王玲四下第一單元教案

課程：語文教師：課程：語文教師：班級(jí)：四年級(jí)（）班時(shí)間：14至15學(xué)年第二學(xué)期1、從本學(xué)期起，嘗試采用活頁教案的方式進(jìn)行備課；2、活頁教案經(jīng)學(xué)校檢查評(píng)定為優(yōu)秀者，可反復(fù)修改使用；3、活頁教案包括全冊備課、單元備課、課題首頁、課時(shí)教學(xué)過程、教案附頁五部分內(nèi)容；4、全冊備課要備寫全冊目的要求、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、教學(xué)措施三項(xiàng)內(nèi)容；5、單元備課要備寫單元單元教學(xué)內(nèi)容的地位、單元教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)、單元教學(xué)措施、單元課時(shí)安排四項(xiàng)內(nèi)容；6、課題首頁要備寫課題、課時(shí)、課型、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)、教學(xué)難點(diǎn)、教學(xué)方法、輔助手段、板書設(shè)計(jì)、教學(xué)反思、授課日期等十二項(xiàng)內(nèi)容。（課型：新授課、復(fù)習(xí)課、講評(píng)課、實(shí)驗(yàn)課、練習(xí)課等；輔助手段：常規(guī)手段、小黑板、多媒體、現(xiàn)代教育技術(shù)、遠(yuǎn)程教育資源等其它教具。）7、課時(shí)教學(xué)過程要備寫教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)具體過程；重復(fù)使用時(shí)要根據(jù)教學(xué)實(shí)際進(jìn)行修改。8、教案附頁包括拓展材料、作業(yè)設(shè)計(jì)、其他補(bǔ)充材料，可根據(jù)教學(xué)實(shí)際完成。9、活頁教案的備寫方式本學(xué)期以手寫方式為主，各學(xué)科可嘗試備寫一個(gè)單元的電子教案。10、活頁教案的裝訂按照學(xué)校配發(fā)的活頁夾按序裝訂。同心縣第一小學(xué)活頁教案（全冊備課）年級(jí)四年級(jí)學(xué)科語文備課教師全冊教學(xué)目的、教學(xué)要求本冊學(xué)習(xí)要達(dá)到的主要目標(biāo):1．認(rèn)字200個(gè)，會(huì)寫200字，養(yǎng)成主動(dòng)識(shí)字的習(xí)慣。2．會(huì)使用字典，詞典，有獨(dú)立識(shí)字的能力。能用鋼筆熟練書寫正楷字，用毛筆臨摹字帖。3．能用普通話正確，流利，有感情地朗讀課文。4．體會(huì)課文中關(guān)鍵詞句表達(dá)情意的作用。5．能初步把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。能復(fù)述敘事性課文的大意。6．養(yǎng)成讀書看報(bào)的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。7．在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法。8．留心周圍事物，關(guān)心周圍的環(huán)境，勤于書面表達(dá)。能把內(nèi)容寫得比較清楚，比較具體。會(huì)寫簡短的書信便條。能修改習(xí)作中有明顯錯(cuò)誤的詞句，提高學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)9．在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，有目的地搜集資料，提出不懂的問題，開展討論，解決生活中的簡單問題。全冊教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)四年級(jí)是中年級(jí)，一二年級(jí)是大量識(shí)字，三四年級(jí)是作文起步，兼顧課文理解，修辭手法，閱讀的訓(xùn)練。訓(xùn)練的量大，在這個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)訓(xùn)練不好，到五六年級(jí)就特別難，所以教中年級(jí)時(shí)教師要做好這方面的準(zhǔn)備，制定好計(jì)劃，熟悉教材，上課時(shí)做到每課要有訓(xùn)練點(diǎn)。要使學(xué)生養(yǎng)成在交談中能認(rèn)真傾聽，養(yǎng)成向人請教，與人商討的習(xí)慣。聽人說話能把握主要內(nèi)容，并能簡要轉(zhuǎn)述。能清楚明白地講述見聞，并說出自己的感受和想法全冊教學(xué)措施學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（單元備課）單元名稱走遍千山萬水單元教學(xué)內(nèi)容的地位、知識(shí)結(jié)構(gòu)及前后聯(lián)系本組課文以“走遍千山萬水”為主題。它雖然是選取有關(guān)山水景物的文章來組織單元，但實(shí)際上暗含著圍繞學(xué)習(xí)描寫景物的方法來編排，比如按照一定的順序描寫景物的方法。除此以外，還要了解排比句式并學(xué)習(xí)運(yùn)用，體會(huì)優(yōu)美語句表情達(dá)意的作用。這一組課文語言優(yōu)美，易于朗讀背誦，在誦讀中體會(huì)山水景物之美?！豆旁娫~三首》，《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》、以及《憶江南》都是名家寫大好河山的，畫面感強(qiáng)，有拓展的空間。單元教學(xué)目的教學(xué)要求1、認(rèn)識(shí)24個(gè)生字，會(huì)寫29個(gè)生字，正確讀寫有關(guān)的詞語，能借查字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、背誦三首古詩，默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》，學(xué)習(xí)通過看注釋，邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。3、能正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦自己喜歡的段落，能說出有關(guān)景物的特點(diǎn)4、感受景物的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。5、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，領(lǐng)悟作者的寫作方法，能模仿課文例段寫話。

單元教學(xué)重點(diǎn)

1.品味詩句，理解詩句句意,指導(dǎo)背誦，積累語言.

