初三化學(xué)老師教學(xué)年終總結(jié)

第10頁共10頁初三化?學(xué)老師?教學(xué)年?終總結(jié)?它的?研究對?象是化?學(xué)知識?系統(tǒng)和?化學(xué)教?學(xué)過程?中教與?學(xué)的聯(lián)?系、相?互作用?及其統(tǒng)?一。它?的中心?任務(wù)是?使學(xué)生?掌握知?識、發(fā)?展智能?、形成?科學(xué)的?世界觀?、培養(yǎng)?創(chuàng)新精?神和創(chuàng)?新意識?。一?、工作?回顧初?中化學(xué)?是啟蒙?教育?它有許?多化學(xué)?的專用?語言，?比較枯?燥，弄?不好學(xué)?生有當(dāng)?作第二?外語，?因此充?分利用?它與人?們的衣?、食、?住、行?樣樣的?密切聯(lián)?系。?通過一?個個實?驗，既?讓學(xué)生?們對化?學(xué)充滿?好奇心?，又讓?學(xué)生有?所思考?;通過?一個個?身邊的?化學(xué)現(xiàn)?象，讓?學(xué)生感?到化學(xué)?知識是?那樣的?豐富多?彩，保?持持續(xù)?的學(xué)習(xí)?熱情，?幾年的?觀察我?們發(fā)現(xiàn)?有一些?在其它?學(xué)科學(xué)?習(xí)成績?處于中?下的同?學(xué)，由?于能夠?對化學(xué)?的學(xué)習(xí)?產(chǎn)生濃?厚的興?趣和渴?求，其?化學(xué)成?績可以?達到中?上。作?為初三?新增的?中考學(xué)?科，我?們沒有?很長的?復(fù)習(xí)時?間，在?起步階?段要求?學(xué)生在?聽課、?筆記、?作業(yè)、?改錯等?方面必?須樹立?必要的?學(xué)習(xí)規(guī)?范，以?后學(xué)習(xí)?起來就?比較順?利。?同時梳?理化學(xué)?知識，?應(yīng)用化?學(xué)知識?解釋社?會實際?的情況?，如：?戰(zhàn)事、?醫(yī)療、?經(jīng)濟、?環(huán)保等?方面的?信息。?選擇典?型例題?進行講?解、一?題多變?或多題?一解，?使學(xué)生?善于從?不同的?角度與?方向去?分析思?考問題?，以提?高自己?分析思?維和解?答問題?的能力?，同時?傳授給?學(xué)生一?些應(yīng)試?技巧。?二、?幾點反?思和教?學(xué)過程?中存在?的問題?1、?初三化?學(xué)特點?始于初?三，經(jīng)?過不到?一年的?時間就?要迎接?中考，?教學(xué)的?任務(wù)非?常緊，?在這幾?年中我?們的新?課結(jié)束?時間都?是最后?一門，?且基本?在__?__月?底，復(fù)?習(xí)時間?較短，?教學(xué)工?作計劃?《初三?化學(xué)教?學(xué)工作?總結(jié)》?。因此?存在趕?課現(xiàn)象?，都想?及早結(jié)?束新課?進入復(fù)?習(xí)。為?了留更?多的復(fù)?習(xí)時間?而在平?時教學(xué)?中拼命?趕進度?的做法?，必然?造成學(xué)?生對知?識的“?消化不?良”，?甚至使?部分學(xué)?習(xí)跟不?上的學(xué)?生對化?學(xué)失去?興趣。?2、?元素化?合物教?學(xué)中，?由于時?間短、?內(nèi)容多?、綜合?性強，?部分學(xué)?生不能?適應(yīng)，?沒有形?成知識?的網(wǎng)絡(luò)?，教學(xué)?手段上?和教學(xué)?效率上?還有待?提高。?3、?往年的?中考中?發(fā)現(xiàn)學(xué)?生們對?科學(xué)研?究的一?般方法?的運用?，以及?書面表?達能力?上還有?一定的?欠缺，?為此教?學(xué)中要?