初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃第二版

PAGE頁碼頁碼__初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃_3第二版初一數(shù)學(xué)教學(xué)計劃初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排時間飛逝，時間在漸漸推演，我們又將續(xù)寫新的詩篇，綻開新的旅程，現(xiàn)在的你想必不是在做安排，就是在打算做安排吧。擬起安排來就毫無頭緒？下面是我為大家整理的初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排，希望能夠幫助到大家。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排1教學(xué)內(nèi)容：國標蘇教版第十二冊第801頁例3、例4、練一練，練習(xí)十六第2題教學(xué)目標：1.讓學(xué)生通過詳細的實例，初步理解中位數(shù)的意義，會求一組簡潔數(shù)據(jù)的中位數(shù);能依據(jù)詳細的問題，選擇適當?shù)慕y(tǒng)計量表示一組數(shù)據(jù)的特征，體會不同統(tǒng)計量的特點。2.讓學(xué)生在相識中位數(shù)的過程中，經(jīng)驗運用數(shù)據(jù)描述信息、做出推斷、解決簡潔實際問題的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。3.讓學(xué)生進一步體會統(tǒng)計在實際生活中的作用，感受數(shù)學(xué)與生活的親密聯(lián)系，發(fā)展數(shù)學(xué)應(yīng)用意識。教學(xué)重點：理解中位數(shù)的意義，會求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。教學(xué)難點：理解平均數(shù)、中位教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)沖突，引出新知1.跳繩是一項強身健體的體育運動，體育課上四一班實行了1分鐘跳繩競賽，你想看看他們的成果嗎2.這是第一小組的成果。⑴這個小組中，孫瑾排在第幾名排在第四名的是哪位同學(xué)為什么很難看出來呀要想清晰地看出來怎么辦呢⑵排序方法凹凸低高出示排序后的表格。⑶這一小組的跳的最好的是哪位同學(xué)她代表最高水平，誰代表最低水平⑷要表示這一組同學(xué)跳繩的一般水平，你覺得可以用什么數(shù)據(jù)來表示⑸一般水平也許在這一組數(shù)據(jù)的什么位置出示一般水平生：⑹那么孫瑾同學(xué)的成果和一般水平相比呢也就是比平均數(shù)要高，是嗎⑺請同學(xué)們猜一猜，這一組同學(xué)跳繩的一般水平也許是多少比孫瑾的成果要少，是吧!⑻我們來算一算，好嗎溝通出示平均數(shù)128比我們猜的數(shù)要大。孫瑾同學(xué)的成果和平均數(shù)相比，和一般水平要比呢用平均數(shù)來表示一般水平怎么樣師小結(jié)：用平均數(shù)來表示一般水平怎么樣請同學(xué)們再來視察這一組數(shù)據(jù)，是什么緣由導(dǎo)致用平均數(shù)來表示這組數(shù)據(jù)的一般水平行不通呢⑼假如一個數(shù)據(jù)比其它數(shù)據(jù)大的多，或者少得多，我們稱這些數(shù)據(jù)為極端數(shù)據(jù)，板書。極端數(shù)據(jù)⑽這個極端數(shù)據(jù)比平均數(shù)要大得多，在這里用平均數(shù)表示這組成果的一般水平合適嗎那么用什么數(shù)據(jù)表示這組數(shù)據(jù)的一般水平才合適呢____平均數(shù)前后各有幾個，中間數(shù)各有幾個呢⑾中間的數(shù)叫什么名字呢中位數(shù)⑿調(diào)整極端數(shù)據(jù)大變得更大，小變得更小，感受平均數(shù)的改變，中位數(shù)沒有改變。不受極端數(shù)據(jù)的影響，最中間的數(shù)。二、新知應(yīng)用。1.分男女生競賽。出示4組數(shù)據(jù)。讓學(xué)生找中位數(shù)競賽中體會找中位數(shù)須要排序。2.男女生再次競賽，引入偶數(shù)個數(shù)據(jù)怎樣找中位數(shù)。3.出示數(shù)據(jù)。4.怎樣求這一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)呢正中間有兩個數(shù)的，中位數(shù)就是這兩個數(shù)的平均數(shù)。5.學(xué)到這兒，誰能用自己的語言說說怎樣求一組數(shù)據(jù)的中位數(shù)。分兩種狀況____：奇數(shù)：最中間的數(shù);偶數(shù)：正中間兩個數(shù)的平均數(shù)。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排2教學(xué)安排確定著教學(xué)內(nèi)容總的方向和總的結(jié)構(gòu)，并對有關(guān)學(xué)校的教學(xué)、教化活動，生產(chǎn)勞動和課外活動校外活動等各方面作出全面支配。下文為您打算了初一上冊數(shù)學(xué)教學(xué)安排：一、學(xué)情____:本學(xué)期我將擔當七年級的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。通過上學(xué)期的教學(xué),學(xué)生的計算實力、閱讀理解實力、實踐探究實力得到了發(fā)展與培育,對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識,邏輯思維與邏輯推理實力也得到初步提升,學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變,特殊是抽象思維得到了較好的發(fā)展。從上學(xué)期的教學(xué)中,發(fā)覺有以下問題:部分學(xué)生沒有達到應(yīng)有的水平,學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的實力幾乎沒有,很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣,沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好,不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面。本學(xué)期將接著促進學(xué)生自主學(xué)習(xí),讓學(xué)生親身參加活動,進行探究與發(fā)覺,以自身的體驗獲得學(xué)問與技能;努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一,提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力;體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求,通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念,操作運算,擴展思路。二、教材____本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章,第5章:相交線和平行線;第6章:平面直角坐標系;第7章:三角形;第8章:二元一次方程組;第9章:不等式和不等式組;第10章:數(shù)據(jù)的收集、整理與描述整個教材體現(xiàn)了如下特點1.現(xiàn)代性--更新學(xué)問載體,XX現(xiàn)代數(shù)學(xué)思想方法,引入信息技術(shù)。2.實踐性--聯(lián)系社會實際,貼近生活實際。3.探究性--創(chuàng)建條件,為學(xué)生供應(yīng)自主活動、自主探究的機會,獲得學(xué)問技能。4.發(fā)展性--面對全體學(xué)生,滿意不同學(xué)生發(fā)展須要。5.趣味性--文字通俗,形式活潑,圖文并茂,趣味直觀。三、教學(xué)目標學(xué)問技能目標:學(xué)習(xí)平行線的有關(guān)學(xué)問,駕馭平面直角坐標系的畫法,學(xué)會二元一次方程組、不等式及不等式組的解法,能夠繪制簡潔的統(tǒng)計圖表。同時進一步提高學(xué)生幾何作圖實力。過程方法目標:學(xué)會視察和____幾何圖形,發(fā)覺圖形的特征和圖形之間存在的關(guān)聯(lián),學(xué)會總結(jié)規(guī)律。初步建立方程思想,學(xué)會運用代數(shù)式表示數(shù)量及數(shù)量之間的關(guān)系?？捶ㄇ楦心繕?相識生活,感知生活,領(lǐng)悟數(shù)學(xué)是為生活服務(wù)。四、教研工作仔細學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)理論,并做好一周一次的業(yè)務(wù)筆記,提高自己的理論水平,豐富自己的業(yè)務(wù)學(xué)問;主動參與一切課題探討活動,敢想敢干,敢于創(chuàng)新,不怕失敗。在學(xué)習(xí)策略上剛好指導(dǎo)學(xué)生,培育思維,方法技巧,提升實力。剛好對教學(xué)活動作出反思,每周寫出一至兩個教學(xué)反思,真正體會自己的優(yōu)缺點,做到有的放矢,進一步提高自己。每周剛好上傳四個教案和四個課時作業(yè)。仔細做到備學(xué)生。每周整理出一個精品教案,剛好上傳。發(fā)揮多媒體教學(xué)優(yōu)勢,主動利用和制作課件,提高自己電化教學(xué)實力。五、留意事項1.要由單純傳授學(xué)問轉(zhuǎn)變?yōu)榧葌魇趯W(xué)問,又培育學(xué)生數(shù)學(xué)思維方式和實力2.要由老師主導(dǎo),學(xué)生被動接受學(xué)問轉(zhuǎn)變到以學(xué)生為主體,老師組織引導(dǎo)3.教法要敏捷,不以老師的講解代替學(xué)生的活動4.結(jié)合詳細的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的實際活動創(chuàng)設(shè)問題的情境5.給學(xué)生留出相應(yīng)思索余地,自己作出推斷,老師先不要急著作出相關(guān)的提示或示意6.