2.了解景物，想象其美景.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。

3.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理.

4.在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體.

單元教學(xué)難點(diǎn)1.了解景物，想象其美景.在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)景物的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情感,受到美的熏陶。

2.學(xué)習(xí)作者觀察和表達(dá)的方法,練習(xí)理清課文的條理.

3.在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，抓住景物的特點(diǎn)，進(jìn)行習(xí)作，順序清晰，生動(dòng)具體.

單元課時(shí)安排《古詩詞三首》3課時(shí)《桂林山水》2課時(shí)《記今畫的雙龍洞》2課時(shí)《七月的天山》1課時(shí)《語文園地》5課時(shí)單元教學(xué)措施學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題1古詩詞三首課時(shí)3課時(shí)課型講讀授課日期第1次：2022年3月4日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)2個(gè)生字，會(huì)寫5個(gè)生字。能正確讀寫“洞庭、江南”等詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦三首古詩詞，默寫《獨(dú)坐敬亭山》《望洞庭》。3、學(xué)習(xí)通過看注釋，邊讀邊想象畫面等方法，感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

4、感受江南山水的自然美，受到每的熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)品味詩句，指導(dǎo)背誦，積累語言。在學(xué)習(xí)語言的過程中體會(huì)江南山水的特點(diǎn)，激發(fā)愛美的情趣。學(xué)習(xí)難點(diǎn)感知詩詞大意，用自己的話說說詩句的意思。

教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段多媒體課件課前搜集有關(guān)資料。板書設(shè)計(jì)1、古詩詞三首獨(dú)坐敬亭山

鳥飛云去不厭敬亭山望洞庭湖光秋水

潭面無風(fēng)山水翠

一青螺憶江南日出江水紅勝火

春來江水綠如藍(lán)能不憶江南？教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時(shí)教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入

1、導(dǎo)語：我們先進(jìn)行課外知識(shí)搶答：唐朝是我國古詩創(chuàng)作最旺盛的時(shí)期，在眾多詩人中有兩個(gè)最有名的詩人，他們是誰？（詩圣、詩仙）

2、揭題。誰來背背李白的詩，會(huì)幾首就背幾首。

二、釋題，簡介背景

1、讀題，看注釋，結(jié)合插圖，介紹背景。

2、過渡：李白坐在敬亭山上看到些什么，想到些什么呢？

三、學(xué)生自學(xué)，初步理解

1、自讀古詩，做到“五不”。

2、自讀古詩，思考問題，并根據(jù)注釋，結(jié)合插圖，逐句說說詩意。

四、四人小組合作學(xué)習(xí)

1、互讀古詩，檢查是否做到“五不”。

2、交流詩意。

五、全班交流

1、指名回答，評(píng)議交流。

2、老師點(diǎn)撥：“閑”是悠閑的意思，在說句意時(shí)，要作詞序的調(diào)整。即“一片白云悠閑地飄去”?！皡挕钡淖⑨屖恰皾M足”。在說句意時(shí)要進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兺ā?/p>

3、學(xué)生質(zhì)疑。師生共同解答。

4、在理解詩意的基礎(chǔ)上，想象一下“眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑”是一幅怎樣的畫面?？梢杂谜Z言描述，也可以用畫面表現(xiàn)。

六、

指導(dǎo)朗讀

1、《獨(dú)坐敬亭山》圍繞著“靜”來寫，朗讀時(shí)注意語調(diào)輕緩，節(jié)奏要緩慢；通過朗讀，表達(dá)詩人如找到了知己似的一種輕松感。

2、多種形式讀詩：指名讀—同位讀—小組讀—齊讀等。

七、

吟讀，體會(huì)詩人的思想感情

1、自由吟讀。

2、討論：詩句表明了詩人怎樣的心境？你最欣賞哪一句？。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時(shí)教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第二課時(shí)

望洞庭

一、形象感知，揭示詩題

出圖。你知道洞庭湖嗎？誰來介紹一下？我們來欣賞詩人劉禹錫是怎樣描寫的。

二、自由吟讀

1、學(xué)生邊讀邊參閱課文注釋，試著理解詩句意思，不懂的隨時(shí)發(fā)問。

2、根據(jù)學(xué)生提出問題的普遍性與否，或個(gè)別講解或集體理解。

三、指名朗讀，同桌互說意思

1、點(diǎn)撥理解“兩相和”，可以讓學(xué)生結(jié)合看圖吟誦體會(huì)。

2、在交流體會(huì)描寫月夜洞庭的美景時(shí)，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生誦讀，體會(huì)比喻的巧妙。

“鏡未磨”寫出了一種別有情致的朦朧的美，真是別出心裁。

君山如青螺，只因是遙看，這個(gè)比喻用得非常妙。

四、引導(dǎo)賞析

1、你覺得哪一句詩寫得好，在交流中進(jìn)一步體會(huì)詩人的心情。

2、與上一首比較，體會(huì)不同的景致及古詩的借景抒情的手法。

3、背誦《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞亭》。

五、交流課外積累

說說你知道的描寫山水風(fēng)光的古詩。

2、課外繼續(xù)收集山水詩。

六、練習(xí)