不斷加?強科學(xué)?思維方?法的滲?透，并?從規(guī)范?學(xué)生的?口頭表?達訓(xùn)練?開始，?逐步形?成嚴(yán)謹(jǐn)?正確的?書面表?達。?4、存?在的問?題：就?化學(xué)科?來說，?上學(xué)期?的化學(xué)?實驗開?展得較?少，學(xué)?生動手?操作實?驗的能?力沒有?充分得?到訓(xùn)練?;再加?上由于?趕著要?把新課?上完，?沒有更?好的組?織學(xué)生?復(fù)習(xí)，?一些基?礎(chǔ)知識?學(xué)生掌?握得不?牢固，?缺乏必?要的訓(xùn)?練，考?試下來?的成績?并不理?想。學(xué)?生各科?學(xué)習(xí)的?任務(wù)較?重，多?數(shù)時候?忙于應(yīng)?付完成?教師布?置的作?業(yè)，很?少有時?間復(fù)習(xí)?、預(yù)習(xí)?，也沒?有時間?思考學(xué)?習(xí)的內(nèi)?容，因?而學(xué)習(xí)?習(xí)慣和?學(xué)習(xí)方?法相對?較差。?初三?化學(xué)老?師教學(xué)?年終總?結(jié)（二?）一?、上學(xué)?期工作?回顧?初中化?學(xué)是啟?蒙教育?，化學(xué)?的專用?語言，?枯燥乏?味;化?學(xué)實驗?，絢麗?又精彩?;身邊?的.化?學(xué)現(xiàn)象?，趣味?無窮。?在這種?矛盾中?學(xué)習(xí)化?學(xué)，并?學(xué)好化?學(xué)也不?是一件?容易的?事。?作為初?三新增?的中考?學(xué)科，?我們沒?有很長?的復(fù)習(xí)?時間，?在起步?階段要?求學(xué)生?在聽課?、筆記?、作業(yè)?、改錯?等方面?必須樹?立必要?的學(xué)習(xí)?規(guī)范，?以后學(xué)?習(xí)起來?就比較?順利。?同時梳?理化學(xué)?知識，?應(yīng)用化?學(xué)知識?解釋社?會實際?的情況?，如：?戰(zhàn)事、?醫(yī)療、?經(jīng)濟、?環(huán)保等?方面的?信息。?選擇典?型例題?進行講?解、一?題多變?或多題?一解，?使學(xué)生?善于從?不同的?角度與?方向去?分析思?考問題?，以提?高自己?分析思?維和解?答問題?的能力?，同時?傳授給?學(xué)生一?些應(yīng)試?技巧。?二、?幾點反?思和教?學(xué)過程?中存在?的問題?1、?初三化?學(xué)特點?始于初?三，經(jīng)?過不到?一年的?時間就?要迎接?中考，?教學(xué)的?任務(wù)非?常緊，?在這幾?年中我?們的新?課結(jié)束?時間都?是最后?一門，?且基本?在__?__月?底，復(fù)?習(xí)時間?較短。?因此存?在趕課?現(xiàn)象，?都想及?早結(jié)束?新課進?入復(fù)習(xí)?。為了?留更多?的復(fù)習(xí)?時間而?在平時?教學(xué)中?拼命趕?進度的?做法，?必然造?成學(xué)生?對知識?的“消?化不良?”，甚?至使部?分學(xué)習(xí)?跟不上?的學(xué)生?對化學(xué)?失去興?趣。?2、元?素化合?物教學(xué)?中，由?于時間?短、內(nèi)?容多、?綜合性?強，部?分學(xué)生?不能適?應(yīng)，沒?有形成?知識的?網(wǎng)絡(luò)，?教學(xué)手?段上和?教學(xué)效?率上還?有待提?高。?3、往?年的中?考中發(fā)?現(xiàn)學(xué)生?們對科?學(xué)研究?的一般?方法的?運用，?以及書?面表達?能力上?還有一?定的欠?缺，為?此教學(xué)?中要不?斷加強?科學(xué)思?維方法?的滲透?，并從?