應(yīng)設(shè)法讓學(xué)生參加到視察、探究、歸納、揣測、____、論證、應(yīng)用的數(shù)學(xué)活動中來并適當搭造合作、溝通的平臺初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排3一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期教學(xué)，要使學(xué)生扎實透徹學(xué)好基礎(chǔ)學(xué)問與基本技能，進一步培育自學(xué)實力、運算實力、思維實力和空間觀念：能夠運用所學(xué)的學(xué)問解決簡潔的實際問題，初步培育學(xué)生的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識、創(chuàng)新意識、良好特性品質(zhì)及初步的辯證唯物主義的觀點。二、教學(xué)目標：1、學(xué)問目標：駕馭整式的加、減、乘、除運算，平方差、完全平方公式、平行線的特征，角的運算，一次方程組的運算；平面圖形的相識及位置與坐標的了解。2、實力目標：（1）會進行整式的加、減、乘、除運算，會推導(dǎo)平方差、完全平方公式，解一次方程組，平行線及角的計算。（2）會用尺規(guī)做平行線和角，了解位置與坐標。3、情感目標：培育學(xué)生了解數(shù)學(xué)的價值，發(fā)展用數(shù)學(xué)的信念。三、教材____：本學(xué)期內(nèi)容共分七章：第八章，主要講角的表示；角的比較；角的度量；對頂角；垂直；第九章，講了有關(guān)平行線的性質(zhì)定理；第十章講了一次方程組的解法及應(yīng)用；第十一章主要講了駕馭整式的加、減、乘、除運算；第十二章主要講了平方差、完全平方公式；第十三章講了平面圖形的相識；第十四章講了位置與坐標。教學(xué)重點：整式的運算、一次方程組、乘法公式。教學(xué)難點：平行線與相交線、一次方程組的應(yīng)用、位置與坐標。突破重、難點的措施：引導(dǎo)探究、合作溝通。教學(xué)方法：引導(dǎo)探究，多媒體協(xié)助教學(xué)。四、學(xué)情____：本人本學(xué)期接著擔當初一（1）班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。依據(jù)上學(xué)期平常課堂表現(xiàn)和期中期末考試的狀況來看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果不算志向，總體的水平一般，尖子生不突出、低分的學(xué)生又較多，整體感覺學(xué)生學(xué)習(xí)欠缺思索和訓(xùn)練，自覺性不高，表面看參加主動，但投入度不夠，對基本概念的把握不夠透徹。依據(jù)上述狀況本學(xué)期的工作重點將扭轉(zhuǎn)學(xué)生的學(xué)習(xí)看法，指導(dǎo)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，強化學(xué)生的透徹意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱忱，培優(yōu)補差，同時強調(diào)對數(shù)學(xué)學(xué)問的敏捷運用，進一步推動數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生素養(yǎng)的培育。五。進度支配：周次內(nèi)容1—2周角3—4周平行線5—6周一次方程組7—9周整式的乘除10周期中復(fù)習(xí)考試11—12周乘法公式與因式分解13—14周平面圖形的相識15—16周以后位置與坐標17周以后期末復(fù)習(xí)六、詳細教學(xué)措施：1、創(chuàng)建性地整合運用教材。在教學(xué)中必需以生為本，適合學(xué)生發(fā)展的選擇就是最好的，重基礎(chǔ)深挖掘透理解。2、在課前課中盡量充分調(diào)動學(xué)生的主動主動性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用及科代表的組織作用。3、設(shè)計好導(dǎo)課盡量以激趣的形式引入課題，集中學(xué)生的留意力，在課前以自主預(yù)習(xí)為主，在課中以展示溝通為主。4、進一步扭轉(zhuǎn)部分學(xué)生的厭學(xué)心情。利用課余時間對他們進行座談____，在平常的課堂中多賜予追問和表現(xiàn)機會，給后進生樹立信念。對優(yōu)生要嚴格要求，端正他們的學(xué)習(xí)看法，抑制他們產(chǎn)生傲慢心情。5、用好課堂小組評價，以點帶面，以先進帶后進，讓后進生自動自覺不掉隊，發(fā)揮幫扶的力氣。6、堅持因材施教原則，逐步實施分層教學(xué)、作業(yè)，向基礎(chǔ)不同的學(xué)生提出相應(yīng)的要求，力求使中下生吃得上，中等生吃得下，優(yōu)生吃得飽，即課堂練習(xí)、作業(yè)及要求等進行分層要求。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排4一、指導(dǎo)思想全面“”教化方針，主動落實《數(shù)學(xué)新課程標準》。通過教化教學(xué)結(jié)合學(xué)生的實際狀況，讓學(xué)生親歷將實際問題轉(zhuǎn)化為抽象的數(shù)學(xué)模型，并進行說明與應(yīng)用的過程。使學(xué)生獲得對數(shù)學(xué)學(xué)問理解的同時，強化基本計算實力和歸納的實力。培育其探究精神和創(chuàng)新思維。同時提高學(xué)問應(yīng)用的實力，使學(xué)生的綜合實力得到較大的提升。二、教材____本學(xué)期學(xué)習(xí)的內(nèi)容有《整式的乘除》、《平行線與相交線》、《三角形》、《變量之間的關(guān)系》、《生活中的軸對稱》、《概率初步》《設(shè)計自己的運算程序》和《七巧板》的綜合與與實踐。各章教學(xué)內(nèi)容概述如下：《整式的乘除》：整式是代數(shù)的基礎(chǔ)性概念，整式的乘除屬于代數(shù)的基本功，是解決問題和進行推理的須要，也構(gòu)成進一步學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。重點是探究整式的乘除運算法則，理解整式的乘除運算的算理，推導(dǎo)乘法公式。難點是敏捷運用整式的乘除運算法則解決一些實際問題，正確地運用乘法公式?！镀叫芯€與相交線》兩條直線被第三條直線所截，即所謂的“三線八角”問題和對平行線的探討是平面幾何中重要的議題，也是基礎(chǔ)性的內(nèi)容，有很大的教化價值。讓學(xué)生通過探究和簡潔的推理熟識相關(guān)的性質(zhì)與判定等幾何事實，并確信它們成立，成為這冊教材“公理化”的閱歷背景。在這章的最終設(shè)置了“用尺規(guī)作角”一節(jié)，是理解和運用相關(guān)幾何學(xué)問的極好機會，只要求按步驟作圖并保留作圖的痕跡，短暫只要求用自己的語言表述出作法。平行線的條件和平行線的特征是本章的重點，也是難點?！度切巍罚航滩墓?yīng)很多活動，給學(xué)生充分的實踐和探究的空間，使他們通過探究和溝通發(fā)覺一些與三角形有關(guān)的結(jié)論，并應(yīng)用它解決實際問題，給學(xué)生供應(yīng)積累數(shù)學(xué)閱歷的可能，建立推理意識，用自己的方式來表達推理過程。重點是三角形的性質(zhì)與三角形全等的判定、三角形的分類。難點是能進行簡潔的說理?！蹲兞恐g的關(guān)系》：把變量之間的關(guān)系列為單獨一章，這是在學(xué)習(xí)了代數(shù)式求值和探究規(guī)律等地方XX了改變的思想基礎(chǔ)上引入的，為進一步學(xué)習(xí)函數(shù)概念進行鋪墊，因為函數(shù)是一種特別的變量之間的“關(guān)系”。重點是在詳細情景中從表格關(guān)系式、圖像中獲得信息找出自變量、因變量及其相互之間的關(guān)系。難點是通過視察和思索能用自己的語言表達，變量之間的關(guān)系以及正確把對變量之間關(guān)系進行____和對改變趨勢進行預(yù)料。《生活中的軸對稱》：事實上是軸對稱圖形的相識和探討，并通過軸對稱圖形來探究軸對稱圖形的性質(zhì)。軸對稱可以看成反射變換，也是一種幾何變換。事實上，平移和旋轉(zhuǎn)可以經(jīng)過兩次反射變換得到，因此它更基本。重點是探討軸對稱及軸對稱的基本性質(zhì)。難點是從詳細的現(xiàn)實情境中抽象出軸對稱的過程?！陡怕省芬徽拢诟惺芰丝赡苄杂写笥行〉幕A(chǔ)上，進一步刻畫可能性的大小，因而非常自然地給出了概率的概念，“停留在黑磚上的概率”的概率重點是理解概率的意義，并會計算一些事務(wù)發(fā)生的概率，能設(shè)計出符合要求的簡潔概率模型。難點是理解概率的意義，并會計算一些事務(wù)發(fā)生的概率，理解現(xiàn)實世界中不確定現(xiàn)象的特點，樹立肯定的隨機觀念。三、教學(xué)措施提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：1、仔細做好教學(xué)工作。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細____，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細學(xué)習(xí)。2、愛好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。引導(dǎo)學(xué)生寫小論文，寫復(fù)習(xí)提綱，使學(xué)問來源于學(xué)生的構(gòu)造。4、引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，這是提高學(xué)生素養(yǎng)的根本途徑之一，培育學(xué)生的發(fā)散思維，讓學(xué)生處于一種思如泉涌的狀態(tài)。5、運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中固有的教化理念，不同的教化理念將帶來不同的教化效果。6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，陶行知說：教化就是培育習(xí)慣，有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。