任選一首，想象景致，根據(jù)自己的理解作畫，并配上詩句。

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時(shí)教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第三課時(shí)

憶江南

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

背誦前兩首以及課外搜集的描寫山水風(fēng)光的古詩.《憶江南》是一首詞，又描寫了怎樣的景致，怎樣的心情呢？

二、讀課文，理解內(nèi)容

帶著上面的問題自由讀，邊讀邊看圖，理解意思。指名讀，讀準(zhǔn)生字，結(jié)合注釋理解意思。

指名看圖說出意思。朗讀領(lǐng)悟詞義，教師做如下點(diǎn)撥：“憶江南”是詞牌名，詞都有一個(gè)牌名。詞的內(nèi)容也是回憶江南景色的，白居易曾經(jīng)當(dāng)過杭州刺史。詞中回憶的，就是美麗的江南風(fēng)光。

舊：從前。曾：曾經(jīng)。諳：熟悉。勝：超過，勝過。

根據(jù)提供的詞語解釋，讓學(xué)生自己說說詞句的意思，然后連起來說整首詞的意思。

三、小組合作學(xué)習(xí)，相互交流

四、教師小結(jié)

詩一開頭，詩人先說：“江南好”，這是詩人對(duì)江南春天的贊美。那么，說江南好，是聽別人說，還是自己親眼看到的呢？第二句做了回答：曾經(jīng)，我對(duì)江南的風(fēng)景是那么的熟悉，那么了解。

江南風(fēng)景好在哪里？可先讓學(xué)生來回答。老師最后歸納：春回大地的時(shí)候，百花盛開，每當(dāng)太陽從東方升起，陽光普照，遍地開放的鮮花更加艷麗，春暖水碧，綠波粼粼。由于紅日的映照，紅花更紅，像燃燒的火焰：由于江花紅，所以更顯出江水碧綠。“藍(lán)”字形容春水深碧。這美好的景象，深深地留在詩人的記憶里，所以詞的結(jié)尾說——江南風(fēng)景這樣好，能不讓人回憶嗎？

五、指導(dǎo)有感情地朗讀和背誦

朗讀的感情基調(diào)：飽含深情的回憶之情。

語調(diào)處理：一、二句要有昂揚(yáng)的激情，再轉(zhuǎn)入緩慢回憶，“日出”句聲調(diào)高昂，“春來”句聲調(diào)柔合平緩，最后一句聲調(diào)稍抬高，仿佛是自問，又像是問他人，“能不”語氣要果斷、堅(jiān)定。

在熟讀基礎(chǔ)上讓學(xué)生練習(xí)背誦。

六、抄寫或默寫

默寫《獨(dú)坐敬亭山》、《望洞庭》

同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）1古詩詞三首作業(yè)設(shè)計(jì)：一、區(qū)分下面的每組生字并組詞諳()鏡()孤()厭()暗()境()狐()壓()二、完成下面的填空1.《獨(dú)坐敬亭山》這首詩中，“兩”指的是______和_______。詩句中，能表現(xiàn)出“孤獨(dú)”的詞有_________________________________。2.《望洞庭》的作者是_______代詩人_______。詩人用“青螺”來形容_______________________________。3.《憶江南》是_______牌名。詩人通過回憶，寫出了江南日出時(shí)_______的紅和春天_______的綠。這樣寫對(duì)照鮮明，色彩濃麗，使我們體會(huì)到了詩人_________的情感。三、解釋古詩句1.眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。盡：閑：2.遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。遙望：青螺：3.日出江花紅勝火，春來江水綠如藍(lán)。江花：藍(lán)：四、請你來判斷，說得對(duì)就打“√”，不對(duì)就打“×”。1.“相看兩不厭，只有敬亭山。”運(yùn)用了擬人的手法寫詩人與敬亭山的相知之情。（）2.“能不憶江南？”是一個(gè)反問句，意思是不能讓人回憶江南。（）3.本文三首詩詞都是唐朝的作品。（）4.《獨(dú)坐敬亭山》通過對(duì)敬亭山景象的描寫，抒發(fā)了作者內(nèi)心孤獨(dú)寂寞的感情。（）《江南好》教后反思：同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題2桂林山水課時(shí)2課時(shí)課型講讀授課日期第1次：2022年3月5日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，會(huì)寫11個(gè)生字。能正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，背誦全文。

3、感受桂林山水的美好，培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的感情。

4、了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。學(xué)習(xí)重點(diǎn)通過閱讀感受桂林山水的美好，熱愛祖國大好河山；通過品味詞句，反復(fù)誦讀積累語言，從中學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。學(xué)習(xí)難點(diǎn)了解作者的語言表達(dá)特點(diǎn)，模仿課文例段，學(xué)習(xí)用相同的句式寫一段話。教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段多媒體課件學(xué)生搜集有關(guān)的文字、圖片。板書設(shè)計(jì)

總起

甲天下

漓江的水

靜

清

綠

桂林山水

分述

美不勝收

桂林山

奇

險(xiǎn)

秀

總結(jié)

舟行碧波上

人在畫中游教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時(shí)教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時(shí)

