lái)回顧一下，我們是如何來(lái)學(xué)習(xí)這一段的——我們找到了詳細(xì)描寫(xiě)的樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿和原木幾個(gè)事物。結(jié)合關(guān)鍵詞體會(huì)了事物的特點(diǎn)，再通過(guò)朗讀想象，感受到了春天的小興安嶺的漂亮和勃勃生氣。

五、學(xué)法遷移自學(xué)溝通

過(guò)渡語(yǔ)4：

（接上面）現(xiàn)在你就用這樣的方法選一段自己喜愛(ài)的季節(jié)自學(xué)，體會(huì)小興安嶺的漂亮、迷人呢。

課件出示：詳細(xì)寫(xiě)了春天中的哪些景物，描繪出了小興安嶺的美？用橫線畫(huà)出來(lái)，圈出關(guān)鍵的詞語(yǔ)或句子，反復(fù)讀一讀，說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。

溝通指導(dǎo)點(diǎn)：

a夏天段：

處理：蔥蔥郁蘢、密密層層，體會(huì)樹(shù)的茂密

評(píng)價(jià)語(yǔ)：你抓住了疊詞，讀出了夏天樹(shù)木的茂密！

評(píng)價(jià)語(yǔ)：青翠的樹(shù)林，乳白色的濃霧，多么像一幅漂亮的水墨畫(huà)呀！讓我們想象著這漂亮的畫(huà)面一起來(lái)讀一讀吧。

b秋天段

體會(huì)豐富的物產(chǎn)，讀出人們收獲的喜悅之情。

對(duì)比感受：

森林向人們獻(xiàn)出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鮮嫩的蘑菇和木耳，還有人參等珍貴藥材。

森林向人們獻(xiàn)出了山葡萄、榛子、蘑菇和木耳，還有人參等藥材。

評(píng)價(jià)語(yǔ)：說(shuō)得真好，失去了這些形容事物特點(diǎn)的詞，我們就品不出他們的味道了！讀的時(shí)候要把他們讀得重一些。讀！

評(píng)價(jià)語(yǔ)：假如你就是小興安嶺人，你收獲了（指板書(shū)）酸甜可口的山葡萄，（）的榛子，（）的蘑菇和木耳，還有人參等（），你什么心情？讀！

c冬天段

引讀激趣體會(huì)物產(chǎn)豐富，激發(fā)愛(ài)護(hù)意識(shí)。

六、教學(xué)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)課堂總結(jié)

過(guò)渡5：

抓住了典型的事物，用精確?????生動(dòng)的語(yǔ)言，讓我們感受到了小興安嶺四季的漂亮、物產(chǎn)的豐富。小興安嶺真是——（引讀中心句）

（指著屏幕）像這樣，課文以小興安嶺為題，題目就點(diǎn)出了它漂亮的特點(diǎn)，開(kāi)篇用一處比方概括地寫(xiě)出了小興安嶺的漂亮迷人，接著按時(shí)間挨次，詳細(xì)描寫(xiě)了四季的美景和物產(chǎn)，結(jié)尾總結(jié)了全文，這樣的結(jié)構(gòu)是總分總。一般我們?cè)趯?xiě)景的文章中，常用到這種結(jié)構(gòu)。他會(huì)使文章層次清晰，內(nèi)容突出。（板書(shū)）

學(xué)到這，你有什么收獲嗎？

總結(jié)：這節(jié)課，我們一同巡游了漂亮的小興安嶺，領(lǐng)會(huì)了那里漂亮迷人的樹(shù)海，見(jiàn)識(shí)了那里豐富的物產(chǎn)，其實(shí)讀書(shū)就是旅游，讀萬(wàn)卷書(shū)就像行萬(wàn)里路，盼望同學(xué)們課下在書(shū)海中感受美同時(shí)也要學(xué)習(xí)描寫(xiě)美的方法。