7、開展分層教學(xué)，布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，課堂上顧及好、中、差三類學(xué)生。8、進行個別____，優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，對差生補充一些關(guān)鍵學(xué)問，____差生過關(guān)，為差生以后的發(fā)展鋪平道路。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排5教學(xué)目標：學(xué)問與技能：初步會用有理數(shù)的加、減運算法則進行混合運算，并會用運算律進行簡便計算。過程與方法：利用有理數(shù)的加減混合運算解決一些簡潔實際問題，使學(xué)生初步了解類比學(xué)習(xí)的思想方法。情感看法與價值觀：通過有理數(shù)的混合運算解決實際問題，培育學(xué)生深厚的學(xué)習(xí)愛好，體會有理數(shù)混合運算的意義和作用，感受數(shù)學(xué)在生活中的價值。教學(xué)重點：利用有理數(shù)的混合運算解決實際問題。教學(xué)難點：用運算律進行簡便計算。教材____：本節(jié)內(nèi)容是本章重點之一，《標準》中強調(diào)：重視對數(shù)的意義的理解，培育學(xué)生的數(shù)感和符號感；淡化過分“形式化”和記憶的要求，重視在詳細情境中去體驗、理解有關(guān)學(xué)問；注意過程，提倡在學(xué)習(xí)過程中學(xué)生的自主活動，培育發(fā)覺規(guī)律、探求模式的實力；注意應(yīng)用，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題實力的培育，因此本節(jié)內(nèi)容把有理數(shù)的加減混合運算融入實際問題中，既提高了學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主動性，又突出了《標準》對本節(jié)內(nèi)容的特殊要求。本節(jié)內(nèi)容也為后繼學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)學(xué)問作必要的基本運算技能，雖注意應(yīng)用，加強對學(xué)生數(shù)學(xué)應(yīng)用意識和解決實際問題實力的培育；但基本的運算技能也是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)必不行少的。因此本節(jié)內(nèi)容對學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)有著特別重要的作用。教具：多媒體課件教學(xué)方法：啟發(fā)式教學(xué)課時支配：一課時復(fù)習(xí)引入（課件出示）1、敘述有理數(shù)加法法則。2、敘述有理數(shù)減法法則。3、敘述加法的運算律。4、符號“”和“—”各表達哪些意義？5、—9（6）；（—11）—7（1）讀出這兩個算式。（2）“、—”讀作什么？是哪種符號？“、—”又讀作什么？是什么符號？把兩個算式—9（6）與（—11）—7之間加上減號就成了一個題目，這個題目中既有加法又有減法，就是我們今日學(xué)習(xí)的有理數(shù)的加減混合運算。（板書課題2.7有理數(shù)的加減混合運算探究新知講授新課講評（—9）（6）—（—11）—7省略括號和的形式老師針對學(xué)生所做的方法區(qū)分優(yōu)劣對此類題目常常采納先把減法轉(zhuǎn)化為加法，這時就成了—9，6，11，—7的和，加號通?？梢允÷?，括號也可以省略，即：原式=（—9）（6）（11）（—7）=—9611—7雖然加號、括號省略了，但—9611—7仍表示—9，6，11，—7的和，所以這個算式可以讀成……（老師訂正）學(xué)生自己在練習(xí)本上計算。先自己練習(xí)嘗試用兩種讀法讀，口答。（負9正6正11負7的和或負9加6加11減7）讓學(xué)生嘗試，給了學(xué)生一個展示自己的機會，學(xué)生自己就會找尋到簡潔的、一般性的方法。老師依據(jù)學(xué)生所做的方法，剛好指出最具代表性的方法來給學(xué)生指明方向，在把算式寫成省略括號代數(shù)和的形式后，通過讓學(xué)生練習(xí)兩種讀法，可以加深對此算式的理解，以此來訓(xùn)練學(xué)生的視察實力及口頭表達實力。鞏固練習(xí)1、把下列算式寫成省略括號和的形式，并把結(jié)果用兩種讀法讀出來。（1）（9）—（10）（—2）—（—8）3；（2）—（—）—（—）—（）2、推斷式子—719的正確讀法是（）A、負7、正1、負5、負9；B、減7、加1、減5、減9；C、負7、加1、負5、減9；D、負7、加1、減5、減9；（二）用加法運算律計算出結(jié)果—9611—7（三）鞏固練習(xí)1、—47—4=——2、69—153=—3、32—4=93424、——=1題兩個學(xué)生板演，兩個學(xué)生用兩種讀法讀出結(jié)果，其他學(xué)生自行演練，然后同桌讀出相互訂正。2題搶答按老師要求口答并讀出結(jié)果探討后回答這兩題旨意在鞏固怎樣把加減混合運算題目都轉(zhuǎn)化成加法運算寫成代數(shù)和的形式，這里特殊留意了代數(shù)和形式的兩種讀法。學(xué)生運用加法交換律時，很可能產(chǎn)生“—9711—6”這樣的錯誤，老師先讓學(xué)生自己去做，然后訂正，又做一組鞏固練習(xí)，使學(xué)生堅固駕馭運用加法運算律把同號數(shù)放在一起時，肯定要連同前面的符號一起交換這一學(xué)問點。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排6為了加強素養(yǎng)教化，推動新課程改，努力培育學(xué)生的適應(yīng)學(xué)科實力，提高教學(xué)質(zhì)量。老師應(yīng)依據(jù)學(xué)生的年齡特征，結(jié)合學(xué)生實際狀況，曉之以理、動之以情，才能達到事半功倍的效果。特制定了初一上冊數(shù)學(xué)第四單元教學(xué)安排：一、學(xué)生狀況____本期擔當七年級數(shù)學(xué)，該班共有學(xué)生46人。七年級學(xué)生往往對課程增多、課堂學(xué)習(xí)容量加大不適應(yīng)，顧此失彼，精力分散，使聽課效率下降，要重視聽法的指導(dǎo)。學(xué)習(xí)離不開思維，善思則學(xué)得活，效率高，不善思則學(xué)得死，效果差。七年級學(xué)生經(jīng)常固守小學(xué)算術(shù)中的思維定勢，思路狹窄、呆滯，不利于后繼學(xué)習(xí)，要重視對學(xué)生進行思法指導(dǎo)。學(xué)生在解題時，在書寫上往往存在著條理不清、邏輯混亂的問題，要重視對學(xué)生進行寫法指導(dǎo)。學(xué)生是否駕馭良好的記憶方法與其學(xué)業(yè)成果的好壞相關(guān)，七年級學(xué)生由于正處在初級的邏輯思維階段，識記學(xué)問時機械記憶的成份較多，理解記憶的成份較少，這就不能適應(yīng)七年級教學(xué)的新要求，要重視對學(xué)生進行記法指導(dǎo)。二、教材及課標____第四章數(shù)據(jù)的收集與整理1。了解通過全面調(diào)查和抽樣調(diào)查收集數(shù)據(jù)的方法;會設(shè)計簡潔的調(diào)查問卷收集數(shù)據(jù);能依據(jù)問題查找有關(guān)資料，獲得數(shù)據(jù)信息。2。初步感受抽樣的必要性，初步體會用樣本估計總體的思想。3。駕馭劃記法，會用表格整理數(shù)據(jù)。4。進一步體會條形圖、扇形圖和折線圖在描述數(shù)據(jù)中的作用。5。能用計算器處理簡潔統(tǒng)計數(shù)據(jù)，進一步體會計算器處理運算的優(yōu)越性。6。從事收集、整理、描述和____數(shù)據(jù)得出結(jié)論的統(tǒng)計活動，經(jīng)驗數(shù)據(jù)處理的基本過程，體驗統(tǒng)計與生活的聯(lián)系，感受統(tǒng)計在生活和生產(chǎn)中的作用，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣和實事求是的科學(xué)看法。詳細措施1、仔細學(xué)習(xí)教化教學(xué)理論，落實課標理念，讓學(xué)生通過視察、思索、探究、探討、歸納，主動地進行學(xué)習(xí)。2、把握好與前兩個階段的連接，把握好教學(xué)要求，不要隨意撥高。3、突出方程這個重點內(nèi)容，將有關(guān)式的預(yù)備學(xué)問融于探討方程的過程中;突出列方程，結(jié)合實際問題探討解方程;通過加強探究性，培育____解決問題的實力、創(chuàng)新精神和實踐意識;重視數(shù)學(xué)思想方法的XX，關(guān)注數(shù)學(xué)文化。4、把握好圖形初步相識的有關(guān)內(nèi)容的要求。充分利用現(xiàn)實世界中的實物原型進行教學(xué)，展示豐富多彩的幾何世界;強調(diào)學(xué)生的動手操作和主動參加，讓他們在視察、操作、想象、溝通等活中相識圖形，發(fā)展空間觀念;注意概念間的聯(lián)系，在對比中加深理解，重視幾何語言的培育和訓(xùn)練;利用好選學(xué)內(nèi)容。5、適當加強練習(xí)，加深對基本學(xué)問和基本技能的駕馭，但不一味追求練習(xí)的數(shù)量。6、強調(diào)在統(tǒng)計活動的過程中建立統(tǒng)計觀念，改進學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。突出統(tǒng)計思想;選擇真實素材進行教學(xué);7、重視現(xiàn)代信息技術(shù)的運用，著重利用計算器，豐富學(xué)習(xí)資源。8、搞好教學(xué)六仔細，注意對學(xué)生進行學(xué)法指導(dǎo)。讀法指導(dǎo)、聽法指導(dǎo)、思法指導(dǎo)、寫法指導(dǎo)、記法指導(dǎo)。