一、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入圖文描繪的桂林山水的美景之中

出示掛圖或放映小黑板圖像，同時(shí)播放課文朗讀錄音，或教師進(jìn)行范讀，對(duì)圖文進(jìn)行整體感知，然后讓學(xué)生談感受。

二、導(dǎo)入（學(xué)習(xí)第一自然段）

導(dǎo)語：那么，課文是怎樣評(píng)價(jià)桂林山水的？找出來讀一讀。

“甲天下”是什么意思？（天下第一）桂林山水天下第一，那將是多么美的景象啊，讓我們和作者一起蕩舟漓江，去觀賞名甲天下的桂林山水吧。

自讀全文，學(xué)習(xí)字詞。

讀準(zhǔn)字音，找出新詞，對(duì)不懂的詞句，可以聯(lián)系上下文理解或者請教同學(xué)、老師。

三、觀賞漓江的水（學(xué)習(xí)第二自然段）

導(dǎo)語：我們先來欣賞漓江的水。觀察圖畫或觀看小黑板中的漓江水，用自己的話來描述。

1、作者是怎樣描寫的？

齊讀（根據(jù)課堂讀的實(shí)際情況，可以讓學(xué)生個(gè)體再讀，要求投入自己感情地讀），找出概括漓江水的三個(gè)特點(diǎn)的詞。

特點(diǎn)之一“靜”。課文用“讓你感覺不到它在流動(dòng)”，從感覺上突出了漓江水的“靜”）

（特點(diǎn)之二“清”。課文用“可以看見江底的沙石”，從視覺上突出了漓江水的“清”）

（特點(diǎn)之三“綠”。課文用“仿佛那是一塊無暇的翡翠”這一形象的比喻，從色彩和品質(zhì)上突出了漓江水的“綠”和“純”。翡翠：綠色的硬玉，有光澤。無暇：沒有斑點(diǎn)，非常純凈）

根據(jù)課堂實(shí)情，教師點(diǎn)撥：為什么開頭先提波瀾壯闊的大海、水平如鏡的西湖？在讀議中讓學(xué)生體會(huì)，用對(duì)比的方法突出漓江水的三個(gè)特點(diǎn)和作者的贊美之情。

2、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀并感受。讀出漓江水的靜、清、綠，讀出對(duì)漓江水的喜愛之情。

3、引導(dǎo)學(xué)生“發(fā)生這個(gè)句子有什么特點(diǎn)？這樣寫有什么好處？”（讓學(xué)生談對(duì)排比句的感性認(rèn)識(shí)）注意通過范讀指導(dǎo)讀好“真靜啊”“真清啊”“真綠啊”三個(gè)“啊”的變調(diào)。能背的可以看著畫面當(dāng)堂背誦。

四、鞏固識(shí)字，練習(xí)書寫

漓：注意右邊的寫法。

瀾：前鼻音。右邊“門”里面是“柬”。

瑕：可與“假”進(jìn)行比較。注意右上是“]”。

翡：上下結(jié)構(gòu)，下邊是兩個(gè)“”習(xí)，整個(gè)字要寫緊湊。

巒：前鼻音，與“瀾”比較讀音。與“戀”比較字形。

筏：上下結(jié)構(gòu)，右下不要丟撇。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時(shí)教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第二課時(shí)

一、觀賞桂林的山（學(xué)習(xí)第三自然段）

1、導(dǎo)語：那么桂林的山又是怎樣的呢？

2、請同學(xué)們自己讀一讀，畫一畫，結(jié)合插圖來欣賞。

3、互相交流：課文怎么寫桂林山的特點(diǎn)的？在學(xué)生的回答中，教師隨機(jī)展示小黑板，讓學(xué)生進(jìn)一步感受到：

特點(diǎn)之一“奇”。“桂林的山真奇啊，一座座拔地而起，各不相連??”，指導(dǎo)學(xué)生讀出感受，理解詞語，并展示泰山和香山的圖像，以幫助學(xué)生理解“峰巒雄偉”“紅葉似火”。

看資料的補(bǔ)充資料圖片，讓學(xué)生想象：像老人、像巨象、像駱駝。

模仿句式練習(xí)，說說像什么。比如：還有的像背著娃娃的婦女，有的像好斗的公雞，有的像下山的猛虎，有的像含苞欲放的蓮花，有的像捧書而立的書童，有的像敞胸露肚的羅漢??

特點(diǎn)之二“秀”。課文打了兩個(gè)比方“像翠綠的屏障，像新生的竹筍”，通過圖像，讓學(xué)生感受到“秀”得郁郁蔥蔥，色彩明麗。

特點(diǎn)之三“險(xiǎn)”。重點(diǎn)理解“危峰兀立，怪石嶙峋”，指導(dǎo)學(xué)生通過字面、結(jié)合語句領(lǐng)會(huì)。如“危峰兀立”，字面上指導(dǎo)“兀”的意思即“高聳突出”，然后讓學(xué)生自己連起來解釋，并放到句子中理解。這樣，教給方法后，再讓學(xué)生自己休會(huì)“怪石嶙峋”的意思。

4、練習(xí)朗讀，讀出桂林山的奇、秀、險(xiǎn)，讀出對(duì)桂林山水的喜愛之情。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“真奇啊”“真秀啊”