《漂亮的小興安嶺》。

學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括段落大意。

學(xué)習(xí)本課生字新詞，用“觀賞”、“等待”造句。

有感情的朗讀課文，背誦課文第四自然段。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

學(xué)習(xí)用重點(diǎn)句概括其次段段落大意。

課時(shí)支配：3課時(shí)。

第一課時(shí)

教學(xué)要求：檢查預(yù)習(xí)狀況，熟讀課文，給課文分段。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：

同學(xué)們，我們祖國(guó)地大物博，景色漂亮，今日就讓我們一起到漂亮的小興安嶺去觀賞一下那里的漂亮景色吧！

檢查預(yù)習(xí)狀況。

音、形、義

（音）誘、漲、浸、縷、膝、舍

（形）誘、郁、蔥、浸、乳、膝、熊、臨、劍

（義）迷人—吸引人。

淙淙—像聲詞，流水的聲音。

觀賞—享受美妙的事物，領(lǐng)會(huì)其中的趣味。

漲—水位上升。

郁郁蔥蔥—（草木）青翠茂密。

縷—量詞，用于細(xì)的東西

利劍—銳利鋒利的劍。

青翠—（草木等）深綠。

自讀課文，爭(zhēng)取讀正確。

熟讀課文。

自由讀課文，做到正確。

再自由讀，爭(zhēng)取正確流利。

同桌互讀互查。

自由讀。

指名分自然段朗讀。

自由讀自查。

默讀課文，看看課文有幾個(gè)自然段，每個(gè)自然段主要寫(xiě)的什么。

給課文分段，想想為什么這樣分。

默讀，給課文分段。

小組爭(zhēng)論。

集體爭(zhēng)論。

第一段：第一自然段。

其次段：其次、三、四、五、六自然段。

第三段：第七自然段。

作業(yè)：讀熟課文，抄寫(xiě)生字新詞。

其次課時(shí)

教學(xué)要求：理解課文，有語(yǔ)氣地朗讀。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：

這節(jié)課我們連續(xù)學(xué)習(xí)第9課。

理解課文內(nèi)容并有語(yǔ)氣朗讀。

學(xué)習(xí)第一段。

默讀第一段，體會(huì)到了什么。

.集體爭(zhēng)論談?wù)劇?/p>

（小興安嶺樹(shù)多。“數(shù)不清”說(shuō)明數(shù)量多，“紅松、白樺、櫟樹(shù)……“突出了樹(shù)木種類(lèi)多，”幾百里連成一片，就像綠色的海洋“說(shuō)明森林寬闊無(wú)垠，一片綠色。

有語(yǔ)氣地朗讀第一段。

學(xué)習(xí)其次段。

①“一年四季”指的是哪四季？

②默讀第三自然段，用筆劃處描寫(xiě)哪些景物，體會(huì)春天小興安嶺的景色是怎樣的。

（樹(shù)木、積雪、小溪、小鹿、木排。）

（靜中有動(dòng)，小路為樹(shù)海增加了活力。樹(shù)木多，木材多。）

有語(yǔ)氣地朗讀第三自然段。

③、仿照第三自然段的學(xué)法學(xué)習(xí)第四自然段。

默讀課文，劃出描寫(xiě)了哪些景物，體會(huì)夏天小興安嶺的景色是怎樣的。

（樹(shù)木、霧、森林、太陽(yáng)、草地、野花）

（樹(shù)木郁郁蔥蔥，密密層層的枝葉，封的嚴(yán)嚴(yán)實(shí)實(shí)。攔住，遮住，濃霧下的森林，太陽(yáng)出來(lái)后的森林，花多顏色多。）

有語(yǔ)氣地朗讀第四自然段。

④、指導(dǎo)背誦第四自然段。

3、根據(jù)三、四自然段的學(xué)法自學(xué)五、六自然段，小組爭(zhēng)論，匯報(bào)自學(xué)結(jié)果。

作業(yè)：有語(yǔ)氣地朗讀課文。

第三課時(shí)