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排7一、教學(xué)措施：1、仔細備課，不但備學(xué)生而且備教材備教法，依據(jù)教材內(nèi)容及學(xué)生的實際，設(shè)計課的類型，擬定采納的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序剛好間支配都作了具體的記錄，仔細寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的打算，并制作各種利于吸引學(xué)生留意力的好玩教具，課后剛好對該課作出總結(jié)。2、課堂上特殊留意調(diào)動學(xué)生的主動性，加強師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主動作用，讓學(xué)生學(xué)得簡單，學(xué)得輕松，學(xué)得開心;留意精講精練，在課堂上老師講得盡量少，學(xué)生動口動手動腦盡量多;同時在每一堂課上都充分考慮每一個層次的學(xué)生學(xué)習(xí)需求和學(xué)習(xí)實力，讓各個層次的學(xué)生都得到提高。3、虛心請教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個章節(jié)的學(xué)習(xí)上都主動征求其他老師的看法，學(xué)習(xí)他們的方法，同時，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點，克服自己的不足，并經(jīng)常邀請其他老師來聽課，征求他們的看法，改進工作。4、仔細批改作業(yè)：布置作業(yè)做到精讀精練。有針對性，有層次性。同時對學(xué)生的作業(yè)批改剛好、仔細，____并記錄學(xué)生的作業(yè)狀況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題作出分類總結(jié)。5、做好課后____工作，留意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進行相應(yīng)的____，以滿意不同層次的學(xué)生的需求，避開了一刀切的弊端，同時加大了后進生的____力度。對后進生的____，并不限于學(xué)習(xí)學(xué)問性的____，更重要的是學(xué)習(xí)思想的____，要提高后進生的成果。6、主動推動素養(yǎng)教化。目前的考試模式緊密聯(lián)系學(xué)生的生活實踐，注意基礎(chǔ)學(xué)問和基本技能的形成，激勵學(xué)生自主探究，實踐實力，促進學(xué)生全面發(fā)展。為此在教學(xué)工作中留意了學(xué)生實力的培育，把傳受學(xué)問、技能和發(fā)展智力、實力結(jié)合起來，在學(xué)問層面上注入了思想情感教化的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新實力。讓學(xué)生的各種素養(yǎng)都得到有效的發(fā)展和培育。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排8一、狀況____本學(xué)期是本年級學(xué)生初中學(xué)習(xí)階段的其次學(xué)期。新授課程主要有相交線與平行線、平面直角坐標系、三角形、二元一次方程組、不等式與不等式組、數(shù)據(jù)收集?，F(xiàn)行教材、教學(xué)大綱要求學(xué)生從身邊的實際問題動身，乘坐“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”之舟，去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。老師在敏捷選用現(xiàn)有教材的基礎(chǔ)上，應(yīng)適度引用新例，把初中數(shù)學(xué)各單元的學(xué)問明晰化、條理化、規(guī)律化，激勵學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培育學(xué)習(xí)愛好和習(xí)慣品質(zhì)。二、目標要求本學(xué)期的數(shù)學(xué)教學(xué)要從學(xué)生的實際問題動身，主動引導(dǎo)學(xué)生“視察”、“思索”、“探究”、“探討”、“歸納”數(shù)學(xué)問題，要激勵學(xué)生去探究、發(fā)覺數(shù)學(xué)的奧妙，用學(xué)到的本事去解決“復(fù)習(xí)鞏固”、“綜合運用”、“拓展探究”等不同層次的問題。教學(xué)中既要留意學(xué)問的覆蓋面，關(guān)注中考的重點、熱點和難點，又要突出數(shù)學(xué)學(xué)問在社會、科技中的運用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)、練習(xí)中熟記學(xué)問要點、考試內(nèi)容，駕馭應(yīng)試技巧和數(shù)學(xué)思想方法，提高綜合素養(yǎng)，培育創(chuàng)新意識和探究實力。在期末考試中力爭生均分60分左右，合格率50%以上，并將低分率限制到10%以。三、教學(xué)措施1、仔細鉆研教材，主動捕獲課改信息，盡力提倡自主、合作、探究學(xué)習(xí)，努力培育學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好和特性品質(zhì)。2、把握學(xué)生思想動態(tài)，剛好與學(xué)生溝通，搞好師生關(guān)系。3、充分利用課堂教學(xué)時間，幫助學(xué)生理解教學(xué)重難點，訓(xùn)練考點、熱點，強化記憶，形成實力，提高成果。4、改進教學(xué)方法，用電腦，掛圖，實物創(chuàng)設(shè)情景進行教學(xué)，力求課堂的多樣化、生活化和開放化，力爭有更多的師生互動、生生互動的機會。5、精講多練，在教學(xué)新學(xué)問的同時，注意舊學(xué)問的復(fù)習(xí)，使所學(xué)學(xué)問系統(tǒng)化，條理化，讓學(xué)生在練習(xí)、測試中鞏固提高，削減遺忘。6、開拓其次課堂，在不加重學(xué)生負擔的前提下，主動引導(dǎo)學(xué)生閱讀課外書，促進學(xué)生自主、合作，探究學(xué)習(xí)，培育愛好，提高實力。7、加強培優(yōu)補中促差生的個別____，因材施教，培育學(xué)生的特性特長。特殊要多激勵后進生，提高他們的學(xué)習(xí)愛好，培育他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：（1）課前預(yù)習(xí)習(xí)慣；（2）主動思索，主動發(fā)言習(xí)慣；（3）自主作業(yè)習(xí)慣；（4）課后復(fù)習(xí)習(xí)慣。8、改進階段考試形式，改進評價方法，注意學(xué)習(xí)過程的評價，基礎(chǔ)學(xué)問技能“推遲推斷”，讓學(xué)生有再次考試的機會，勝利的喜悅，重視學(xué)生發(fā)覺問題、解決問題的實力的評價。四、教學(xué)進度三月份：（1—5周，約30課時）相交線與平行線、三角形結(jié)束新課。并進行階段測試。結(jié)束新課月考，初定在4月2日前后四月份：（6—10周，約25課時）平面直角坐標系、。并進行階段復(fù)習(xí)。期中考試初定在4月28—29日。五月份：（11—15周，約25課時）二元一次方程組結(jié)束新課不等式與不等式組結(jié)束新課。并進行階段測試。結(jié)束新課月考，初定在6月2日前后六月份：（16—19周，約20課時）數(shù)據(jù)收集結(jié)束新課，進入綜合復(fù)習(xí)，并進行階段測試。初定在6月28—29日前后期末考試。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排9一、教學(xué)目標1、學(xué)問與技能目標：經(jīng)驗視察、操作、推理、溝通等活動，進一步發(fā)展空間觀念、推理實力和有條理表達的實力。2、實力目標：經(jīng)驗探究平行線性質(zhì)的過程，駕馭平行線的性質(zhì)，并能解決一些實際問題。3、情感看法目標：在自己____思索的基礎(chǔ)上，主動參加小組活動對平行線的性質(zhì)的探討，敢于發(fā)表自己的看法，并從中獲益。4、品質(zhì)素養(yǎng)目標：培育學(xué)生勤于思索、勇于探究、鉆研的品質(zhì)。為實現(xiàn)以上教學(xué)目標，突出重點，解決難點，充分發(fā)揮現(xiàn)代教化技術(shù)的作用，我制作了多媒體課件，運用多媒體協(xié)助教學(xué)，變靜為動，融聲、形、色為一體為學(xué)生供應(yīng)生動、形象、直觀的視察材料，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和主動性。二、教學(xué)重點和難點重點：平行線的三特性質(zhì)以及綜合運用平行線性質(zhì)、判定等學(xué)問解題。難點：區(qū)分性質(zhì)和判定以及怎樣綜合運用同位角、內(nèi)錯角、同旁內(nèi)角的關(guān)系解題。三、教材____平行線是最簡潔、最基本的幾何圖形，在生活中隨處可見，它不僅是探討其他圖形的基礎(chǔ)，而且在實際中也有著廣泛的應(yīng)用。因此，探究和駕馭好它的有關(guān)學(xué)問，對學(xué)生更好的相識世界、發(fā)展空間觀念和推理實力都是特別重要的。教材設(shè)置了一個通過探究平行線性質(zhì)的活動，在活動中，激勵學(xué)生充分溝通，運用多種方法進行探究，盡可能地發(fā)覺有關(guān)事實，并能應(yīng)用平行線性質(zhì)解決一些問題，運用自己的語言說明理由，使學(xué)生的推理實力和語言表達實力得到提高。為學(xué)生今后的學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。因此，無論在學(xué)問技能上，還是在學(xué)生實力的培育及感情教化等方面，這節(jié)課都起著非常重要的作用。四、學(xué)生狀況____考慮本校處在城鄉(xiāng)結(jié)合部，大部分學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，缺乏自學(xué)實力，動手實力比較差，所以，這個學(xué)期應(yīng)當重視學(xué)生學(xué)習(xí)愛好和看法的培育、重視學(xué)生的自主探究和合作溝通以及新意識的培育。利用七年級學(xué)生都有好勝、好強的特點，扭轉(zhuǎn)學(xué)數(shù)學(xué)難、數(shù)學(xué)枯燥的這種局面。