“真險(xiǎn)啊”。

二、山和水相遇的景象（學(xué)習(xí)第四自然段）

導(dǎo)語：我們觀賞了漓江的水，觀賞了桂林的山，再看看圖片，當(dāng)山和水相映襯時(shí)，又是怎樣一番景象呢？作者又有什么感受？

1、指導(dǎo)有感情地朗讀。

2、理解句子：“像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷，真是‘舟行碧波上，人在畫中游’”。

（1）引導(dǎo)理解字面意思，“畫卷”即繪畫長卷，一般要卷起來收藏。“連綿不斷”，接連不斷?！斑B綿不斷的畫卷”，即很長很長的畫卷。

（2）觀看圖像片斷，同時(shí)配音介紹：“從桂林到陽朔，航程83公里，沿途都是青山綠水，美不勝收，說桂林山水是一幅連綿不斷的畫卷，十分貼切?！坌斜滩ㄉ希嗽诋嬛杏巍?，道出了蕩舟漓江，觀賞桂林山水是一種美的享受，充滿情趣，與開頭的‘桂林山水甲天下’相呼應(yīng)?！?/p>

3、引導(dǎo)邊讀邊想象“這樣的山圍繞著這樣的水，這樣的水倒映著這樣的山”是怎樣的一種景象，休會(huì)“舟行碧波上，人在畫中游”這種陶醉山水之間的感覺，然后說自己的體驗(yàn)。

三、指導(dǎo)背誦

用師生引讀的方法練習(xí)背誦。

四、抄寫句子

抄寫描寫山、水特點(diǎn)的兩個(gè)句子，要求以標(biāo)點(diǎn)為標(biāo)志，看半句抄半句，不可看一個(gè)字詞寫一個(gè)字詞，格式要正確，字跡要工整。同時(shí)提示，每兩個(gè)特點(diǎn)之間用分號(hào)來分隔，可以把各個(gè)特點(diǎn)分得很清楚。指導(dǎo)分號(hào)的書寫。同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）2．桂林山水作業(yè)設(shè)計(jì)：一、看拼音寫漢字

bō

lán

zhuàng

kuò

wú

xiá

pān

dēng

fēng

luán

xióng

wěi

(

)

(

)

(

)

(

)

tài

shān

lu?

tuò

qí

fēng

luó

liè

píng

zhàng

wēi

fēng

wù

lì

(

)

(

)

(

)

(

)(

)

lián

mián

bú

duàn

(

)

二、組詞

巒（

）泰（

）駝（

）羅（

）瀾（

）翡（

）戀（

）秦（

）鴕（

）蘿（

）攀（

）悲（

）

綿（

）駱（

）格（

）兀（

）瑕（

）遐（

）

棉（

）絡(luò)（

）樟（

）允（

）暇（

）障（

）

錦（

）胳（

）幛（

）元（

）假（

）章（

）似

sì

（

）

卷

juàn

（

）

屏

píng（

）

覺

ju?（

）

倒

dào（

）

shì（

）

juǎn

（

）

bǐng（

）

jià（

）dǎo（

）三、近義詞

觀賞——

仿佛——

形態(tài)萬千——

四、反義詞

流動(dòng)——

前進(jìn)——

波瀾壯闊——

五、選擇正確的讀音

（1）我們乘（ch?n

shēng）著木船，蕩漾在漓江上，來觀賞桂林的山水。

（2）我攀登過峰巒雄偉的泰山，游覽過紅葉似（shì

sì）火的香山。

（3）讓你感到像是走進(jìn)了連綿不斷的畫卷（juàn

quàn）。

（4）我看見過波(bō

pō)瀾壯闊的大海。

（5）桂林的山真險(xiǎn)啊，危峰兀（wù

wǔ）立。

（6）我們爬上山頂，連綿不斷的山巒（luán

lán）就在我們腳下。

（7）好像一不小心就會(huì)栽（dǎo

dào）倒下來。教學(xué)反思：

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題3記金華的雙龍洞課時(shí)2課時(shí)課型講讀授課日期第1次：2022年3月9日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，會(huì)寫13個(gè)生字。正確讀寫詞語。

2、有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。

3、領(lǐng)悟按游覽順序進(jìn)行敘述的寫作方法，積累語言。學(xué)習(xí)重點(diǎn)感受溶洞的奇觀，學(xué)習(xí)按游覽順序的記敘方式和運(yùn)用恰當(dāng)?shù)脑~句描繪事物和表達(dá)思想感情。學(xué)習(xí)難點(diǎn)有感情地朗讀課文，能背誦自己喜歡的段落。能復(fù)述“雙龍洞”的景象，感受大自然的壯觀。

教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段多媒體課件課前繼續(xù)搜集資料。板書設(shè)計(jì)3、記金華的雙龍洞金華——羅店——路上——洞口——外洞——內(nèi)洞——出洞

教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時(shí)教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時(shí)

一、談話導(dǎo)入課文

同學(xué)們，你們中間有誰去過溶洞，那里的景象是怎樣的？給同學(xué)們介紹一下??