教學(xué)要求：連續(xù)學(xué)習(xí)課文，有語(yǔ)氣地朗讀課文。

教學(xué)過(guò)程：

導(dǎo)語(yǔ)：我們連續(xù)學(xué)習(xí)課文。連續(xù)學(xué)習(xí)課文，有語(yǔ)氣地朗讀。查自學(xué)及小組爭(zhēng)論的結(jié)果。

第五自然段：

（樹(shù)葉、秋風(fēng)、物產(chǎn)）

（各種顏色的樹(shù)葉隨風(fēng)飄落，大自然無(wú)私的獻(xiàn)出了果實(shí)，是一個(gè)收獲的季節(jié)。）

有語(yǔ)氣地朗讀。

②第六自然段：

（雪、西北風(fēng)、黑熊、松鼠。）

（雪大，是一個(gè)白雪皚皚的世界。冬天的漫長(zhǎng)，小松鼠給寒冷的冬天增加了生趣。

有語(yǔ)氣地朗讀第六自然段。

默讀其次段，思索：

為什么說(shuō)小興安嶺的樹(shù)海一年四季都是漂亮的，迷人的？

其次段是圍繞哪句話講的？用重點(diǎn)句概括這段的段落大意。（其次自然段和第三、四、五、六自然段是什么關(guān)系？）

小興安嶺的樹(shù)木一年四季有哪些變化？為什么在寫(xiě)四季景色是都要寫(xiě)到“樹(shù)木”？

有語(yǔ)氣地朗讀第三段。

完成課后題。

造句。

理解詞義。

學(xué)習(xí)課文中是怎樣運(yùn)用這個(gè)詞語(yǔ)的。

自己仿造。

范句。

觀賞—我們來(lái)到熱帶植物園，觀賞那里獨(dú)特的漂亮景色。

觀賞—昨夜的雪真大呀，我站在窗前觀賞漂亮的雪景。

等待—我一邊寫(xiě)作業(yè)一邊等待媽媽下班回來(lái)。

等待—冬小麥吸吮著地下的養(yǎng)料，等待著春天的到來(lái)。

照樣子，把課文中描寫(xiě)的景物按挨次寫(xiě)下來(lái)。

摘錄描寫(xiě)四季樹(shù)木的句子。

作業(yè)：有語(yǔ)氣地朗讀課文，背誦第四自然段，語(yǔ)練。

附板書(shū)：

春天樹(shù)木積雪小溪小鹿木排

夏天樹(shù)木霧太陽(yáng)草地野花

9、漂亮的小興安嶺（漂亮迷人）

秋天樹(shù)葉果實(shí)

冬天雪西北風(fēng)黑熊松鼠

《漂亮的小興安嶺》。文章思路清楚，段落分明，共分六段，中間四段根據(jù)四季挨次描繪小興安嶺的漂亮景象，每段都是先寫(xiě)樹(shù)木，再寫(xiě)樹(shù)木四周的景色。因此，此文有利于引導(dǎo)中班級(jí)同學(xué)感悟組段方法，落實(shí)《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》。同時(shí)，課文語(yǔ)言精確?????、生動(dòng)，有利于培育同學(xué)想象力量和語(yǔ)感。

本課一些要求會(huì)認(rèn)或會(huì)寫(xiě)的字，如“匯、刮”等，比較好地體現(xiàn)了季節(jié)的特點(diǎn)，有利于教學(xué)把識(shí)字、寫(xiě)字與閱讀緊密結(jié)合起來(lái)，在語(yǔ)言環(huán)境中理解它們的意思和表情達(dá)意的作用。

由于課文內(nèi)容較為淺顯，同學(xué)可以大致讀懂課文內(nèi)容，因此，教學(xué)重點(diǎn)以練習(xí)有感情地朗讀課文，探究并發(fā)覺(jué)課文組段規(guī)律，學(xué)習(xí)、積累背誦生動(dòng)、美麗的語(yǔ)言為宜。