形成一種勤動手、勤動腦，勤探究和肯合作溝通的良好氣氛五、課前打算課前打算：多媒體課件、三角尺、直尺。六、教學(xué)過程學(xué)生視察，小組探討，溝通問題并發(fā)表見解，老師進一步引導(dǎo)學(xué)生____，引導(dǎo)學(xué)生將這個問題如何轉(zhuǎn)化成數(shù)學(xué)問題。本次活動應(yīng)關(guān)注的問題是：1、不變更方向，在數(shù)學(xué)中理解應(yīng)是什么，2、在這個問題中包含了什么問題3、如何將它轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)問題。用電腦展示在畫平行線時三角尺在其中取到的作用。學(xué)生通過學(xué)習(xí)測量比較得到這些角中上下兩個角的關(guān)系，關(guān)注的問題是：1、留意性質(zhì)具有一般性。不能簡潔從幾個特別的例子，就斷定它就具有某種性質(zhì)，而須要一個從特別到一般的推導(dǎo)過程。2、理清兩條直線平行，同位角相等，內(nèi)錯角也相等，同旁內(nèi)角互補之間的關(guān)系。由學(xué)生____完成，老師指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生留意這些之間的關(guān)系。應(yīng)關(guān)注的問題是：1、平行線的性質(zhì)和判定的不同。2、幾何推理證明的要領(lǐng)。3、正確分清推理中因為和所以所表達的意義學(xué)與用:某市為建設(shè)新農(nóng)村，村村通煤氣，市政工作人員已經(jīng)在道路的兩側(cè)鋪設(shè)了兩條平行的燃氣管道，假如馬路一側(cè)鋪設(shè)的角度為100°,為了便于連接，那么另一側(cè)應(yīng)以什么角度鋪設(shè)為什么初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排10一、學(xué)生基本狀況____：本學(xué)期我接著擔當?shù)某跻唬ㄒ唬┌嗪统跻唬ǘ┌嗟臄?shù)學(xué)教學(xué)工作。其中初一（一）班學(xué)生有98人，初一（二）班學(xué)生有94人，通過上學(xué)期的教學(xué)學(xué)生的計算實力、閱讀理解實力、實踐探究實力得到了發(fā)展與培育，對圖形及圖形間數(shù)量關(guān)系有初步的相識，邏輯思維與邏輯推理實力得到了發(fā)展與培育，學(xué)生由形象思維向抽象思維轉(zhuǎn)變，抽象思維得到了較好的發(fā)展，但部分學(xué)生沒有達到應(yīng)有的水平，學(xué)生課外自主拓展學(xué)問的實力幾乎沒有，很少有學(xué)生具有課外閱讀相關(guān)數(shù)學(xué)書籍的習(xí)慣，沒有形成對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚愛好，不能自行拓展與加深自己的學(xué)問面；通過教化與訓(xùn)練培育，絕大部分學(xué)生能夠仔細對待每次作業(yè)并剛好訂正作業(yè)中的錯誤，課堂上能用心致志的進行學(xué)習(xí)與思索，學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好得到了激發(fā)和進一步的發(fā)展，課堂整體表現(xiàn)較為活躍，主動開動腦筋，樂于合作學(xué)習(xí)和擅長共享溝通在學(xué)習(xí)中的發(fā)覺與體會，喜愛動手實踐。上期末數(shù)學(xué)平均分62分，最高分113分，及格（72分以上）125人。本學(xué)期將接著促進學(xué)生自主學(xué)習(xí)，讓學(xué)生親身參加活動，進行探究與發(fā)覺，以自身的體驗獲得學(xué)問與技能；努力實現(xiàn)基礎(chǔ)性與現(xiàn)代性的統(tǒng)一，提高學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐實力；體現(xiàn)現(xiàn)代信息社會的發(fā)展要求，通過各種教學(xué)手段幫助學(xué)生理解概念，操作運算，擴展思路。二、教學(xué)內(nèi)容：本學(xué)期教材是華東師大版七年級下數(shù)學(xué)教材，其主要內(nèi)容有：第六章一元一次方程第七章二元一次方程組第八章多邊形第九章軸對稱第十章統(tǒng)計的初步相識課題學(xué)習(xí)三、教學(xué)重、難點：1、一元一次方程和二元一次方程組是與實際生活親密相關(guān)的內(nèi)容，重點是從實際情境動身基于學(xué)生的認知水平引入并綻開有關(guān)學(xué)問，使學(xué)生了解方程是反映現(xiàn)實世界數(shù)量關(guān)系的有效數(shù)學(xué)模型，并學(xué)會找尋所給問題中隱含著的數(shù)量之間的等量關(guān)系，駕馭其基本的解決方法。難點是在實踐與探究小節(jié)中通過實例運用方程思想解決實際問題。2、多邊形與軸對稱是對圖形的進一步相識，涉及三角形、一般多邊形的邊角關(guān)系，以及一種特別的圖形——軸對稱圖形。重點是通過視察與操作，讓學(xué)生感知確認電子表基本的結(jié)論與最為簡潔的變換——軸對稱中隱含著的數(shù)學(xué)不變量關(guān)系，同時輔以數(shù)學(xué)說理，給學(xué)生肯定的理性訓(xùn)練與圖形變換的思想。難點是數(shù)學(xué)說理。3、統(tǒng)計的初步相識一章，簡要地介紹了統(tǒng)計數(shù)據(jù)____問題時所采納的一種重要的數(shù)學(xué)方法——抽樣調(diào)查方法，重點是使學(xué)生學(xué)會統(tǒng)計數(shù)據(jù)、____處理數(shù)據(jù)，合理運用平均數(shù)、中位數(shù)與眾數(shù)這三個有代表性的數(shù)值，較為正確地描述所得到的眾多數(shù)據(jù)。難點是讓學(xué)生通過實例體會隨機事務(wù)存在的內(nèi)在規(guī)律。4、課題學(xué)習(xí)重點是讓學(xué)生真正參加進來，在實踐探究加深理解有關(guān)數(shù)學(xué)學(xué)問，通過獲得勝利的體驗和克服困難的經(jīng)驗，增進應(yīng)用數(shù)學(xué)的信念與實力。四、教學(xué)目標：1、學(xué)問與技能：①了解方程、一元一次方程、二元一次方程組以及方程（組）的解等基本概念，了解方程的基本變形及其在解方程（組）中的作用。會解一元一次方程、二元一次方程組，并經(jīng)驗和體會解方程中轉(zhuǎn)化的過程與思想，了解解方程（組）解法的一般步驟，并能敏捷運用。②了解三角形的內(nèi)角、外角及其主要線段（中線、高線、角平分線）等概念，會畫出隨意三角形的中線、高線和角平分線，了解三角形的穩(wěn)定性，了解幾種特別三角形與多邊形的特征，并能加以簡潔的識別，探究并駕馭三角形的外角性質(zhì)與外角和，理解并駕馭三角形三邊關(guān)系，探究、歸納多邊形的內(nèi)角和秘外角和公式。③通過詳細實例相識軸對稱探究線段、角和圓等圖形的軸對稱性，了解線段中垂線的性質(zhì)和角平分線的性質(zhì)，會畫軸對稱圖形并探究軸對稱的基本性質(zhì)，理解對應(yīng)點所連的線段被對稱軸垂直平分的性質(zhì)，能利用軸對稱進行圖案設(shè)計，了解等腰三角形的概念駕馭其性質(zhì)和其識別方法。④讓學(xué)生知道普查和抽樣調(diào)查的區(qū)分，感受抽樣調(diào)查的必要性和現(xiàn)實性，體會選取有代表性的樣本對正確估計總體是非常重要的，會求平均數(shù)、中位數(shù)、眾數(shù)并了解它們各自適用范圍，體驗隨機事務(wù)在每一次試驗中是否發(fā)生是不行預(yù)言的，但在大數(shù)次反復(fù)試驗后是有規(guī)律的。2、方法與過程目標：①通過實踐與探究，經(jīng)驗“問題情境——建立數(shù)學(xué)模型——說明、應(yīng)用與拓展”的過程，體會數(shù)學(xué)建模思想，提高____和解決實際問題的實力，經(jīng)驗從詳細問題中的數(shù)量相等關(guān)系，列出方程，體會并相識到方程是刻畫現(xiàn)實世界的一個有效數(shù)學(xué)模型，經(jīng)驗列出二元一次方程組解決有關(guān)多個未知量的實際問題，體會二元一次方程組是解決這類問題的一種有效的數(shù)學(xué)模型，通過探求二元一次方程組的解法，經(jīng)驗把“二元”轉(zhuǎn)化為“一元”的過程，從而初步體會消元的思想，以及化“未知”為“已知”，化困難為簡潔的化歸思想。②體驗探究、歸納多邊形內(nèi)角和的過程，學(xué)會合情推理的數(shù)學(xué)思想，在直觀感知、操作確認的基礎(chǔ)上，體驗證明的必要性，初步學(xué)會說理。通過生活中的詳細實例和畫軸對稱圖形，探究軸對稱的性質(zhì)，并利用軸對稱進行圖案設(shè)計。③通過實踐體驗隨機事務(wù)的隨機性和規(guī)律性，并學(xué)習(xí)用____或試驗的方法推斷嬉戲規(guī)則的公允性。3、情感與看法目標：在學(xué)習(xí)和探究中，通過自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)實力，增加合作意識；通過觀賞豐富多彩的圖案，體驗數(shù)學(xué)美，提高審美情趣；在動手操作和實踐探究中通過體驗勝利和克服困難的過程，增加解決困難的信念和志氣。五、教學(xué)措施：1、仔細做好教學(xué)六仔細工作。把六仔細工作作為提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)生成果的主要途徑，仔細探討教材，體會新課標理念，仔細上課、仔細____和批改作業(yè)，同時讓學(xué)生仔細學(xué)習(xí)。2、通過介紹數(shù)學(xué)家、數(shù)學(xué)史和數(shù)學(xué)趣題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)愛好。3、引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問建構(gòu)，營造民主、和諧、同等，學(xué)生自主探究、合作共享發(fā)覺歡樂的課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂4、通過實踐探究，培育學(xué)生歸納推理實力和多種途徑探求問題的解決方式。