師總結(jié)：在我們生活的這個(gè)地球上，不僅在地面上有高山，大海，平原等自然的風(fēng)光，而且在地下也有著很多奇妙的景觀。其中溶洞就像童話世界中的迷宮??結(jié)合認(rèn)讀“溶洞、石鐘乳、石筍”等詞語。

二、自學(xué)課文，認(rèn)讀理解生字詞

1、讀一讀生字表中的13個(gè)生字，要求讀準(zhǔn)字音，對(duì)其中筆畫較多的生字如“簇、臀、擦、蜿”等，要求識(shí)記它們的字形。

2、畫出課文中的新詞并根據(jù)上下文或查工具書，理解它們的大概意思。

3、質(zhì)疑問難。（可以同桌之間互相詢問，也可向老師提出不能理解的詞語。）

三、初讀課文

1、自由朗讀全文，遇到難讀的句子多讀幾遍。

2、指名分自然段朗讀。

3、默讀全文，要求邊讀邊畫出作者游覽路線示意圖。（可以各自進(jìn)行，也可與幾個(gè)同學(xué)討論一起完成。）

四、交流

指名出示畫好的示意圖。并按圖說清圖意，然后相互補(bǔ)充或糾正不當(dāng)之處。

五、對(duì)照示意圖，找到相應(yīng)段落再次朗讀。

六、布置課堂作業(yè)

抄寫詞語。

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時(shí)教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第二課時(shí)

一、研讀作者在去雙龍洞的途中所見的景物

思考：作者見到些什么？

感悟句子：

粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠，眼前一片明艷

由具體的景物概括出“明艷”一詞，寫出金華一帶山區(qū)明亮艷麗的景色。2、隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄??時(shí)時(shí)變換調(diào)子。3、隨著山勢，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄??時(shí)時(shí)變換調(diào)子。

引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)這句話的特點(diǎn)。（如有兩對(duì)反義詞，用擬人手法，寫溪水的聲音）說說對(duì)這句話的理解，體會(huì)句子中的因果關(guān)系，音韻節(jié)奏感，和作者當(dāng)時(shí)的心情等。

反復(fù)朗讀上述句子。

二、研讀洞口、外洞、內(nèi)洞各自的特點(diǎn)，以及作者是怎樣把這些特點(diǎn)寫具體的

1、引導(dǎo)學(xué)生找到課文中概括特點(diǎn)的詞語或者能用恰當(dāng)?shù)脑~語概括。

洞口：像橋洞似的，很寬。

外洞：寬敞。

孔隙：窄小。

內(nèi)洞：昏暗，比外洞大，有雙龍洞和石鐘乳

2、從文中找到作者用什么方法把這些特點(diǎn)寫出來。

3、（讓學(xué)生體會(huì)這些句子的意思以及采用的打比方，說感覺等手法）

著重感悟下列句子：

（1）我又感覺要是把頭稍微抬起一點(diǎn)兒??擦傷鼻子。

體驗(yàn)由于孔隙的窄小而形成“擠壓”的感覺。

（2）這些石鐘乳和石筍，形狀變化多端??也很值得觀賞。

著重理解“即使”這部分的強(qiáng)調(diào)作用。

4、以上句子可先讓學(xué)生說說自己的感受，然后作適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。

三、復(fù)述

，要求學(xué)生任選雙龍洞其中一個(gè)景點(diǎn)進(jìn)行復(fù)述，可采用導(dǎo)游等形式進(jìn)行。四、總結(jié)全文

1、啟發(fā)學(xué)生談?wù)剬W(xué)了本文后的收獲，在相互交流對(duì)話中加深對(duì)課文的理解

2、教師小結(jié)。

五、指導(dǎo)造句，寫段訓(xùn)練

1、用“時(shí)而??時(shí)而”寫句子。

2、把下面兩個(gè)句子表達(dá)的意思分別寫具體。

（1）那棵松樹的枝葉十分繁茂。

（2）登上山頂，我感到舒服極了。

六、布置課外語文活動(dòng)

。搜集有關(guān)溶洞的圖片或文字資料。同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）3記金華的雙龍洞一、看拼音寫詞語

hé

shì

hūn

àn

guān

shǎng

kǒng

xì

míng

yàn

(

)

(

)

(

)

(

)

(

)

dù

juān

é

jiǎo

jǐ

shǐ

shén

qí

xiù

lì

(

)

(

)

(

)

(

)

二、在正確的讀音上畫√。

系jì

xì繩子

稍shāo

sāo微

蜿wān

wǎn蜒

漆qī

xī黑

上源yuán

yán

盤曲qū

qǔ

浙zhè

zè江

仿佛fú

fó

三、在括號(hào)里填上合適的詞語。

（）的沙土

（）的映山紅

（）的公路

（）地移動(dòng)