2、設(shè)計(jì)理念：

在設(shè)計(jì)時(shí)，我主要遵守新課改精神的指導(dǎo)，以同學(xué)的學(xué)為主，老師的教為輔。而語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：閱讀教學(xué)要重視同學(xué)獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解。因此，這節(jié)課是這樣設(shè)計(jì)的：以讀為主，在生、本對(duì)話中感知“漂亮”；抓住特點(diǎn)，在師、生對(duì)話中領(lǐng)悟春季美景；感情誦讀，領(lǐng)悟“春之美”，在師、生、本互動(dòng)中產(chǎn)生情感共鳴。這充分體現(xiàn)了以同學(xué)為中心的教學(xué)理念。

二、說(shuō)目標(biāo)：

1、學(xué)問(wèn)與技能

熟悉本課生字詞，會(huì)寫(xiě)“匯、刮”，領(lǐng)悟左右結(jié)構(gòu)生字寬窄布局的迎讓規(guī)律。

2．過(guò)程與方法

（1）正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的寵愛(ài)之情；嘗試運(yùn)用立樁記憶的方法背誦喜愛(ài)的段落。

（2）探究并發(fā)覺(jué)寫(xiě)春夏秋冬四段的組段規(guī)律，學(xué)習(xí)和積累精確?????、生動(dòng)的語(yǔ)言。

3、情感態(tài)度與價(jià)值觀

正確、流利地朗讀課文，讀出對(duì)小興安嶺的寵愛(ài)之情。

三、說(shuō)教法

三班級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)正處于由低班級(jí)的識(shí)字教學(xué)向高班級(jí)的閱讀教學(xué)的過(guò)渡階段，而且這個(gè)階段的同學(xué)正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，因此，我主要采納了圖、文、聲視頻并茂的形式進(jìn)行教學(xué)，這樣同學(xué)就能直觀地感受到小興安嶺的漂亮，腦子中有這么一個(gè)形象，能帶著愛(ài)好去探究課文的內(nèi)容。進(jìn)而啟發(fā)同學(xué)想像，概括出文章的主旨。這樣可以引導(dǎo)同學(xué)進(jìn)行段的訓(xùn)練，

并在段的訓(xùn)練中培育同學(xué)理解詞語(yǔ)、運(yùn)用詞語(yǔ)的力量。（教法在這邊我先簡(jiǎn)潔地介紹一下，詳細(xì)怎么實(shí)施，在第四部分我會(huì)再做具體地解析。第三部分學(xué)法也一樣。）

四、說(shuō)學(xué)法

這個(gè)年齡階段的同學(xué)正處于由形象思維向抽象思維過(guò)渡的關(guān)鍵時(shí)期，因此可以才用直觀形象的圖片、聲音等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；有感情地朗讀也是同學(xué)閱讀力量提高的一種有效手段；鼓舞同學(xué)用自主合作探究式的學(xué)習(xí)方式，發(fā)揮自己的主動(dòng)性和制造性。

五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入板書(shū)課題

1、板書(shū)課題：漂亮的小興安嶺

2、認(rèn)讀字詞，指導(dǎo)訂正易讀錯(cuò)的字音。

白樺、淙淙、嫩綠、漲滿、蘑菇、腦袋、蔥蔥郁蘢（樹(shù)木青翠茂密）、當(dāng)美餐。

3請(qǐng)六位同學(xué)分段朗讀課文。

要求和評(píng)價(jià)指標(biāo)：聲音嘹亮，正確流利。

二、提示重點(diǎn)，明確目標(biāo)

這節(jié)課重點(diǎn)探究課文中間部分的行文挨次和組段的規(guī)律。

三、讀中感悟，積累語(yǔ)言

1、由老師背誦第一段導(dǎo)入，學(xué)習(xí)其次段──感受春天活力之美。

（1）指導(dǎo)感受“春天，樹(shù)木抽出新的枝條，長(zhǎng)出嫩綠的葉子”中“抽出”用得精確?????、生動(dòng)，布滿了春天的活力之美。

練習(xí)朗讀，要求讀出樹(shù)木的生氣勃勃。

（2）同學(xué)自讀、探究整段