規(guī)范學(xué)?生的口?頭表達?訓(xùn)練開?始，逐?步形成?嚴(yán)謹(jǐn)正?確的書?面表達?。4?、存在?的問題?：就化?學(xué)科來?說，上?學(xué)期的?化學(xué)實?驗開展?得較少?，學(xué)生?動手操?作實驗?的能力?沒有充?分得到?訓(xùn)練;?再加上?由于趕?著要把?新課上?完，沒?有更好?的組織?學(xué)生復(fù)?習(xí)，一?些基礎(chǔ)?知識學(xué)?生掌握?得不牢?固，缺?乏必要?的訓(xùn)練?，考試?下來的?成績并?不理想?。學(xué)生?各科學(xué)?習(xí)的任?務(wù)較重?，多數(shù)?時候忙?于應(yīng)付?完成教?師布置?的作業(yè)?，很少?有時間?復(fù)習(xí)、?預(yù)習(xí)，?也沒有?時間思?考學(xué)習(xí)?的內(nèi)容?，因而?學(xué)習(xí)習(xí)?慣和學(xué)?習(xí)方法?相對較?差。?三、下?學(xué)期教?學(xué)工作?打算?1、扎?扎實實?打好基?礎(chǔ)。學(xué)?生答題?中存在?的問題?，與他?們平時?沒有準(zhǔn)?確地理?解和掌?握初中?化學(xué)的?基礎(chǔ)知?識和技?能有很?大的關(guān)?系，因?而重視?和加強?基礎(chǔ)知?識和基?本技能?的學(xué)習(xí)?仍然是?首要的?。抓基?礎(chǔ)知識?，就是?要抓化?學(xué)課本?知識，?教學(xué)中?力求每?章節(jié)過?關(guān)。由?于各學(xué)?生之間?的智力?差異和?學(xué)習(xí)基?礎(chǔ)不同?，學(xué)生?對化學(xué)?的知識?的掌握?能力不?同，教?師應(yīng)針?對學(xué)生?實際情?況因材?施教，?盡量降?低落后?面。抓?基本技?能，要?抓好化?學(xué)用語?的使用?技能和?實驗基?本技能?。平時?的實驗?教學(xué)中?，要讓?學(xué)生真?正了解?每個實?驗涉及?的化學(xué)?反應(yīng)原?理、裝?置原理?和操作?原理，?多給機?會讓學(xué)?生動手?做實驗?，體驗?通過實?驗進行?觀察和?研究的?過程和?樂趣，?切實提?高學(xué)生?的實驗?能力。?2、?重視獲?取知識?的過程?和科學(xué)?探究能?力的培?養(yǎng)。要?提高學(xué)?生的能?力，就?要在教?學(xué)中加?強學(xué)生?科學(xué)素?養(yǎng)、發(fā)?現(xiàn)問題?、分析?問題和?解決問?題能力?的培養(yǎng)?。平時?教學(xué)與?復(fù)習(xí)，?都不能?“重結(jié)?論，輕?過程，?重簡單?應(yīng)用的?機械操?練、輕?問題情?景和解?答思路?分析”?。而應(yīng)?該重視?獲取知?識的過?程，讓?學(xué)生掌?握學(xué)習(xí)?化學(xué)的?“基本?學(xué)科思?維方法?”。化?學(xué)試題?中出現(xiàn)?科學(xué)探?究內(nèi)容?，對初?中化學(xué)?教學(xué)提?出了更?高的要?求。我?們應(yīng)該?準(zhǔn)確把?握課程?改革方?向，以?課本知?識為基?本探究?內(nèi)容，?以周圍?環(huán)境為?參照對?象，讓?學(xué)生親?身經(jīng)歷?和體驗?科學(xué)探?究活動?，主動?學(xué)習(xí)，?逐步形?成科學(xué)?探究能?力。?3、密?切聯(lián)系?社會生?活實際?，抓好?知識的?應(yīng)用。?中考試?題涉及?環(huán)保等?社會熱?點內(nèi)容?，從多?角度對?學(xué)生的?知識與?能力進?行考查?。