（）的流著

（）的舉起

四、給下列句子中加點(diǎn)的選擇正確的解釋。

端①端正，不歪斜②東西的一頭③項(xiàng)目的開端④事情的開頭⑤仔細(xì)地看⑥用手平正地拿著

1、石鐘乳和石筍形狀變化多端。（）

2、他端詳著這幅畫，陷入了沉思。（）

3、他端來一把椅子，讓我坐下慢慢說。（）

異

①不同的②分開③另外的，別的④特別的⑤奇怪

4、石鐘乳和石筍顏色各異。（）

5、奇花異草不容易養(yǎng)活。（）

6、這是一道奇異的亮光。（）

五、讀課文，完成填空。

1、本科的作者是（）。作者的游覽的地點(diǎn)是（），時(shí)間是（）。游覽的順序是（）、（）、（）、（），最后（）。

2、作者介紹游覽外洞的情景，先描寫了（），特點(diǎn)是（），再寫了（），特點(diǎn)是（），然后寫了（），特點(diǎn)是（）。

3、“孔隙”的特點(diǎn)是（），表現(xiàn)在：

小得只能容得下一只小船進(jìn)出。怎樣的小船呢？（）；

船的進(jìn)出方式是（）；

乘船必須（）；

通過孔隙時(shí)的感受是（）。

4、內(nèi)洞的特點(diǎn)是（）、（）、（），重點(diǎn)寫了（）的特點(diǎn)。

教學(xué)反思：

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題4七月的天山課時(shí)1課時(shí)課型講讀授課日期第1次：2022年3月11日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字。能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。2、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能說出天山的景物的特點(diǎn)。3、能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)重點(diǎn)能正確、流利、有感情地朗讀課文。能從作者的字里行間感受天山的美景，從中受到美的熏陶。學(xué)習(xí)難點(diǎn)能借助字典和聯(lián)系上下文，讀懂詞句的意思，積累佳句。教學(xué)方法朗讀法講解法自主學(xué)習(xí)法輔助手段多媒體課件課前繼續(xù)搜集資料。板書設(shè)計(jì)騎馬

進(jìn)入天山

雪峰

雪水七月的天山

再往里走

森林

日影

水聲

美

熱愛

走進(jìn)深處

溪流

野花

教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時(shí)教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改一、直接揭題

指名讀課文前面的過渡語。

二、學(xué)生自學(xué)

帶著過渡語提示問題，初讀課文，并讀準(zhǔn)生字，找出新詞。

整體感知，提問：文章似乎是個(gè)向?qū)?，帶著你游覽，能看出導(dǎo)游線路嗎？教師指導(dǎo)：隨著導(dǎo)游線路觀看圖像或網(wǎng)頁瀏覽，初步感知新疆天山的美麗風(fēng)光。

三、引導(dǎo)讀通

結(jié)合看畫面，指導(dǎo)讀好課文各個(gè)小節(jié)，讓學(xué)生說說作者分別寫了哪些景物。

同時(shí)正音、解詞，通讀句子。如疑難詞有：炎暑、山澗、飲馬、縈繞等。

“藍(lán)天襯著高聳的巨大的雪峰??”這句，需要結(jié)合圖片點(diǎn)撥感受。

四、合作學(xué)習(xí)

你覺得哪些語段、詞句寫得好？這段話或這一詞語好在哪里？在四人小組中閱讀交流，說出感受，請同學(xué)發(fā)表看法，不理解的可以請教老師。

五、班集交流

各小組派代表在班上匯報(bào)討論情況，教師給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)體會(huì)不到位的進(jìn)行點(diǎn)撥，并結(jié)合朗讀加深體會(huì)。

六、激發(fā)興趣，課外延伸

在學(xué)生交流后，問他們是否喜歡讀這樣的游記，并讓學(xué)生在課外自由選擇讀些這方面的書，也可以瀏覽互聯(lián)網(wǎng)上的資料，鼓勵(lì)學(xué)生多和老師、同學(xué)交流，這樣，“足不出戶，也可以游遍千山萬水”。

七、摘抄優(yōu)美詞句

有條件的設(shè)計(jì)專門的摘錄本子，指導(dǎo)摘錄的格式，提醒學(xué)生在課外閱讀中也要進(jìn)行這樣的摘錄。

課文是按什么順序來描寫天山的？找出相關(guān)的語句。游覽的順序走進(jìn)天山------再往里走------走進(jìn)天山深處思考：文中主要描寫了哪些景物？（雪峰、雪水、溪流、原始森林、野花）請同學(xué)們用一句話來贊美天山（雖然天山這時(shí)并不是春天，但有哪一個(gè)春天的花園能比得過這時(shí)天山的無邊繁花呢？）同心縣第一小學(xué)活頁教案（教案附頁）4七月的天山一、把下列加點(diǎn)字的音節(jié)補(bǔ)充完整。

d

j

ǔ

i

白緞

山

澗

俯視

白皚皚

t

j

y

n

馬蹄

飛濺

綿延

馬鞍

二、辨字組詞。

段（

）

緩（

）

撐（

）

限（

）

緞（

）

暖（

）

掌（

）

很（

）

三、照樣子，寫詞語。

1、白皚皚

2、重重疊疊

四、在括號(hào)里填上合適的詞語。

（

）的雪峰

（

）的白蓮

（

）的雪水

（

）的溪水

（

）的山澗

（

）的鱗光

（

）的日影

（

）的塔松

五、按要求寫詞語，再填空。

1、表示“看”的詞語：

（1）你騎在馬上，可以（

）陽光透射到清澈的水底。

（2）（

）藍(lán)天，朵朵白云輕輕地飄蕩。

（3）戰(zhàn)士們手握鋼槍（

）著前方。

（4）站在山頂（

），整個(gè)村莊盡收眼底。

2、用“柔”組成詞語：

（1）走進(jìn)天山深處，山色逐漸變得（

），山形也逐漸變得（

）。

（2）這幅畫色彩明麗，線條（

）。

（3）媽媽很（

），從不跟我發(fā)火。

六、仿照例句寫話，用上加點(diǎn)的詞。

例1：馬走在花海中，顯得格外矯健人；人浮在花海上，顯得格外精神。

例2：在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。

教學(xué)反思：

同心縣第一小學(xué)活頁教案（課題首頁）課題語文園地一課時(shí)4課時(shí)課型講練授課日期第1次：2022年3月12日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日第次：年月日學(xué)習(xí)目標(biāo)1、能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