5、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，發(fā)展學(xué)生的非智力因素。6、成立課外愛好小組，開展豐富多彩的課外活動。7、進行分層教化的探究，讓全體學(xué)生都得到充分的發(fā)展。六、教學(xué)進度：第六章2月20日——3月15日第七章3月16日——4月05日第八章4月06日——4月20日期中復(fù)習(xí)及考試4月21日——4月30日第九章5月01日——5月15日第十章5月16日——5月31日期末復(fù)習(xí)及考試6月01日——初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排11一、教材編排特點及重點訓(xùn)練內(nèi)容：本冊教材的編排依次是：相交線與平行線，實數(shù)，平面直角坐標系，二元一次方程組，不等式與不等式組，數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。本冊書的6章內(nèi)容涉及《全日制義務(wù)教化數(shù)學(xué)課程標準（試驗稿）》中“數(shù)與代數(shù)”“空間與圖形”“實踐與綜合應(yīng)用”三個領(lǐng)域，其中“實踐與綜合應(yīng)用”以課題學(xué)習(xí)的形式支配在第九章。這6章大體上采納相近內(nèi)容相對集中的方式支配，前一章基本屬于“空間與圖形”領(lǐng)域，后章五基本屬于“數(shù)與代數(shù)”領(lǐng)域，這樣支配有助于加強學(xué)問間的縱向聯(lián)系。在各章詳細內(nèi)容的編寫中，又特殊留意加強各領(lǐng)域之間的橫向聯(lián)系。教材編排有如下特點：1。加強與實際的聯(lián)系，體現(xiàn)由詳細—抽象—詳細的相識過程。2。留意給學(xué)生留出探究和溝通的空間，變更學(xué)生的學(xué)習(xí)方式。3。體現(xiàn)由特別到一般的相識過程。4。強調(diào)數(shù)學(xué)思想方法。本冊書突出體現(xiàn)了數(shù)形結(jié)合的思想、轉(zhuǎn)化的思想以及類比的方法。重點訓(xùn)練項目是：通過相交線與平行線的教學(xué)初步讓學(xué)生學(xué)會簡潔的推理；平方根與立方根的概念與求法，實數(shù)的概念及實數(shù)與平面直角坐標系的關(guān)系；二元一次方程組的教法與應(yīng)用；不等式與不等式組的教法與應(yīng)用；數(shù)據(jù)的收集、整理與描述。二、學(xué)生學(xué)情：本班學(xué)生進行了一個學(xué)期的學(xué)習(xí)，雖然期末考試成果可以，但是發(fā)覺本班學(xué)生尖子生少，中等生較多，差生較多，上課許多學(xué)生不仔細，學(xué)習(xí)看法學(xué)習(xí)習(xí)慣不是很好，本學(xué)期要切實實行措施培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)要求：如下表：四、教學(xué)措施：1。本學(xué)期教學(xué)工作重點仍舊是加強基礎(chǔ)學(xué)問的教學(xué)和基本技能的訓(xùn)練，在此基礎(chǔ)上努力培育學(xué)生的____問題和解決問題的實力。所以要抓好課前備課，這就要求我要仔細探討教材，把握每節(jié)課的教學(xué)重點和難點，課堂上注意教學(xué)方法，努力讓不同的學(xué)生都學(xué)到有用的數(shù)學(xué)。2。依據(jù)課程標準、教材要求和學(xué)生實際，設(shè)計出突出重點，突破難點，解決關(guān)鍵的整體優(yōu)化教學(xué)方法。教學(xué)方法的運用要切合學(xué)生的實際，要有利于培育學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣，有利于調(diào)動不同層次的學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，有利于培育學(xué)生的自學(xué)實力、思維實力和解決問題的實力。實行多種教學(xué)方法，如多讓學(xué)生動手操作，多設(shè)問，多啟發(fā)，多視察等，增加學(xué)習(xí)主動性和學(xué)習(xí)愛好，體現(xiàn)學(xué)生的主體性。教學(xué)過程中盡量實行多激勵、多引導(dǎo)、少指責的教化方法。這樣通過多種教學(xué)方法，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，使學(xué)生形成主動學(xué)習(xí)的意識，教學(xué)中通過激勵性的語言激勵學(xué)生，使水同層次的學(xué)生都能得到激勵，以此增加他們的學(xué)習(xí)信念。3。依據(jù)學(xué)生的不同學(xué)習(xí)狀況，給不同的學(xué)生布置不同的作業(yè)，對于學(xué)習(xí)比較的學(xué)生，給他們留一些與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的基礎(chǔ)性的作業(yè)，檢驗他們對當堂教學(xué)內(nèi)容的駕馭狀況；對于學(xué)習(xí)成果比較好的學(xué)生，留一些綜合運用或拓展實力方面的作業(yè)，檢查他們對學(xué)問的敏捷運用和綜合運用狀況。4。利用課堂教學(xué)培育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生課前自學(xué)，通過預(yù)習(xí)“我”知道了什么，還有什么不知道或還有什么我看不懂，在書上做出記號。以便上課時重點聽講。課堂上，要求學(xué)生養(yǎng)成良好的聽課習(xí)慣：課前做好上課的打算，聽課時要集中精神，用心聽講，主動思索問題，仔細回答問題，不懂的剛好提出來。要求課后養(yǎng)成復(fù)習(xí)的習(xí)慣，每天都要把所學(xué)的學(xué)問進行復(fù)習(xí)，可在頭腦中回顧當天所學(xué)學(xué)問，對于忘掉的或回想不起來的，可翻書重新記憶。另外，隔段時間還要把前面所學(xué)的學(xué)問再行回顧，以免時間長了遺忘了。要求學(xué)生每天仔細完成作業(yè)，作業(yè)要書寫工整，解題規(guī)范，杜絕抄襲現(xiàn)象，使學(xué)生養(yǎng)成良好的做作業(yè)習(xí)慣。5。關(guān)注學(xué)困生，不卑視學(xué)困生，敬重、關(guān)切、愛惜他們，使他們感到老師和同學(xué)對他們的關(guān)切。設(shè)置一些簡潔的問題，由他們回答，增加他們的自信念。利用中午休息時間或第八節(jié)自習(xí)時間為他們____，盡量使他們跟上教學(xué)進度。另外，對他們要有耐性，對于他們提出的問題，耐性解答。6。培優(yōu)補差。對于中上等生，利用課后閱讀材料和課外資料豐富他們的頭腦，增加他們的學(xué)問面，通過專題訓(xùn)練，提高他們的綜合____問題的實力和解決問題的實力。激勵他們利用課余時間通過課外資料或上網(wǎng)學(xué)習(xí)等方式拓寬他們學(xué)問面和視野，不懂就問，養(yǎng)成勤學(xué)好問的習(xí)慣，以提高他們的各方面的實力。對于學(xué)困生多關(guān)切和幫助，在課堂上多提問他們一些簡潔的問題，多激勵他們，以增加他們的信念。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排12一、學(xué)情____：這批學(xué)生整體基礎(chǔ)較差，大部分學(xué)生在小學(xué)階段沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，所以任務(wù)艱難。在學(xué)生所學(xué)學(xué)問的駕馭程度上，對優(yōu)生來說，能夠透徹理解學(xué)問，學(xué)問間的內(nèi)在聯(lián)系也較為清晰，但數(shù)量極少。對待轉(zhuǎn)化生來說，簡潔的基礎(chǔ)學(xué)問還不能有效駕馭，成果較差。學(xué)生的邏輯推理、邏輯思維實力，計算實力還要進一步加強。在學(xué)習(xí)看法上，絕大部分學(xué)生上課能聚精會神，主動投入到學(xué)習(xí)中去，少數(shù)學(xué)生學(xué)習(xí)上有困難，對學(xué)習(xí)處于一種放棄的心態(tài)，課堂作業(yè)，大部分學(xué)生能仔細完成，少數(shù)學(xué)生須要老師督促，這一少數(shù)學(xué)生也成為老師的重點牽掛對象，家庭作業(yè)，學(xué)生完成的質(zhì)量要打折扣，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成還不志向，預(yù)習(xí)的習(xí)慣，進行總結(jié)的習(xí)慣，自習(xí)課用心致至學(xué)習(xí)的習(xí)慣，主動訂正錯誤的習(xí)慣，還須要加強，須要老師的督促才能做好。陶行知說：教化就是培育習(xí)慣。面對全體學(xué)生，整體提高水平，全面培育實力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。這是本期教學(xué)中重點予以關(guān)注的。二、教材____本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容共計六章，第5章：相交線和平行線；第6章：平面直角坐標系；第7章：三角形；第8章：二元一次方程組；第9章：不等式和不等式組；，第10章：數(shù)據(jù)的收集、整理與描述教材每章起先時，都設(shè)置了章前圖與引言語，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)愛好與求知欲望。在教學(xué)中，適當支配如“視察與猜想、試驗與探究、閱讀與思索、信息技術(shù)應(yīng)用”等以及欄目，讓我們給學(xué)生適當?shù)乃妓骺臻g，使學(xué)生能更好地自主學(xué)習(xí)。在教材各塊內(nèi)容間，又穿插支配了綜合性、實踐性、開放性等等的數(shù)學(xué)活動，不但擴大了學(xué)生學(xué)問面，而且增加了學(xué)生對數(shù)學(xué)文化價值的體驗與數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識。