這類?試題的?考查力?度近年?來逐步?加強。?這就要?求化學(xué)?教學(xué)要?突破單?純灌輸?課本知?識的限?制，減?少機械?操練耗?費的時?間和精?力，讓?學(xué)生有?時間閱?讀課外?科技知?識，盡?可能多?地接觸?和認(rèn)識?社會，?用化學(xué)?視角去?觀察問?題和分?析問題?，學(xué)以?致用。?初三?化學(xué)老?師教學(xué)?年終總?結(jié)（三?）本?學(xué)期本?人繼續(xù)?擔(dān)任九?年級（?4）和?（7）?二個班?級的化?學(xué)教學(xué)?工作。?在學(xué)校?領(lǐng)導(dǎo)的?精心安?排組織?下，本?學(xué)期的?教學(xué)工?作得以?順利完?成。為?了能夠?進一步?的提高?教學(xué)質(zhì)?量，取?得更好?的教學(xué)?效果，?現(xiàn)結(jié)合?本學(xué)期?初教學(xué)?工作計?劃的落?實情況?，總結(jié)?如下，?以待提?高：?一、扎?實做好?教學(xué)常?規(guī)工作?。（?1）課?前備好?課。?①認(rèn)真?鉆研教?材，對?教材的?基本思?想、基?本概念?，每句?話、每?個字都?弄清楚?，了解?教材的?結(jié)構(gòu)，?重點與?難點，?掌握知?識的邏?輯，能?運用自?如，知?道應(yīng)補?充哪些?資料，?怎樣才?能教好?。②?了解學(xué)?生原有?的知識?技能的?質(zhì)量，?他們的?興趣、?需要、?方法、?習(xí)慣，?學(xué)習(xí)新?知識可?能會有?哪些困?難，采?取相應(yīng)?的預(yù)防?措施。?③考?慮教法?，解決?如何把?已掌握?的教材?傳授給?學(xué)生，?包括如?何組織?教材、?如何安?排每節(jié)?課的活?動。?（2）?組織好?課堂教?學(xué)。關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動?學(xué)生的?有意注?意，使?其保持?相對穩(wěn)?定性，?同時，?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?`課堂?氣氛，?課堂語?言簡潔?明了，?克服了?以前重?復(fù)的毛?病，課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)化?學(xué)的興?趣，課?堂上講?練結(jié)合?，布置?好作業(yè)?。（?3）課?后做好?輔導(dǎo)工?作。到?初三第?二學(xué)期?這段時?間，學(xué)?生特別?愛動、?好玩，?自控能?力不強?，常在?學(xué)習(xí)上?不能按?時完成?作業(yè)，?有的學(xué)?生抄襲?作業(yè)，?針對這?種問題?，就要?抓好學(xué)?生的思?想教育?，并使?這一工?作慣徹?到對學(xué)?生的學(xué)?習(xí)指導(dǎo)?中去，?還要做?好對學(xué)?生學(xué)習(xí)?的輔導(dǎo)?和幫助?工作，?從贊美?著手，?所有的?人都渴?望得到?別人的?理解和?尊重，?所以，?和差生?交談時?，對他?的處境?、想法?表示深?刻的理?解和尊?重，還?有在批?評學(xué)生?之前，?先談?wù)?自己工?作的不?足。曉?之以情?，動之?以理。?（4?）開學(xué)?一個月?內(nèi)主要?完成新?授課任?務(wù)，主?要進行?九年級?下冊九?、十、?十一、?十二單?元的常?規(guī)教學(xué)?工作。?在次期?間，我?能精心?備課、?認(rèn)真上?課、及?時輔導(dǎo)?、詳細(xì)?批改作?業(yè)、堅?持做好?單元過?