2、能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。

3、感性認(rèn)識(shí)排比句的特點(diǎn)及其表達(dá)作用。

4、積累描寫景物的古詩詞，激發(fā)課外閱讀興趣。

5、學(xué)習(xí)瀏覽，獲取需要的信息，并交流感受學(xué)習(xí)重點(diǎn)能就春游活動(dòng)講清楚自己的計(jì)劃，并參與商討，培養(yǎng)學(xué)生的自主合作參與意識(shí)。

學(xué)習(xí)難點(diǎn)尋找身邊的美麗自然景觀，用自己的語言把它表達(dá)出來，讓大家一起分享!教學(xué)方法能具體明白地描寫生活中觀察到的景物或者由此引發(fā)的聯(lián)想。輔助手段多媒體課件課前繼續(xù)搜集資料。板書設(shè)計(jì)語文園地一

我的發(fā)現(xiàn)日積月累教案附頁附件一：拓展材料（）附件二：作業(yè)設(shè)計(jì)（√）附件三：其他參考資料（）附件四：教學(xué)反思（√）學(xué)校檢查同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時(shí)教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第一課時(shí)

口語交際

一、導(dǎo)語

不知不覺春天已經(jīng)來到我們身邊。看窗外，春光多美好。我知道，同學(xué)們最想去春游了，記得去年我們?nèi)チ四睦?？今年我們還要去，不過需要由大家自己來安排。

二、準(zhǔn)備計(jì)劃

先讀讀課文里的這段話，想想需要考慮哪些問題，準(zhǔn)備紙筆，稍作記錄。比如：去的時(shí)間、地點(diǎn)，怎么去，需要用到什么交通工具、搞些什么活動(dòng)，帶什么器具等等。

三、分組討論

恐怕一個(gè)人拿不定主意，咱們分小組進(jìn)行。看哪一組計(jì)劃得周密、妥當(dāng)，咱們就聽從他們的意見。每人稍做準(zhǔn)備，談?wù)勛约旱挠?jì)劃，再由小組長統(tǒng)一意見，推選一人做好發(fā)言交流準(zhǔn)備。

四、制定春游方案

各小組派代表發(fā)言，師生評(píng)議。最后由班長綜合大家意見，制定出一個(gè)春游方案。

第二、三課時(shí)

習(xí)作

一、啟發(fā)談話

我們在校園里生活了三年，對(duì)環(huán)境應(yīng)該很熟悉了，你能說說嗎？你最喜歡哪個(gè)地方，比如校園的花壇，有哪些花草等，你經(jīng)常在那里做些什么？（鼓勵(lì)學(xué)生自由說，放開說，教師做適當(dāng)補(bǔ)充指點(diǎn)）

小結(jié)：有的同學(xué)平時(shí)能夠留心觀察，說了自己的所見所想，講得很具體，而有的同學(xué)疏于觀察，我們要做善于觀察的人。

二、實(shí)地觀察

現(xiàn)在給大家30分鐘時(shí)間，去校園里做一次觀察，把觀察到的景物記下來?？梢赃x一處景物來寫，具體寫出你的感受來，或者你想到了曾經(jīng)在那里發(fā)生過的事情，覺得很有意思，也可以寫下來，注意要仔細(xì)觀察。

三、交流觀察所得

指名說說你已觀察到什么，準(zhǔn)備怎么寫，讓學(xué)生在互相交流中得到啟發(fā)。教師結(jié)合學(xué)生的交流進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

四、學(xué)生完成習(xí)作

五、同桌互相交流，評(píng)改改通順，指出錯(cuò)別字及其病句、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤等；評(píng)優(yōu)點(diǎn)，劃出你認(rèn)為的好詞好句或者精彩語段；提建議，提出哪些內(nèi)容需要具體或補(bǔ)充，哪些可簡單或刪除等等。

a、選好最佳時(shí)機(jī)；b、確定春游路線；c、春游注意事項(xiàng)；d、組織豐富的活動(dòng)；e、需備哪些物品；f、希望有何收獲。自讀題目，弄清寫作的內(nèi)容和要求。內(nèi)容：（1）校園的一處景物（2）別處的景物（3）發(fā)生在校園的一件事要求：順序清楚，內(nèi)容具體，語句通順。指導(dǎo)寫法：1、要有一定的順序。2、寫具體：觀察要細(xì)致；采用多種表現(xiàn)手法；語言優(yōu)美。同心縣第一小學(xué)活頁教案（課時(shí)教學(xué)過程）教學(xué)內(nèi)容及過程教后修改第四課時(shí)

我的發(fā)現(xiàn)

日積月累

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

檢查讀詞語