習(xí)題設(shè)計分為；復(fù)習(xí)鞏固、綜合運用、拓廣探究三類，體現(xiàn)了滿意不同層次學(xué)生發(fā)展的須要。5.趣味性——文字通俗，形式活潑，圖文并茂，趣味直觀。三、常規(guī)落實本學(xué)期要做好教學(xué)常規(guī)的切實落實。備課要精，既備教材又要備學(xué)生，親密生活實際和學(xué)生實際，整合教學(xué)資源，運用好多媒體教學(xué)，利用一切可以利用的有利因素，為教學(xué)服務(wù)。做到向每一節(jié)課要質(zhì)量。仔細上好每一節(jié)課，仔細批改作業(yè)，并做好個別學(xué)生的____工作，對疑難問題剛好有效地解決。四、提高學(xué)科教化質(zhì)量的主要措施：1、仔細做到教學(xué)相長。仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，剛好反饋學(xué)習(xí)信息，搞好學(xué)習(xí)評價，教會學(xué)生學(xué)習(xí)，做學(xué)生的引導(dǎo)者。2、隨時培育學(xué)生愛好。愛好是最好的老師，激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生適時介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，數(shù)學(xué)趣題，給出數(shù)學(xué)相應(yīng)課外思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。3、創(chuàng)建和諧教學(xué)氛圍。引導(dǎo)學(xué)生主動參加學(xué)問的構(gòu)建，營造民主、和諧、同等、自主、探究、合作、溝通、共享發(fā)覺歡樂的高效的學(xué)習(xí)課堂，讓學(xué)生體會學(xué)習(xí)的歡樂，享受學(xué)習(xí)。4、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法。引導(dǎo)學(xué)生主動歸納解題規(guī)律，引導(dǎo)學(xué)生一題多解，多解歸一，培育學(xué)生透過現(xiàn)象看本質(zhì)，提高學(xué)生舉一反三的實力，提高學(xué)生素養(yǎng)，培育學(xué)生的發(fā)散創(chuàng)新思維，提高效率，做到事半功倍。5、更新教化理念。運用新課程標準的理念指導(dǎo)教學(xué)，主動更新自己腦海中過時的教化理念，以人為本，關(guān)愛學(xué)生，同等對待學(xué)生。6、培育學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教化慣鍵就是培育習(xí)慣，良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣有助于學(xué)生穩(wěn)步提高學(xué)習(xí)成果，發(fā)展學(xué)生的非智力因素，彌補智力上的不足。7、開展課外愛好小組。開展豐富多彩的課外活動，開展對奧數(shù)題的探討，課外調(diào)查，操作實踐，以優(yōu)帶差，共同提高。8、實行分層教學(xué)。布置作業(yè)設(shè)置A、B、C三等分層布置，因人而異，課堂上照看好好、中、差在三類學(xué)生。9、搞好個別____。搞好優(yōu)生提升實力，扎實打牢基礎(chǔ)學(xué)問，剛好對學(xué)困生____，跟上學(xué)習(xí)步伐。10、開展課題學(xué)習(xí)。把學(xué)生帶入探討的學(xué)習(xí)中，學(xué)會探究，合作，自主學(xué)習(xí)，拓展學(xué)生的學(xué)問面。五、課時支配（教學(xué)進度）第一周5.1相交線5.2平行線其次周5.3平行線性質(zhì)5.4平移第三周數(shù)學(xué)活動小結(jié)6.1平面直角坐標系第四周6.2坐標方法的簡潔應(yīng)用第五周第六周數(shù)學(xué)活動7.1與三角形有關(guān)的線段第七周7.2與三角形有關(guān)的角7.3多邊形及其內(nèi)角和7.4鑲嵌第八周活動小結(jié)復(fù)習(xí)前三章，階段性檢測第九周8.1二元一次方程組第十周8.2消元8.3再探實際問題和二元一次方程組第十一周五一放假第十二周小結(jié)9.1不等式第十三周9.2探實際問題和一元一次不等式第十四周9.3一元一次不等式組第十五周9.4課題學(xué)習(xí)小結(jié)第十六周高考放假第十七周10.1統(tǒng)計調(diào)查10.2直方圖立方根第十八周10.3課題學(xué)習(xí)第十九周期末復(fù)習(xí)考試初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排13一、基本狀況____：七年級入學(xué)了，學(xué)生總體狀況如下：七年級(1)(5)班學(xué)生：78人，通過入學(xué)考試發(fā)覺，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果參差不齊，總體上看，學(xué)生的數(shù)學(xué)成果較差，在學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)問上看，小學(xué)學(xué)過的四則混合運算，相應(yīng)的較為簡潔的應(yīng)用題，對圖形、圖形的面積、體積，數(shù)據(jù)的收集與整理上有了初步的相識，無論是代數(shù)的學(xué)問，圖形的學(xué)問都有待于進一步系統(tǒng)化，理論化，這就是初中的內(nèi)容，本學(xué)期將要學(xué)習(xí)有關(guān)代數(shù)的初步學(xué)問，對圖形的進一步相識;在數(shù)學(xué)的思維上，學(xué)生正處于形象思維向邏輯抽象思維的轉(zhuǎn)變期，這期間，結(jié)合教學(xué)，讓學(xué)生適當思索部分有利于思維的題，無疑是對學(xué)生終身有用的;在學(xué)習(xí)習(xí)慣上，部分小學(xué)的不良習(xí)慣要得到訂正，良好的習(xí)慣要得到鞏固，如____思索，仔細進行總結(jié)，剛好改正作業(yè)，超前學(xué)習(xí)等，都應(yīng)得到強化;通過前面幾天的視察，大部分學(xué)生對數(shù)學(xué)是很感愛好的，盡管成果較差，但仍有部分學(xué)生對數(shù)學(xué)嚴峻丟失信念，因此要給這部分學(xué)生樹信念，鼓干勁;對于小學(xué)升入初中，學(xué)生有一個適應(yīng)的過程，剛起先起點宜低，講解宜慢，使學(xué)生快速適應(yīng)初中生活，同時，對于學(xué)習(xí)新教材，學(xué)生仍舊感到有肯定的困難，對于我自己，也有一個探討新教材，新標準，擴充教材的過程，對于我仍舊是一個挑戰(zhàn)。二、教材____：第一章豐富的圖形世界這部分的主要內(nèi)容是通過生活中熟識的圖形綻開探討，包括圖形的形態(tài)、構(gòu)成、性質(zhì)、圖形的綻開與折疊，圖形的截面，圖形的方向視圖等。這部分從生活中常見的立體圖形入手，使學(xué)生在豐富的現(xiàn)實情境中、在綻開與折疊等數(shù)學(xué)活動過程中，相識常見幾何體及點、線、面的一些性質(zhì);再通過綻開與折疊、切截，從不同方向看等活動，在平面圖形與幾何體的轉(zhuǎn)換中發(fā)展學(xué)生的空間觀念;最終，由立體圖形轉(zhuǎn)向平面圖形，在豐富的活動中使學(xué)生相識一些平面圖形的簡潔性質(zhì)。綻開與折疊、切截，從不同方向看，是相識到事物的重要手段，在學(xué)習(xí)過程中，要親自去綻開與折疊、切截，親自去視察、思索，并與同伴溝通，從而積累有關(guān)圖形的閱歷，發(fā)展空間觀念。其次章有理數(shù)及其運算這部分的主要內(nèi)容是有理數(shù)的概念及其加減法、乘除法、和乘方運算，以及運用計算器作簡潔的有理數(shù)運算。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是從實際問題情境與已有的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問基礎(chǔ)著手，提出問題，引導(dǎo)學(xué)生自主地發(fā)覺新的有理數(shù)的一些概念，探究有理數(shù)的數(shù)量關(guān)系及其規(guī)律。在方法上采納了由詳細特別的現(xiàn)象發(fā)覺一般規(guī)律，使學(xué)生初步體驗從實際問題抽象出數(shù)學(xué)模型的思想方法，初步學(xué)會表示數(shù)量關(guān)系的一些數(shù)學(xué)工具以及解決一些簡潔問題的方法。同時適當限制練習(xí)和習(xí)題的難度，引人計算器，避開不必要的煩瑣的計算。這部分的內(nèi)容不僅是為下一部分內(nèi)容“整式的加減”的學(xué)習(xí)作好一個鋪墊，而且是整個初中數(shù)學(xué)“數(shù)與代數(shù)”內(nèi)容中關(guān)于“數(shù)”的學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，可以有助于學(xué)生更好地學(xué)習(xí)“數(shù)與代數(shù)”、“空間與圖形”、“統(tǒng)計與概率”等內(nèi)容，可以說這部分內(nèi)容是整個初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要基礎(chǔ)，因此這部分內(nèi)容是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的一個重點。第三章整式及其加減列代數(shù)式，單項式及其有關(guān)概念，多項式及其有關(guān)概念，去括號法則，整式的加減，合并同類項，求代數(shù)式的值。重點：去括號，合并同類項。難點：對單項式系數(shù)，次數(shù)，多項式次數(shù)的理解與應(yīng)用。整式是簡潔代數(shù)式的一種形式，在日常生活中常常要用整式表示有關(guān)的量，體現(xiàn)了變量與常量之間的關(guān)系，加深了對數(shù)的理解。本章中列代數(shù)式，去括號及合并同類項是后面學(xué)習(xí)一元一次方程的基礎(chǔ)，求代數(shù)式的`值在中考命題中占有重要的地位。