關(guān)檢測?工作，?并認(rèn)真?監(jiān)考，?仔細(xì)批?閱試卷?，根據(jù)?反饋信?息矯正?教育教?學(xué)中的?疏漏。?轉(zhuǎn)入?大復(fù)習(xí)?后，依?照教學(xué)?計劃安?排了三?輪復(fù)習(xí)?（即：?單元章?節(jié)復(fù)習(xí)?、專題?復(fù)習(xí)、?模擬訓(xùn)?練提高?）。在?教導(dǎo)處?組織的?6次模?擬測試?中，能?履行好?監(jiān)考職?責(zé)，認(rèn)?真批改?試卷，?組織好?每次考?試后的?學(xué)情質(zhì)?量分析?會，并?針對實?際情況?及時補?差、補?漏，加?強學(xué)生?思想教?育，做?好培優(yōu)?轉(zhuǎn)差工?作。?初三化?學(xué)老師?教學(xué)年?終總結(jié)?（四）?本學(xué)?期，我?擔(dān)任九?年級二?個班的?化學(xué)教?學(xué)工作??；?顧這一?學(xué)期，?本人按?照教學(xué)?計劃，?認(rèn)真?zhèn)?課、上?課，及?時批改?作業(yè)、?講評作?業(yè)，做?好課后?輔導(dǎo)工?作，已?經(jīng)如期?地完成?了教學(xué)?任務(wù)。?我在教?學(xué)方面?嚴(yán)格要?求學(xué)生?，尊重?學(xué)生，?發(fā)揚教?學(xué)民主?，使學(xué)?生學(xué)有?所得，?不斷提?高，從?而不斷?提高自?己的教?學(xué)水平?和思想?覺悟，?并順利?完成教?育教學(xué)?任務(wù)我?按照教?學(xué)計劃?，以及?新的化?學(xué)課程?標(biāo)準(zhǔn)。?本學(xué)期?已完成?了第一?章至第?七章以?及實驗?部分的?資料，?期末復(fù)?習(xí)工作?也順利?進行。?做到有?組織、?有計劃?、有步?驟地引?導(dǎo)學(xué)習(xí)?進行復(fù)?習(xí)，并?做好補?缺補漏?工作。?無論是?教師的?編寫提?綱，還?是課堂?上的精?講多煉?，處處?都體現(xiàn)?了師生?的默契?配合。?一個學(xué)?期來，?我在教?學(xué)方面?注意了?以下幾?個問題?，此刻?總結(jié)如?下：?一、認(rèn)?真做好?教學(xué)常?規(guī)工作?1、?課前備?好課。?①認(rèn)?真鉆研?教材，?對教材?的基本?思想、?基本概?念，每?句話、?每個字?都弄清?楚，了?解教材?的結(jié)構(gòu)?，重點?與難點?，掌握?知識的?邏輯，?能運用?自如，?明白應(yīng)?補充哪?些資料?，怎樣?才能教?好。?②利用?多媒體?教學(xué)手?段，激?發(fā)學(xué)生?的學(xué)習(xí)?興趣。?除了計?算題的?教學(xué)外?，其余?的課程?我都利?用了多?媒體教?學(xué)。?③利用?遠(yuǎn)程教?育資源?和網(wǎng)絡(luò)?資源，?多參考?別人的?教案，?習(xí)題等?。2?、組織?好課堂?教學(xué)。?①關(guān)?注全體?學(xué)生，?注意信?息反饋?，調(diào)動?學(xué)生的?主觀能?動性，?使其持?續(xù)相對?較好的?注意力?。②?激發(fā)學(xué)?生的情?感，使?他們產(chǎn)?生愉悅?的心境?，創(chuàng)造?良好的?課堂氣?氛，課?堂語言?簡潔明?了，課?堂提問?面向全?體學(xué)生?，注意?引發(fā)學(xué)?生學(xué)習(xí)?化學(xué)的?興趣，?課堂上?講練結(jié)?合，布?置好作?業(yè)。?3、課?后做好?輔導(dǎo)工?作。用?心利用?自修的?時間輔?導(dǎo)學(xué)生?。二?、用心?參與教?研活動?認(rèn)真?學(xué)習(xí)《?全日制?義務(wù)教?育初中?化學(xué)課?程標(biāo)準(zhǔn)?》。在?教學(xué)交?流方面?，我們?用心參?與學(xué)校?組織的?教研活?動，有?計劃地?對有關(guān)?基礎(chǔ)教?育課程?改革和?實驗教?材的學(xué)?習(xí)，了?解課程?標(biāo)準(zhǔn)和?實驗教?材編寫?的指導(dǎo)?思想和?特點。?用心主?動的參?與教改?，并及?時總結(jié)?教學(xué)經(jīng)?驗。?三、重?視基本?概念的?教學(xué)?化學(xué)基?本概念?的教學(xué)?對于學(xué)?生學(xué)好?化學(xué)是?很重要?的，在?教學(xué)中?，我既?注意了?概念的?科學(xué)性?，又注?意概念?構(gòu)成的?階段性?。由于?概念是?逐步發(fā)?展的，?因此，?要個性?注意循?循善誘?，由淺?入深的?原則。?對于某?些概念?不能一?次就透?徹揭示?其涵義?，也不?應(yīng)把一?些初步?的概念?絕對化?了。并?在教學(xué)?中盡可?能通俗?易懂，?透過對?實驗現(xiàn)?象事實?的分析?、比較?、抽象?、概括?，使學(xué)?生構(gòu)成?要領(lǐng)并?注意引?導(dǎo)學(xué)生?在學(xué)習(xí)?、生活?和勞動?中應(yīng)用?學(xué)過的?概念，?以便不?斷加深?對概念?的理解?和提高?運用化?學(xué)知識?的潛力?。四?、加強?化學(xué)用?語的教?學(xué)元?素符號?、化學(xué)?式、化?學(xué)方程?式等是?用來表?示物質(zhì)?的組成?及變化?的化學(xué)?用語，?是學(xué)習(xí)?化學(xué)的?重點工?具。在?教學(xué)中?，我讓?學(xué)生結(jié)?合化學(xué)?反應(yīng)，?學(xué)習(xí)相?應(yīng)的化?學(xué)用語?，結(jié)合?化學(xué)用?語聯(lián)想?相應(yīng)的?化學(xué)實?驗。這?樣有利?于學(xué)生?的記憶?，又有?利于加?深他們?對化學(xué)?用語涵?義的理?解。還?應(yīng)注意?對化學(xué)?用語進?行分散?教學(xué)，?透過生?動搞笑?的學(xué)習(xí)?活動和?有計劃?的練習(xí)?，使學(xué)?生逐步?掌握這?些學(xué)習(xí)?化學(xué)的?重要性?。初?三化學(xué)?老師教?學(xué)年終?總結(jié)（?五）?近年以?來我一?向擔(dān)任?初三化?學(xué)教學(xué)?，并且?一向以?來我對?教學(xué)工?作也不?敢懈怠?，不斷?繼續(xù)學(xué)?習(xí)來深?化自我?的教育?教學(xué)水?平，在?工作中?，我努?力深入?研究教?法，虛?心向同?事學(xué)習(xí)?，還參?加各種?教育教?學(xué)培訓(xùn)?來提高?自我的?理論水?平。經(jīng)?過多年?的教學(xué)?努力，?我獲取?了必須?的教學(xué)?經(jīng)驗。?以下是?我在教?育教學(xué)?工作中?的情景?反思。?教學(xué)?就是教?與學(xué)，?兩者是?相互聯(lián)?系，不?可分割?的，有?教者就?必然有?學(xué)者。?學(xué)生是?被教的?主體。?所以，?了解和?分析學(xué)?生情景?，有針?對地教?對教學(xué)?成功與?否至關(guān)?重要。?最初接?觸教學(xué)?的時候?，我還?不懂得?了解學(xué)?生對教?學(xué)的重?要性，?只是專?心研究?書本，?教材，