第四章基本平面圖形這部分的主要內(nèi)容是圖形的初步相識，從學(xué)生生活四周熟識的立體圖形入手，使學(xué)生隊物體形態(tài)的相識由模糊、感性的上升到抽象的數(shù)學(xué)圖形，學(xué)會畫簡潔的立體圖形，通過立體圖形的綻開圖介紹立體圖形與平面圖形的關(guān)系，從而引人組成立體圖形和平面圖形的最基本的圖形——點和線的介紹，進而以此為基礎(chǔ)介紹角、相交線、平行線的有關(guān)概念與性質(zhì)以及平行線的識別方法，并介紹這些學(xué)問的一些初步應(yīng)用。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以學(xué)生在小學(xué)所學(xué)的“空間與圖形”學(xué)問為基礎(chǔ)，通過大量豐富的立體、平面圖形，直觀感知、操作確認、實踐活動，進一步豐富學(xué)生對立體圖形和平面圖形的相識與感受，探究圖形中存在的簡潔關(guān)系，初步體驗一些變換的思想，初步學(xué)會數(shù)學(xué)說理。在這部分的內(nèi)容編排上，以體——面——線——點為序，從學(xué)生四周的、熟識的各種物體入手，直觀相識立體圖形，然后通過視圖與綻開圖，進一步加以相識，再轉(zhuǎn)到對各種平面圖形的相識，對基本圖形——點和線的相識，最終相識角、相交線及平行線。讓學(xué)生在視察中學(xué)會____、在操作中體驗變換。這部分內(nèi)容也是本學(xué)期教學(xué)內(nèi)容的又一個重點。第五章一元一次方程這部分的主要內(nèi)容是介紹方程、一元一次方程的相關(guān)概念，解方程和運用解方程解決實際問題。通過豐富的實例，從中找尋等量關(guān)系，建立一元一次方程。利用天平直觀地歸納等式的性質(zhì)，運用等式的性質(zhì)解一元一次方程。歸納解方程的一般步驟。建立方程模型，運用一元一次方程解決實際問題，總結(jié)運用方程解決實際問題的一般過程。第五章數(shù)據(jù)的收集與表示這部分的主要內(nèi)容包括三個部分：數(shù)據(jù)的收集、數(shù)據(jù)的表示、可能還是確定。前兩部分是屬于統(tǒng)計范疇的內(nèi)容，后一部分屬于概率范疇的內(nèi)容，整個內(nèi)容圍圍著真實的數(shù)據(jù)綻開教學(xué)。這部分內(nèi)容在設(shè)計上是以大量豐富的實際生活例子為載體，讓學(xué)生通過自主實踐操作與合作探究活動學(xué)會數(shù)據(jù)的收集與表示的簡潔方法，并用來處理貼近學(xué)生生活的一些問題，養(yǎng)成用數(shù)據(jù)說話的習(xí)慣。這部分內(nèi)容的引入是為適應(yīng)社會發(fā)展的須要，讓學(xué)生初步相識可以幫助人們對大量的數(shù)據(jù)作出合理的推斷與預(yù)料的一種新的探討工具——統(tǒng)計與概率。三、明確本期教學(xué)目標:本期教材學(xué)問內(nèi)容為“豐富的圖形世界”、“有理數(shù)及其運算”、“整式及其加減”、“基本平面圖形”、“一元一次方程”、“數(shù)據(jù)的收集與處理”。1、學(xué)問與技能目標：學(xué)生通過經(jīng)驗從詳細情境中抽象出符號的過程，相識有理數(shù)和代數(shù)式，駕馭必要的有理數(shù)和代數(shù)式的運算(包括估算)技能，能運用有理數(shù)，代數(shù)式探究詳細問題中的數(shù)量關(guān)系和改變規(guī)律，并能運用有理數(shù)的代數(shù)式來進行描述;學(xué)生在經(jīng)驗物體和圖形的初步相識過程中，駕馭基本的識圖與作圖技能，相識最基本的圖形――點和線，進而相識角、相交線和平行線，駕馭與此相關(guān)的基本推理技能;學(xué)生通過經(jīng)驗收集、整理、描述、____數(shù)據(jù)，做出推斷并進行溝通活動的全過程，體會數(shù)據(jù)的作用，駕馭基本的數(shù)據(jù)處理技能，形成對統(tǒng)計的初步相識。2、過程與方法目標：①學(xué)會能對詳細情境中較大的數(shù)字信息做出合理的說明和推斷，能用有理數(shù)、代數(shù)式刻劃事物間的相互關(guān)系。②學(xué)生通過在探究圖形(點、線、角、相交線、平行線)的性質(zhì)、圖形的變換以及平面圖形與幾何體的相互轉(zhuǎn)換(三視圖、綻開圖)等到活動過程中，初步建立空間觀念，發(fā)展幾何直覺;在合理的推證過程中，發(fā)展初步的演繹推理實力。③學(xué)生能在數(shù)據(jù)的收集與表示中，學(xué)會收集、選擇、處理數(shù)學(xué)信息，做出合理的推斷或大膽的揣測，并能用實例進行檢驗，從而增加可信度或否定。④學(xué)會能結(jié)合生活實際的詳細情境發(fā)覺并提出數(shù)學(xué)問題。⑤學(xué)會從不同的角度解決問題的方法，有效地解決問題，嘗試對比評價不同方法之間的差異，并學(xué)會對解決問題過程的反思，從而獲得解決問題的閱歷。⑥學(xué)會在解決問題的過程中與他人合作學(xué)習(xí)，養(yǎng)成____思索與合作溝通的習(xí)慣。3、情感與看法目標：①學(xué)生通過初步相識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實世界的親密聯(lián)系，樂于接觸生活環(huán)境中的數(shù)學(xué)信息，情愿參加數(shù)學(xué)話題的研討，從中懂得數(shù)學(xué)的價值，形成用數(shù)學(xué)的意識。②學(xué)會敢于面對數(shù)學(xué)活動中的困難，勇于運用所學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)問克服困難并解決問題，獲得勝利的體驗，從而樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念。③學(xué)生通過學(xué)習(xí)，體驗到數(shù)學(xué)中的有理數(shù)、代數(shù)式和幾何圖形是有效地描述現(xiàn)實世界的重要手段，相識到這些數(shù)學(xué)學(xué)問是解決實際問題和進行溝通的重要工具從而了解數(shù)學(xué)對促進社會進步和發(fā)展人類理性精神的作用。④初步相識到數(shù)學(xué)活動是一個充溢視察、試驗、歸納、類比、推斷可以獲得數(shù)學(xué)猜想的探究過程，體驗到數(shù)學(xué)活動充溢著創(chuàng)建性，感受證明的必要性、證明過程的嚴謹性和結(jié)論的確定性。⑤學(xué)會在____思索的基礎(chǔ)上，主動參加學(xué)習(xí)探討，敢于發(fā)表自己的觀點，并能虛心聽取、敬重與理解他人的見解，從而學(xué)會在溝通中提高自己，形成良好的思維品質(zhì)。⑥通過閱讀學(xué)習(xí)，了解我國數(shù)學(xué)家在數(shù)學(xué)上的杰出貢獻，從而增加民族的驕傲感，增加愛國主義。上述三維目標是一個親密聯(lián)系的有機整體，它們是相互聯(lián)系的和相互作用的。過程與方法目標的實現(xiàn)，情感與看法目標的實現(xiàn)，離不開學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)，否則它們的實現(xiàn)將是無源之水、無本之木;同時，學(xué)問與技能的學(xué)習(xí)必需以有利于過程與方法目標、情感與看法目標的實現(xiàn)為前提。四、提高教學(xué)質(zhì)量的措施：1、做好教學(xué)六仔細工作。把教學(xué)六仔細做為提高成果的主要方法，仔細研讀新課程標準，鉆研新教材，依據(jù)新課程標準，擴充教材內(nèi)容，仔細上課，批改作業(yè)，仔細____，仔細制作測試試卷，也讓學(xué)生學(xué)會仔細。2、愛好是最好的老師，愛因斯坦如是說。激發(fā)學(xué)生的愛好，給學(xué)生介紹數(shù)學(xué)家，數(shù)學(xué)史，介紹相應(yīng)的數(shù)學(xué)趣題，給出相應(yīng)的數(shù)學(xué)思索題，激發(fā)學(xué)生的愛好。3、開展豐富多彩的課外活動，課外調(diào)查，數(shù)學(xué)建模，野外測量，七巧板嬉戲，課件演示。使學(xué)生樂在其中，樂此不疲。4、挖掘數(shù)學(xué)特長生，發(fā)展這部分學(xué)生的特長，使其冒尖。5、開展分層教學(xué)試驗，使不同的學(xué)生學(xué)到不同的學(xué)問，使人人能學(xué)到有用的學(xué)問，使不同的人得到不同的發(fā)展，獲得勝利感，使優(yōu)生更優(yōu)，差生漸漸趕上。6、用哲理的高度，站在系統(tǒng)的高度，思如泉涌的精神狀態(tài)，八方聯(lián)系，渾然一體的學(xué)習(xí)方式，使學(xué)生學(xué)得松。成果好，發(fā)展學(xué)生的素養(yǎng)。初一數(shù)學(xué)教學(xué)安排14這個學(xué)期我任教初一195班、196班的數(shù)學(xué)教學(xué)工作。為了使工作更加地到位、細致，我針對這個學(xué)期的工作制定教學(xué)工作安排如下：一、指導(dǎo)思想：本學(xué)期我以“促進課堂改，提高教學(xué)實效性”為工作中心，力爭讓每個學(xué)生在原有基礎(chǔ)上都有所提高。仔細實行學(xué)校的教化理念，課堂上以學(xué)生為主體，大膽開創(chuàng)課堂教化教學(xué)方法，爭取做一名優(yōu)秀的數(shù)學(xué)老師。二、工作目標：通過本期教學(xué)，使學(xué)生形成肯定的數(shù)學(xué)素養(yǎng)，能自覺運用數(shù)學(xué)學(xué)問解決生活中的數(shù)學(xué)問題，形成扎實的數(shù)學(xué)基本功，為今后接著學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)打下良好的基礎(chǔ)。培育一批數(shù)學(xué)尖子，能駕馭科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。不及格人數(shù)較少。形成良好學(xué)風(fēng)。形成良好的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣。形成融洽的師生關(guān)系。使學(xué)生在德、智、體各方面全面